16《猫》教学设计

16、《猫》教学设计 隆德四中 李小银 2018.11.26 16、《猫》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：了解作者及其写作背景，学习运用多种表达方式表情达意。培养学生有感情读课文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。 2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。 3、过程与方法：师生互动、生生互动。 教学重难点： 重点：指引学生体会作者思想感情。 难点：多角度理解文章的主旨。 教学方法： 板块式课堂结构，阅读活动课，既要阅读，又要说发现。让学生反复、宽裕读课文，不同角度读课文，不同创意读课文。在此基础上，宽裕发挥学生的阅读能力，实现学生的课堂主体性地位。 1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。 3、讨论法：指引学生主动参与，合作探究。 教学手段： 多媒体课件及其他相关辅助教学工具 教学设想： 本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。 教学时间：两课时。 第一课时 —、激发情趣，导入新课 1、导入新课。 猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢？今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 (板书课题、作者) 2、作者介绍。 郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》、《中国俗文学史》、《欧行日记》、《海燕》、《山中杂记》等。 3、 写作背景 本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 二、学生听全文朗读，标明段落