第一单元测试题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版九年级语文上册第一单元现代新诗质量检测卷，以“家国情怀”为主线，融合基础积累与审美创造，适配单元复习，提升文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文默写|16分|《沁园春·雪》《我爱这土地》等课内必背及拓展|直接默写与情景默写结合，强化情感理解| |文学常识|10分|词牌名、作者、意象（邮票/海峡等）|紧扣单元核心，夯实文化基础| |综合性学习|11分|标语拟写、诗句分类、小诗创作|“诵经典新诗”主题活动，提升审美创造与思维能力| |课内外诗歌对比阅读|18分|《乡愁》与《乡色酒》情感、语言对比|跨文本分析，深化家国情怀与辩证思维| |写作|30分|“遇见诗意”主题创作|结合单元诗意观察，促进语言运用与文化表达|

统编版九年级语文上册第一单元质量检测试卷 满分：120分 考试时间：120分钟 一、古诗文默写（16分） （一）直接默写（每空1分，共10分） 1. 北国风光，__________，__________。（毛泽东《沁园春·雪》） 2. 望长城内外，__________；大河上下，__________。（毛泽东《沁园春·雪》） 3. 须晴日，__________，__________。（毛泽东《沁园春·雪》） 4. 为什么我的眼里常含泪水？__________……（艾青《我爱这土地》） 5. 假如我是一只鸟，__________。（艾青《我爱这土地》） 6.轻轻的我走了，_________；我轻轻的招手，__________。（徐志摩《再别康桥》拓展积累） （二）情景默写（每空1分，共6分） 1. 《沁园春·雪》中承上启下，由写景转入议论抒情的句子是：__________，__________。 2. 《沁园春·雪》中点明全诗主旨，抒发诗人壮志豪情的句子是：__________，__________。 3. 《你是人间的四月天》中，全诗总结升华，点明核心主旨的句子是：__________，__________！ 二、文学常识填空（每空1分，共10分） 1. 《沁园春·雪》中“沁园春”是__________，“雪”是__________。 2. 《我爱这土地》作者__________，是我国现当代著名诗人，被誉为“__________”。 3. 《乡愁》作者__________，是台湾著名诗人，诗歌以__________、__________、__________、海峡四个意象层层递进，抒发家国情怀。 4. 《你是人间的四月天》作者__________，诗歌风格清新温婉，以春日意象象征__________。 5. 第一单元课文均为__________，句式自由、韵律灵活，重在抒情写意。 三、选择题（每题3分，共15分） 1. 下列加点字词注音完全正确的一项是（ ） A. 妖娆（yáo） 风骚（sāo） 折腰（zhé） B. 娉婷（pīng） 鲜妍（yán） 摇曳（yè） C. 嘶哑（sī） 腐烂（fǔ） 枉然（wàng） D. 丰润（rùn） 忧戚（qì） 飘逸（yì） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 天娇 烂漫 坦荡 B. 文彩 沉醉 轻灵 C. 凝望 勃发 漫游 D. 流盼 摇拽 哀愁 3. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 春日风光妖娆多姿，处处繁花似锦，令人沉醉。 B. 他的书法飘逸洒脱，尽显文人风骚。 C. 面对困难，我们不必忧戚，要勇敢迎难而上。 D. 夏夜晚风坦荡轻柔，让人身心舒畅。 4. 下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》意境雄浑壮阔，抒发了伟人的豪迈胸襟与远大抱负 B. 《我爱这土地》以鸟自喻，抒发诗人深沉炽热的家国情怀 C. 《乡愁》句式整齐对称，层层递进，情感由个人思念上升为家国之思 D. 《你是人间的四月天》语言华丽晦涩，基调沉重忧伤 5. 下列诗歌节奏划分不正确的一项是（ ） A. 江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰 B. 为什么/我的眼里/常含泪水 C. 乡愁/是一枚/小小的邮票 D. 你是/一树一树/的花开 四、综合性学习（11分） 班级开展“诵经典新诗，品家国情怀”主题诗歌诵读与创作活动，请你参与完成以下任务。 1. 【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语，对仗工整，简洁优美。（3分） ________________________________________________________________ 2. 【诗句分类】本单元诗歌分为家国情怀、青春美好、乡愁思念三类，请为下列诗句归类。（4分） ①为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ②你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ ③乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 家国情怀：__________ 美好青春：__________ 乡愁思念：__________ 3. 【小诗创作】仿照本单元诗歌风格，选取“月光、晚风、落叶”任一意象，写两句小诗，句式整齐，意蕴优美。（4分） ________________________________________________________________ 五、课内外诗歌对比阅读（18分） 【课内】乡愁（余光中） 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 【课外】乡色酒（舒兰） 三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色正好 你圆 人也圆 三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯 乡色酒 你满 乡愁也满 1. 《乡愁》以四个意象串联全诗，请依次概括诗歌抒发的情感变化。（4分） ________________________________________________________________ 2. 赏析《乡愁》中“小小、窄窄、矮矮、浅浅”四个叠词的表达效果。（6分） ________________________________________________________________ 3. 两首诗歌都写乡愁，请简要分析二者情感的相同点与不同点。（8分） ________________________________________________________________ 六、现代文课外阅读（20分） 诗意中国 ①泱泱华夏，千古山河，处处皆诗意。诗意，是刻在中国人骨血里的浪漫，是流淌千年的文化情怀。无论是古典诗词，还是现代新诗，中国人始终以诗意目光打量山河、体悟生活、抒发情怀。 ②春日有“人间四月天”的温柔明媚，夏日有草木勃发的热烈奔放，秋日有落叶知秋的沉静悠远，冬日有风雪傲骨的坦荡赤诚。四季流转，山河更迭，诗意藏在每一缕风、每一片叶、每一寸山河之中。 ③现代诗歌，褪去古典格律的束缚，以自由灵动的句式、真挚纯粹的情感，续写中国诗意。毛泽东以壮阔雪景写家国胸襟，气势磅礴、境界高远；艾青以赤诚笔墨眷恋土地、歌颂祖国，深情厚重；余光中以浅浅海峡寄寓乡愁，缱绻绵长；林徽因以春日春光诠释爱与希望，温柔治愈。 ④诗歌从不遥远，诗意从不小众。它是身处困境依然热爱生活的赤诚，是漂泊异乡牵挂故土的眷恋，是心怀家国逐梦前行的担当。平凡的日子，因诗意而温润；滚烫的家国，因诗意而深情。 ⑤愿我们心怀诗意，眼有山河，以温柔热爱生活，以赤诚奔赴家国，在岁月长河中，守护千年不变的中国诗意。 1. 通读全文，概括本文的中心论点。（4分） ________________________________________________________________ 2. 文章第③段列举多位诗人作品，有什么作用？（6分） ________________________________________________________________ 3. 结合文章内容，说说现代诗歌中的“诗意”包含哪些内涵。（6分） ________________________________________________________________ 4. 结合生活实际，谈谈青少年为什么要品读诗歌、涵养诗意。（4分） ________________________________________________________________ 七、写作（30分） 本单元诗歌，或赞美山河家国，或抒写乡愁思念，或歌颂美好希望，语言灵动、情感真挚、意境优美，教会我们以诗意眼光观察生活、感悟人生。 请以“遇见诗意”为题，写一篇文章。 要求： 1. 文体不限（诗歌除外），中心明确，情感真挚； 2. 内容充实，结构完整，语言优美流畅； 3. 不少于600字； 4. 不得出现真实校名、人名。 参考答案 一、古诗文默写（16分） （一）直接默写 1. 千里冰封，万里雪飘 2. 惟余莽莽，顿失滔滔 3. 看红装素裹，分外妖娆 4. 因为我对这土地爱得深沉 5. 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 6. 正如我轻轻的来，作别西天的云彩 （二）情景默写 1. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 2. 数风流人物，还看今朝 3. 你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天 二、文学常识填空（10分） 1. 词牌名；题目 2. 艾青；诗坛泰斗 3. 余光中；邮票；船票；坟墓 4. 林徽因；爱、暖与希望（美好） 5. 现代新诗 三、选择题（15分） 1.B 2.C 3.D 4.D 5.D 解析：3.D“坦荡”多形容心胸、地势，不能形容晚风；4.D《你是人间的四月天》语言清新温婉、明朗纯净，基调温暖明亮。 四、综合性学习（11分） 1. 示例一：诵读新诗经典，涵养家国诗意 示例二：品诗中百味，悟家国深情 2. 家国情怀：① 美好青春：② 乡愁思念：③ 3. 示例：晚风轻轻呢喃，温柔吻过人间；月光静静流淌，洒满岁岁温柔。 五、课内外诗歌对比阅读（18分） 1. 由小时候思念母亲、长大后牵挂爱人，到后来痛惜亲人离世，最后升华为对祖国大陆的深切思念，情感由个人亲情逐步上升为家国大爱。 2. 四个叠词轻巧细腻，精准修饰四个意象，形式整齐、韵律优美，朗朗上口；以“小、窄、矮、浅”的物象，反衬乡愁的厚重深沉，含蓄委婉地突出思念的浓烈绵长，极具感染力。 3. 相同点：两首诗都借月亮、故土等意象抒发深切的乡愁，情感真挚细腻，意境悠远。 不同点：《乡愁》以时间为线索，层层递进，情感由个人亲情上升为家国之思，格局宏大；《乡色酒》以今昔对比，抒发岁月变迁、物是人非的思乡孤寂，情感细腻温婉，侧重个人离愁。 六、现代文课外阅读（20分） 1. 诗意根植于中华文化，贯穿古今，涵养国人情怀，滋养生活与人生。 2. 列举本单元经典诗人及作品，作为事实论据，具体有力地论证“现代新诗续写中国诗意”的观点；贴合单元所学，丰富文章内容，增强说服力与文学性。 3. 热爱山河、眷恋故土的家国情怀；积极向上、温柔纯粹的美好希望；心怀赤诚、勇于担当的人生态度；热爱生活、温润通透的人生诗意。 4. 品读诗歌能够涵养审美、陶冶情操，丰富精神世界；能让我们学会细腻感知生活、体悟美好；培养家国情怀与感恩之心，塑造积极纯粹的品格，助力青少年成长。 七、写作（30分） 评分标准 一类文（25-30分）：立意深刻，中心明确，内容充实，语言优美流畅，结构严谨，情感真挚，贴合主题。 二类文（20-24分）：中心明确，内容完整，语言通顺，结构合理，主题贴合，情感真实。 三类文（15-19分）：中心基本明确，内容单薄，语言基本通顺，结构基本完整。 四类文（14分以下）：偏离主题，语句不通，结构混乱，字数严重不足。 写作范文（参考） 遇见诗意 总以为诗意是遥不可及的笔墨风雅，是书卷里的字字珠玑。直到慢慢成长，我才发现，诗意从不在远方，藏在烟火人间，藏在四季山河，藏在生活的每一寸温柔光景里。遇见诗意，便是遇见生活最美的模样。 春日的诗意，是林徽因笔下的人间四月天。清风拂面，繁花次第绽放，草木抽芽，燕语呢喃，世间万物都褪去冬日沉寂，焕发生机。不必奔赴远方山河，窗边一树花开，檐下一缕清风，都是最动人的诗意。温柔明媚的春光，治愈所有浮躁，让人心生暖意，懂得世间美好皆值得珍惜。 家国的诗意，是艾青滚烫的深情。为何眼里常含泪水？因为对这土地爱得深沉。这份诗意，不再是风花雪月的浅淡温柔，而是扎根故土、心怀家国的赤诚担当。山河辽阔，岁月安然，脚下的土地、身边的烟火，都是最厚重的诗意，藏着中国人生生不息的家国情怀。 乡愁的诗意，是余光中笔下浅浅的海峡。一纸邮票、一叶船票，承载着跨越山海的思念。诗意是牵挂，是眷恋，是跨越岁月与距离的深情守望，温柔绵长，深入人心。 原来，诗意从不是刻意的雕琢，而是发自内心的热爱与温柔。是看遍山河依旧热爱生活，是历经平凡依旧心怀赤诚，是心怀希望、向阳生长的人生态度。 何其有幸，此生遇见诗意。往后余生，我愿携诗意前行，以温柔待岁月，以赤诚赴山河，在平凡烟火中，活出属于自己的诗意人生。 学科网（北京）股份有限公司 $