任务群一 任务点五 观点的探究评价及迁移运用——内联外引，迁移运用-【备考最优解】2027年高考一轮专题复习·语文（教用课件）

该高中语文高考复习课件聚焦“观点的探究评价及迁移运用”核心考点，依据高考评价体系梳理文本内外观点比较、迁移解决现实问题等考查要求，通过2024-2025年全国卷真题分析，明确情境化、综合化命题趋势，归纳观点评价、启示探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考情解码+真题精研+思维建模”策略，如以2024新课标卷I《论持久战》启示题为例，解析“观点提取-关联现实-规范表达”三步法，培养学生逻辑思维与辩证思维素养，提供答题模板与易错点警示，助力学生掌握迁移运用技巧，教师可精准把握备考方向。

任务点五　观点的探究评价及迁移运用 ——内联外引，迁移运用 返回导航 任务图要·思维可视 内 容 索 引 追本溯源 考情解码 1 1 精研典题 触类旁通 2 追本溯源 考情解码 第一部分 4 【考情微观】 年份及卷别 高频问法 2025·全国二卷 1.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。(实验室情境)(4分) 2．学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(写作情境)(6分) 2024·新课标卷Ⅱ “科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。(6分) 2024·新课标卷Ⅰ 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) 返回导航 年份及卷别 问法识别 考查角度 呼应教材(学习提示) 2025·全国二卷 题干常会介绍文本外的某一现象或观点，并且有“结合材料”“加以分析”“谈谈你的看法”等表述 观点的迁移运用(情境式) 1.选择性必修中册《实践是检验真理的唯一标准》P22“学习提示”：尝试用历史事实和亲身经历印证本文的观点，在此基础上学习运用相关理论对现实问题进行辩证分析 2．选择性必修中册《修辞立其诚》P29“学习提示”：学习时应注意把握文章的观点，思考其对我们立身处世的启发意义 2024·新课标卷Ⅱ 2024·新课标卷Ⅰ 题干中往往有对某一事件、问题、观点等的表述，还有“启示”“启发”等字样 观点的探究评价(启示式) 返回导航 年份及卷别 高频问法 问法识别 考查角度 呼应教材(学习提示) 考情解码：观点的探究评价及迁移运用要求考生运用文本内的观点去分析、探究文本外的材料或观点，主要题型包括借助文本观点概括启示、运用文本观点分析文外材料和在情境中迁移运用观点等。这种题型体现了高考由以前的文内设题转向“立足文本，迁移文外”的命题方向，引导考生的思维方式从“关注解题”向“解决问题”转变。这种题型趋于情境化、综合化 返回导航 精研典题 触类旁通 第二部分 8 命题角度一　观点的探究评价 《修辞立其诚》：思考文章观点“修辞立其诚”对我们立身处世的启发意义。 复习教材——习教材·找思路 答案要点 (1)从著书立说角度看，“修辞立其诚”就是强调立言为文要坚持“诚”，发言立论要以事实为根据，做到真实可信。著书立说，把自己真实的见解表达出来，乃是“修辞立其诚”的起码要求 (2)从人生修养角度看，“诚”即为人处世要做到“实”，做到仰不愧于天，俯不怍于人，堂堂正正。当今时代，“人人都有麦克风”，人人都能自由表达自己的思想观点或情感，这就使得我们的一言一行在社会上的影响力被极度放大。诚实的、符合道义的言行会给社会带来正能量，反之，则会带来负能量。这就要求我们比以前任何时候都要注重自身的品德修养，开口说话，先“立其诚”，做一个诚实的人，做传播正能量的人 返回导航 思维启示 此题为启发意义探究题。“文章观点‘修辞立其诚’”是关键词，“立身处世”是答题角度，“启发意义”是答题方向 返回导航 真题在线——解真题·悟思维 1．(2024·新课标卷Ⅰ)阅读相关材料[文本见“任务点三(1)”“真题在线”第1题]，完成后面的题目。 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) 答案：①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。 返回导航 思维养成——习方法·通一类 解答观点探究评价类题目，首先要明确材料中的观点是什么，一些考题在题干中就指明了观点，也有一些考题可能只说明了文本范围，没有具体指出材料观点，这需要考生到材料中去找寻或归纳。其次是分析评价与探究方向，根据题干，有的是比较异同评价，有的是联系现实的启示评价，应根据题干指引的方向进行答题。 返回导航 命题角度二　观点的迁移运用 复习教材——习教材·找思路 在中国革命的历程中，王明、博古的教条主义路线，给革命带来了巨大损失；毛泽东制定“农村包围城市”的方针，挽救了革命，挽救了党。请用《实践是检验真理的唯一标准》中的观点解释这一现象。 返回导航 答案要点 思维启示 ①《实践是检验真理的唯一标准》一文中，明确了“实践是检验真理的唯一标准”这个观点，强调了实践的重要性。②马克思列宁主义的理论，通过实践才能得到验证和完善，王明等人在中国照搬照抄这个理论，结果失败；毛泽东等人把这个理论和中国的实际情况相结合，最终获得了巨大的成功 首先要明确《实践是检验真理的唯一标准》一文的观点；其次，分析观点与题干材料之间的关系 返回导航 真题在线——解真题·悟思维 2．(2022·新高考卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要 返回导航 推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。 返回导航 强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。 (摘自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》) 返回导航 “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。(4分) 答案：①“己所不欲，勿施于人”是中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨，是我们宝贵的精神财富；②“己所不欲，勿施于人”成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则，说明中华民族最基本的文化基因可以与当代文化相适应、与现代社会相协调，可以跨越时空、超越国界，富有永恒魅力，具有当代价值；③这个现象启示我们，中华文明经过创造性转化、创新性发展，可以激活生命力，为人类提供正确的精神指引。 返回导航 【类题拓展】　(2024·新课标卷Ⅱ)“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。(6分) 参考答案：①中国航天人开启了月背探测的新纪元，为人类的航天事业作出重大贡献，同时中国愿意与其他国家在探月研究领域进行合作；②中国航天人围绕国家重大战略需求，为抢占科技战略制高点不懈奋斗，取得了首个世界第一，体现出饱满的爱国热情。 返回导航 思维养成——习方法·通一类 一、认识观点迁移运用题的整体特点 特　点 具体阐释 题干表 述复杂 题目的文字量较大，修饰、限制性词语较多，创造出丰富的问题情境 设题情 境化 创设把材料的不同信息、观点运用到生活实践中解决问题的“真实情境”，检测考生的分析运用能力 答题区域跨文本 往往综合所有的文本材料，而不是只限于一则材料 返回导航 特　点 具体阐释 题型 丰富 根据文外材料的不同可以分为三种题型： (1)文外材料为评论性的一句话。这句话可以是文外观点，也可以是文外的理论材料，此类题重在利用文内观点或文内材料理解这句话 (2)文外材料为一段涉及文学或社会现象的文字。重在利用文内观点分析这段材料 (3)文外材料为真实情境。重在利用文内观点解决具体情境中的问题 返回导航 二、答好观点迁移运用题的关键 返回导航 答题模板一：先概括对应的文本观点，再分析文外材料，注意多角度多层次分析。 答题模板二：先解释文外材料的意思，再结合文本展开具体分析。 返回导航 $