Unit 1 第3课时 Fuel up（教学设计）英语外研版三起三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦26个大写字母认读与交友句型综合运用，通过ABC律动歌曲导入，承接前两课时基础词汇和人称句型，搭建字母音形认知与对话表达的学习支架，为后续故事学习储备语言。 特色在于融合歌曲教学法与情境任务，借助唱诵字母歌、生活寻字母活动提升学习能力，结合地标图操练句型渗透文化意识，真实朋友介绍任务发展语言能力。提供分层练习与清晰流程，助力学生语言迁移，方便教师高效教学。

Unit 1 Let’s be friends! 第3课时 Fuel up教学设计 单元 Unit 1 课时 第3课时 教学内容分析 本课时为单元第 3 课时 Fuel up 板块，分为ABC 字母歌曲与介绍朋友对话两大模块，是单元语言巩固提升课。字母歌板块依托律动歌曲，帮助学生系统认读 26 个大写字母，建立字母音形认知；双人对话板块整合前两课时核心句型，围绕姓名、年龄、国籍完成自我介绍、介绍同伴、邀约交友综合表达。本课承接 Get ready、Start up 的基础词汇与人称句型，以歌曲、游戏、双人互动为载体，夯实语音基础，实现交友句型综合输出，为后续 Speed up 故事学习做好语言储备，贴合三年级校园交友真实场景，语言简单重复、趣味性强。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学生通过 ABC 歌曲认读 26 个英文字母，识别生活物品上的字母建立字母具象认知；听录音匹配人物与地标，听懂姓名、国家类听力信息；读懂介绍朋友的示范语段，抓取姓名、年龄、国籍三类基础文本信息。（学习理解） 2. 学生唱诵字母歌、寻找身边字母、听音连线分层练习；仿照示范句型口头介绍自己的朋友，规范运用 “She’s/He’s…from…” 句式，在听、唱、连线、口语问答中巩固字母认读与人称介绍表达。（应用实践） 3. 学生能自主搜寻教室、文具中的字母拓展认读；结合自身好友真实信息改编介绍话术，还能搭配不同地域地标创编新对话，将字母、交友句型迁移到真实生活交际场景中灵活运用。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 song， dear，sing，now， know，our，everybody，with，me； 【核心句型】 Let’s sing together. / Now we know our ABC. Sing with me. / ...is my friend. He’s/She’s... He’s/She’s from... 教学重难点 【重点】 1. 熟练认读 26 个大写字母，完整演唱 ABC 歌曲； 2. 熟练运用人称句型综合介绍朋友、发出交友邀请。 【难点】 1. 准确区分 he/she 并连贯整合姓名、年龄、国籍信息完整表达； 2. 在真实情境中自主创编交友对话。 学情分析 学生经过前两课时学习，已掌握 I’m/He’s/She’s/We’re、friend、nine、the UK 等词汇，能简单完成自我介绍与人物指代，但存在 he/she 人称混淆、句型连贯表达薄弱的问题。三年级学生喜爱歌曲、小组 PK、角色扮演类活动，对字母、交友话题兴趣浓厚；本课借助律动歌曲降低字母学习难度，分层对话练习逐步提升完整口语输出能力。 教学工具 PPT 课件、字母卡片、人物头像卡片、课堂音频、奖励贴纸、练习单。 教学方法 歌曲教学法、情境教学法、任务驱动法、小组合作法、游戏竞赛法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学生通过 ABC 歌曲认读 26 个英文字母，识别生活物品上的字母建立字母具象认知；听录音匹配人物与地标，听懂姓名、国家类听力信息；读懂介绍朋友的示范语段，抓取姓名、年龄、国籍三类基础文本信息。（学习理解） Lead-in Presentation Let’s learn Let's play. 问答互动简单易懂，歌曲跟读充分活跃课堂氛围，音形义结合的呈现方式，能帮助学生快速区分 sing 与 song，顺利导入字母学习环节。 图文搭配音标、规范书写与配套例句，贴合低段形象记忆，将词汇融入歌曲短句，便于学生理解词义与用法。 消词抢答游戏趣味性强，调动全员注意力，快速巩固五个新单词，高效检验认读掌握情况。 【设计意图】本阶段学习活动以 ABC 歌曲为切入点，拆分学习 song、sing 两个核心单词，结合音标、四线三格规范书写，用趣味卡通字母图调动低年级学生兴趣，自然引出本课字母主题，完成课前词汇铺垫。围绕 ABC 歌曲主题串联全部新词，采用 “图 — 词 — 句” 模式完成词汇输入，再借助趣味游戏巩固认读，层层递进落实单词音、形、义，营造轻松乐学的课堂氛围。 2. 学生唱诵字母歌、寻找身边字母、听音连线分层练习；仿照示范句型口头介绍自己的朋友，规范运用 “She’s/He’s…from…” 句式，在听、唱、连线、口语问答中巩固字母认读与人称介绍表达。（应用实践） Let's sing. Let’s count. Let’s find. Listen and match. 拍手齐唱形式活泼，卡通字母画面吸引学生，巩固本课新词，熟练掌握 26 个字母朗读节奏。 数数任务简单直观，让学生牢记字母总数 26，建立字母数量概念，夯实基础常识。 生活实景图片贴近日常，引导学生观察身边字母，实现英语知识生活化迁移。 听力匹配训练锻炼听音抓取信息能力，融合人名、地点词汇，兼顾听力与认读练习。 【设计意图】本阶段学习活动遵循 “唱 — 数 — 找 — 听” 梯度活动，先借助歌曲熟悉字母，再通过数数、生活寻字母建立字母认知，最后听力练习综合运用语言，由浅入深落实字母认知与听力技能。 3. 学生能自主搜寻教室、文具中的字母拓展认读；结合自身好友真实信息改编介绍话术，还能搭配不同地域地标创编新对话，将字母、交友句型迁移到真实生活交际场景中灵活运用。（迁移创新） See the world. Let's talk. 结合国内外地标图搭建句型支架，融合地域文化，能帮助学生熟练运用 He’s/She’s from 句型，同时渗透家国文化认知。 给出标准示范句与填空模板，降低口语表达难度，让学生结合自身真实朋友进行表达，实现语言生活化输出。 【设计意图】本阶段学习活动以 “认识朋友、介绍籍贯” 为主线，先借助地标场景操练核心句型，再提供口语支架引导学生自主介绍身边好友，兼顾语言训练与跨文化、本土文化渗透。 课堂练习  一、Find the letters in the picture and write the letters. (将找到字母的大小写按手写体写出） 二、根据情境选择正确答案。 ( ) 1. Let’s ______ together. A. sings B. sing C. to sing ( ) 2. Everybody, sing ______me. A. and B. on C. with ( ) 3. He’s ______ the US. A. from B. about C. on 课后作业 基础：模仿录音，学唱 “the ABC Song”。 提高：和别人介绍自己的好朋友。 拓展：制作一张朋友的海报，介绍朋友的信息。 板书设计 Unit 1 Let's be friends! Lesson3 Fuel up Key Words: song， dear，sing，now， know，our，everybody，with，me； Key Sentences: Let’s sing together. / Now we know our ABC. / Sing with me./ ...is my friend. He’s/She’s... He’s/She’s from... 教学反思 本课以 “字母语音夯实 + 交友句型综合运用” 为主线，遵循 “歌曲激趣 — 新知输入 — 分层操练 — 生活迁移” 学习逻辑。先用字母歌搭建语音基础，再整合单元全部人称、国籍、年龄句型开展综合交际训练；全程融入小组游戏、双人互动，贴合三年级学生好动爱唱的特点，同时渗透主动交友、友善待人的德育目标，为单元后续故事学习做好完整语言铺垫。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $