[中学联盟]重庆市大学城第一中学校人教版七年级语文下册 5.伤仲永（教案+课件） (6份打包)

伤仲永 王安石 学习目标 1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。 2、熟读课文，背诵课文。 3、理解作者的思想观点，能明白方仲永“泯然众人”的原因。 第一课时 学做思一：文言常识知多少？ 导学：1、查找工具书，搜集有关作者的资料。 导做：1、全班分享你的成果。 导思：识记人物常识。 学做思二：伤仲永的“伤”是什么意思？ 导学：1、学生看课后注解①， 2、整体理解课文题目的意思。 导做：1、做笔记，在题目旁边写下“伤”的意思 。 2、理解整个题目意思，学生自己翻译。 导思：文言文主要理解重点文言词语。 学做思三：如何正确朗读课文？ 导学：1、播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，掌握字音。 　　 2、教师提示一些字词的读音。 导做：1、复读课文，读清句读。 　　 2、学生齐读课文，朗读时注意下列语句的停顿。 第二课时 学做思一：文章讲的什么内容？ 导学：1、学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。 　　 2、把学生分为两大组，展开小组竞赛，共分2轮竞答：第一轮翻译课文，第二轮认读课文，每一轮比赛底分均为100分，每发现一处错误扣5分，扣完即止。 导做：1、每组每次选一名代表，口头翻译课文。第一段由第一小组选代表翻译，本组成员补充，第二小组成员质疑、评价。第2段由第二小组选代表翻译，本组成员补充，第一小组成员质疑、评价。第三段再由第一小组第二名代表翻译，依次类推。 导思：记住文言文翻译的方法。 学做思二：文言知识知多少？ 导学：1、阅读课文，勾画文中的重点文言词语。 2、把学生分为两大组，展开小组竞赛。由学生出题，学生解答。每一轮比赛底分均为100分，每发现一处错误扣5分，扣完即止。 导做：1、每组每次选一名代表，提出文言词语，由另一组的成员解答，一次类推。 导思：识记文言词语是记少不记多。 第三课时 学做思一：方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？ 导学：1、找出方仲永人生的几个阶段，并归纳每个阶段的特点。 2、找出原文句子并大声朗读。 导做：1、小组内讨论，形成统一的意见。 2、以小组为单位，在全班分享。 导思：学会筛选文章信息的方法。 学做思二：：方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？ 导学：1、找出方仲永“泯然众人矣”的原因的句子。 2、归纳其直接原因和根本原因。 导做：1、小组内讨论，形成统一的意见。 2、以小组为单位，在全班分享。 导思：学会归纳文章内容的方法。 学做思三：：这三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处? 导学：1、联系上下文，独立思考。 2、与同桌探讨。 导做：1、小组内讨论，形成统一的意见。 2、以小组为单位，在全班分享。 导思：学会归纳文章内容的方法。 $$ 章节 第5课 课时 3 备课人 罗宇婷 二次备课人 课题名称 伤仲永 三维目标 1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。 2、熟读课文，背诵课文。 3、理解作者的思想观点，能明白方仲永“泯然众人”的原因。 重点目标 1、2、3 难点目标 1、3 导入示标 伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。 目标三导 学做思一：方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？ 导学：1、找出方仲永人生的几个阶段，并归纳每个阶段的特点。 2、找出原文句子并大声朗读。 导做：1、小组内讨论，形成统一的意见。 2、以小组为单位，在全班分享。 导思：学会筛选文章信息的方法。 明确： 三个阶段： ①童年时期，才思敏捷，天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”，“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。 ②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。 ③青年时期，才思平庸，与众无异，“混然众人矣”。 学做思二：：方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？ 导学：1、找出方仲永“泯然众人矣”的原因的句子。 2、归纳其直接原因和根本原因。 导做：1、小组内讨论，形成统一的意见。 2、以小组为单位，在全班分享。 导思：学会归纳文章内容的方法。