（暑假弯道超车）分班考复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 立足六年级分班考暑假复习，融合文化传承与生活实践，通过基础积累、经典阅读与温情写作，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|9题|字音字形、词语辨析、古诗文默写、书法赏析|结合“研学打卡”情境考查名著人物，书法题关联赵孟頫楷书，强化文化认同| |文言文阅读|5题|文言词汇、对比阅读、主旨概括|对比《学弈》与《弈秋败弈》，从“学”与“弈”双角度深化专注主题，培养思辨能力| |现代文阅读|9题|课内革命文本、科学教育非连|《十六年前的回忆》凸显革命文化，非连文本整合科学素养调查与政策，提升信息整合能力| |书面表达|1题|记叙文写作|要求写“温情小事”，强调细节描写与真情实感，落实语言运用与审美创造|

（暑假弯道超车）分班考复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 1．下列加点字和注音全部正确的一项是（    ） A．鸿鹄（hú）    万象更新（gēng） B．挪移（luó）        盆满钵满（bō） C．僻静（bì）    头晕目炫（xiàn） D．惆伥（zhàng ）     锲而不舍（qì） 2．下列词语书写全部正确的一项是（    ） A．责任   通宵   抵御    万不得以 B．哀思   耽搁   严峻   司空见惯 C．宣闹   逃窜   青脆    焉知非福 D．顷覆   染缸   维恐   死得其所 3．翻开“精彩瞬间”栏目，下列加点词语表达意思不同的一项是（　　） A．文艺汇演上，有的班级统统穿汉服表演，有的班级全部穿礼服登台。 B．学科竞赛中，小琳在口算比赛里摘得桂冠，小宇在诗词大会中拔得头筹。 C．社团活动时，大家立刻列队，杂乱的队伍瞬间变得井然有序。 D．运动会上，我们班和3班团体总分旗鼓相当，两个班的得分天差地别。 4．同学们想用书信来表达离别之情，下列哪一项不是书信主体所必需的内容（   ） A．称呼 B．问候语 C．地址 D．署名 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．一个衣衫褴褛的中年人缓步走来，他看上去气宇轩昂，非常富有。 B．舅舅是个健谈的人，跟朋友相聚时总是滔滔不绝。 C．班长这次真是欣喜若狂，高兴到了极点。 D．因为小蔡听说小博病了，但是星期五便去看他。 6．下面这个句子运用了怎样的方式来表达情感（   ） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 A．具体事例 B．语言描写 C．融情于景 D．内心独白 7．有同学想跟着文学名著去温州园博园研学打卡。下列“研学人物卡”有误的是（    ） A．英国利物浦园 B．美国尤宁郡园 C．绍兴园 D．北京园 8．请按要求填空。 （1）【少年当励志】“_________________，_________________”，我们要像于谦笔下的石灰石那样坚韧不拔，在熊熊烈火中依然保持从容不迫的姿态。 （2）【少年当谦逊】“_________________，_________________”，中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，但对我们的行为大有益处，我们要虚心接受。 （3）【少年当惜时】每当读到“在默默里算着，八千多日子已经从我手中___________，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有___________”这句话时，我不禁感叹时光易逝。 （4）【少年当思辨】一儿曰：“日初出_____________，及日中则如盘盂。”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如_____________。”两小儿分别从_____________和____________两个不同角度来说明自己的观点。 9．赏析下图的书法作品，完成练习。 《三门记》（局部） (1)上图是______（朝代）书法家___________（人名）的书法作品。 (2)判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①这幅作品运笔自然，点画圆润多姿，是行书。( ) ②这幅作品结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。( ) 二、文言文阅读 阅读练习 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙过者，倾心听之；将围未围之际，问以弈道①则不知也。非弈道暴②深，情③有暂暗④，笙⑤猾⑥之也。 【注释】①弈道：下棋的策略。②暴：突然。③情：思绪。④暂暗：一时糊涂。⑤笙：一种吹奏的乐器。⑥猾：干扰。 10．解释下列文中加点的词。 使弈秋诲二人弈：_______________            倾心听之：_______________ 11．下列各项加点词意思相同的一项是（    ） A．当弈之时               一人虽听之 B．弗若之矣                    非弈道暴深 C．问以弈道则不知也            孰为汝多知乎 D．使弈秋诲二人弈                送元二使安西 12．下列句子中，“为”字的意思是“因为”的一项是（    ） A．其一人专心致志，惟弈秋之为听。 B．孰为汝多知乎？ C．一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 D．为是其智弗若与？ 13．请从后羿、夸父、梅兰芳中选择一个人物，仿照“弈秋，通国之善弈者也”这样的句子形式来介绍：_________________________________。 14．选文二中弈秋大失水准的原因是__________________。这两个故事告诉让我们知道__________________的道理。 三、现代文阅读 课内阅读。 《十六年前的回忆》（节选） ①父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②可怕的一天果然来了。4月6日早晨，……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ③…… ④穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。 ⑤…… ⑥他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑦…… ⑧父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 15．选文中画横线的句子表现了李大钊怎样的精神品质？ _______________________________________ 16．“可怕的一天果然来了”中的“果然”一词有什么表达效果？ _______________________________________ 17．选文用人“一拥而入”“挤满”“搜了一遍”等词语描写敌人，这样写有什么作用？ _______________________________________ 18．结合选文内容，说说李大钊为什么坚决不离开北京。 _______________________________________ 非连续性文本阅读。 材料一：全国中小学生科学素养现状调查 某权威教育平台抽样调查显示：仅29％的学生经常参与科学小实验、小制作；47％的学生表示只在课堂上接触科学，课后从不探究；38％的学生认为“科学离自己很远，与学习无关”；72％的学校开设科学课，但64％以课堂讲解为主，缺乏实验操作与创新实践；68％的家长更关注文化课分数，不支持孩子花时间做科学探究。 材料二：国家科学教育最新政策 教育部要求：中小学必须开齐开足科学课程，鼓励开展科普讲座、科学实验、创新发明、科技研学等活动；科学素养与创新实践纳入综合素质评价；引导学生爱科学、学科学、用科学，提升观察、思考、动手与创新能力。 材料三：某校“科技点亮未来”校园实践方案 ①每周开设1节科学实验课，配备实验器材，让学生动手操作。 ②建立校园科普角、科学创新社团，定期开展科普分享。 ③每学期举办“科技节”，设置小发明、小制作、科学手抄报比赛。 ④组织走进科技馆、天文台、科普基地的研学实践活动。 19．从材料一中可以看出，当前中小学生科学实践参与率较( )，课后自主探究较( )，对科学的认知存在( )，家长重视程度偏( )。 20．下列表述与材料内容不相符的一项是（   ） A．国家要求中小学必须开齐开足科学课程。 B．科学素养与创新实践已纳入综合素质评价。 C．多数学校科学课以理论为主，缺少实验操作。 D．大部分家长大力支持孩子进行科学探究。 21．结合三则材料，简要概括当前中小学科学教育存在的三个主要问题。 _______________________________________ 22．材料三中，该校为提升学生科学素养采取了哪些具体措施？请简要写出两条。 ①__________________________________________________________ ②_______________________________________________________ 23．作为六年级学生，结合材料与生活实际，写出两条提升自身科学素养的具体做法。 _______________________________________ 四、书面表达 24．习作 生活处处有温情，平凡的日子里，总有一些小事、细微的瞬间，饱含真挚的情感，带给我们温暖与感动。请你结合自己的生活经历，选取一件印象深刻、充满真情的小事，自拟题目，写一篇记叙文。 习作要求：1．内容具体完整，条理清晰，抓住细节描写，表达出自己的真情实感；2．字数450字左右，文中不得出现真实的校名、人名；3．书写工整，卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《（暑假弯道超车）分班考复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．A 【详解】B．挪移（nuó）； C．僻静（pì），头晕目眩（xuàn）； D．惆怅（chàng），锲而不舍（qiè）。 2．B 【详解】A．万不得已； C．喧闹，清脆； D．倾覆，唯恐。 3．D 【详解】A．“统统”和“全部”都表示涵盖所有，意思相同。 B．“摘得桂冠”和“拔得头筹”都表示取得第一名，意思相同。 C．“立刻”和“瞬间”都表示时间极短、马上，意思相同。 D．“旗鼓相当”指双方水平、实力差不多，不相上下；“天差地别”指两者差距极大，完全不同，两个词意思完全不同。 4．C 【详解】C．书信主体必备称呼、问候语、署名，地址属于信封书写内容，不是书信正文里必需的。 5．B 【详解】A．该句病因是前后矛盾，衣衫褴褛代表衣衫破旧、生活穷苦，与“非常富有”的描述相互冲突，句子逻辑不通顺，可将“衣衫褴褛”修改为“衣着考究”。 C．该句病因是语义重复，欣喜若狂的含义就是高兴到了极点，后半句重复表达相同意思，造成语句啰嗦，可删去“，高兴到了极点”。 D．该句病因是关联词搭配不当，“因为”是表示因果关系的关联词，“但是”是表示转折关系的关联词，二者不能连用，根据句意前后为因果逻辑，可将“但是”修改为“所以”。 6．A 【详解】A．这句话先点明“这段时光不好挨”，接着通过写“我跳房子等母亲回来”这件具体的事，来体现等待时难挨的心情，属于用具体事例表达情感； B．语言描写需要有人物对话/话语，句中没有人物对话/话语； C．融情于景是将情感融入景物描写，句中没有描写景物； D．内心独白是直接写人物内心想法，不符合这句话的写法。 7．C 【详解】C．《故乡》里少年闰土天真活泼、纯朴善良；“麻木迟钝” 是中年闰土的特点，表述有误。 8． 千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行 溜去 影子 大如车盖 探汤 视觉 触觉 【详解】（1）本答案出自于谦的《石灰吟》，诗句描绘了石灰石经历千锤万凿、烈火焚烧却依旧从容的状态，与题干中“像于谦笔下的石灰石那样坚韧不拔，在熊熊烈火中依然保持从容不迫的姿态”的要求高度契合。 （2）本答案出自《孔子家语·六本》，这句话的意思是：中肯的劝告或批评就像苦口的良药，虽然听起来让人不舒服，但对我们的行为有很大益处，与题干中“中肯的劝告或批评如同苦口的良药，虽难受但有益”的表述完全匹配。 （3）书写时注意“溜、影”的正确写法。 （4）书写时注意“车、盖、探”的正确写法。 第一个孩童通过太阳清晨、正午的外形大小差异判断远近，依靠眼睛观察，对应视觉观察角度；第二个孩童通过感受太阳清晨、正午冷热温度差别判断远近，依靠皮肤触感感知，对应触觉感知角度。 9．(1) 元 赵孟頫 (2) × √ 【详解】（1）《三门记》是元代书法家赵孟頫的楷书代表作。 （2）①《三门记》是赵孟頫楷书代表作，字体工整方正、笔画规范，具备楷书典型特征，并非行云流水、笔画连带的行书，该项判断错误。 ②赵孟頫楷书风格柔和温润，《三门记》字形端正稳重、布局舒展宽博，线条圆润秀丽，整体气质柔美又不失端庄大气，描述完全贴合作品特点，该项判断正确。 10． 教导 专心 11．B 12．D 13．后羿，通国之善射者也。 14． 被笙所吸引 做事要专心致志 【导语】这组阅读选文设计十分精巧：选取两篇同以弈秋为主角的短古文，一写徒弟学弈分心，一写高手弈秋弈时走神，一正一反互为补充，篇幅短小浅易，适配中小学文言阅读难度，又层层递进凸显专注的重要性，兼具文言考察价值与思想引导意义。 【详解】10．使弈秋诲二人弈：弈秋是教导两人下棋。诲：教导、教诲。 倾心听之：全心全意地去聆听吹笙的声音。倾心：专心、专注。 11．A．结构助词，的/代词，指弈秋的教导； B．都是否定副词不的意思； C．知/智慧、知识； D．让、叫/出使。 12．A．其中一个人学习专心致志，只听从弈秋的教导。为：助词，无实际意义； B．谁说你的知识渊博呢？为：说； C．另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却认为马上会有天鹅飞过来。为：认为； D．难道是因为他的智力比不上前一个人吗？为：因为。 13．“弈秋，通国之善弈者也”是“人物，身份+特点”的判断句形式，仿写时按照此结构，结合人物身份与特长创作即可。 示例：夸父，举国之善奔者也。 后羿，通国之善射者也。 梅兰芳，通国之善戏者也。 14．结合《弈秋败弈》“当弈之时，有吹竽过者，倾心听之；将围未围之际，问以弈道则不知也”可知，弈秋大失水准是因为被吹竽声吸引，分心走神。 《学弈》中两人同跟弈秋学棋，专心者棋艺更优；《弈秋败弈》中弈秋因分心下棋失利，两个故事共同告诉我们做事要专心致志，不能三心二意的道理。 【点睛】译文： 学弈：弈秋，是全国最擅长下棋的人。弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，但是棋艺却比不上人家。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 弈秋败弈：弈秋是全国最擅长下棋的人。正当他下棋的时候，有吹笙的人从旁边经过，弈秋就专心地去听吹笙的乐曲；等到棋局进入关键的对围阶段，别人问他下棋的策略，他却完全不知道。并不是下棋的技艺突然变高深难懂了，只是弈秋一时思绪糊涂，被笙乐干扰分心了而已。 15．表现了李大钊临危不惧、沉着冷静，对革命事业充满信心的大无畏精神。 16．“果然”说明敌人的搜捕早在李大钊一家的预料之中，既呼应了此前紧张危险的局势，也侧面衬托出李大钊早有准备、临危不惧的品格。 17．这些词语写出了敌人来势汹汹、野蛮残暴的特点，反衬出李大钊从容镇定、英勇无畏的品格，也揭露了敌人的凶残本质。 18．因为当时革命局势紧张，北京的革命工作非常重要，李大钊将革命事业看得比自身安危更重，他早已将个人生死置之度外，心中怀着对革命事业的坚定信念和必胜信心，所以坚决选择留守北京，继续履行自己的革命职责。 【导语】《十六年前的回忆》（节选）截取李大钊被捕前后的关键片段，以平实却饱含深情的笔触，用敌人的凶暴慌乱反衬李大钊的安定沉着，既凸显了李大钊对革命事业的坚定信仰与大无畏品格，也藏着作者作为女儿对父亲深沉的追念，方寸文字里革命先烈的人格力透纸背。 【详解】15．结合第⑧段画横线的句子“他的神情非常安定，非常沉着”可知，描写李大钊面对敌人抓捕时的神态，他没有慌乱，这份安定沉着源于对革命事业的坚定信念，体现出他崇高的革命品质。 因此，画横线的句子表现出李大钊面对敌人时毫不畏惧、镇定从容、沉着冷静的精神品质，体现出他心中因坚定的革命理想与革命信念产生了强大精神力量，早已将生死置之度外，对革命事业充满必胜信心。 16．先联系前文父亲拒绝离开北京、知晓局势危险的内容，理解“果然”的词义，再从内容层面说明该词体现的事态发展的必然性，从情感层面分析其表达的效果。 1、照应前文：前文父亲早已清楚局势危急、不能轻易离开北京，一家人早已预料到危险迟早会到来，“果然” 印证了之前担忧的事真的发生了。 2、衬托人物：危险虽早已预料，但李大钊依旧镇定从容，侧面衬托出他不惧危难、内心坚定、临危不惧的崇高品格。 17．先明确这些词语是对敌人的动作、状态描写，分析其体现的敌人的特点，再用反衬的手法，对应到李大钊在此情境下的反应，分析对表现人物形象的作用。 1、刻画敌人形象：“一拥而入”“挤满”写出敌人来势汹汹、凶狠蛮横；“搜了一遍”体现他们粗暴野蛮、残暴无礼，凸显反动派的凶狠与残暴。 2、形成对比衬托：敌人的凶狠慌乱，和后文李大钊镇定沉着、处变不惊的表现形成鲜明对比，突出李大钊临危不惧、坚守革命信仰的崇高品格。 18．结合第①段父亲的话“我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”和第⑧段“他对于革命事业的信心”可知，李大钊不离开北京的原因有两个：一是工作责任重大：当时局势特殊，李大钊在北京承担着重要的革命工作，这份革命工作不能中断，他肩负着不可推卸的革命使命；二是坚守革命信仰：他清楚当下革命事业至关重要，不能因害怕危险就临阵退缩，愿意坚守岗位，坚守自己的革命事业，不愿轻易抛下手中的革命工作离开。 19． 低 少 偏差 低 20．D 21．①学生层面：参与科学实践比例低，课后很少自主探究，对科学存在认知偏差；②学校层面：多数科学课以理论讲解为主，缺少实验与创新实践；③家长层面：多数家长更关注文化课分数，不支持孩子进行科学探究。 22． 每周开设1节可动手操作的科学实验课。 建立校园科普角、科学创新社团，定期开展科普分享。 23．①积极参加学校的科学实验课、科技社团等活动；②课余时间阅读科普书籍，动手做简单的科学小实验。 【导语】这篇非连续性文本阅读紧扣当下中小学科学教育热点，整合了现状调查、政策要求、校园方案三类素材，逻辑层级清晰。设问由浅入深，既考查学生信息筛选整合的阅读能力，又紧扣素养导向，引导学生关注科学实践，兼具阅读检测价值与教育引领意义。 【详解】19．从材料一的调查数据“仅29％的学生经常参与科学小实验、小制作”可知中小学生科学实践参与率较低； 从“47％的学生表示只在课堂上接触科学，课后从不探究”可知近半数学生课后自主探究较少； 从“38％的学生认为‘科学离自己很远，与学习无关’可知他们的认知存在偏差； 最后“68％的家长更关注文化课分数，不支持孩子花时间做科学探究。”可知多数家长不支持科学探究，对学生科学研究的重视程度偏低。 20．D．材料一明确说明“68％的家长更关注文化课分数，不支持孩子花时间做科学探究”和选项中“大部分家长大力支持”的表述矛盾。 21．结合全部三则材料，找出中小学科学教育现存的 3 个毛病，分点写清楚，每一点都要有材料里的内容做依据。 示例：①学生层面：学生课后很少自主开展科学探究，不少学生对科学存在认知误区，参与科学实践积极性低。②学校层面：多数学校科学课以课堂讲解为主，缺少实验操作与丰富科普实践活动，落实国家科学教育政策不到位。③家庭层面：大部分家长只看重文化课成绩，不支持孩子花费时间进行科学探究。 22．从材料三中给的四条校园实践方案里任选两条概括。 示例：①每学期举办“科技节”，设置小发明、小制作、科学手抄报比赛。 ②组织走进科技馆、天文台、科普基地的研学实践活动。 23．本题让结合材料与生活实际，并写出两条可以提升自身科学素养的具体方法。 示例：①观看《加油向未来》《神奇校车》等科普影视节目，直观了解有趣的科学原理，培养对科学的兴趣。 ②利用周末节假日，和家人朋友一起参观本地科技馆、天文台、科普研学基地，在实地参观中拓展科学知识。 24．例文： 藏在热粥里的温暖   生活平淡琐碎，可总有细碎温柔的小事，像一束暖阳落在心底，每每回想，心中满是柔软暖意。最令我难以忘怀的，是那个雨夜清晨，外婆为我熬的一碗热粥。   前一晚大雨滂沱，冷风顺着窗缝钻进屋子，我半夜突然发起低烧，浑身酸痛无力，翻来覆去睡不着。迷迷糊糊中，客厅传来轻微的响动，那时天边还蒙着一层漆黑，大家都还在熟睡。  等我撑着发软的身体走出房门，看见外婆独自守在灶台前。她只披了一件薄薄的外套，脊背微微弓着，小火慢熬小米粥。她一手扶着锅沿，一手拿着木勺不停轻轻搅动，生怕锅底粘锅。窗外寒意阵阵，她的手背冻得泛出浅红，却反复掀开锅盖，舀起一点粥吹凉，反复试温度。   看见我出来，外婆立刻转过身，眼底满是心疼。她快速盛好一碗粥，放在嘴边吹了一遍又一遍，确认温度适宜后，才小心递到我手中。捧着温热的瓷碗，软糯香甜的米粥滑入喉咙，暖意瞬间铺满全身。我望着外婆鬓角显眼的白发，心里又酸又暖。   一碗简简单单的热粥，没有华丽的礼物，却盛满了外婆无声的疼爱。从前我总以为感动要来自盛大的瞬间，这件小事让我明白，温情藏在平凡日常的缝隙里。那些默默的陪伴与照料，细碎又珍贵，长久温暖着我的成长之路。 【详解】一、审题。 本次作文围绕“生活温情”展开，要求结合自身真实生活经历，选取一件带来温暖感动的小事创作记叙文，需要自拟标题，行文注重细节刻画与真情流露，字数控制在450字左右，文中禁止出现真实人名、校名，同时保证内容完整、条理清晰、卷面工整。   二、立意。 文章以日常平凡小事为载体，捕捉细微动人的温情瞬间，通过刻画身边人的善意与关爱，表达对平凡生活中美好温暖的感悟，赞美朴素真挚的亲情或善意，传递留心生活、珍惜身边温暖的内心体会。   三、写作思路。 开头：运用环境描写或者抒情语句引出主题，简单点出生活里藏着细碎温暖，自然引出那件令自己印象深刻的暖心小事，快速切入文章主线。 中间：完整叙述整件事的起因、经过、高潮，重点刻画触动内心的关键瞬间，运用动作、神态、语言、心理等细节描写，具象化温暖的画面，还原当时真实的场景与内心感受。 结尾：总结这件小事带给自己的长久触动，升华文章情感，呼应作文主题，点明平凡日常处处藏有温情，抒发内心的感动与收获。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $