精品解析：福建省龙岩市永定区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025～2026学年第二学期期末质量检测八年级语文试题 （全卷共8页，20小题；考试时间：120分钟 满分：150分） 【注意：请把所有答案填涂或书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！】 学校开展“爱语文，乐生活”系列活动，请你参与。 第一板块：年段举办主题演讲活动，请你参与。（22分） 活动一 “青春·成长”主题演讲活动（10分） 【制作宣传海报】 1. 同学设计了活动宣传海报，请帮助完善。 “青春·成长”主题演讲活动启动啦！ 青春应该如何度过？ 有人认为应该像丁肇中那样秉持“格物（zhì） 知”的探索精神，求真务实！ 有人认为应该像闻一多那样具有“威武不屈”的（hào） 然正气，立德修身！ 有人认为应该像诗人杜甫那样树立“大庇天下寒士”的志向，兼济天下！ 相信十位参赛同学的青春誓言，定会给迷茫的你带来警示，让我们（qiáo） 首以待！ （1）请你依据拼音写出汉字，完善宣传海报。 （2）文中画横线句成分搭配不当，请你把修改好的句子写在答题卡上。 （3）请为宣传海报挑选一幅合适的配图，并说明理由。 我选配图_________________，理由是：_______________。 活动二“以和为贵”主题演讲活动（12分） 2. 下面是同学搜集的与“和”有关的古诗文名句，请根据语境补充完整。 自然之和 （1）“__________，__________。”柳宗元在《小石潭记》中通过日光、鱼影映衬潭水清澈，营造水、光、鱼、石浑然一体的和美之景。 （2）“__________，__________”是《关雎》描绘的河洲之上鸟儿和鸣的景象，生灵相依相伴，尽显自然、安然、和谐之态。 人际之和 （3）“__________，__________”王勃在《送杜少府之任蜀州》中告诉我们：和睦的友情可以克服空间的阻隔，即使对方远在天涯，也仿佛就在身边。 世界之和 （4）先贤孔子向往“大道之行也，天下为公。__________，__________” （《礼记·大道之行也》）的大同社会，至今仍激励着我们去续写和谐社会的新篇章。 3. 学校开展“和”文化系列活动，为倡导在生活中运用“和”的理念，小组同学在演讲中呈现了“如何避免争吵”的相关知识（见图一）。请你根据图二情境，运用“我信息”的方法，帮助小美改变说话方式。 小美可以这样说：______ 第二板块：“经典游记”主题阅读活动（22分） 松堂游记 朱自清 ①去年夏天，我们和S君夫妇在松堂住了三日。难得这三日的闲，我们约好了什么事不管，只玩儿，也带了两本书，却只是预备闲得真没办法时消消遣的。 ②出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇为怅怅，难道天公这么不做美吗！第二天清早，一看却是个大晴天。上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点尘土，行人也不多。又静，又干净。 ③想着到还早呢，过了红山头不远，车却停下了。两扇大红门紧闭着，门额是国立清华大学西山牧场。拍了一会门，没人出来，我们正在没奈何，一个过路的孩子说这门上了锁，得走旁门。旁门上挂着牌子， “内有恶犬”。小时候最怕狗，有点趑趄。门里有人出来，保护着进去，一面吆喝着汪汪的群犬，一面只是说“不碍不碍”。 ④过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。 ⑤堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。里头藏着个小洞，有神龛，石桌，石凳之类。可是外边看，不仔细看不出。得费点心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。 ⑥可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土。但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太秀气，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。 ⑦西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三支洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 （原载1935年5月15日《清华周刊》第四十四卷） 4. 下列对上文的内容、写法与情感理解有误的一项是（ ） A. 文章开篇交代出行缘由，本想安心游玩，出发前夜却遭遇雷雨，内心满是失落，与后文天晴出游形成反差。 B. 作者着力描摹白皮松“又刚健又婀娜”的姿态，以松树的灵秀、高大反衬松堂石亭的矮小局促。 C. 文中引用白居易诗句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，生动写出月亮被云层遮挡、迟迟不肯显露的情态。 D. 全文移步换景，沿途景物、松堂内外、夜色景致依次铺展，在写景中融入作者闲适、感慨等复杂心绪。 5. 本文采用时空交错的构思技巧，请你完成下列游踪图的填空。 ①________②________③________ 6. 文中记游避免了平铺直叙，给人一波三折之感，颇具情趣，请结合有关内容加以分析。 7. 从下面两句话中任选一句，简析作者描写景物的手法。 ①大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。（从感官的角度） ②好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。（从修辞的角度） 8. 海明威说：“好的散文结尾应当像暮色中的钟声，余音未了却已暗藏答案。它不必言明真相，却要让读者在寂静中听见自己的心跳”。本文和《安塞腰鼓》的结尾都体现了这一效果，请结合这两篇文章内容分析。 朱自清《松堂游记》结尾句：只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 刘成章《安塞腰鼓》结尾句：耳畔是一声渺远的鸡啼。 第三板块：“绿色环保”主题宣传活动（20分） 每年6月5日，是世界环境日，2025年的主题聚焦“关注塑料污染，守护健康环境”。请你阅读下面材料，帮助同学制作宣传手册。 【材料一】 塑料的“前世今生”（生命周期） ①我们的学名是高分子聚合物，通常人们称我们为塑料。我们的生命始于地下数千米的石油矿藏。在化工厂中，原油经过裂解、重整等工序，最终聚合成我们。 ②二战期间，我们曾大出风头，美军大批量使用塑料制品取代金属。战争结束后，我们迅速渗透进人类的日常生活中。由于廉价、耐用、可塑性强的特征，我们简直是完美的化身。 ③一百多年后的今天，人类生活在一个完全依赖于我们的世界。全球每分钟消费约100万个塑料瓶，每个超市购物袋平均使用时间仅12分钟。值得特别关注的是：包装领域占塑料用量的40%，其中1/3在拆封瞬间即被丢弃；每年快递行业消耗塑料包装袋约245亿个，这些袋子铺开相当于5个青岛市的面积。 ④我们的寿命很长，大部分能活400-600年，很难降解。当我们结束短暂的使用寿命后，常见的处理方式包括填埋、焚烧和回收，但我们中仍有一大部分因管理不善而泄漏到自然环境中。 ⑤我们的终结并非终点，而是另一种存在的开始。尺寸小于5毫米的微塑料通过多重途径进入生态循环，通过大气传输、生物富集，最终入侵人体。 （材料来源：环境卫生所公众号） 【材料二】 2025世界环境日：向“塑”说不 ①塑料污染也就是白色污染，白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓，是指包装袋、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难以降解处理，给生态环境和景观造成污染。 ②废弃塑料散落在各个角落，给人们的视觉带来不良刺激，极大地影响了城市、风景点的整体美感，破坏了市容、景观，由此造成“视觉污染”。 ③大量塑料垃圾进入海洋，严重污染了动物生存环境，每年都有众多海洋生物因误食塑料碎片而死亡，海洋中的塑料垃圾还会缠绕海洋生物，不仅危及海洋生物的生存，还可能缠绕在海轮的螺旋桨上而酿成海难事故。 ④塑料制品残留在农田里，会阻碍农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物减产。填埋的塑料不仅占用土地，垃圾中的细菌、病毒等有害物质还很容易渗入地下，污染珍贵的地下水。 ⑤难降解的微塑料可通过饮食、呼吸等途径进入人体，可能引发心脏病、中风，甚至威胁胎儿和儿童的正常发育，已成为人类健康的隐形杀手。 （材料来源：黔南教育公众号） 【材料三】 9. 下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一中“大部分能活400-600年”删去“大部分”，不影响说明文语言的准确性。 B. 从材料三饼图可知，回收利用是全球废旧塑料最主要的处理方式，占比过半。 C. 材料二中“隐形杀手”运用打比方，生动形象说明了微塑料严重危害人体健康；“约 245 亿个”用列数字体现数据精准。 D. 据材料三柱状图数据可知，2021—2025 年间，我国废塑料年产量逐年稳步下降。 10. 下列关于塑料污染的说法，不符合材料内容的一项是（ ） A. 塑料是化工厂对原油经过裂解、重整等工序处理，最终聚合而成的。 B. 塑料在包装领域的用量大，三分之一的包装塑料在拆封瞬间就被丢弃。 C. 微塑料通过大气传输、生物富集，最终会进入人体，危害人类健康。 D. 目前我国废塑料的回收利用率很高，大部分塑料都能得到妥善回收再利用。 11. 宣传手册中需要用简明的方式介绍塑料的生命周期。请你分析材料一，采用了什么说明顺序？这样的顺序安排是出于什么考虑？ 12. 宣传手册中需要提醒大家关注塑料回收问题。请你从材料三中提取与塑料回收相关的信息，分析存在的问题。 13. 宣传手册需要图文并茂。请你联系以上材料，从下面的三幅图中任选一幅，写一篇宣传文稿。 要求：介绍图片主要内容并提出相应的“减塑”措施，100字左右。 第四板块 “山水游记”古文欣赏活动（26分） 【甲】 桃花源记 [晋]陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 读《山海经》十三首（其一） [晋]陶渊明 孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。 既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。 欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。 泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如？ 【丙】 晋书·陶潜传 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书不求甚解每有会意欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮必尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 14. 根据表格中的方法提示释义。 文言字词 方法提示 释义 处处志之 词类活用：名词作动词 （1）____ 既耕亦已种 查阅字典：①尽，完了，终了。②副词。已经。③副词。既然。④副词。不久。 （2）____ 颖脱不羁 成语联想：放荡不羁 （3）____ 尝著《五柳先生传》以自况曰 课内迁移：尝贻余核舟一 （《核舟记》） （4）____ 15. 文中画线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，超过三处不给分。 好A读书B不求C甚解D每E有会意F欣然G忘食。 16. 下列对三篇文本写作手法与情感主旨的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以渔人行踪为线索，层层递进，虚实结合，寄托了作者对理想社会的向往。 B. 乙诗歌融情于景，描绘田园风光与日常劳作，字里行间满是诗人归隐田园的悠然与满足。 C. 丙文运用侧面记述、引用自传的写法刻画人物，语言简洁，饱含编撰者对陶渊明的推崇与敬仰。 D. 甲文和乙诗都直接批判了动荡黑暗的现实社会，表达出对官场生活的厌恶与痛恨。 17. 乙诗是否能体现《经典常谈》中对陶渊明“诗风”的评价？请结合乙诗和下面的链接材料，简述理由。 链接材料： 他（陶渊明）是第一个人将田园生活描写在诗里。他的躬耕免祸的哲学也许不是新得，可都是他从实际生活里体验得来的，与口头的玄理不同，所以亲切有味。诗也不妨说理，但须有理趣，他的诗能够做到这一步。他作诗只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的。 （节选自《经典常谈》） 18. 小组在阅读完以上材料之后展开了初步讨论，请你补全对话。 小语：三篇诗文都凸显陶渊明淡泊名利的品格，丙《晋书·陶潜传》直接概括了他年少品性。 小文：没错，丙文评价他年少品性：①__________。（用自己的话翻译原文语句：潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得） 小语：丙文写陶渊明安贫乐道、家境贫寒却安然自在，这在乙诗田园生活中也能找到印证。 小文：②____________。（用自己的话简要概括乙诗相关内容） 19. 陶渊明在甲文中虚构了一个世外桃源，而在乙诗中描写的是现实中的隐居生活。你认为哪一种生活方式更能代表陶渊明的精神世界？请结合以上诗文说明理由。 第五板块：“创意写作”活动（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读完《昆虫记》，有人看到奇妙的自然，有人看到坚韧的生命，有人看到伟大的作者…… 选择你感触最深的一点，自拟题目写一篇读后感。 要求：不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 21. 八年级的我们读了《红星照耀中国》《红岩》《经典常谈》等名著，请以“书页含香，滋养心灵”为题，写一篇演讲稿。 要求：不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期期末质量检测八年级语文试题 （全卷共8页，20小题；考试时间：120分钟 满分：150分） 【注意：请把所有答案填涂或书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！】 学校开展“爱语文，乐生活”系列活动，请你参与。 第一板块：年段举办主题演讲活动，请你参与。（22分） 活动一 “青春·成长”主题演讲活动（10分） 【制作宣传海报】 1. 同学设计了活动宣传海报，请帮助完善。 “青春·成长”主题演讲活动启动啦！ 青春应该如何度过？ 有人认为应该像丁肇中那样秉持“格物（zhì） 知”的探索精神，求真务实！ 有人认为应该像闻一多那样具有“威武不屈”的（hào） 然正气，立德修身！ 有人认为应该像诗人杜甫那样树立“大庇天下寒士”的志向，兼济天下！ 相信十位参赛同学的青春誓言，定会给迷茫的你带来警示，让我们（qiáo） 首以待！ （1）请你依据拼音写出汉字，完善宣传海报。 （2）文中画横线句成分搭配不当，请你把修改好的句子写在答题卡上。 （3）请为宣传海报挑选一幅合适的配图，并说明理由。 我选配图_________________，理由是：_______________。 【答案】（1）致；浩；翘 （2）相信十位参赛同学的青春誓言，定会给迷茫的你带来启迪。 （3） ①. 示例一：B（王选） ②. 海报主题是求真务实、钻研奉献的青春品格，王选潜心研发汉字激光照排系统，坚守科研报国、求真务实，与“格物致知”的青春精神高度契合。 示例二：选配图A（鲲鹏），理由：鲲鹏抟扶摇直上九万里，象征少年胸怀远大、志存高远，对应杜甫兼济天下、胸怀山河的青春志向。 示例三：选配图C（宝塔山），理由：《回延安》饱含爱国赤诚、坚守正气，契合闻一多威武不屈、立德修身的浩然正气，适合青春修身主题。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 画线句动宾搭配不当，“誓言”是积极向上、催人奋进的话语，“警示”多用于告诫、提醒犯错危险，和青春誓言的情感内涵不匹配，搭配有误。应将“警示”改为“启迪”。 【小问3详解】 先明确海报主题，再分析配图意象、人物事迹与文本内涵，找到与主题的契合点。配图A借《北冥有鱼》鲲鹏意象，象征高远志向与昂扬斗志，适合“青春理想”主题；配图B以王选科研事迹，体现求真务实、报国奉献的精神，适合“实干担当”主题；配图C以宝塔山意象与《回延安》的红色情怀，象征革命信仰与爱国赤诚，适合“红色初心”主题。 示例一： 选配图A（鲲鹏），理由：海报主题为“少年当立凌云志”，《北冥有鱼》中“抟扶摇而上者九万里”的鲲鹏，正是胸怀远大、不甘平庸的象征。它振翅高飞的姿态，完美诠释了少年人挣脱束缚、追逐理想的昂扬意气，与志存高远的青春主题高度契合。 示例二： 选配图B（王选），理由：海报主题为“实干笃行，不负韶华”，王选放弃热门专业、选择国家需要的计算数学，扎根科研一线研发汉字激光照排系统，以毕生奉献推动科技进步。他求真务实、报国为民的精神，正是当代青年脚踏实地、勇于担当的榜样，与主题高度呼应。 示例三： 选配图C（宝塔山），理由：海报主题为“传承红色初心，厚植家国情怀”，宝塔山是延安精神的象征，《回延安》的诗句饱含对革命圣地的赤诚热爱。它象征着革命先辈的坚定信仰与爱国情怀，能引导青年铭记红色历史、传承红色基因，与修身立德、爱国奉献的青春主题完美契合。 活动二“以和为贵”主题演讲活动（12分） 2. 下面是同学搜集的与“和”有关的古诗文名句，请根据语境补充完整。 自然之和 （1）“__________，__________。”柳宗元在《小石潭记》中通过日光、鱼影映衬潭水清澈，营造水、光、鱼、石浑然一体的和美之景。 （2）“__________，__________”是《关雎》描绘的河洲之上鸟儿和鸣的景象，生灵相依相伴，尽显自然、安然、和谐之态。 人际之和 （3）“__________，__________”王勃在《送杜少府之任蜀州》中告诉我们：和睦的友情可以克服空间的阻隔，即使对方远在天涯，也仿佛就在身边。 世界之和 （4）先贤孔子向往“大道之行也，天下为公。__________，__________” （《礼记·大道之行也》）的大同社会，至今仍激励着我们去续写和谐社会的新篇章。 【答案】 ①. 日光下澈 ②. 影布石上 ③. 关关雎鸠 ④. 在河之洲 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 选贤与能 ⑧. 讲信修睦 【解析】 【详解】注意“澈、雎鸠、洲、涯、睦”等字词的书写。 3. 学校开展“和”文化系列活动，为倡导在生活中运用“和”的理念，小组同学在演讲中呈现了“如何避免争吵”的相关知识（见图一）。请你根据图二情境，运用“我信息”的方法，帮助小美改变说话方式。 小美可以这样说：______ 【答案】示例：面对这么多打扫工作我有点发愁，单凭我自己很难全部完成，能不能麻烦你重新划分一下我的清扫任务。 【解析】 【详解】首先要分清“你信息”和“我信息”的本质区别，原句“你的任务分配得太不合理了”是以第二人称指责对方，容易引发对立，而“我信息”要求全程以第一人称“我”出发，先说出自己面对任务时的真实感受、自身客观难处，再温和说出自己的期待，不评判、不指责小川的分配行为，只陈述自身状况，贴合“和”文化友善沟通、避免矛盾的活动主题，组织语言时语气要委婉平和，清晰传递自己打扫不完的困境。 示例：我一个人要完成这份打扫任务会十分吃力，担心没办法按时打扫干净，希望你可以调整一下分配给我的任务量。 第二板块：“经典游记”主题阅读活动（22分） 松堂游记 朱自清 ①去年夏天，我们和S君夫妇在松堂住了三日。难得这三日的闲，我们约好了什么事不管，只玩儿，也带了两本书，却只是预备闲得真没办法时消消遣的。 ②出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇为怅怅，难道天公这么不做美吗！第二天清早，一看却是个大晴天。上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点尘土，行人也不多。又静，又干净。 ③想着到还早呢，过了红山头不远，车却停下了。两扇大红门紧闭着，门额是国立清华大学西山牧场。拍了一会门，没人出来，我们正在没奈何，一个过路的孩子说这门上了锁，得走旁门。旁门上挂着牌子， “内有恶犬”。小时候最怕狗，有点趑趄。门里有人出来，保护着进去，一面吆喝着汪汪的群犬，一面只是说“不碍不碍”。 ④过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。 ⑤堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。里头藏着个小洞，有神龛，石桌，石凳之类。可是外边看，不仔细看不出。得费点心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。 ⑥可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土。但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太秀气，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。 ⑦西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三支洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 （原载1935年5月15日《清华周刊》第四十四卷） 4. 下列对上文的内容、写法与情感理解有误的一项是（ ） A. 文章开篇交代出行缘由，本想安心游玩，出发前夜却遭遇雷雨，内心满是失落，与后文天晴出游形成反差。 B. 作者着力描摹白皮松“又刚健又婀娜”的姿态，以松树的灵秀、高大反衬松堂石亭的矮小局促。 C. 文中引用白居易诗句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，生动写出月亮被云层遮挡、迟迟不肯显露的情态。 D. 全文移步换景，沿途景物、松堂内外、夜色景致依次铺展，在写景中融入作者闲适、感慨等复杂心绪。 5. 本文采用时空交错的构思技巧，请你完成下列游踪图的填空。 ①________②________③________ 6. 文中记游避免了平铺直叙，给人一波三折之感，颇具情趣，请结合有关内容加以分析。 7. 从下面两句话中任选一句，简析作者描写景物的手法。 ①大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。（从感官的角度） ②好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。（从修辞的角度） 8. 海明威说：“好的散文结尾应当像暮色中的钟声，余音未了却已暗藏答案。它不必言明真相，却要让读者在寂静中听见自己的心跳”。本文和《安塞腰鼓》的结尾都体现了这一效果，请结合这两篇文章内容分析。 朱自清《松堂游记》结尾句：只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 刘成章《安塞腰鼓》结尾句：耳畔是一声渺远的鸡啼。 【答案】4. B 5. ①. 无梁殿 ②. 夜晚松堂 ③. 出发当天 6. 文章叙事一波三折，三处起伏： ①出发前夜雷雨交加满心失落，次日晴空万里，心境由愁转喜； ②前往松堂遇上锁大门、恶犬阻拦，进门后豁然开朗，景色惊艳； ③夜晚久等月亮不见，月亮出来又被云层半遮，朦胧别有诗意。 层层转折避免平铺直叙，跌宕有情趣，写出游途中起伏心绪，增添游记趣味。 7. 选①：从视觉、触觉多角度描写。“白”写出大理石洁白色泽，“滑”触摸光滑质感，“冷”触感清凉，寥寥三字极简勾勒石栏石柱清雅凉润，文字简练留白，烘托松堂清幽安静。选②：运用拟人、比喻。将半遮月亮比作害羞乡下姑娘，“躲、羞答答”拟人化，生动写出月亮朦胧含蓄之美，营造静谧温柔夜色，暗含作者赏月欢喜。 8. 两文结尾均以细微声响，以动衬静，余味悠长：《松堂游记》深夜万籁俱寂，唯有犬吠，反衬山野幽静，暂时远离尘世喧嚣，却仍有凡间烟火气息，暗含淡然闲适；《安塞腰鼓》激烈鼓声骤停，一声渺远鸡啼打破死寂，喧闹过后归于宁静，动静反差让人回味鼓的磅礴力量；二者不直抒胸臆，借细微声响留白，含蓄藏心境，言有尽而意无穷，契合“余音未了”的散文境界。 【解析】 【导语】《松堂游记》以时空交错的双线结构，将旅途波折与景物描摹融为一体，叙事一波三折，富有情趣。作者以极简笔墨勾勒白皮松、松堂、月夜之景，巧用感官白描与拟人比喻，语言凝练而意境清幽。结尾以犬吠衬静，余韵悠长，既展现了松堂的静谧之美，也暗含作者超然闲适的心境，是一篇形神兼备的小品佳作。 【4题详解】 B.结合第④段“这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树”“坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下”可知，作者笔下的松堂高大开阔，并非矮小局促，文中是以高大轩敞的松堂映衬白皮松长势繁茂、气势不凡，并非用松树反衬松堂狭小。 【5题详解】 ①结合第⑤段“后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人……山上还残留着些旧碉堡……又有座白玉石牌坊”可知，白日松堂游览中，除了白皮松、假山，后山的景点还包括无梁殿、旧碉堡、牌坊，三者并列。因此①处填：无梁殿。 ② 结合时间线：“白日松堂”之后，进入傍晚与夜间时段。第⑥段写“晚饭后在廊下黑暗里等月亮”，第⑦段写“临睡时，我们在堂中点上了两三支洋蜡”，均属于“夜晚松堂”的场景，包含晚饭后廊下待月、临睡堂内烛光两部分。因此②处填：夜晚松堂。 ③结合第②段“出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇为怅怅……第二天清早，一看却是个大晴天。上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮”可知，“去松堂前”的时间线包含“出发的前夜”和“出发当天（路上）”两个阶段，因此③处填：出发当天。 【6题详解】 结合第②段“出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇为怅怅，难道天公这么不做美吗！第二天清早，一看却是个大晴天”可知，作者出发前夜因雷雨而失落，担心出游泡汤，可次日却放晴，心情由愁转喜，形成第一重波折，避免了平铺直叙。 结合第③段“两扇大红门紧闭着……旁门上挂着牌子，‘内有恶犬’……门里有人出来，保护着进去……过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地”可知，作者先是遇锁门、恶犬阻拦，游玩受阻，进入后却见松堂美景，由受阻的无奈转为豁然开朗的惊喜，构成第二重波折，让情节富有变化。 结合第⑥段“晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上……月亮上来了，却又让云遮去了一半……云越来越厚，由他罢，懒得去管了”可知，作者夜晚等月，先是久等不至，后月亮出现却又被云半遮，最终索性放弃，期待落空又遇朦胧景致，生出别样意趣，形成第三重波折。 这三处波折层层递进，既写出了作者游途中起伏变化的心绪，也让游记叙事跌宕有致，避免了流水账式的平铺直叙，增添了文章的情趣与可读性。 【7题详解】 示例一：作者以极简的三字短语，从不同感官角度刻画景物：“白”从视觉写出大理石的洁白色泽，“滑”与“冷”则从触觉传递出石质栏杆光滑的质感与清凉的触感，三词连用，寥寥数字就勾勒出大理石柱栏清雅凉润的特点，烘托出松堂轩敞清幽的环境氛围，文字凝练又富有画面感。 示例二：作者同时运用了比喻和拟人的修辞：将被云半遮的月亮比作“乡下姑娘”，形象地写出月亮朦胧含蓄的形态；又用“躲”“羞答答”赋予月亮人的情态，把月出时的娇羞温婉写得活灵活现。两种修辞结合，生动描摹出月夜朦胧的温柔美感，也暗含了作者见到这般景致时的欣喜与惬意，让文字充满情趣。 【8题详解】 结合《松堂游记》第⑦段“外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里”可知，结尾以深夜里的几声犬吠，反衬松堂周遭万籁俱寂的幽寂氛围。在连天漫地的黑暗中，这微弱的声响既让读者感受到远离尘世喧嚣的宁静，又暗含着并未彻底隔绝人间的烟火气息，含蓄传递出作者超然物外却又身处人间的淡然闲适心境，以声衬静，余味悠长。 结合《安塞腰鼓》结尾句“耳畔是一声渺远的鸡啼”可知，结尾在激烈磅礴的腰鼓骤然停歇、天地归于死寂之后，以一声渺远的鸡啼打破沉寂，形成强烈的动静反差。这声鸡啼既宣告了喧闹的落幕，也暗示了新生的开端，让读者在寂静中回味腰鼓的磅礴力量与生命激情，言有尽而意无穷，与《松堂游记》的结尾一样，以细微声响留白，不直抒胸臆，却让读者在寂静中生出悠长的回味，契合海明威所说的“暮色中的钟声”般的散文结尾境界。 第三板块：“绿色环保”主题宣传活动（20分） 每年6月5日，是世界环境日，2025年的主题聚焦“关注塑料污染，守护健康环境”。请你阅读下面材料，帮助同学制作宣传手册。 【材料一】 塑料的“前世今生”（生命周期） ①我们的学名是高分子聚合物，通常人们称我们为塑料。我们的生命始于地下数千米的石油矿藏。在化工厂中，原油经过裂解、重整等工序，最终聚合成我们。 ②二战期间，我们曾大出风头，美军大批量使用塑料制品取代金属。战争结束后，我们迅速渗透进人类的日常生活中。由于廉价、耐用、可塑性强的特征，我们简直是完美的化身。 ③一百多年后的今天，人类生活在一个完全依赖于我们的世界。全球每分钟消费约100万个塑料瓶，每个超市购物袋平均使用时间仅12分钟。值得特别关注的是：包装领域占塑料用量的40%，其中1/3在拆封瞬间即被丢弃；每年快递行业消耗塑料包装袋约245亿个，这些袋子铺开相当于5个青岛市的面积。 ④我们的寿命很长，大部分能活400-600年，很难降解。当我们结束短暂的使用寿命后，常见的处理方式包括填埋、焚烧和回收，但我们中仍有一大部分因管理不善而泄漏到自然环境中。 ⑤我们的终结并非终点，而是另一种存在的开始。尺寸小于5毫米的微塑料通过多重途径进入生态循环，通过大气传输、生物富集，最终入侵人体。 （材料来源：环境卫生所公众号） 【材料二】 2025世界环境日：向“塑”说不 ①塑料污染也就是白色污染，白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓，是指包装袋、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难以降解处理，给生态环境和景观造成污染。 ②废弃塑料散落在各个角落，给人们的视觉带来不良刺激，极大地影响了城市、风景点的整体美感，破坏了市容、景观，由此造成“视觉污染”。 ③大量塑料垃圾进入海洋，严重污染了动物生存环境，每年都有众多海洋生物因误食塑料碎片而死亡，海洋中的塑料垃圾还会缠绕海洋生物，不仅危及海洋生物的生存，还可能缠绕在海轮的螺旋桨上而酿成海难事故。 ④塑料制品残留在农田里，会阻碍农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物减产。填埋的塑料不仅占用土地，垃圾中的细菌、病毒等有害物质还很容易渗入地下，污染珍贵的地下水。 ⑤难降解的微塑料可通过饮食、呼吸等途径进入人体，可能引发心脏病、中风，甚至威胁胎儿和儿童的正常发育，已成为人类健康的隐形杀手。 （材料来源：黔南教育公众号） 【材料三】 9. 下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一中“大部分能活400-600年”删去“大部分”，不影响说明文语言的准确性。 B. 从材料三饼图可知，回收利用是全球废旧塑料最主要的处理方式，占比过半。 C. 材料二中“隐形杀手”运用打比方，生动形象说明了微塑料严重危害人体健康；“约 245 亿个”用列数字体现数据精准。 D. 据材料三柱状图数据可知，2021—2025 年间，我国废塑料年产量逐年稳步下降。 10. 下列关于塑料污染的说法，不符合材料内容的一项是（ ） A. 塑料是化工厂对原油经过裂解、重整等工序处理，最终聚合而成的。 B. 塑料在包装领域的用量大，三分之一的包装塑料在拆封瞬间就被丢弃。 C. 微塑料通过大气传输、生物富集，最终会进入人体，危害人类健康。 D. 目前我国废塑料的回收利用率很高，大部分塑料都能得到妥善回收再利用。 11. 宣传手册中需要用简明的方式介绍塑料的生命周期。请你分析材料一，采用了什么说明顺序？这样的顺序安排是出于什么考虑？ 12. 宣传手册中需要提醒大家关注塑料回收问题。请你从材料三中提取与塑料回收相关的信息，分析存在的问题。 13. 宣传手册需要图文并茂。请你联系以上材料，从下面的三幅图中任选一幅，写一篇宣传文稿。 要求：介绍图片主要内容并提出相应的“减塑”措施，100字左右。 【答案】9. C 10. D 11. 说明顺序：时间顺序（塑料从生成、使用、废弃到污染人体完整生命周期）。考虑：按塑料完整生命历程层层推进，条理清晰，让读者直观看懂塑料从原料到危害全过程，循序渐进理解白色污染由来。 12. 全球废旧塑料回收利用率仅30%，占比偏低，大量废塑料未得到妥善处理；我国2021-2025年废塑料年产量整体规模较大、存在波动，且回收量远低于同期产量，回收压力大。 13. 示例（选C）：海报写“给塑料第二次生命”，画面展示塑料回收再造。塑料难降解危害环境，我们应做好垃圾分类，主动回收塑料制品，重复利用购物袋，减少一次性塑料消耗，让塑料循环再生。 【解析】 【导语】本文围绕世界环境日减塑主题展开，以多则材料清晰梳理塑料的起源、发展、使用现状与最终危害。文章巧用列数字、打比方等说明方法，直观展现塑料滥用乱象与白色污染对生态、农业及人体健康的多重威胁，同时点明当下塑料回收利用率低的现实困境。全文内容详实，条理清晰，兼具科普性与现实警示意义，意在呼吁大众践行减塑行动，守护生态环境。 【9题详解】 A.结合材料一第④段“我们的寿命很长，大部分能活400-600年，很难降解”可知，“大部分”指并非所有塑料都能存在400-600年，若删去则会变成所有塑料都符合这一寿命特征，与事实不符，影响说明文语言的准确性，选项说法错误； B.结合材料三饼状图数据可知，“回收利用”占比仅30%，而“流入海洋”占比46%，是占比最高的去向，并非“回收利用占比过半”； D.结合材料三柱状图“中国废塑料产量”数据可知，2021年到2025年间，产量并非“逐年稳步下降”，2023、2024年的产量明显高于2022年，存在波动。 【10题详解】 D.结合材料三柱状图中我国2021-2025年废塑料产量与回收量的对比数据可知，我国废塑料回收利用率仅约三成，大部分塑料并未得到妥善回收再利用，“目前我国废塑料的回收利用率很高，大部分塑料都能得到妥善回收再利用”说法不符合材料内容。 【11题详解】 结合材料一第①段“我们的生命始于地下数千米的石油矿藏……最终聚合成我们”、第②段“二战期间，我们曾大出风头……战争结束后，我们迅速渗透进人类的日常生活中”、第③段“一百多年后的今天，人类生活在一个完全依赖于我们的世界……”、第④段“当我们结束短暂的使用寿命后，常见的处理方式包括填埋、焚烧和回收……”、第⑤段“尺寸小于5毫米的微塑料……最终入侵人体”可知，文段按照塑料从诞生、被广泛使用、废弃处理到最终危害人体的时间/生命历程顺序依次介绍。由此可知，作者采用时间顺序（按塑料生命周期推进）行文，这样安排能让读者顺着塑料的完整发展脉络，清晰理解它从原料到成为污染、危害人类的全过程，条理清晰，层层递进，更易理解塑料污染的来龙去脉。 【12题详解】 结合材料三柱状图“中国废塑料产量及回收情况”可知，2021—2025年间我国废塑料年产量整体居高不下，规模庞大，而同期回收量远低于产量，供需差距明显，回收压力巨大。 结合材料三饼状图数据可知，废塑料中仅30%被回收利用，占比不足一半，其余大部分被焚烧、填埋或直接流入海洋，说明整体回收利用率偏低，大量塑料未得到妥善处理。 【13题详解】 首先，先介绍图片核心内容，比如画面元素、标语，点明其传递的减塑理念；接着结合材料中塑料污染、回收利用等信息，提出具体可操作的减塑措施，比如自带购物袋、不乱扔外卖塑料、回收改造塑料瓶等；最后升华主题，呼吁大家行动起来，语言要简洁有号召力，贴合宣传手册的风格。 示例一：选A。海报标语为“给生活方式一次选择”，画面中顾客在超市用可重复的布袋购物。塑料包装污染量大、难降解，我们应主动自带布袋、帆布袋，减少一次性塑料袋的使用，从日常购物做起，用一个环保的选择，为减少塑料污染出一份力。 示例二：选B。海报写着“不要把塑料送错地址”，用趣味画面讽刺塑料外卖垃圾流入海洋的问题。大量塑料垃圾会严重危害海洋生态，我们应减少一次性外卖餐盒、塑料袋的使用，不乱丢弃塑料垃圾，做好分类回收，别让海洋成为塑料的“收件地址”。 示例三：选C。海报标语为“给塑料第二次生命”，画面里废弃塑料瓶被改造成了清新的花瓶。塑料难降解却能循环利用，我们可以主动回收塑料瓶、塑料袋，将它们改造为实用物品，做好垃圾分类，让塑料从垃圾变成资源，减少白色污染。 第四板块 “山水游记”古文欣赏活动（26分） 【甲】 桃花源记 [晋]陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 读《山海经》十三首（其一） [晋]陶渊明 孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。 既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。 欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。 泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如？ 【丙】 晋书·陶潜传 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书不求甚解每有会意欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮必尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 14. 根据表格中的方法提示释义。 文言字词 方法提示 释义 处处志之 词类活用：名词作动词 （1）____ 既耕亦已种 查阅字典：①尽，完了，终了。②副词。已经。③副词。既然。④副词。不久。 （2）____ 颖脱不羁 成语联想：放荡不羁 （3）____ 尝著《五柳先生传》以自况曰 课内迁移：尝贻余核舟一 （《核舟记》） （4）____ 15. 文中画线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，超过三处不给分。 好A读书B不求C甚解D每E有会意F欣然G忘食。 16. 下列对三篇文本写作手法与情感主旨的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以渔人行踪为线索，层层递进，虚实结合，寄托了作者对理想社会的向往。 B. 乙诗歌融情于景，描绘田园风光与日常劳作，字里行间满是诗人归隐田园的悠然与满足。 C. 丙文运用侧面记述、引用自传的写法刻画人物，语言简洁，饱含编撰者对陶渊明的推崇与敬仰。 D. 甲文和乙诗都直接批判了动荡黑暗的现实社会，表达出对官场生活的厌恶与痛恨。 17. 乙诗是否能体现《经典常谈》中对陶渊明“诗风”的评价？请结合乙诗和下面的链接材料，简述理由。 链接材料： 他（陶渊明）是第一个人将田园生活描写在诗里。他的躬耕免祸的哲学也许不是新得，可都是他从实际生活里体验得来的，与口头的玄理不同，所以亲切有味。诗也不妨说理，但须有理趣，他的诗能够做到这一步。他作诗只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的。 （节选自《经典常谈》） 18. 小组在阅读完以上材料之后展开了初步讨论，请你补全对话。 小语：三篇诗文都凸显陶渊明淡泊名利的品格，丙《晋书·陶潜传》直接概括了他年少品性。 小文：没错，丙文评价他年少品性：①__________。（用自己的话翻译原文语句：潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得） 小语：丙文写陶渊明安贫乐道、家境贫寒却安然自在，这在乙诗田园生活中也能找到印证。 小文：②____________。（用自己的话简要概括乙诗相关内容） 19. 陶渊明在甲文中虚构了一个世外桃源，而在乙诗中描写的是现实中的隐居生活。你认为哪一种生活方式更能代表陶渊明的精神世界？请结合以上诗文说明理由。 【答案】14. ①. 做标记 ②. 已经 ③. 拘束、束缚 ④. 曾经 15. 好读书/不求甚解/每有会意/欣然忘食 （断BDF三处） 16. D 17. 能。依据链接：①陶渊明擅长写日常田园，本诗写耕种、读书、饮酒、园中蔬果，皆是真实躬耕生活，亲切有味；②诗语言直白朴素，不堆砌典故，散文化，明白诚恳；③于田园小事藏悠然自得的理趣，符合朱自清对陶诗的评价。 18. ①. 陶渊明年少心怀高远志向，学识渊博擅长写文章，性格洒脱不受拘束，为人率真随性。 ②. 诗人耕种闲暇读书，饮酒尝自种蔬菜，细雨清风相伴，居家自在安然，家境清贫却自得其乐。 19. 示例：乙诗现实隐居更能代表其精神。理由：①桃花源是理想化乌托邦，只寄托避世理想；②乙诗是陶渊明真实日常，亲自耕种、闲时读书，安贫乐道，不慕荣华；③丙文记载他家境贫寒依旧安然自乐，躬耕读书是他终身践行的生活，桃花源只是精神寄托，真实田园生活才是他本心写照。 【解析】 【导语】本文整合陶渊明诗文与传记资料，虚实相映、互为印证。《桃花源记》以虚构桃源寄托太平避世的美好理想，暗含对现实的不满。田园诗作写实日常躬耕读书生活，尽显悠然淡泊的心境。传记则真实记录其品性志趣与安贫乐道的人生态度。全文立体展现陶渊明不慕荣利、率真自然、坚守本心的高洁精神与人格风骨。 【14题详解】 （1）运用词类活用方法，“志”本是名词，意思是记号、标记，在此处活用为动词，释义为：做标记。句意：一路上处处做了标记。 （2）结合字典给出释义选项，句中指耕田、播种这些农事都做完了，选用义项②，译为：已经。句意：已经耕完地，也种好了庄稼。 （3）借助成语联想，由熟知的“放荡不羁”可知“羁”的含义，两个词语中“羁”意思一致，都指受到约束牵绊，故译为“拘束、束缚”。句意：天资聪颖洒脱不受世俗拘束。 （4）采用课内迁移法，联系《核舟记》中“尝贻余核舟一”里“尝”解释为“曾经”，用法词义完全相同，因此此处译为“曾经”。句意：他曾经写《五柳先生传》来形容自己。 【15题详解】 句意：喜爱读书，不深究字句繁琐含义，每当领悟书中深意，就高兴得忘记吃饭。 “好读书”总说喜爱读书，语意完整需停顿；“不求甚解”点明读书治学的态度，独立成意；“每有会意”写读书时常有心得体会，语义独立；“欣然忘食”是心生感悟后的愉悦状态。 故断句：好读书/不求甚解/每有会意/欣然忘食。 【16题详解】 D.结合甲文描绘安宁祥和的桃源世界、乙诗抒写田园闲适生活可知，两篇作品均是借理想之境与归隐生活暗含对现实的不满，并未直接批判现实社会，也没有直白抒发对官场厌恶痛恨的情绪，表意较为委婉含蓄，选项说法错误。 【17题详解】 结合链接材料中“将田园生活描写在诗里，从实际生活体验得来，亲切有味”可知，乙诗描摹草木繁盛、耕种闲居、酌酒摘蔬等日常田园实景，皆是亲身生活写照，贴合这一特点。 结合材料中“作诗只求明白诚恳，不排不典，诗是散文化的”可知，本诗语言浅白质朴，没有华丽辞藻与冷僻典故，风格平易自然。 结合材料中“诗说理有理趣”可知，全诗在平淡田园日常里流露安然自适的心境，暗藏闲适淡泊的人生意趣。由此可知，乙诗完全能够体现材料里对陶渊明诗风的评价。 【18题详解】 ①注意重点字词； 少：年少时；怀高尚：心怀高远高洁的志向；博学：学识广博；善属文：擅长写文章；颖脱不羁：天资出众、洒脱豪放，不受世俗礼法约束；任真自得：依从本心行事，悠然自得。 ②结合乙诗“既耕亦已种，时还读我书”“欢然酌春酒，摘我园中蔬”“微雨从东来，好风与之俱”可知，诗人完成田间劳作后静心读书，自酌美酒、采摘园蔬，伴着清风细雨安然度日。由此可知，诗人身处乡间清幽居所，日子简朴平淡，却始终内心恬淡，安然享受田园生活，尽显安贫乐道、自得其乐的心境。 【19题详解】 结合甲文人们避世隐居、与世隔绝、无忧无虑的桃源生活描写可知，这是作者幻想出来的美好境界，用来寄托内心愿望，并非真实生活。结合乙诗诗人亲身耕种、居家读书、饮酒赏景的日常可知，这是诗人亲身经历的现实归隐生活。结合丙文陶渊明家境清贫却安然自若的记载可知，躬耕田园、淡泊自守是他真实的人生选择。由此可知，真实的田园隐居生活更能体现陶渊明真正的精神追求。 示例：我认为乙诗里现实的隐居生活更能代表陶渊明的精神世界。理由：①甲文中的世外桃源是虚构的理想天地，只是诗人逃避现实、向往太平生活的精神寄托；②乙诗所写耕田读书、饮酒赏景、闲居度日，是陶渊明亲身践行的真实日常，尽显淡泊悠然的心境；③丙文也写明他身处贫苦处境依旧安然自得，坚守本心，现实田园生活才是他一生坚守的生活状态，更能真切体现他不慕名利、安贫乐道的精神内核。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程有多远。忽然遇见一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树木，花草鲜嫩美丽，落花纷纷扬扬。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃花林的尽头就是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约透着光亮。渔人于是丢下小船，从洞口走进去。起初洞口十分狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前一下子变得开阔明亮。这里土地平坦宽广，房屋整齐有序，还有肥沃的田地、优美的池塘以及桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音互相能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和外面的世人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 村里的人看见了渔人，感到非常惊讶，询问他从哪里来，渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家中，摆酒杀鸡做饭款待他。村里其他人听说来了这么一个人，都来打听外界的消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方，从此再也没有出去过，于是就和外界断绝了往来。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一讲给他们听，众人听了都感叹惋惜。其余的人也纷纷邀请渔人到家中做客，都拿出酒菜招待他。渔人停留了几天，告辞离去。村里人叮嘱他说：“这里的事不值得对外边的人说起啊。” 渔人出来以后，找到自己的船，顺着来时的路回去，一路上处处做了标记。到了郡城，他前去拜见太守，禀报了这番见闻。太守立刻派人跟着他前去，寻找先前做的记号，最终迷失方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是品行高洁的隐士，听说这件事后，高兴地计划前往探寻。还没有成行，不久他就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。 【丙】陶潜，字元亮，是大司马陶侃的曾孙。祖父陶茂，曾任武昌太守。陶潜年少时心怀高远志趣，学识渊博擅长写文章，天资聪颖洒脱不受世俗拘束，随性自在、自得其乐，深受同乡邻里敬重。他曾经写《五柳先生传》来形容自己：“先生不知道是哪里人，也不清楚他的姓名字号，住宅旁边有五棵柳树，就以此作为号。他性情沉静不爱多言，不贪图功名利禄。喜爱读书，不深究字句繁琐含义，每当领悟书中深意，就高兴得忘记吃饭。他生性喜爱饮酒，可家境贫寒不能常常买到酒。亲友故交了解他这般境况，有时备好酒宴请他，他前去饮酒必定喝尽兴，只求一醉。喝醉之后便起身告辞，毫不留恋。家中四壁空空，房屋简陋遮挡不住风雨，粗布衣衫破旧打补丁，盛饭饮水的器具常常空空如也，他却安然自若。常常写文章自娱自乐，抒发内心志向，看淡世间得失，就这样度过一生。”他的自我描述便是如此，当时的人都说这是他真实的生活写照。 第五板块：“创意写作”活动（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读完《昆虫记》，有人看到奇妙的自然，有人看到坚韧的生命，有人看到伟大的作者…… 选择你感触最深的一点，自拟题目写一篇读后感。 要求：不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 于微小生灵中，悟生活本心 翻开《昆虫记》，我褪去了对小虫蝼蚁的偏见。在法布尔细腻的笔触下，小小的昆虫不再是不起眼的生灵，它们恪守本能、认真生活，用短暂的一生诠释着专注与坚守，让我读懂了最纯粹的生活本心，这是书本赠予我最珍贵的启示。 在奇妙的昆虫世界里，每一种小虫都有自己的生存准则，一生专注做好一件事。舍腰蜂偏爱在人类的居所筑巢，它们不辞辛劳，日复一日衔来泥土，细致打磨每一寸巢穴，规整的蜂巢是它们用心生活的见证。它们从不懈怠，不敷衍度日，哪怕巢穴微小、无人注目，也始终认认真真搭建自己的家园。还有平凡的石蚕，终日守护自己的小鞘，无论游走何方，始终坚守属于自己的港湾，安稳度日，踏实生长。 这些渺小的昆虫，没有惊天动地的本领，却有着最可贵的专注与踏实。它们的一生简单纯粹，不浮躁、不功利，穷尽短暂光阴坚守本心、踏实生活。反观身处繁华世界的我们，常常心浮气躁，做事半途而废。学习时贪图捷径、敷衍了事，做事时急于求成、轻言放弃，总想着追逐光鲜的成果，却忽略了脚踏实地的意义。 昆虫尚且懂得专注度日、认真生活，我们更应如此。人生从无捷径，所有的成长与收获，都源于日复一日的踏实坚守。不必羡慕他人的光鲜，不必焦虑前路的漫长，我们只需沉下心来，专注做好当下的每一件小事，认真对待学习与生活中的点滴。 《昆虫记》不仅是一本自然科普读物，更是一本人生启示录。微小生灵的坚守与纯粹，治愈了浮躁的我们。往后余生，我愿以小虫为镜，褪去浮躁，坚守本心，脚踏实地、专注前行，在平凡的时光里，认真书写属于自己的青春答卷。 【解析】 【详解】一、审题立意 本次作文为《昆虫记》读后感，核心要求是结合阅读体验，选取感触最深的角度立意写作。题目提供自然之妙、生命之韧、作者伟大三个写作方向，无需面面俱到，需聚焦单点深度挖掘。写作需立足书本内容，跳出单纯介绍昆虫的浅层写法，以昆虫的生存状态、成长经历为依托，延伸出生命感悟、科学精神、热爱自然等深层主旨。立意贴合初中生认知，可赞美微小生命的坚韧与勇敢，歌颂法布尔潜心观察、执着求真的科学品质，或是抒发亲近自然、敬畏生命的感悟，做到书中内容与个人思考结合，立意积极深刻、贴合主题。 二、选材构思 整体选材思路以书中典型昆虫事例为核心，结合自身生活感悟展开，以书本内容为基底，以个人成长思考为升华，真实贴合读后感写作要求。如写生命坚韧：开头简洁点出读《昆虫记》的整体感受，引出微小昆虫蕴含强大生命力的核心；中间运用举例论证，选取蝉四年蛰伏、蚂蚁抱团求生、蜣螂坚持不懈的事例，细致刻画昆虫的坚韧特质，结合生活中迎难而上的经历对比感悟；结尾升华主旨，抒发敬畏生命、直面挫折的人生思考。如赞美科学精神：开头开门见山，点明法布尔的科研精神最打动自己；中间运用细节描写，结合法布尔数十年细致观察、潜心记录昆虫生活的细节，辅以正反对比，凸显其专注执着、求真务实的品质；结尾联系自身学习生活，学习其坚持不懈的精神，升华主题。如歌颂自然之美：开头总述书籍展现的奇妙自然世界；中间运用排比、描写的手法，刻画各类昆虫独特的生活习性，展现自然生灵的灵动美好；结尾结合当下生活，表达热爱自然、尊重万物、与自然共生的感悟。 21. 八年级的我们读了《红星照耀中国》《红岩》《经典常谈》等名著，请以“书页含香，滋养心灵”为题，写一篇演讲稿。 要求：不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 书页含香，滋养心灵 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《书页含香，滋养心灵》。 青春年少的我们，正值三观塑造、心灵成长的黄金时节。课本之外，一本本经典名著，如同点点星光，照亮我们的成长之路。本学期，我们共读《红星照耀中国》《红岩》《经典常谈》，翻动的书页间墨香悠悠，悄然洗涤浮躁、丰盈思想，滋养着我们的少年心灵。 书页含香，是红色经典赋予我们的信仰力量。品读《红星照耀中国》，我们跟随作者的笔触，走进战火纷飞的岁月。老一辈革命者不惧艰险、扎根初心，在贫瘠的土地上坚守理想、奋勇前行，让我们读懂了信仰的重量，明白今日山河无恙、岁月静好来之不易。翻开《红岩》，渣滓洞的黑暗禁锢不了赤诚的初心，革命先烈直面酷刑、宁死不屈，用热血诠释忠诚。这些滚烫的文字，让我们褪去懵懂稚嫩，懂得担当与坚守，根植爱国赤诚。 书页含香，是传统文化浸润我们的精神底色。《经典常谈》带我们穿越千年时光，邂逅中华文脉的精粹。简洁质朴的文字，拆解了古籍的深奥晦涩，让我们读懂诗词风雅、史书浩荡、诸子智慧。从先贤的处世哲理到千年的文化底蕴，经典文字默默滋养我们的品格，教会我们谦和向善、明理笃行，让我们在快节奏的当下，沉淀内心、涵养气度。 读书从不是枯燥的任务，而是一场温柔的成长。名著中的每一段故事、每一种精神，都在潜移默化中塑造我们的品格。迷茫时，经典给予我们前行的勇气；浮躁时，书香抚平我们内心的躁动；懈怠时，先烈的精神激励我们奋勇争先。一页页书香，沉淀为我们的学识、格局与底气。 同学们，青春逢盛世，书香伴成长。愿我们不负韶华，以书为伴，深耕经典、汲取力量。让红色信仰扎根心底，让传统文化滋养风骨，在书页书香中淬炼自我、丰盈心灵，成长为有理想、有担当、有温度的新时代少年！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意 本次题目为演讲稿《书页含香，滋养心灵》，核心主题是名著阅读对青少年精神成长的滋养作用，限定书目为《红星照耀中国》《红岩》《经典常谈》，需贴合八年级学生阅读体验与成长视角。作文立足“读书润心、经典育人”，摒弃空洞说理，结合红色名著与国学经典的独特内涵，挖掘名著带给自己的精神洗礼、品格塑造与思想成长。立意聚焦阅读的现实意义，通过品读红色经典体悟信仰力量，品读国学经典传承文化底蕴，表达以经典为伴、以书香润心、以初心笃行的青春追求，主题积极正向，贴合校园演讲场景。 二、选材构思 整体选材思路紧扣指定三本名著，结合自身阅读感悟与青春成长经历，串联红色信仰、文化传承、少年担当三大核心内容，立足读书对心灵的滋养、品格的塑造，贴合演讲稿昂扬真挚的语言风格。如开头运用比喻开篇，渲染书香氛围，点明经典阅读的价值；中间分层论述，结合《红岩》革命志士的不屈气节、《红星照耀中国》红军的坚守初心，运用举例论证凸显红色名著的精神力量，再结合《经典常谈》，以排比句式展现国学经典的文化底蕴；结尾联系少年身份，发出读书励志、以经典润心的青春号召。如开头以校园读书场景引入，贴合学生生活；中间运用对比手法，结合自身成长变化，讲述名著如何治愈浮躁、坚定信念、涵养底蕴，将书中精神转化为日常学习的动力；结尾升华主旨，呼吁同龄人深耕经典、以书香滋养心灵、奔赴青春征程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $