分班考易错精练卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以“六年小学生活”为情感主线，整合基础巩固、文化传承与生活实践，聚焦分班考易错点，全面检测语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|3题|字音字形、词语运用|结合毕业情境考查易错字词，如多音字“薄”、形近字“蒸/偎”| |积累运用|3题|课内名句、传统节日|融合《匆匆》《十五夜望月》等课内积累，关联端午文化，培养文化自信| |现代文阅读|2题|课内文本、非连文本|选用《那个星期天》及毕业消费数据，检测信息整合与情感体悟能力| |书面表达|1题|情感叙事|半命题《这件事，让我______》，要求写典型事例与情感变化，提升语言运用与思维深刻性|

分班考易错精练卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 列车缓缓启动，窗外的风景在不断切换。请回忆六年里的点点滴滴，完成下面的练习。 时光匆匆，六年小学生活已悄然而去。这段时光如薄雾被初阳zhēng融了，虽然消逝了，但那些美好的点滴却常在心头萦绕。六年前，你yī wēi在妈妈的身旁，一脸稚气地走进学校，从那一刻起，你便在这里扎下了根。回首昨日，耳畔仿佛还回荡着课间的嬉闹声、墙角xī shuài的低吟……这里有稚嫩的欢笑，也有脆弱的哭qì，有犹豫和jīng huáng，也有专注与坚定。朝夕相伴的岁月看似平常，回想起来却觉得 A ——来自不同家庭、性格各异的我们，竟能如此亲密无间地走过两千多个日夜。而今，我们心头不免涌起缕缕怅惘。但离别不是终点，而是另一段旅程的起点。同学们，让我们的梦想乘着少年的翅膀，飞向 B ，在更广阔的天地里生根发芽。 1．用“ ”给下列加点字选择正确的读音。 薄雾（bó  báo）        消逝（sì  shì）        萦绕（yín  yíng）        怅惘（cháng  chàng） 2．根据拼音和语境写字词，注意书写规范、端正、整洁。 融                      哭               3．先将下面的词语补充完整，再选择合适的词语填入语段A、B处（写在下面的横线上）。 司空见( )            不可思( )            心平气( ) 五( )四海            翻箱( )柜            万( )更新 A__________________        B__________________ 二、积累运用 4．根据课内积累，完成填空。 （1）读散文，悟真情。朱自清先生在《匆匆》一文中感叹道：“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在______________，没有声音，也______________。我不禁头涔涔而泪潸潸了。” （2）赏诗景，明志向。诗中之景，似画卷漫展：“______________，冷露无声湿桂花”，月色空明，清冷素洁；“春城无处不飞花，______________”，春天的京城，花红柳绿……理想志向是什么？它是李贺“______________，快走踏清秋”的热切渴盼；它是郑燮“______________，任尔东西南北风”的坚韧不拔。 （3）诵名句，探真理。“______________，胜读十年书”，提醒我们多与智者交流，收获远胜于闭门苦读；“良药苦口利于病，______________”，告诫我们要虚心接纳他人的劝告；“______________，______________；苟周于事，不必循旧”，启迪我们只要举措有益于百姓、切合实际，就不必拘泥于旧制古法。 语文实践。 班里准备开展一次“了解传统节日”的调查活动，请根据下面的资料，完成练习。 那一天，他沉入汨罗，从此，大江染成粽绿，龙舟击鼓竞渡，两岸弥漫艾香。 5．同学们根据资料中所涉及的节日以及所纪念的人物拟写了一副对联，请补充完整。 时逢___________思_________，每见龙舟想汨罗。 6．请你说说在你的家乡是怎么过这个节日的。（50字左右） ______________________ 三、诗词曲鉴赏 阅读下面古诗，完成下题。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 7．请用生动的语言描绘“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”所展现的画面。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．“不知秋思落谁家”是千古名句，请结合全诗说说，这句诗表达了诗人怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、文言文阅读 文言文阅读 文征明①习字 文征明临②写《千字文》，日以十本为率③，书遂大进。平生于书，未尝苟且④，或⑤答人简札⑥，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益⑦精妙。 【注释】①文征明：明代画家、书法家、文学家，诗、文、书、画无一不精，人称“四绝”的全才。②临：临帖，照着字画模仿。③率：标准。④苟且：敷衍了事，马虎。⑤或：有时。⑥简札：信件，书信。⑦愈益：愈加，更加。 9．最能代表文征明习字态度的词语是（　　） A．书遂大进 B．未尝苟且 C．答人简札 D．愈益精妙 10．我读懂了爸爸妈妈寄托在这篇小古文中的期望：________________________________________ 五、现代文阅读 课内阅读 那个星期天 ①起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ②这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，（着急  焦急）又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，（空空落落  空空荡荡）。 11．用“ ”画出第①自然段中“我”的内心独白。 12．选文中有两处括号，请你用“√”为本文选出正确的词语。 13．第①段特意写到那天“阳光明媚”的作用是什么？ 14．仔细体会“我”的心情变化，把表格补充完整。 起床，刷牙，吃饭 兴奋、期待 藏在大门后等母亲 __________________ 跳房子 __________________ 用树枝拨弄着一个蚁穴 孤单、寂寞 翻看画报 __________________ 【材料一】 毕业·大数据 近年来，毕业消费逐渐从物质型向精神型、体验型转变。2020年至2025年，各类毕业消费类别占比变化明显，具体数据如下图所示： 【材料二】 “新式毕业礼”受追捧 “比起昂贵的礼物，我更喜欢和好朋友一起去博物馆，或者共同完成一幅画。”毕业生小路说。今年，很多毕业生不再追求物质上的奢华，转而青睐个性化的“成长礼包”。 ·“成长纪念册”DIY：同学们自己排版、撰写文案、手绘插图，记录六年来的成长点滴，这种独一无二的纪念册远比千篇一律的成品更有温度。 ·“植”此青绿：一些班级选择在校园里合力种下一棵“毕业树”或开辟一块“毕业花园”，将根留在母校，把爱传承下去。 ·书香传递：毕业生们将自己的闲置书籍、学习笔记等整理出来，在校内进行漂流或捐赠给学弟学妹，并为每件物品附上一段勉励的话语。【材料三】 毕业，是别也是开始 对小学生来说，收到毕业礼物是校园时光最温暖的收尾。不同种类的毕业礼物，会给收礼的同学带来不一样的美好感受。2025年校园调研，学生对收到的各类毕业礼物的真实感受如下表所示： 礼物类型 学生真实感受 专属手工类礼物 亲手制作的礼物是独一份的，比买来的礼物更暖心，藏着同学的真心和我们六年的校园回忆。 集体体验类礼物 和全班同学一起参与、共同完成，氛围超暖，留住了班级的专属回忆，让毕业变得更有仪式感。 实用成长类礼物 文具、书籍等礼物贴近日常学习，实用性强，陪伴自己继续成长，时刻记得珍贵的同窗情谊。 影像留存类礼物 照片、视频、语音等影像资料，能定格校园美好瞬间，随时可以翻看，回忆六年的校园时光。 15．阅读以上三则材料，判断下列各题，对的打“√”，错的打“×”。 （1）【材料一】表明，2025年毕业季消费中，聚餐旅行的占比最高。( ) （2）【材料二】告诉我们，“成长纪念册DIY”和合力种下“毕业树”，都属于精神型和体验型的毕业消费。( ) （3）集体体验类礼物需要和部分同学一起参与完成，能让毕业更有仪式感，留住班级的专属回忆。( ) （4）当代小学生挑选毕业礼物，更看重礼物的心意与纪念价值，不再一味追求昂贵的实物礼品。( ) 16．下列活动或礼物中，与材料倡导的“新式毕业礼”理念不符合的一项是（    ） A．全班同学一起拍摄毕业微电影，记录六年校园生活的温馨片段。 B．班长提议每人凑钱，为班级购买一块刻有全班名字的高档水晶纪念牌。 C．几位好友相约一起去图书馆整理自己的读书笔记，互相写下毕业赠言。 D．发起“毕业图书漂流”活动，同学们把自己的课外书贴上祝福卡片，留给下一届学生。 17．结合三则材料的内容，下列关于毕业季消费和毕业礼物的主要特点与意义，理解最准确的一项是（    ） A．毕业季消费的占比变化，本质上是学生零花钱多少导致的消费选择差异。 B．新式毕业礼的流行，说明学生们不再需要纪念物品来留住校园回忆。 C．毕业消费从物质型转向精神型、体验型，背后是学生对“心意、纪念与温度”的追求。 D．实用型毕业礼物依然是市场主流，精神体验类礼物仅作为小众补充存在。 18．综合以上三则材料，你想给最要好的同学送什么毕业礼物？并简要说明理由。 ________________________________ 六、书面表达 19．习作 生活里总有某个瞬间，让你心头一震：或许是第一次独自回家时的忐忑，或许是误会解开后的释然，又或许是努力后的失落⋯⋯请选一件让你印象最深的事，以《这件事，让我____________》为题，写一篇文章。要求是： ①把题目补充完整，写在作文格第一行中间。 ②围绕中心意思，选择一件典型事例，把经过和情感变化写具体。 ③字数在450字左右，不出现真实校名和人名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《分班考易错精练卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．bó   shì   yíng   chàng 2．         3． 惯 议 和 湖 倒 象 不可思议 五湖四海 【详解】1．注意多音字“薄”“怅”的读音，同时注意“逝”“萦”的读音易读错。 2．书写时注意“蒸”“偎”“蟋”“蟀”“惶”的正确写法。 3．司空见惯：看得多了，已经不觉得奇怪。 不可思议：事物奇妙、古怪，让人难以想象、无法理解。 心平气和：心里平静，态度温和，不急躁、不生气。 五湖四海：指全国各地，也指来自四面八方的人。 翻箱倒柜：把箱子、柜子全都翻遍，形容到处仔细寻找东西。 万象更新：世间所有事物都改换了新面貌，多形容新春新气象。 A处后文用“竟能”体现出乎意料，所以选“不可思议”符合语境；B处“更广阔的天地”对应泛指各处的“五湖四海”，符合毕业去往远方逐梦的语境。 4． 时间的流里 没有影子 中庭地白树栖鸦 寒食东风御柳斜 何当金络脑 千磨万击还坚劲 听君一席话 忠言逆耳利于行 苟利于民 不必法古 【详解】（1）书写时注意“流、里、影”的正确写法。 （2）书写时注意“庭、树、鸦、御、柳、脑、磨”的正确写法。 （3）书写时注意“君、席、逆、苟、必”的正确写法。 5． 端午 屈原 6．我们家乡过端午会包粽子，门口挂艾草驱邪，大人给孩子系五彩绳，江边还会举办热闹的龙舟赛。 【详解】5．从资料中“沉入汨罗”（屈原投汨罗江）、“龙舟击鼓竞渡”（端午节赛龙舟）、“弥漫艾香”（端午节挂艾草）等元素，可明确涉及的节日是端午节，纪念的人物是屈原。 下联“每见龙舟想汨罗”，“龙舟”是端午特色事物，“汨罗”是屈原投江之地； 上联“时逢 思 ”，“时逢”意为恰逢时节，第一空填节日端午；“思”是怀念，第二空填纪念人物屈原。 完整对联：时逢端午思屈子，每见龙舟想汨罗。 6．结合端午节常见习俗，联系生活实际作答，语句通顺符合字数要求即可。 示例：端午这天，家里会蒸香甜粽子，门窗插上艾草。镇上河面举行龙舟赛，大人小孩前去观看，以此纪念爱国先贤屈原。 7．月光洒在庭院的地上，仿佛铺了一层白霜。树上栖息着几只鸦鹊，安静不动。清冷的露珠悄无声息地打湿了院中的桂花，空气中弥漫着淡淡的花香与凉意。 8．诗人通过描写中秋之夜月光皎洁、庭院清冷、鸦栖露湿的景象，触景生情，表达了对故乡、亲人的深切思念之情。 【导语】这首《十五夜望月》是唐代中秋咏怀的经典名作。全诗以景衬情，开篇勾勒出静谧清冷的中秋月夜，意境空灵淡远，暗藏诗人孤清心绪。后两句由己及人，将个人思乡怀人的秋思，化作天下共有的人间情思，设问灵动，含蓄蕴藉，余味悠长。 【详解】7．我们可以先抓住诗句里的意象：中庭、地白、树、栖鸦、冷露、桂花，再用生动的语言串联起来即可。 示例： 中秋的夜晚，月光像一层白霜铺满了庭院，地上一片洁白。树上的鸦雀早已安静地栖息，四周万籁俱寂。清冷的露水悄无声息地打湿了院中的桂花，空气里仿佛都浸着淡淡的桂香与凉意。 8．“今夜月明人尽望”写普天之下的人都在望月思乡，而“不知秋思落谁家”用委婉的疑问语气，不直接说自己的秋思，而是说“秋思落谁家”。诗人将自己的思乡之情、怀人之意，通过这种含蓄的方式表达出来，既写出了天下离人共有的望月思乡之情，也暗含了自己对家乡、亲人的思念，同时还带着一种淡淡的怅惘，让情感的表达更显深沉蕴藉。 9．B 10．希望我做事认真踏实，不敷衍了事，学习持之以恒，对待学习力求精益求精。 【导语】本文用简短的文字记叙了文征明练字的两件小事，以日常习字、认真回信的事例，凸显他勤学不辍、对待书法绝不敷衍的态度。文字质朴凝练，没有华丽辞藻，从小处见品格，道出持之以恒、精益求精方能学有所成的道理，极具启发意义。 【详解】9．A．书遂大进：意思是书法于是有了很大进步，这是认真习字带来的结果，不是习字态度； B．未尝苟且：意思是从来不曾敷衍马虎，直接体现文征明对待写字认真严谨的态度； C．答人简札：意思是回复别人书信，这是文中记叙的一件事情，不属于态度； D．愈益精妙：意思是书法越加精致巧妙，是长期坚持练字收获的最终成效，并非习字态度。 10．结合“平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌”可知，这句话记录文征明对待写字绝不敷衍、力求完美，坚持勤学苦练的做事风格，爸爸妈妈希望我学习文征明持之以恒、认真踏实，做事不马虎敷衍，遇到不足愿意反复修改、精益求精，脚踏实地坚持努力。 【点睛】参考译文：文征明临摹《千字文》，每天以书写十本作为标准，书法于是有了很大进步。他平生对于写字，从来不曾马虎敷衍，有时回复别人的书信，稍微有一点不合心意，必定多次修改它而不感到厌烦，所以他的书法越到老年就越加精致巧妙。 11． 等一会儿就等一会儿。 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。 她手里怎么提着菜篮？ 12．焦急   空空落落 13．运用环境描写，晴朗明媚的春光烘托出“我”满心期待出游的喜悦，与后文漫长等待产生的失落心情形成反衬。 14． 紧张、期盼 焦急又兴奋 无聊失落（或寂寞怅惘） 【导语】文段以孩童视角叙事，捕捉等待母亲出门的细碎日常。通过跳房子、看云、拨蚁穴等一系列行为，直观展现漫长等待的过程。环境与心理相融，明媚春光反衬内心焦灼，空旷院落烘托孤单，细腻地写出孩子期盼又失落的情绪，语言质朴，充满童真。 【详解】11．结合第①段全段可知，内心独白是人物心里所想、没有口头说出来的心理活动。“走吗？”“您说了去！”“买完菜马上就去吗？”是直接说出的对话，不属于内心独白；“等等，买完菜，买完菜就去。”“嗯。”是母亲说的话，也不属于内心独白。 故属于“我”内心想法的语句是：“等一会儿就等一会儿。”“我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。”“她手里怎么提着菜篮？” 12．着急：急躁不安，侧重内心浮躁。 焦急：十分着急，带有焦灼期盼的情绪，程度更深。 空空落落：心中空虚、失落，侧重内心感受。 空空荡荡：环境空旷，侧重空间景象。 结合第②段内容，文中“我”满心期盼外出，等待时满怀焦灼期盼，选“焦急”；院子空旷，同时烘托“我”等候时内心的失落空虚，选“空空落落”。 13．结合第①段“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚”可知，这句话描写出天气晴好、景色美好的景象，此时“我”满心期待跟随母亲出门游玩，明媚的景物和“我”此刻欢喜期盼的心情相呼应，运用环境描写，以美好的春光烘托“我”内心满怀期待、兴奋愉悦的心情，也和后文漫长等待后逐渐低落失望的情绪形成鲜明对比。 14．结合第①段“我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿”可知，此刻“我”一心等着出门，内心满怀期盼与紧张，所以①填写期盼、紧张. 结合第②段“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”可知，等待时内心焦灼又抱有期待，所以②填写焦急、兴奋。 结合第②段“院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报……院子很大，空空落落”可知，漫长等候中十分无聊，内心空虚失落，所以③填写无聊、失落。 15． √ √ × √ 16．B 17．C 18．亲手制作的成长纪念册。 包含心意，能留存校园回忆，符合新式毕业礼的理念。 【导语】这篇非连续性文本阅读选材贴合当下学生毕业季的真实生活，兼具实用性与典型性。它整合了新闻调查、新式毕业礼类型、学生感受三类不同载体的材料，契合非连续性文本的考查要求，能有效检验学生信息筛选整合能力，还引导学生解决真实生活问题，设计贴近学情，十分合理。 【详解】15．（1）材料一图片中显示2025年毕业季消费中，聚餐旅行的占比45%，是占比最高的，该项判断正确。 （2）材料二“成长纪念册”DIY属于精神型。“植”此青绿：一些班级选择在校园里合力种下一棵“毕业树”或开辟一块“毕业花园”，属于体验型，都符合新式毕业礼的特点，该项判断正确。 （3）材料三原文：集体体验类礼物是和全班同学一起参与完成；题干改成“和部分同学”，与原文表述不符，该项判断错误。 （4）材料二小路说，今年，很多毕业生不再追求物质上的奢华，转而青睐个性化的“成长礼包”，该项判断正确。 16．B．凑钱购买高档水晶纪念牌偏向物质消费，而新式毕业礼更看重心意、体验与纪念意义，不追求昂贵物品。 17．A．三则材料从头到尾没有提到“零花钱多少、经济条件”相关内容，材料只说明消费从物质转向精神体验，原因是学生观念改变，看重心意与回忆，并非零花钱多少影响选择，属于无中生有。   B．材料二的DIY成长纪念册、毕业树，材料三的照片影像、手工礼物都属于纪念类载体。学生只是摒弃昂贵量产的奢华纪念品，并不是不需要纪念物品，该选项曲解原文意思。 C．材料一饼图数据对比：2020年纪念物品（物质类）占比最高，2025 年聚餐旅行、兴趣体验（精神体验类）占比大幅上升，点明消费从物质型向精神、体验型转变；材料二新式毕业礼全部侧重亲手参与、情感留存，拒绝奢华实物；材料三四类毕业礼物，全部强调真心、专属回忆、仪式感、同窗情谊。 三则材料共同印证：消费转变的核心是学生更看重礼物里的心意、纪念价值与情感温度。 D．从材料一2025 年饼图数据看：聚餐旅行45%+ 兴趣体验15%，体验类合计60%；纪念物品仅35%。精神体验类占比远高于物质纪念类，已经成为主流，并非小众补充，和图表数据冲突。 18．结合三则材料里新式毕业礼的理念，写出你准备送给好朋友的毕业礼物，再简单说清这份礼物符合材料倡导的理由。 我会送给好友整理好的读书笔记，并附上亲手写的毕业赠言。理由：这是材料里提倡的书香传递活动，笔记实用，手写赠言饱含心意，能留住我们六年的校园回忆。 19．例文： 这件事，让我愧疚    生活中有许许多多细碎的小事，大多随着时光渐渐淡忘，可唯有一件事深深烙印在心底，每每回想起来，满心都是愧疚。    那是上个周末，同桌特意把珍藏许久的课外书借给我阅读，反复叮嘱我一定要爱惜书本，下周上学准时归还。我满口答应，一回家便抱着书本津津有味地翻看。傍晚收拾书桌时，我随手将书堆在桌面角落，完全没留意桌边盛满温水的水杯。转身去客厅看电视，没一会儿，弟弟跑过来玩耍，胳膊一扫，水杯直直倒了下去，大半杯水浸透了书页。    等我发现时，书本边缘已经皱巴巴黏在一起，好几页字迹都晕开模糊了。我又慌又懊恼，第一反应不是主动认错，而是暗自盘算着瞒住这件事。周一到校，同桌找我要书，我支支吾吾谎称自己不小心把书弄丢了。他眼里满是失落，却还安慰我没关系。看着他故作大度的模样，我心里沉甸甸的，一整天都坐立难安。    午休时分，我再也忍受不住内心的煎熬，主动拿出被水浸湿的书，低着头坦白了所有经过，还拿出零花钱打算重新给他买一本。同桌见状摆摆手，说书本而已不必放在心上。可他越是宽容，我就越发羞愧。    这件事过去很久了，却始终警醒着我。犯错不可怕，刻意撒谎逃避责任，才是最懦弱的行为。这份愧疚时刻提醒我，做人要坦诚勇敢，敢于直面自己的失误。 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，首先需要补全题目横线处的情绪类词语，可选感动、愧疚、释然、难忘、醒悟等；选取亲身经历、印象深刻的单一完整事件，完整记叙事件全过程，着重刻画内心的情感起伏变化；字数控制在450字左右，文中禁止出现真实校名、人物姓名。    二、立意。 借助生活里触动内心的真实小事，记录自己从事件开端到结尾的情绪转变，从中收获成长感悟，体悟亲情、友情或是做人做事的道理，赋予文章真挚的情感内核与正向的成长价值。    三、写作思路。 开头：开门点题，简单铺垫整体背景，引出这件触动自己内心的往事。 中间：按照事情发展顺序，清晰交代事件的起因、经过、结果，运用动作、神态、心理细节描写，细致展现自身情感变化，是文章核心主体部分。 结尾：总结整件事带来的感受，升华个人感悟，点明这件事给自己带来的长久影响。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $