精品解析：福建福马尾区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

福建福马尾区学校2025-2026学年第二学期期末试卷 八年级语文 （考试时间：120分钟 满分：150分） （友情提醒：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）社区园林景观落成，要悬挂牌匾烘托静谧雅致的氛围，可选用《题破山寺后禅院》中“_________，_________”题字装点牌匾，凸显山水景致愉悦生灵、涤荡心境的特点。 （2）春日河畔鸟鸣和悦、景致温婉，尽显美好情思，《关雎》“_________，_________”的经典场景生动再现。 （3）课堂交流中谈到先人胸怀天下的格局，可以联系《茅屋为秋风所破歌》中“_________，_________”来诠释杜甫舍己为民的博大胸襟。 （4）如今社会文明和谐，博爱无私、敬老爱幼，共享美好生活，《大道之行也》中“_________，_________”的大同愿景已逐渐成真。 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 关关雎鸠 ④. 在河之洲 ⑤. 何时眼前突兀见此屋 ⑥. 吾庐独破受冻死亦足 ⑦. 故人不独亲其亲 ⑧. 不独子其子 【解析】 【详解】注意“悦”“潭”“雎鸠”“庐”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 带着 ① （miǎn）怀英烈的赤诚，我们驱车前往吴石将军的故里螺洲古镇，到这片浸润着闽都文脉，激荡着爱国热忱的土地，赴一场与历史的对话。 步入吴石故居，一幅幅图片、一件件实物，诉说着将军波澜壮阔的一生。身处（ ）的近代，吴石年少苦读，立下以身许国：国家危难之际，他毅然投身革命，扎根隐蔽战线，为民族解放事业辗转奔波；最终，从容赴难 ② ，以热血践行报国誓言。每一个故事，都令人动容。驻足凝神，崇敬与感慨涌上心头，正是螺洲深厚的人文底蕴与家国情怀，培育出铮铮铁骨的革命先烈，让爱国的种子在岁月中生根发芽，绽放光芒。 “英雄福州城，血性福州人”，不仅是一句标语，更是刻在福州人骨血里的精神底色，英烈精神在这片土地上永远 ③ （yì）立。如今的螺洲，不仅是热门红色旅游胜地，更是鲜活的文脉博物馆，它让英雄精神看得见、摸得着，让闽都文化在传承中焕发新的生机。 （1）根据拼音填写①③处相应的汉字，为②处加点字注音。 ①__________ ②__________ ③__________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《成语词典》对该成语释义：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 缅 ②. nàn ③. 屹 （2）风云变幻 （3）吴石年少苦读，立下以身许国的壮志（或“的志向”）。或：吴石年少苦读，立志以身许国。 【解析】 【小问1详解】 注意“缅、屹”的写法，注意“难”的字音。 【小问2详解】 题干释义对应的成语是“风云变幻”；结合语境，此处用来形容近代社会局势动荡、复杂多变，词义贴合句子语境。 【小问3详解】 画线句成分残缺，动词“立下”后缺少宾语中心语。可以在句末补充“的志向”（或“的壮志”），也可调整句式，将“立下”改为“立志”。 整本书阅读。（6分） 3. 班级读书分享会上，同学们交流阅读喜好。 小文：《西游记》这样情节精彩的故事类书籍比较有趣，值得阅读。《经典常谈》和《昆虫记》枯燥乏味，不值得细细品读。 小语：我不赞同你的观点。_______________________________________。 请结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容、艺术特色与阅读价值，补写小语的话。 【答案】知识性读物语言深入浅出、通俗易懂，自有独特趣味与价值。《经典常谈》以通俗浅显的语言介绍《诗经》《史记》《说文解字》等经典著作，帮我们轻松读懂晦涩的古代典籍，掌握研读经典的方法。《昆虫记》细致记录蝉蜕、螳螂捕食等昆虫习性，让我们窥见自然的奥秘，语言生动有趣，兼具科学性与文学性。细读两书既能增长学识、锤炼思维，也能体会求真务实的治学与探索精神。 【解析】 【详解】要求结合两本指定名著反驳小文“枯燥不值得读”的错误观点。《经典常谈》是国学普及读物，内容通俗清晰，能帮我们降低国学经典的理解门槛，了解中国文化核心脉络，有独特的文化积累价值。《昆虫记》兼具科学性和文学性，用拟人化的手法记录昆虫习性，充满趣味和对生命的尊重，不是干巴巴的科普，有独特的科学和审美价值。理由合理即可。 示例：《经典常谈》是朱自清先生写给大众的国学入门指南，它把《说文解字》《史记》等晦涩的传统经典拆解得通俗好懂，顺着它的指引摸进国学的门，能帮我们读懂藏在古籍里的文化根脉；《昆虫记》更不是干巴巴的科普，法布尔把自己蹲在荒石园观察的趣味细节写得活灵活现，蝉蛰伏数年才破土歌唱、小甲虫勤恳滚粪球的模样都像在眼前，既能学到自然知识，还能感受到作者对微小生命的温柔敬意，读来满是鲜活的乐趣，哪里会枯燥呢？ 二、阅读（68分） （一） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 泊岳阳城下① 杜甫 江国逾千里，山城仅②百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 [注]①此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作。②仅：几乎，将近。 4. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 首联“千里”“百层”，笔触雄浑，突出江面的宽广和山城的险峻。 B. 颔联“翻”“洒”，既展现自然力的狂暴，又暗示诗人处境的凄凉。 C. 颈联直抒胸臆，抒写诗人身处乱世艰危之境，羁旅困顿的孤寂愁苦。 D. 全诗将羁旅之苦与报国之志融为一体，格调沉郁，却不失昂扬之气。 5. 尾联巧用“鲲鹏”意象，写法精妙，寄意深远。请简要分析。 【答案】4. C 5. 尾联运用典故、借物抒情、比喻的手法，化用《庄子》典故，借鲲鹏可乘风蜕变、高飞万里的宏大形象自比。诗人虽身处困顿艰危之境，前路难料，却依旧壮志未消、志气不衰，含蓄抒发了作者逆境不屈、心怀壮志、渴望奋发有为的豪迈情怀。 【解析】 【导语】杜甫晚年漂泊西南，战乱频仍，身世浮沉。当他流落岳阳，于风雪孤舟中写下《泊岳阳城下》，虽处困厄，却并未消沉。诗中“图南”“鲲鹏”化用《庄子·北冥有鱼》的典故，寄寓着诗人不甘沉沦、渴望振翅奋飞的豪情。让我们一同品读这首诗，探究鲲鹏意象在杜甫笔下的深意。 【4题详解】 C.颈联“留滞才难尽，艰危气益增”的意思是即使漂泊留滞，我的才志也不会消磨殆尽，身处时局艰危的处境，我的意气反而更加昂扬。选项里只提到了“羁旅困顿的孤寂愁苦”，完全误解了诗句里“才难尽”“气益增”所体现的不服输、志气愈发坚定的状态，所以本项理解错误。 【5题详解】 尾联“图南未可料，变化有鲲鹏”直接化用《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的鲲鹏典故，属于借典抒怀，同时以鲲鹏的宏大形象自况，将抽象的情志寄托在具象的神话意象中。 这首诗是杜甫晚年战乱流离、初泊岳阳时所作，彼时他羁旅漂泊、前路未知，正对应诗句里“图南未可料”的状态：如同鲲鹏迁徙南海的旅程尚且无法预判前路，诗人自己留滞江湖、身处家国艰危的处境里，未来的去向与归宿都充满不确定性。但诗人没有困于处境的颓丧，转而以“变化有鲲鹏”承接，借鲲鹏能够凭借风云之力完成蜕变、直上万里的特质，把自身和神话里拥有抟风高飞能力的巨鸟绑定。 “鲲鹏”这一意象跳出了诗歌前两联江国千里、浪翻雪洒的凄寒沉郁氛围，也承接了颈联“留滞才难尽，艰危气益增”的情感，哪怕漂泊困顿、时局动荡，诗人的济世之才从未消磨，凌云志气反而在磨难中愈发坚定。鲲鹏的意象含蓄却有力地抒发了他身处逆境却不肯屈从命运、始终心怀报国壮志，期盼能如鲲鹏一般乘时奋发、施展抱负的豪迈情怀，让全诗在沉郁的羁旅之思底色上，透出极具感染力的昂扬之气。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖草取其忘忧，莲取其出污而不染。或以之比德而自励或以之惩志而自警进德修业于是乎有裨焉。 ②会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所。夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。 ③世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，独有意于尚节，砥行砺志，以俟夫命，其贤于人远矣。予于是有慨焉，故为亭记。 （节选自刘基《尚节亭记》） [注]①谖（xuān）草：忘忧草。②虚中：空心。③婉婉焉：柔美的样子。④俟：等待。 6. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，超过三处不给分。 或以之比德A而自励B或以之惩志C而自警D进德修业E于是乎F有裨焉 7. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填序号） 而名之曰“尚节之亭” 词类活用。 （1）名：______ 有似乎临大节而不可夺之君子 联系课文语句解释词义。 三军可夺帅也（《论语》） （2）夺：______ 岂徒为玩好而已 查阅词典选义项。 徒：①空。②白白的，徒然。③只，仅仅。④弟子。 （3）徒：______ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）世衰道微，能以节立身者鲜矣。 9. [甲][乙]两文都托物寓意。[甲]文以“千里马”喻指①__________的人，借千里马的遭遇批判不识人才的社会现实，抒发作者怀才不遇的愤懑之情。[乙]文以“竹”喻指②_________的人，借赞美竹子的特性，③__________。 【答案】6. BDE 7. ①. 命名 ②. 改变 ③. ③ 8. （1）想要（它）和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）如今世道衰微，能坚守气节立身做人的人太少了。 9. ①. 有才能、怀才不遇 ②. 以节立身/守节不移/坚守节操/坚守气节立身做人 ③. 赞美黄中立坚守气节、修身砺志的高尚品格，劝勉世人砥砺品行，寄托了作者对高洁节操的追求。 【解析】 【导语】这两篇短文均托物寓意，旨趣鲜明。《马说》以千里马的不幸遭际，鞭挞统治者埋没人才的昏庸，抒发出怀才不遇的深沉愤懑，篇幅短小却锋芒毕露。《尚节亭记》以竹的“临大节而不可夺”喻君子风骨，借亭记倡明尚节砺志的追求，语淡意深。二文均以具象载情志，物我互释，是古典托言明理类古文的典范。 【6题详解】 句意：有的人拿它来比拟德行自我勉励，有的人拿它来端正心志自我警醒，在提升品德、修习学业方面，是有帮助的。 “或以之比德而自励”语义完整，意为有的人借草木比照德行自我勉励。这是第一种修身方式，在B处断开；“或以之惩志而自警”语义完整，意为有的人借草木警戒心志自我警醒。这是第二种修身方式，在D处断开；“进德修业”概括修身的两项内容；“于是乎有裨焉”总结前文，点明草木喻德的好处。两层语意不同，因此在E处断开。故正确断句为：或以之比德而自励/或以之惩志而自警/进德修业/于是乎有裨焉。 【7题详解】 （1）“而名之曰‘尚节之亭’”意思是：给它取名叫“尚节之亭”。“名”原本是名词“名字”，这里后面接了宾语“之”（指代亭子），活用为动词，翻译为命名、取名。 （2）联系课文解释：“三军可夺帅也”意思是“军队的主帅可以改变”。夺：改变。据此可知，“有似乎临大节而不可夺之君子”中的“夺”是“改变”的意思。“有似乎临大节而不可夺之君子”句意：就像是那些面临关乎大义的关头也不能被改变志节的君子。 （3）根据查阅词典法确定选③。“岂徒为玩好而已”译为：哪里只是为了把玩观赏呢？徒：只，仅仅。 【8题详解】 重点词有： （1）且：犹，尚且；常马：普通的马；等：等同；安：怎么。 （2）世衰：指社会风气败坏，世道衰落；道微：指道德衰微，仁义道德不被重视；节：节操、气节；鲜：少。 【9题详解】 一空：甲文第①段“马之千里者，一食或尽粟一石”，点明千里马具备日行千里的超凡禀赋；可是“食马者不知其能千里而食也”，千里马饱受饲养者的忽视，出现“食不饱，力不足，才美不外见”的困境，甚至“欲与常马等不可得”。韩愈以千里马喻有才能的人。千里马身怀才干却得不到应有的待遇，正如有才之士难以被统治者赏识任用。作者依托千里马的不幸遭遇，批判统治者不识人才、埋没人才的现实，抒发怀才不遇的愤懑。 二空：乙文第②段“柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折”，历经寒暑霜雪，“柯不改，叶不易，色苍苍而不变”，作者直接评价竹子“有似乎临大节而不可夺之君子”。竹子不惧风雨、寒暑不改本色的特性，对应君子面临考验也不会动摇操守。因此作者以“竹”喻指坚守气节、以节立身的人，用竹子坚韧不屈的外形特质，象征君子坚定不移的高尚品格。 三空：乙文第③段发出感慨“世衰道微，能以节立身者鲜矣”，感叹乱世之中坚守气节之人稀少。继而写“中立抱材未用，独有意于尚节，砥行砺志，以俟夫命”。作者借赞美竹子坚贞有节的特性，称颂亭主人黄中立坚守节操、磨砺志向的品质；同时借此劝勉世人修身立德、坚守本心。作者借竹抒怀，寄托自己崇尚气节、坚守正道的人生追求，与甲文借物抒发情志的托物寓意手法形成呼应。 【点睛】参考译文： 【甲】千里马一顿有时能吃完一石粮食，喂马的人却不懂得要根据它日行千里的食量来喂养它。这样的马虽有日行千里的能力，却吃不饱、力气不足，才能和美好的素质表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它却不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，握着马鞭面对着它，说：“天下根本没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不识得千里马啊！ 【乙】古人种植花卉树木时会从中寄托意蕴，哪里只是为了把玩观赏呢？所以选取兰是取它的芬芳，选取谖草是取它能让人忘忧，选取莲是取它出淤泥而不染的品性。有的拿它比照德行来自我勉励，有的拿它砥砺心志来自我警醒，在提升品德、修习学业方面，是有帮助的。 会稽人黄中立喜爱种竹，取的是竹有节的特性，于是在竹林间建了一座亭子，给它取名叫“尚节之亭”，作为读书游艺的场所。竹这种植物，体态柔弱却内里空心，柔婉却不被风雨摧折，正是因为它有节啊。它经历寒暑、蒙受霜雪，枝干不枯败、叶片不凋零、色泽始终苍青不变，就像是那些面临关乎大义的关头也不能被改变志节的君子。 如今世风衰微、道义沦丧，能够凭借节操安身立命的人太少了。黄中立身怀才学还未被任用，却唯独在崇尚节操这件事上格外用心，砥砺品行、磨砺心志，静待时机，他比普通人贤明太多了。我对此心生感慨，所以写下这篇亭记。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赣江记得所有名字 叶帆 ①说来惭愧，来过南昌几次，还是第一次游览久负盛名的滕王阁。 ②5月的南昌，时常烟雨蒙蒙，这是江南的风情。虽然许多人觉得南昌不算江南，但在历史上，它就属于“江南西路”啊。 ③走进滕王阁，里面展示着江西历代人杰。实话说，宋之前，江西之才俊还难以用“俊采星驰”来形容，但至宋代，其风流人物的确如繁星般闪耀争辉。“事业三朝之望，文章百世之师”的欧阳修、推动熙宁变法的王安石、“唐宋八大家”之一的曾巩、诗书俱佳的黄庭坚、留下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等大量优美诗句的杨万里、集理学之大成的朱熹、心学开创者陆九渊、“留取丹心照汗青”的文天祥……是的，他们都是江西人，我们都是背着他们的诗词文章长大的。他们许多人的成就都不是单方面的，深刻影响着中国历史、中华文明发展的进度和高度。如果去翻《宋史》的列传，出自江西的才俊更是不胜枚举。 ④更上一层楼。透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺，风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮。上善若水，千里赣江，贯穿江西，以无尽的江水塑造着赣鄱大地的历史与文明。 ⑤我国地势西高东低，长江、黄河等大江大河都是自西向东奔流，但赣江是自南向北的，这赋予其独特的交通价值。隋唐大运河修成以后，进一步沟通了南北，但南止于杭州。唐朝张九龄在横亘于江西与广东之间的南岭中修通了梅岭驿道，赣江由此连接了长江水系和珠江水系，成就了包含京杭大运河在内的“京广大水道”，地处腹地的江西因此豁然开朗，打开了命运升腾的大通道，并深刻影响此后中国的经济格局。 ⑥遥想昔日，站在滕王阁上眺望，赣江之上应是帆樯如林，运送漕粮、瓷器、茶叶的，载着官员、商客、学子的……或顺流北上，或溯流南下，南来北往的人，都在赣江中留下了身影，赣江记得所有名字，见证了江西的繁盛。 ⑦江西，因为赣江跃升为富庶繁华之地，进而成为文教昌盛之地。那些从江西走出的风流才俊，是赣鄱大地书院里琅琅书声的时代回响，是江西万千士子构筑的人才高原上的高峰，其基础源自当时江西经济社会的发展，而追根溯源，他们都离不开赣江的滋养。 ⑧江河赋予人生命，人也赋予江河生命。奔流不息的赣江，不仅仅是自然的存在，还是文化的存在。当年，王勃前往交趾探望父亲，途经南昌，在这滕王阁为赣江留下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句；苏轼晚年沿赣江南下惠州，写下《八月七日初入赣过惶恐滩》；辛弃疾登临赣江边的郁孤台，胸中激荡“西北望长安，可怜无数山”的家国之思……赣江，是有“诗性”的，这是它的文化生命。赣江的文化生命，还会随着它自然生命的延续而愈发醇厚。 ⑨登至滕王阁的高处，此时细雨渐歇，赣江两岸高楼大厦在江中的倒影更加清晰，于是这江面上便有了城市的天际线，风再起时，倒影又被江水揉碎，融进波光。不远处，两艘货船正缓缓驶来。身旁的一位老同志，大概是看到了货船，跟同行的人畅谈起赣江的未来：“如果赣粤运河修好了，赣江上就不止这些货船了，这条千年黄金水道就会重现辉煌。”研究论证中的赣粤运河，能将京津冀、长三角和粤港澳大湾区连接起来。有了这一运河，江西“联通东西、承接南北、通江达海”的区位优势自然更加明显，赣江对于江西、对于国家，又将有新的历史使命。 ⑩江河山岭有自己的时代机遇。长江经济带发展、黄河流域生态保护和高质量发展，让长江、黄河焕发新的生机。新时代，也正在赋予赣江新的生命。 ⑪赣江不息，它是历史，也奔向未来。 （选自《人民日报》2025年06月21日） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以游览滕王阁的行踪为线索，定点换景，串联起作者的见闻与感受。 B. 文章详细列举欧阳修等众多江西历代名人，展现江西文脉鼎盛的历史面貌。 C. 第⑥段作者展开想象，遥想往昔，生动再现古时赣江商旅往来的繁盛图景。 D. 文章标题新颖别致，巧用拟人的手法，含义丰富，激发读者的阅读兴趣。 11. 本文记叙了作者游览滕王阁的经历，请补全下面表格，梳理概括作者的所至、所见与所感。 所至 所见 所感 走进滕王阁 展厅①_______ 心生钦佩 ②______ 细雨之中，赣江烟波浩渺。 感慨万千 登至滕王阁的高处 两岸高楼倒影江面，江上轮船缓缓穿行 ③______ 12. 作者观眼前之景，抒内心所思，深沉厚重。请结合上下文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺，风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮。 （这句话描绘了怎样的景色？作者由眼前之景生出怎样的思考？） （2）赣江，是有“诗性”的，这是它的文化生命。 （为什么说赣江是有“诗性”的？） 13. 文中“江河赋予人生命，人也赋予江河生命”这句话诠释了人与自然的关系。请结合本文的内容和自身的生活体验，写一则随感。 要求：①以“人与自然”为主题；②观点明确；③写出自己的感受。 【答案】10. A 11. ①. 展示江西历代名人 ②. 更上一层楼 ③. 心生期待（或：充满希望、满怀憧憬、引发畅想等） 12. （1）描绘了雨中赣江烟波浩渺、波光粼粼的壮阔景色。作者由江水的波纹联想到生命的年轮，从赣江的自然景观联想到它承载的历史与文明，包含对赣江历史底蕴的敬畏。 （2）因为历代文人墨客途经赣江、登临江畔滕王阁、郁孤台等地，留下了大量流传千古的诗词佳作；这些诗文饱含家国情怀、人生感悟，赋予了赣江浓厚的文化底蕴与精神内涵，让赣江拥有了独有的文化魅力。 13. 示例：江河滋养一方水土，孕育一方人文，而人类又以才情与奋斗，为江河注入鲜活的文化与时代生命力，这便是人与自然相融共生的美好状态。赣江哺育了赣鄱儿女，造就了鼎盛文脉，历代文人又以诗词为赣江增添诗意。生活中，我们亲近河流、守护绿植，自然便回馈我们清新的环境与心灵的慰藉。人与自然从来都是命运共同体，唯有彼此滋养、和谐共处，方能生生不息。 【解析】 【导语】这篇散文以游滕王阁的行踪为引，将赣江的自然禀赋、千年航运史、文脉滋养与新时代新机遇串连，融历史人文与现实展望于一体，笔调厚重舒展，把赣江的自然、文化与时代生命力写得鲜活动人。 【10题详解】 A.文章以游览滕王阁的行踪为线索串联见闻与感受的表述正确，但本文采用移步换景的写法，作者观察位置随登楼进程不断变化，并非“定点换景”。本项说法不当。 【11题详解】 第一空，结合“走进滕王阁”，找到第③段“里面展示着江西历代人杰”可知，作者走进滕王阁，看到里面的展厅展示江西历代人杰。 第二空，结合“细雨之中，赣江烟波浩渺”，找到第④段“更上一层楼。透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺，风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮”可知，作者更上一层楼，登楼远眺，看到赣江烟波浩渺。 第三空，结合“登至滕王阁的高处”，找到第⑨段“身旁的一位老同志……跟同行的人畅谈起赣江的未来……又将有新的历史使命”可知，作者由眼前的赣江货轮，畅想赣江未来，期待千年水道重焕辉煌。 【12题详解】 （1）这句话描绘了细雨笼罩下赣江雾霭弥漫、水势辽阔，江风拂过、波纹层层延展的朦胧浩渺的雨中之景。 “风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮”这里运用比喻手法，把波纹比作生命的年轮，在此，作者从赣江的自然景观联想到它承载的历史与文明，赣江不仅滋养了赣鄱大地的历史与文明，更见证了无数人杰的成长与时代的变迁，它是时间的见证者，承载着厚重的生命记忆。 （2）结合第⑧段“江河赋予人生命……胸中激荡‘西北望长安，可怜无数山’的家国之思”可知，不少文人墨客对着赣江赋诗。“诗性”体现赣江不仅是自然的水道，更被历代文人墨客赋予了文化内涵。从古至今无数文人途经赣江、登临赣江边的楼阁高台，留下了大量流传千古的诗文，这些饱含家国情怀与文思才情的作品，给自然形态的赣江赋予了浓厚的文化底蕴，让赣江拥有了超越自然属性的文化生命力。 【13题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要围绕“人与自然”这一主题，体现人与自然之间关系密切，是相互依存、彼此成就的关系。作答时先表明自己的观点，然后结合文本和自己的生活经历阐述理由。 示例： 江河从来不是冷漠的自然景物，它滋养土地、哺育生灵，托举起沿岸的烟火与文脉；而人也用自己的创造与情思，给江河刻下独有的文化印记。就像我家旁的老河，从前只知道它浇灌了两岸的稻田，读了这篇文章才明白，我们祖辈口耳相传的治水故事、河畔古亭里留存的古人题诗，还有现在我们在河边建的生态步道，都让这条河慢慢有了独属于我们的温度。人和自然从来不是索取与被索取的关系，双向的滋养与奔赴，才是最动人的相处方式。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑤那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”。做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ⑥后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择，身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。 ⑦我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。 ⑧常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑨我相信，我们真的可以。 ⑩最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？”我想试试！我们一起试试！ （选自《人民日报》新媒体2025年3月10日） 14. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以问句开篇，引发读者思考，引出自己研发机器人的经历。 B. 第③段作者自述经历，拉近与听众的距离，增强演讲的感染力。 C. 作者认为创造奇迹最需要的是机遇，抓住偶然机遇就能突破困境。 D. 文末引用电影台词，传递出勇于尝试挑战、积极奋进的人生态度。 15. 下列两则材料，哪一则最适合作为论据放入文章第⑤段？请说明理由，并结合文意简要分析。 材料一： 中国北斗团队面对卫星导航系统研发的世界级难题，没有被吓倒，而是将核心技术难题逐项拆分、细化成无数个具体技术指标，分组攻关、逐个突破，用分步攻坚的方式攻克难关，最终建成自主可控的北斗导航系统。 材料二： 塞罕坝林场建设者扎根荒漠荒原，不畏严寒酷暑、不惧风沙贫瘠，三代人接续坚守、默默耕耘，日复一日植树造林，用数十年的漫长坚守，将茫茫荒漠改造为百万亩林海，创造了生态奇迹。 16. 班级开展“青春·信念”主题班会，课前要准备发言稿，请你结合本文内容，写好发言稿的开头。 要求：提出有意义的问题，引发积极的思考。 【答案】14. C 15. 理由：材料一更适合。第⑤段的观点是：创造奇迹就是把“不可能”拆解成一个个技术步骤和参数，并一一攻克。材料一中的北斗团队将核心技术难题逐项拆分、细化成具体指标，分组攻关、逐个突破，最终建成北斗导航系统，正体现了这一过程，和本段观点高度契合。 16. 示例：同学们，当你面对困难时，是否也曾怀疑过自己。读完《相信》这篇文章，我深受触动。王兴兴曾因英语不好被嘲笑“比其他人笨”，但他没有放弃，而是选择相信自己，用热爱和坚持将一个个“不可能”变成了“可能”。我不禁想问：是什么让我们在青春的路上拥有前行的力量？是天赋，是机遇，还是那份无条件的“相信”？我认为，答案只有两个字——信念。 【解析】 【导语】本文是一篇励志演讲稿，以“相信”为核心线索，结合作者自制机器人的亲身经历展开叙事说理。行文亲切质朴，由个人困境讲到创业坚守，提出奇迹源于分步攻坚、长期深耕的思考，结尾发出勇于尝试的号召，兼具真情感染力与思想力量。 【14题详解】 C.原文第⑤段“奇迹也有‘算法’。做成事没有那么难，就是把‘不可能’三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克”可知奇迹是拆解难题、分步攻克。结合第⑥段“为了这个信念，我们没有一天敢懈怠……我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发”可知创造奇迹需要坚守信念、踏实深耕，并未认为创造奇迹最需要的是机遇，此理解错误。 【15题详解】 结合第⑤段“奇迹也有‘算法’……然后一一攻克”可知，本段论述将大难题拆分细化、分步逐个突破才能创造奇迹。 分析材料一：北斗团队把研发大难题拆分为多项细分技术指标，分组逐个攻克难关，和本段“拆分难题、分步攻坚”的观点高度契合，可作为事实论据。 分析材料二：塞罕坝事例侧重长期坚守、代代坚持，侧重长久耕耘，和第⑤段拆分难题分步突破的核心论点不匹配，因此不适合。 【16题详解】 作答时先写班级发言的礼貌称呼，结合文中作者虽遭遇学习与创业困境仍心怀信念、拆分难题坚持追梦的内容，再抛出贴合青春、信念的引人深思的问题，语言贴合班会口语风格，自然引出后文发言，言之有理即可。 示例：各位同学，大家好！读完王兴兴的演讲稿《相信》，我内心深受触动。他曾深陷自卑与质疑，却凭着心中信念拆解难题、逐一审慎攻坚，最终实现机器人研发的梦想。那么正值青春的我们，该怀揣怎样的信念，去跨越学习与成长路上的重重阻碍呢？今天，我想和大家聊聊青春与信念。 （五） 阅读下面的材料，完成下面小题。 班级开展“寻访榕城英雄足迹”研学实践活动，收集以下材料做前期筹备，请你参与。 材料一： 历史上的福州，始终闪耀着英雄之光，始终展现出非凡风骨！林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，戊戌六君子中林旭以热血祭奠理想的豪情，吴石“凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁”的赤诚，王荷波“为信仰献身”的坚贞，林觉民“为天下人谋永福”的大爱，林祥谦“头可断，血可流，工不可复”的不屈……这些不同时代的英雄，以其共同的赤诚与勇毅，诠释了福州人“平日如闽江之水温润和缓，危时似闽海怒涛澎湃激昂”的血性特质。 （摘编自《福州日报》） 材料二： 福州市文化和旅游局推出了“初心如磐逐梦行”系列红色旅游精品线路，以下是其中的三条线路： 线路序号 旅游精品路线 线路一 （鼓楼区） 三坊七巷（新四军福州旧址、林觉民故居、林祥谦文化站、吴石临时住所）—林则徐纪念馆—鳌峰坊（高士其故居）—于山（戚公祠） 线路二 （仓山区） 螺洲镇陈氏五楼（陈宝琛故居）—中共福建省委螺洲联络站旧址—吴石故居—观澜书院（中共地下党的秘密活动据点） 线路三 （马尾区） 马尾潮江楼（王荷波召开“马江会议”的重要革命旧址）—马江海战纪念馆—中国船政文化博物馆—闽安古镇 （摘编自福州市文化和旅游局官方网站） 材料三： 随着《沉默的荣耀》热播，“英雄福州城血性福州人”的城市精神持续引发社会回响，一批为国家、民族牺牲的榕籍英烈事迹，也在年轻群体中被追寻和铭记。为传承红色基因、厚植爱国情怀，中共福州市委教育工委、福州市教育局研究决定，在全市教育系统深入开展“英雄福州城血性福州人”主题教育活动，引领广大青少年致敬英雄、见贤思齐、接续传承，激励全市青少年铭记历史、崇尚英模，锤炼坚韧不拔、自强不息、血性担当的意志品质，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （摘编自福州市教育局官方网站） 活动一：了解研学活动内容 17. 下列对“研学活动内容”的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 福州历代英雄人物的赤诚与担当是本次研学活动的核心精神内核。 B. 福州市推出的红色精品线路，整合各项资源，非常具有地方特色。 C. 本次研学主要聚焦近代革命英烈，未涉及古代爱国志士相关内容。 D. 本次研学实践活动践行福州城市精神，响应号召，很有时代意义。 活动二：探究研学活动可行性 18. 请你结合三则材料，简要分析本次研学活动的资源优势与育人价值。 活动三：选择研学活动路线 19. 材料二的三条研学线路各有特色、亮点突出。在研学路线讨论会上，请你结合活动主题推荐一条线路，谈谈你的理由，做到有理有据。 【答案】17. C 18. 资源优势：福州历代英雄辈出，拥有深厚的英雄文化与精神底蕴；红色研学线路布局完善，历史旧址与名人场馆资源丰厚。育人价值：通过了解英烈事迹，引导学生铭记历史；传承红色基因、厚植爱国情怀；锤炼坚韧不拔、自强不息、血性担当的意志品质。 19. 示例：我选择线路一。该线路汇集多处革命旧址、英烈故居与古代爱国名人场馆，红色资源丰富全面，紧扣寻访榕城英雄足迹、传承红色精神的研学主题。 【解析】 【导语】这组材料紧扣“寻访榕城英雄足迹”研学主题，内容层次清晰：材料一梳理福州历代英雄风骨，锚定“赤诚勇毅”的城市血性内核；材料二以表格形式呈现分区域的红色精品研学线路，落地性强；材料三结合城市精神传播与官方主题教育要求，点明活动的时代背景。三则材料互为支撑，兼顾文化底蕴、实践载体与育人导向，适配中学研学活动的筹备需求。 【17题详解】 C.从材料二的三条线路能看到，线路一包含纪念明代抗倭英雄的于山戚公祠，线路三包含马江海战、船政文化相关的近代爱国史迹，说明研学内容并非只聚焦近代革命英烈，也涉及古代、近代的爱国志士内容。 【18题详解】 解答此题需要严格依托三则材料信息，从资源优势、育人价值两大维度分层作答。资源优势层面：由材料一“林则徐‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’的担当……林祥谦‘头可断，血可流，工不可复’的不屈”可知，表明福州从古至今英雄辈出，林则徐、林觉民等一代代英雄人物，积淀厚重的英雄文化与精神底蕴，为研学提供丰厚精神素材；材料二介绍福州市文旅局规划了三条成熟的红色旅游精品线路，分布多处名人故居、革命旧址、纪念馆，研学点位丰富、路线完善，具备现成的实地研学条件，本土红色资源优势突出。 育人价值层面：依据材料三相关表述，本次研学以寻访榕城英雄足迹为载体，契合全市“英雄福州城血性福州人”的主题教育活动号召。学生实地探访英雄遗迹，近距离了解榕籍英烈事迹，能够铭记历史；在寻访过程中传承红色基因、厚植爱国情怀；感悟英雄赤诚勇毅的品格，锤炼坚韧不拔、自强不息、血性担当的意志品质，引导青少年见贤思齐，努力成长为全面发展的新时代接班人。 【19题详解】 解答此题先明确选定路线，依托线路点位信息，语言贴合初中生发言场景。三条线路侧重点各不相同：第一，线路一（鼓楼区）：包含林则徐纪念馆、林觉民故居、林祥谦文化站、戚公祠等点位，兼顾古代爱国志士与近现代革命英烈，英雄跨度广、人物类型丰富，能够完整感受福州代代相传的赤诚勇毅的英雄风骨。第二，线路二（仓山区）：集中排布多处地下革命旧址、革命先辈故居，聚焦地下革命斗争历程，侧重展现革命者在艰难环境中坚守信仰、矢志报国的精神，适合深入感悟隐蔽战线上英雄的担当。第三，线路三（马尾区）：融合马江海战纪念馆、船政文化场馆与革命会议旧址，将海防抗争历史与红色革命历史相结合，从海洋视角展现福州英雄不屈抗争的血性特质，历史视角独特。答题时选定其中一条为主推路线，以线路内具体场馆点位为依据，关联材料一中福州英雄精神内涵，对比凸显所选线路独特优势，做到有理有据，不能脱离表格中的路线信息空谈。 示例1：我选择线路二。线路汇聚榕城革命旧址与先辈故居，聚焦福州地下革命奋斗历程，生动展现英雄的赤诚坚守与报国担当，高度契合本次寻访榕城英雄足迹的研学主旨。 示例2：我选择线路三。线路融合革命会议旧址、海战遗迹与船政文化，历史内涵厚重，可多角度感悟榕城英雄血性，研学价值突出。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 微笑，是生活中最普通的表情，却蕴含着巨大的力量。它是身处困境时的豁达，是遭遇挫折后的坚韧，是奔赴未知时的勇敢。始终带着微笑前行的人，总能以从容的心态，对抗生活的风雨，成就更强大的自己。 读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请以《用微笑前行》为题，写一篇演讲稿，参加以“微笑点亮青春，勇气伴我同行”为主题的班级演讲比赛。 要求：自选角度；自定立意；不得套作、抄袭；不要泄露个人信息，不少于600字。 【答案】例文： 用微笑前行 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“用微笑前行”。 不知道大家有没有注意到，刚进初中时我们班那张合影，几乎每个人脸上都挂着一种紧绷的、小心翼翼的笑。那是对新环境的好奇，也是藏不住的紧张。三年过去，再看现在彼此脸上的笑容，松弛了，自然了，也更深了——因为我们都知道，这笑容里装过多少眼泪，又揉进了多少倔强。 我想讲讲自己的一段经历。初二那年，我的数学成绩像是坐了过山车，一头扎进谷底再也爬不起来。连续三次月考，分数一次比一次触目惊心。最难受的是第三次出成绩那天晚上，我把自己关在房间里，卷子摊在桌上，红色的分数像一道伤口。我盯着那分数，觉得整个世界都在往下沉。母亲推门进来，什么也没问，只是递给我一杯热牛奶，然后轻轻指了指墙上那张我小时候学骑自行车的照片。照片里我摔得满身是泥，膝盖上还贴着创可贴，但咧着嘴笑得没心没肺。那个瞬间我忽然就笑了——原来我从小就擅长跌倒，也从小就擅长爬起来。第二天开始，我每天放学后缠着数学老师问问题，周末把自己关在图书馆一遍遍刷错题。下一次月考，分数涨了二十多分，不算辉煌，但我在卷子空白处画了一个小小的笑脸。笑过之后，路反而走得稳了。 同学们，有人说微笑是因为快乐，但我更相信，很多时候微笑是因为我们决定不被打倒。青春这条路，谁不是一边跌倒一边赶路呢？考试失利时、被误解时、觉得自己一无是处时，我们都可以选择给自己一个微笑。那个笑里不需要有多么宏大的勇气，它只是一个小小的暗示：没关系，我还在，我还可以继续。 同学们，让我们带着微笑出发吧。笑给困难看，笑给昨天的自己看，更要笑给明天那个更好的自己看。当我们学会用微笑去拥抱每一个未知的日子，青春就真的被点亮了。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这道题的题眼在于“微笑”与“前行”的关联，且文体明确限定为“演讲稿”，这意味着行文必须兼顾口语化的表达张力和现场感染力。材料将微笑定义为“豁达”“坚韧”“勇敢”，暗示写作不能停留在表面的乐观，而要深入挖掘微笑背后的精神品质，它不是对苦难的回避，而是对苦难的超越。同时，“始终带着微笑前行的人”这一表述提示我们，微笑不应是某一刻的偶发情绪，而应当成为一种持续的人生态度。立意上，可以聚焦于“以从容的姿态对抗生活的不可控”，要体现成长性，即从“被生活推着走”到“笑着迎上去”的认知转变，让微笑从一种本能反应升华为一种理性选择后的生命智慧。 第二，选材构思。 选材应当聚焦一个具体而微的生活事件，通过它来承载“微笑前行”的认知转变。可以选择初入新环境时的孤独与不适，比如转学、升学或进入新班级，最初被陌生感包围时，如何从模仿他人微笑到真正发自内心地接纳新集体，从而发现微笑在打破人际坚冰时的奇妙力量。也可以选择一个反复受挫的经历，比如某次重要考试或比赛的失利，在情绪低谷中偶然被某个细节触动，从而领悟到微笑不是等到胜利才展露的奖牌，而是在败局中依然保持尊严的铠甲。构思上，演讲稿的结构应当遵循“引入—展开—升华—号召”的经典脉络。开篇可以用一个生活化的场景或设问迅速建立与听众的连结，让听众立即进入情境。主体部分讲好一个核心故事，在叙事中自然嵌入对微笑意义的思考，让故事本身成为道理的载体。情感推进要有层次：从最初对微笑的误解或忽视，到某个关键时刻的顿悟，再到将微笑内化为习惯的过程。结尾处必须回归演讲现场，发出有力号召，用排比或金句收束，让整篇演讲形成从“我”到“我们”的情感共振。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建福马尾区学校2025-2026学年第二学期期末试卷 八年级语文 （考试时间：120分钟 满分：150分） （友情提醒：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）社区园林景观落成，要悬挂牌匾烘托静谧雅致的氛围，可选用《题破山寺后禅院》中“_________，_________”题字装点牌匾，凸显山水景致愉悦生灵、涤荡心境的特点。 （2）春日河畔鸟鸣和悦、景致温婉，尽显美好情思，《关雎》“_________，_________”的经典场景生动再现。 （3）课堂交流中谈到先人胸怀天下的格局，可以联系《茅屋为秋风所破歌》中“_________，_________”来诠释杜甫舍己为民的博大胸襟。 （4）如今社会文明和谐，博爱无私、敬老爱幼，共享美好生活，《大道之行也》中“_________，_________”的大同愿景已逐渐成真。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 带着 ① （miǎn）怀英烈的赤诚，我们驱车前往吴石将军的故里螺洲古镇，到这片浸润着闽都文脉，激荡着爱国热忱的土地，赴一场与历史的对话。 步入吴石故居，一幅幅图片、一件件实物，诉说着将军波澜壮阔的一生。身处（ ）的近代，吴石年少苦读，立下以身许国：国家危难之际，他毅然投身革命，扎根隐蔽战线，为民族解放事业辗转奔波；最终，从容赴难 ② ，以热血践行报国誓言。每一个故事，都令人动容。驻足凝神，崇敬与感慨涌上心头，正是螺洲深厚的人文底蕴与家国情怀，培育出铮铮铁骨的革命先烈，让爱国的种子在岁月中生根发芽，绽放光芒。 “英雄福州城，血性福州人”，不仅是一句标语，更是刻在福州人骨血里的精神底色，英烈精神在这片土地上永远 ③ （yì）立。如今的螺洲，不仅是热门红色旅游胜地，更是鲜活的文脉博物馆，它让英雄精神看得见、摸得着，让闽都文化在传承中焕发新的生机。 （1）根据拼音填写①③处相应的汉字，为②处加点字注音。 ①__________ ②__________ ③__________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《成语词典》对该成语释义：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 整本书阅读。（6分） 3. 班级读书分享会上，同学们交流阅读喜好。 小文：《西游记》这样情节精彩的故事类书籍比较有趣，值得阅读。《经典常谈》和《昆虫记》枯燥乏味，不值得细细品读。 小语：我不赞同你的观点。_______________________________________。 请结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容、艺术特色与阅读价值，补写小语的话。 二、阅读（68分） （一） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 泊岳阳城下① 杜甫 江国逾千里，山城仅②百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 [注]①此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作。②仅：几乎，将近。 4. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 首联“千里”“百层”，笔触雄浑，突出江面的宽广和山城的险峻。 B. 颔联“翻”“洒”，既展现自然力的狂暴，又暗示诗人处境的凄凉。 C. 颈联直抒胸臆，抒写诗人身处乱世艰危之境，羁旅困顿的孤寂愁苦。 D. 全诗将羁旅之苦与报国之志融为一体，格调沉郁，却不失昂扬之气。 5. 尾联巧用“鲲鹏”意象，写法精妙，寄意深远。请简要分析。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖草取其忘忧，莲取其出污而不染。或以之比德而自励或以之惩志而自警进德修业于是乎有裨焉。 ②会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所。夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。 ③世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，独有意于尚节，砥行砺志，以俟夫命，其贤于人远矣。予于是有慨焉，故为亭记。 （节选自刘基《尚节亭记》） [注]①谖（xuān）草：忘忧草。②虚中：空心。③婉婉焉：柔美的样子。④俟：等待。 6. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，超过三处不给分。 或以之比德A而自励B或以之惩志C而自警D进德修业E于是乎F有裨焉 7. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填序号） 而名之曰“尚节之亭” 词类活用。 （1）名：______ 有似乎临大节而不可夺之君子 联系课文语句解释词义。 三军可夺帅也（《论语》） （2）夺：______ 岂徒为玩好而已 查阅词典选义项。 徒：①空。②白白的，徒然。③只，仅仅。④弟子。 （3）徒：______ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）世衰道微，能以节立身者鲜矣。 9. [甲][乙]两文都托物寓意。[甲]文以“千里马”喻指①__________的人，借千里马的遭遇批判不识人才的社会现实，抒发作者怀才不遇的愤懑之情。[乙]文以“竹”喻指②_________的人，借赞美竹子的特性，③__________。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赣江记得所有名字 叶帆 ①说来惭愧，来过南昌几次，还是第一次游览久负盛名的滕王阁。 ②5月的南昌，时常烟雨蒙蒙，这是江南的风情。虽然许多人觉得南昌不算江南，但在历史上，它就属于“江南西路”啊。 ③走进滕王阁，里面展示着江西历代人杰。实话说，宋之前，江西之才俊还难以用“俊采星驰”来形容，但至宋代，其风流人物的确如繁星般闪耀争辉。“事业三朝之望，文章百世之师”的欧阳修、推动熙宁变法的王安石、“唐宋八大家”之一的曾巩、诗书俱佳的黄庭坚、留下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等大量优美诗句的杨万里、集理学之大成的朱熹、心学开创者陆九渊、“留取丹心照汗青”的文天祥……是的，他们都是江西人，我们都是背着他们的诗词文章长大的。他们许多人的成就都不是单方面的，深刻影响着中国历史、中华文明发展的进度和高度。如果去翻《宋史》的列传，出自江西的才俊更是不胜枚举。 ④更上一层楼。透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺，风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮。上善若水，千里赣江，贯穿江西，以无尽的江水塑造着赣鄱大地的历史与文明。 ⑤我国地势西高东低，长江、黄河等大江大河都是自西向东奔流，但赣江是自南向北的，这赋予其独特的交通价值。隋唐大运河修成以后，进一步沟通了南北，但南止于杭州。唐朝张九龄在横亘于江西与广东之间的南岭中修通了梅岭驿道，赣江由此连接了长江水系和珠江水系，成就了包含京杭大运河在内的“京广大水道”，地处腹地的江西因此豁然开朗，打开了命运升腾的大通道，并深刻影响此后中国的经济格局。 ⑥遥想昔日，站在滕王阁上眺望，赣江之上应是帆樯如林，运送漕粮、瓷器、茶叶的，载着官员、商客、学子的……或顺流北上，或溯流南下，南来北往的人，都在赣江中留下了身影，赣江记得所有名字，见证了江西的繁盛。 ⑦江西，因为赣江跃升为富庶繁华之地，进而成为文教昌盛之地。那些从江西走出的风流才俊，是赣鄱大地书院里琅琅书声的时代回响，是江西万千士子构筑的人才高原上的高峰，其基础源自当时江西经济社会的发展，而追根溯源，他们都离不开赣江的滋养。 ⑧江河赋予人生命，人也赋予江河生命。奔流不息的赣江，不仅仅是自然的存在，还是文化的存在。当年，王勃前往交趾探望父亲，途经南昌，在这滕王阁为赣江留下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句；苏轼晚年沿赣江南下惠州，写下《八月七日初入赣过惶恐滩》；辛弃疾登临赣江边的郁孤台，胸中激荡“西北望长安，可怜无数山”的家国之思……赣江，是有“诗性”的，这是它的文化生命。赣江的文化生命，还会随着它自然生命的延续而愈发醇厚。 ⑨登至滕王阁的高处，此时细雨渐歇，赣江两岸高楼大厦在江中的倒影更加清晰，于是这江面上便有了城市的天际线，风再起时，倒影又被江水揉碎，融进波光。不远处，两艘货船正缓缓驶来。身旁的一位老同志，大概是看到了货船，跟同行的人畅谈起赣江的未来：“如果赣粤运河修好了，赣江上就不止这些货船了，这条千年黄金水道就会重现辉煌。”研究论证中的赣粤运河，能将京津冀、长三角和粤港澳大湾区连接起来。有了这一运河，江西“联通东西、承接南北、通江达海”的区位优势自然更加明显，赣江对于江西、对于国家，又将有新的历史使命。 ⑩江河山岭有自己的时代机遇。长江经济带发展、黄河流域生态保护和高质量发展，让长江、黄河焕发新的生机。新时代，也正在赋予赣江新的生命。 ⑪赣江不息，它是历史，也奔向未来。 （选自《人民日报》2025年06月21日） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以游览滕王阁的行踪为线索，定点换景，串联起作者的见闻与感受。 B. 文章详细列举欧阳修等众多江西历代名人，展现江西文脉鼎盛的历史面貌。 C. 第⑥段作者展开想象，遥想往昔，生动再现古时赣江商旅往来的繁盛图景。 D. 文章标题新颖别致，巧用拟人的手法，含义丰富，激发读者的阅读兴趣。 11. 本文记叙了作者游览滕王阁的经历，请补全下面表格，梳理概括作者的所至、所见与所感。 所至 所见 所感 走进滕王阁 展厅①_______ 心生钦佩 ②______ 细雨之中，赣江烟波浩渺。 感慨万千 登至滕王阁的高处 两岸高楼倒影江面，江上轮船缓缓穿行 ③______ 12. 作者观眼前之景，抒内心所思，深沉厚重。请结合上下文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺，风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮。 （这句话描绘了怎样的景色？作者由眼前之景生出怎样的思考？） （2）赣江，是有“诗性”的，这是它的文化生命。 （为什么说赣江是有“诗性”的？） 13. 文中“江河赋予人生命，人也赋予江河生命”这句话诠释了人与自然的关系。请结合本文的内容和自身的生活体验，写一则随感。 要求：①以“人与自然”为主题；②观点明确；③写出自己的感受。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑤那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”。做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ⑥后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择，身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。 ⑦我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。 ⑧常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑨我相信，我们真的可以。 ⑩最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？”我想试试！我们一起试试！ （选自《人民日报》新媒体2025年3月10日） 14. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以问句开篇，引发读者思考，引出自己研发机器人的经历。 B. 第③段作者自述经历，拉近与听众的距离，增强演讲的感染力。 C. 作者认为创造奇迹最需要的是机遇，抓住偶然机遇就能突破困境。 D. 文末引用电影台词，传递出勇于尝试挑战、积极奋进的人生态度。 15. 下列两则材料，哪一则最适合作为论据放入文章第⑤段？请说明理由，并结合文意简要分析。 材料一： 中国北斗团队面对卫星导航系统研发的世界级难题，没有被吓倒，而是将核心技术难题逐项拆分、细化成无数个具体技术指标，分组攻关、逐个突破，用分步攻坚的方式攻克难关，最终建成自主可控的北斗导航系统。 材料二： 塞罕坝林场建设者扎根荒漠荒原，不畏严寒酷暑、不惧风沙贫瘠，三代人接续坚守、默默耕耘，日复一日植树造林，用数十年的漫长坚守，将茫茫荒漠改造为百万亩林海，创造了生态奇迹。 16. 班级开展“青春·信念”主题班会，课前要准备发言稿，请你结合本文内容，写好发言稿的开头。 要求：提出有意义的问题，引发积极的思考。 （五） 阅读下面的材料，完成下面小题。 班级开展“寻访榕城英雄足迹”研学实践活动，收集以下材料做前期筹备，请你参与。 材料一： 历史上的福州，始终闪耀着英雄之光，始终展现出非凡风骨！林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，戊戌六君子中林旭以热血祭奠理想的豪情，吴石“凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁”的赤诚，王荷波“为信仰献身”的坚贞，林觉民“为天下人谋永福”的大爱，林祥谦“头可断，血可流，工不可复”的不屈……这些不同时代的英雄，以其共同的赤诚与勇毅，诠释了福州人“平日如闽江之水温润和缓，危时似闽海怒涛澎湃激昂”的血性特质。 （摘编自《福州日报》） 材料二： 福州市文化和旅游局推出了“初心如磐逐梦行”系列红色旅游精品线路，以下是其中的三条线路： 线路序号 旅游精品路线 线路一 （鼓楼区） 三坊七巷（新四军福州旧址、林觉民故居、林祥谦文化站、吴石临时住所）—林则徐纪念馆—鳌峰坊（高士其故居）—于山（戚公祠） 线路二 （仓山区） 螺洲镇陈氏五楼（陈宝琛故居）—中共福建省委螺洲联络站旧址—吴石故居—观澜书院（中共地下党的秘密活动据点） 线路三 （马尾区） 马尾潮江楼（王荷波召开“马江会议”的重要革命旧址）—马江海战纪念馆—中国船政文化博物馆—闽安古镇 （摘编自福州市文化和旅游局官方网站） 材料三： 随着《沉默的荣耀》热播，“英雄福州城血性福州人”的城市精神持续引发社会回响，一批为国家、民族牺牲的榕籍英烈事迹，也在年轻群体中被追寻和铭记。为传承红色基因、厚植爱国情怀，中共福州市委教育工委、福州市教育局研究决定，在全市教育系统深入开展“英雄福州城血性福州人”主题教育活动，引领广大青少年致敬英雄、见贤思齐、接续传承，激励全市青少年铭记历史、崇尚英模，锤炼坚韧不拔、自强不息、血性担当的意志品质，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （摘编自福州市教育局官方网站） 活动一：了解研学活动内容 17. 下列对“研学活动内容”的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 福州历代英雄人物的赤诚与担当是本次研学活动的核心精神内核。 B. 福州市推出的红色精品线路，整合各项资源，非常具有地方特色。 C. 本次研学主要聚焦近代革命英烈，未涉及古代爱国志士相关内容。 D. 本次研学实践活动践行福州城市精神，响应号召，很有时代意义。 活动二：探究研学活动可行性 18. 请你结合三则材料，简要分析本次研学活动的资源优势与育人价值。 活动三：选择研学活动路线 19. 材料二的三条研学线路各有特色、亮点突出。在研学路线讨论会上，请你结合活动主题推荐一条线路，谈谈你的理由，做到有理有据。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 微笑，是生活中最普通的表情，却蕴含着巨大的力量。它是身处困境时的豁达，是遭遇挫折后的坚韧，是奔赴未知时的勇敢。始终带着微笑前行的人，总能以从容的心态，对抗生活的风雨，成就更强大的自己。 读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请以《用微笑前行》为题，写一篇演讲稿，参加以“微笑点亮青春，勇气伴我同行”为主题的班级演讲比赛。 要求：自选角度；自定立意；不得套作、抄袭；不要泄露个人信息，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $