[中学联盟]重庆市大学城第一中学校人教版七年级语文下册 26.猫（教案+课件） (4份打包)

郑振铎 现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。　　　 郑振铎（1898—1958） 学习目标： 1.品读课文，感知小猫形象。 2.培养关爱动物，善待生命的情感。 污涩 怂 恿 蜷伏 惩 戒 怅 然 诅骂 sè sŏng yŏng quán chéng jiè chàng zǔ 导学：1、快速浏览参考书，注意段首断尾标志性词语。 2、初读感知，说故事内容 3、勾画相关内容的句子，以便讲述。 导做：自主学习，小组交流。 导思：辨识线索与概括故事的方法。 学做思一：1、文章按什么顺序和线索叙写了“我”养猫的情况？ 2、你能简要的说一说文章的主要内容吗？ 导学：1、学生朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句。 2、速读概括，抓特征。 3、学生按句式说话：“读　　　　　　，我看到了一只　　　　　　猫。 导做：1、把握猫的“遭遇”感悟“历程”，理解 作品内容。 2、自主学习，小组交流。 导思：三次养猫的经历与结局如何？ 学做思二：读 我看到了一只 的猫？ “读　　　　　　，我看到了一只　　　　　　猫。 要点引导： 　 A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”——一只活泼可爱的小猫。 　这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象 ，更重要的是能够唤起我们的想象——小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。 　 B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”　——一只更活泼更有趣的小猫。 　这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形 神跃然纸上，真是妙笔生辉。 　 C“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”　—— 一只可怜的猫。 　来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。 　活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。 　去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。 　 D“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只黄鸟。”　—— 一只凶恶的黑猫。 导学：1、精读细品，谈态度 2、请找出课文中的词句来回答。 3、自主学习，小组交流。 导做：1、自由寻找并抓住重点语句谈论。 2、找出反映“我”当时的心理变化（状况）的语句。 3、小组展示，合作质疑 导思：三次养猫的经历与结局如何？ 学做思三：1、三只猫亡失前我和家人对它们的态度，分别是怎样的？ 2、面对它们的离去，“我”的心情各是怎样的？ 3、删去写前两只猫的文字可以吗? 为什么？ 1、我们就来看看作者第一次是如何养猫的。 （1）这只猫的最大特点是什么？很活泼 追问：有具体的根据吗？（学生自由寻找并抓住重点语句谈论） （2）这样的一只猫，“我”喜欢吗？ 我坐在……微笑……心上感着生命的新鲜与快乐。 追问：但是这种快乐长久了吗？ （3）当听说小猫死了，我的心情如何？（感着一缕的酸辛） 小结：“我”喜欢这只小猫，所以当它突然离去时，“我”感到“一缕的酸辛”。 2、不管怎样这只小猫还是离“我”而去了，那么“我”又是如何化解心中这份酸辛的呢？（向别处要一只新的小猫）那这一次的境况又是如何的呢？ （1）与第一只小猫相比，这只小猫的“性格”是如何的呢？更有趣 更活泼 追问：能具体说说你的理由吗？（学生具体谈论） 追问：它如此的有趣和活泼，那“我”喜爱这只小猫的吗？ （2）看来我们的生活离不开它了，那么当有一天它突然失踪了，你猜“我”会怎么样？ 追问：找出反映“我”当时的心理变化（状况）的语句。 （4）尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何？怅然 愤恨 小结：“我”喜爱这只小猫，所以当它被人捉去后，“我”十分的怅然和愤恨。 3、第二次养的黄色小猫被人捉去应该说令“我”伤心不已，但俗话说的好时间是抚平心灵创伤最好的药。“我”最终又养猫了吗？ （1）这只猫是如何得来的？（一只流浪猫） 追问：我家为何要收养它？（同情、可怜它） （2）这只小猫与前两只相比最大的特点是什么？（难看、忧