文学类文本共性任务群 任务一 任务点一 赏析(探究)思想情感意蕴 ——聚焦分层，抓准角度-【备考最优解】2027年高考一轮专题复习·语文（教用Word）

该高中语文讲义聚焦文学类文本思想情感意蕴赏析核心考点，整合小说与散文共性考查要求，以考情解码为基础，梳理意蕴内涵、民族心理等必备知识，构建“两层面三角度”解题思维体系。通过考点分层梳理、方法精准指导、真题深度训练等环节，帮助学生突破情感分析与意蕴探究难点，体现复习的系统性与针对性。 资料创新采用“共性”整合复习策略，以《复活》《我与地坛》等教材文本为依托，设计“人物-情节-环境”多维度分析活动，培养学生逻辑思维与文化自信。通过转换视角审视文本（如历史与现实关联）、分层练习（表层到深层意蕴）等策略，确保有限时间内提升学生审美创造与应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

文学类文本共性任务群——“共性”思维 文学类文本阅读在思想情感意蕴的赏析(探究)方面以及语言上的考查点是一致的。小说和散文的语言类题在具体解答过程中的思维趋向及解题技巧相似，客观选择题都考查对文本内容、艺术特色的分析鉴赏，文学类文本阅读中的“阅读与写作融合”解题思维也是一样的，因此放在“共性”中一起复习。 任务一　高频命题 任务点一　赏析(探究)思想情感意蕴 ——聚焦分层，抓准角度 【考情微观】 高频问法 考查角度(问法识别) 呼应教材(学习提示) 1.(2024·新课标卷Ⅰ·散文)文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。(6分) 2．(2024·全国甲卷·散文)乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。(6分) 3．(2020·江苏卷·小说)请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。(6分) 思想情感意蕴(题干中往往有“分析”“说明”“探究”等作答动词和“意蕴”“情感”“意义”等表答题方向的名词) 1.选择性必修上册《复活(节选)》P72“学习提示”：阅读时，要透过场面、情节，探究小说的思想主旨 2．必修上册《我与地坛(节选)》P117“学习提示”：文章在景物描写和往事追忆中穿插了许多富有哲理的语句，这可以作为理解作者思考的突破口 考情解码：文学类文本阅读中，丰富意蕴的命题常常以“思想情感探究”与“重要句段意蕴”为双重切口，通过显性设问(“意蕴丰富”“这句话有何深意”)或隐性设问(“为什么用××”)，把考生牵引进文本的“形—神—思”：借情节或物象的梳理(形)，激发出作者情感与价值评判(神)，最终导向时代精神或普遍人性的抽象提升(思) 【必备知识】 一、意蕴内涵 意蕴就是文学作品渗透出来的理性或感性内涵，如作品中渗透的情感，表现出来的某种风骨、某种精神或某种取向等。思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，情感意蕴是指作品的情感意义或取向。情感意蕴答案的表述必须有情感术语，如赞扬、担忧、期待、希望、不满、无奈等。 二、“个性化探究性试题”的基本形式 文本 研讨式 这类试题研讨的话题答案指向比较明确，就是对文本进行探究。内容包括对文本语言的理解、表现手法的探讨等。考生的理解需要以文本为依据 认识 探讨式 由文本延伸拓展到社会生活领域，探究社会认识问题，考生可以就自己的认知作答。观点可以和作者不同，但一定要符合社会公认的道德标准和常识 知识 积淀式 高考是对考生所学知识、学习能力、学习态度、学习方法及其人生观、价值观的一次全方位检测。其中知识与能力是检测的重点。探究性试题可以达到对二者考查的有机统一 个性 创意式 内容可包含上述三个方面，但主要考查学生个性化阅读和有创意地解读的能力。答案鼓励与作者或文本有不同认识 三、民族心理和人文精神内涵的具体表现 中华民族优秀传统 ①团结统一的传统；②独立自主的传统；③爱好和平的传统；④自强不息的传统。这些传统，随着时代变迁和社会进步得到发展，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响 中华民族传统美德 中华民族的传统美德主要包括：忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻。①忠，尽己报国的责任；②孝，发乎内心的敬爱；③诚，求真务实的品质；④信，立身兴业的基点；⑤礼，人际文明的规范；⑥义，人间正道的向导；⑦廉，清白正气的根基；⑧耻，人之为人的底线。 中华民族传统美德 其他表述为：①崇尚威武不能屈的民族气节和立志报国的民族精神；②主张建立和谐协调的社会人际关系，倡导“仁爱”的人道主义精神；③提倡身体力行的基本道德观念和行为准则 中华民族个性心理 民族个性心理是指一个民族的整体精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如兴趣、理想、信念等。中华民族个性心理的主要内涵有：①开放包容，相互融合；②中庸之道，明哲保身；③追求一统，和谐相处；④凝聚精神，精忠报国；⑤崇尚自然，天人合一；⑥安土重迁，叶落归根；⑦重视亲情、族情、乡情 中华民族人文精神 在中华民族的历史上，人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心以及人生理想等方面，其核心是人的价值。人生活在世界上面临的基本矛盾有三个：①人与自我的矛盾；②人与社会的矛盾；③人与自然的矛盾。由此产生的价值也有不同类型和层次。人的价值可分为人类价值和个人价值，个人价值又分为人的自我价值、人的社会价值和人的自然价值 《复活》一文主旨意蕴丰富，请简要分析。 答案要点 思维启示 ①聂赫留朵夫良心、道德上的复活。他原本是个有理想、追求真挚爱情的善良青年，但贵族社会的腐败风气使他堕落。当他出席法庭陪审，发现被诬告杀人并被错判罪名的玛丝洛娃是他年轻时引诱、抛弃的姑娘时，他开始良心觉醒，忏悔赎罪。聂赫留朵夫的“复活”，代表着“精神性”的人战胜了“兽性”的人，“道德”的人战胜了“非道德”的人 从主要人物展现出的人性角度来挖掘主旨 ②预示着玛丝洛娃精神上的复活。玛丝洛娃的“复活”同样经历了一个复杂的过程。聂赫留朵夫的道德忏悔和赎罪表现，逐渐唤醒了她心中的善良和仁爱。玛丝洛娃的“复活”，在一定程度上反映了被压迫人民的觉醒 ③小说的两个主人公历尽坎坷最终都实现了精神、灵魂的“复活”，作者在两个主人公身上寄托了赎罪、宽恕、拯救以及“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等美好人性，宣扬了一种属于托尔斯泰自己的“博爱”的思想 从情节角度、写作意图、时代背景等角度挖掘主旨 1．(2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 霜 降 夜 周蓬桦 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯断的丝绸。 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题，基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻果烤软了，冰碴子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感。从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大碴子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同，我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” (有删改) 乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①直接描写霜降夜自然环境的变化，以及作者的身体感受；②细致记叙霜降夜的饮食聚谈，体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度；③记录作者的内心体验，即自己在霜降夜感受到与乌乡人的心意相通，真正融入了乌乡的生活。 2．(2018·江苏卷)阅读《小哥儿俩》(文本见“小说阅读”“任务点四”“真题在线”第1题)，完成后面的题目。 小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①对童真童趣的欣赏；②对儿童成长的关注；③对母爱的颂扬；④对和谐家庭氛围的赞许；⑤对善良人性的礼赞。 【类题拓展】　(2020·浙江卷)钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。(6分) 参考答案：①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中那架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。 一、赏析(探究)文学类文本的思想情感意蕴思维“两层面” 表层 意蕴 文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等蕴含的不同意义以及体现出的作者的情感倾向 深层 意蕴 民族心理 精忠报国、崇尚自然、开放包容、爱好和平等 人文精神 人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等 学科认知 主要指哲理，美学、文学原理，历史规律等 二、赏析(探究)文学类文本的思想情感意蕴“三角度” 1．作品角度 探究角度 具体阐释 人物形象 要对人物及人物群体(包括拟人化的动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入分析 语言与 表现手法 文本的语言风格、修辞手法、象征意义等，也是理解意蕴的重要线索。例如，散文中常用的比喻、拟人、象征等手法，往往赋予文字更丰富的内涵；小说中的人物对话、环境描写等，也可能蕴含着作者的深层意图 环境氛围 关注文本的环境描写，赏析自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏；分析社会环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，人物的命运往往蕴含作品的主旨 事件 (情节) 内涵 寻找事件(情节)，领悟事件(情节)中蕴含的民族情感、民族文化、民族精神、人性内涵、人文精神等 　　2.作者角度 从作者的背景中探寻 坚持知人论世的原则，从作者的思想感情、思维方式，以及作者所处的社会环境、作品所反映的社会生活背景等角度探寻主旨 从作者的思想倾向中探寻 抓住文本中不同的人、事、物，分析作者对他们的情感态度；抓住文本中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握主旨意蕴 　　3.读者角度 从读者的个人感受和联想角度：①从人与历史的角度分析文本体现的民族心理与传统文化。②从人与自然的角度分析文本体现的环境观。③从人与人的角度分析文本体现的人生启示。④从人与时代的角度分析文本对现实问题的思考与认识。⑤透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。 三、学会“转换视角”审视文本 常见的转换视角的思维有：①历史与现实的转换，如文本写的是历史，可能暗含着对现实的期待；②批判与希望的转换，如文本批判一些问题，可能暗含积极层面的希望；③正面与反面的转换，如文本写了反面的东西，可能暗示着它要肯定正面的东西。 学科网（北京）股份有限公司 $