第五单元 留心观察（主题阅读）专项训练 语文统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 以“留心观察”语文要素为核心，构建“方法提炼-例题示范-真题迁移”三阶训练体系，系统培养观察角度分析、感官描写运用及事物变化梳理能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法渗透|3考点|观察角度概括（关键词句+特点）、感官描写分析（视/听/嗅等+特征）、变化过程梳理（时间/顺序词+阶段）|从教材要素出发，通过《搭船的鸟》等课文提炼方法，形成“要素理解-方法掌握-文本应用”递进逻辑| |例题/训练|5篇阅读（含真题）|结合《金色的草地》《家乡的红橘》等文本，通过表格、导图等工具强化观察方法迁移|覆盖动物、植物等观察对象，整合视觉、听觉等多维度描写，训练逻辑思维与语言运用能力|

第五单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 ( 新知讲解 ) ( 人文主题： 留心观察 ) ( 语文要素： “ 阅读时 体会作者是怎样留心观察周围事物的 ” )书籍回顾： 本单元是习作单元，主题是 “留心观察”。对于 “观察”，学生并不陌生，已经有多次的学习和实践。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的事物，逐步养成观察的习惯，积累习作素材，并记录自己的观察所得。 两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》，以日常生活中的动物、植物为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷，内容贴近儿童。 《搭船的鸟》记录了 “我” 旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的不同方面 —— 外貌和捕鱼时的动作。 《金色的草地》中 “我” 观察到了草地颜色的变化情况，发现了变化的原因。两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会作者观察的细致和留心观察的好处，增强观察意识。 ( 方法渗透 ) 考点 答题思路 点拨 1.体会作者的观察角度，概括事物的特点 抓住关键词句，明确观察角度 (外形、神态、动作、习性、颜色、味道等)+ 概括事物特点。 .....文章 / 文段从…… 方面描写了 xx，突出了 xx…… 特点。 常见问法： ①文章 / 文段从什么方面描写了 xx？ ②文章 / 段落从什么方面描写了 xx 怎样的特点？ 2.结合感官描写，体会事物的特点 找出有关感官描写的关键词语 (看、瞧、尝、听、闻、接触、碰到等) 或语句 + 简要概括文段或句子描写的内容 + 写出事物的特点。 作者运用……（视觉/听觉/嗅觉/触觉/味觉）描写，写出了××（事物）……（活泼/ 可爱/柔软/坚硬/香甜等）的特点。 常见问法： ①文中作者用了什么感官描写，重点表现 / 突出了 xx 的什么特点？ ②文章从哪些感官角度对 xx 进行描写？ 3.根据文章内容梳理事物的变化过程 找出明确表示时间或顺序的关键词语+体会事物的变化过程（颜色、形状、动作等）。 常见问法： 文中的 xx 发生了什么变化？ 根据文章内容，将 xx 的变化过程补充完整。 ( 课内例题训练 ) 例一：阅读内容，文段从什么方面描写了小鸟，突出了小鸟的什么特点？ 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ——《搭船的鸟》 答：文段从颜色方面描写了鸟的羽毛、翅膀、长嘴，突出了小鸟的色彩艳丽。 例二：在《我爱故乡的杨梅》中，作者运用了哪些感官描写？表现了杨梅怎样的特点？ 答：作者运用视觉描写，写出了杨梅圆圆的、大小跟桂圆一样，颜色由淡红变成深红，最后几乎和黑色一样的特点；运用触觉描写，写出了杨梅的刺会随着成熟变软变平的特点；运用味觉描写，写出了杨梅尝起来酸酸甜甜的特点。 例三：文段中杨梅的颜色发生了什么变化？ 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 答题思路： ①根据题干要求，在文段中找出描写杨梅的颜色变化过程的句子。文中 “杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了”，写出了杨梅的颜色变化过程。 ②重点关注提示变化的词语。此文段 “先”“随后”“最后” 这几个表示顺序的词语提示了杨梅的颜色变化过程。 ③按照一定的顺序将事物变化过程进行简要概述 答：杨梅首先是淡红的，然后变成深红，最后几乎变成黑的了。 ( 训练一 ) ( 真题训练 ) （一）搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （二）翠鸟（节选） ①翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ②小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 1．【语文要素】如果给选文（一）中的翠鸟画画，怎样展现它的外形特点呢？请填一填。 2．选文（一）第②自然段中，作者用了三个__________，写出了翠鸟突然出现给“我”带来的__________。 3．读两篇选文中画“____________”的句子，填写表格。 选文 描写翠鸟动作的词语 判断。在正确的说法后面画“√”，不正确的画“×” （一） ____________、____________、衔、____________、____________ （1）画线句子都表现了翠鸟的机警敏捷。( ) （2）从画线句子中，我们可以体会到作者连续细致的观察。( ) （3）两处画线句子的描写是为了突出表现翠鸟喜欢吃鱼的特点。( ) （二） 蹬、____________、____________、贴 4．【语文要素】两篇文章的作者都从多个角度观察了翠鸟，请你根据选文内容选一选。 A．看到的    B．听到的    C．想到的 （1）翠鸟鸣声清脆……( ) （2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。( ) （3）它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？( ) ( 训练二 ) 家乡的红橘 ①我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 ②春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 ③到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳。而橘子树却不声不响地长出来米粒大小的花骨朵，花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 ④秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，人见人爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。 ⑤十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢，剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤（ráng），掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。 ⑥家乡的红橘，真让人喜爱呀！ 1．根据意思在文中找出合适的词语。 （1）竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 （2）指不说话；不出声。 2．短文是围绕哪句话来写的？用“____________”画出来。 3．【语文要素】第⑤自然段中，作者是从哪几个方面来描写红橘的？（   ） A．颜色形状感受 B．颜色形状味道 C．颜色味道形状 D．颜色形状味道感受 4．【语文要素】本文是按照____________顺序来描写家乡的红橘的，作者观察时不仅用眼睛看，还____________、____________，写出了红橘的特点。请根据短文内容，将表格补充完整。 景物 景物的特点 春天的橘子树 ____________ ____________ 长出米粒大小的花骨朵，开花后香气扑面 秋天的果子 ____________ 十一月的果实 ____________ 5．作者观察细致，描写生动。请你在文中用“ ”画出一句有新鲜感的句子，然后写写你的感受。 ( 训练三 ) 我爱家乡的银梨 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。它脱下破旧的外衣，开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的雨露，慢慢地长出令人喜爱的柔嫩的绿叶。 五月，正是它披上绿叶白衣裳的季节。婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，花儿在枝头簇拥着，在明媚的阳光的照耀下，像一片银色的海洋！ 金秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它们的外形圆中带扁，与苹果的形状相似。它们总爱三只一群、五只一伙地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看到成熟的银梨，就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。 走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，在这些方面，银梨可与北京鸭梨媲（pì）美。 银梨，你不仅把美的花儿和甜的果实奉献给了人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路！ 1. 请在文中圈出表示时间的词语。 2. 短文第 2 自然段从 、 这两个方面描写了银梨的花朵，突出了它 的特点。 3. 心心发现描写银梨果实的词语挺有趣的，其中 “三只一群”“五只一伙” 生动地说明了（ ） A. 有的枝干结的银梨很多，有的枝干不结。 B. 银梨都是长在一起的。 C. 银梨树上果实累累。 4. 听完这组同学的分享，老师让大家为银梨做一张名片，请你尝试做出这样一张名片。 ①外形 ③气味 ②颜色 →变深变黄银梨 ④口感、味道：皮薄、肉脆、水多、味甜、可口 5. 读第 2 自然段的画线句子，你仿佛看到了怎样的画面？写一写。 6. 你从短文中体会到作者怎样的思想感情？ ( 训练四 ) 发现是一种快乐 那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。一连几天，我都来到湖边仔细观察着，我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆片，水下也隐藏着花蕾和叶苞。我发现，当花蕾要开放，叶苞要展开时，它们就会慢慢伸出水面，于是，水面上又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。我把这些发现讲给伙伴听，他们问我：“那是什么花呢？” 我瞠目结舌，回答不上来。 我猜想：是不是浮萍呢？但浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！我又猜想：是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多，而且花也不是黄色的。 我如实告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正地发现呢？ 第二天，我早早地来到湖边。有位老爷爷在钓鱼，我便向他请教：“请问老爷爷，那是什么花？” 他立刻告诉我：“它叫水浮莲。” 多么好听的名字！现在我才能说，我真正认识水浮莲了。 啊，发现是一种快乐。 1. 用横线画出文中最能表达作者观点的一句话。 2. 阅读第 1 自然段，将水浮莲的生长过程补充完整。 花蕾和叶苞隐藏在水下→花蕾和叶苞 →花梗 →结出 3. 下列句子中，哪一项不属于 “我” 的观察所得？（ ） A. 湖面开满了金黄的小花，花的周围衬着圆圆的叶子。 B. 当花蕾要开放，叶苞要展开时，它们就会慢慢伸出水面。 C. 如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正地发现呢？ D. 黄昏到来，花朵又谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。 4. 根据文章内容填空。 （1）“我” 观察得很仔细，不仅发现 ，还发现水下也隐藏着 。 （2）“我” 思考得很深入，猜想湖面的小花不是浮萍，因为 ；湖面的小花也不是睡莲，因为 。 5. 文中的 “我” 是一个怎样的人？ ( 训练五 ) 片段一： 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 片段二： 十几天后，牵牛花从土里钻出了嫩芽，长出几片心形叶子。又过了几天，牵牛花的藤攀着竹竿缓缓爬升。到了八月份，牵牛花的长藤上长出一串串花骨朵，花骨朵慢慢饱胀起来。过了几天，牵牛花绽放出几朵花儿，有红的、蓝的、紫的，就像美丽的小喇叭。凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。小蝴蝶、小蜜蜂也来凑热闹，在花间翩翩起舞。 片段三： ①我像呵护宝贝一样呵护着这株含羞草，给它换上漂亮的花盆。每天早晨把它端到阳台上，晚上又拿进房间里。我还会不时碰碰它的叶子，看它害羞地低下头，煞是好玩。 ②发现这娇气的花草还有预报天气的功能。太阳出来了，它就张开叶子，精神抖擞地舒展着；晚上天黑了，它就合上叶子，耷拉着枝叶，像是在安静地睡觉。遇到天气有变化，沉闷，似乎要打雷下雨了，它的叶子就会自动合拢起来。这真是神奇的“含羞草”。 ③我的含羞草越长越壮，枝叶更结实饱满，向花盆四周蔓延，还结出了许多花骨朵儿。有一天早上，我发现含羞草开花了，一朵淡紫色的小花摇曳在枝头，像一个小小的毛绒球缀在枝上，可爱极了。 1．[语文要素]三位作者都分别观察描绘了不同花的颜色、形状，其中说法有误的一项是（   ） A．蒲公英：花瓣有时是黄色，有时是绿色；形状像手掌。 B．牵牛花：有红的、蓝的、紫的；形状像小喇叭。 C．含羞草：花瓣是淡紫色的；形状像毛绒球。 2．[语文要素]作者通过留心观察，发现了花儿的变化，请你帮乐乐一起梳理填写。 （1）蒲公英——绘图呈现变化： 花朵的形态：（   ）花朵的形态：（   ）花朵的形态：（   ） 草地的颜色：（   ）草地的颜色：（   ）草地的颜色：（   ） （2）牵牛花——导图展示变化： （3）含羞草——表格揭示变化： 环境 太阳出来 _____ 天气有变化 叶子的状态 _____ 合上叶子，耷拉着枝叶 _____ 3．[语文要素]下列说法有误的一项是（   ） A．三个片段的作者都对花儿展开了细致观察，因此描写得生动具体。 B．三位作者在不同时间内用心观察事物，因此发现了它们的变化。 C．三位作者不仅用眼睛观察了花的外形，还用鼻子闻到了花的气味。 ( 参考答案 ) 训练一： 1．①美丽  ②红色  ③蓝色 2． 问句 惊喜和好奇 3． 冲 飞 站 吞 √ √ × 飞 叼 4． B A C 【详解】1．本题考查对文段内容的理解和概括。 从选文（一）第①段中的“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可以概括翠鸟的总体特点是美丽，长嘴是红色的，翅膀带一些蓝色的羽毛。 2．本题考查标点符号和句子的理解。 结合选文（一）中第②段的内容可知，这一自然段中作者连续使用了三个问句：“它什么时候飞来的呢？”“它站在那里做什么呢？”“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”这三个问句构成了排比，表达了作者对翠鸟突然出现的惊讶和好奇。 3．本题考查对句子的理解和找关键词。 选文（一）中第③段描述了翠鸟的动作。“它一下子冲进水里，不见了。”这里“冲”是动作词。“可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这里“飞”和“衔”都是动作词。“它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”这里“站”和“吞”也是动作词。 选文（二）第②段中“翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。”这里“蹬”和“飞”都是动作词。“刹那间叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里“叼”也是动作词。 （1）选文（一）中“一下子冲进水里”“没一会儿飞起来”“一口吞下去”和选文（二）中“一眨眼”“像箭一样飞过去”“刹那间叼起”均通过连续动作表现翠鸟的机警敏捷，故本题叙述正确。 （2）从选文（一）中“看见小鸟站在船头”到“正想着”再到“冲进水里”“飞起来”“吞小鱼”和选文（二）中“鸣声清脆”到“贴着水面疾飞”再到“停在苇秆”“蹬开苇秆”“叼起小鱼”均可以体会到作者连续细致的观察，故本题叙述正确。 （3）两处画线句子虽然都描述了翠鸟捕鱼的过程，但它们的重点并不在于突出翠鸟喜欢吃鱼的特点。选文一的画线句子更多地展现了翠鸟的机警和敏捷，而选文二的画线句子则体现了作者的细致观察和翠鸟的捕鱼技巧，故本题叙述错误。 4．本题考查阅读策略和方法。 （1）“翠鸟鸣声清脆……‌”这句话描述的是翠鸟的叫声，是我们通过耳朵“听到的”，故选B。 （2）“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”这句话描述的是翠鸟的外貌特征，是我们通过眼睛“看到的”，故选A。 （3）“它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？‌”这句话是作者看到翠鸟站在船头后产生的疑问和想象，是“想到的”，故选C。 1． 训练二：争奇斗艳 不声不响 2． 家乡的红橘，真让人喜爱呀！ 3． D 4． 时间 用鼻子闻 用舌头尝 橘子树更加茂盛，叶片在阳光下闪着绿油油的光 四五月的橘子树 结出肥实的青色果子，吃起来又酸又涩 沉甸甸的，把枝条儿越压越弯 5． 但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。让我感受到橘子浓烈迷人的香气。 【详解】1．本题考查词语解释。 （1）结合文章第③段句子“到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳。”可知本句描写了各种花开放了，指百花竞放，十分艳丽。由此可知竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下是“争奇斗艳”的释义。 （2）结合文章第③段句子“而橘子树却不声不响地长出来米粒大小的花骨朵，花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。”可知本句描写了橘子树默不作声，悄悄地绽放自己。由此可知指不说话；不出声是“不声不响”的释义。 2．本题考查关键句。 结合文章第①段句子“我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。” 结合文章第②段句子“春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。” 结合文章第③段句子“而橘子树却不声不响地长出来米粒大小的花骨朵，花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。” 结合文章第④段句子“秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，人见人爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。” 结合文章第⑤段句子“十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。” 结合文章第⑥段句子“家乡的红橘，真让人喜爱呀！” 结合上述句子可知前面的段落①交代了橘园的地点，②—⑤是具体描写红橘如何可爱（春天叶子茂盛，四五月份开花香气扑鼻，秋天结青色酸涩的果子，十一月成熟后颜色、形状、味道好）。第⑥段句子在文章结尾，直接抒发了作者对家乡红橘的喜爱之情，总结了全文的主要内容，是全文的中心句。 3．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑤段句子“十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢，剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤（ráng），掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。”可知“一盏盏红色的小灯笼”“鲜嫩的、金黄色的瓤”是从颜色角度描写红橘；“有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团”“沉甸甸的”“皮上还有一个个小窝窝”是从形状角度描写红橘的； “满嘴都是甜甜的汁”是从味道角度描写红橘的；  “使人感到舒畅极了”是从感受角度描写红橘的。 结合上述分析可知第⑤自然段中，作者是从颜色、形状、味道、感受这几个方面来描写红橘的。 故选D。 4．本题考查文章内容理解。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 结合文章第②段句子“春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。”可知春天的橘子树更加茂盛，叶片闪着绿油油的光。 结合文章第③段句子“到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳。而橘子树却不声不响地长出来米粒大小的花骨朵，花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。”可知四五月（春天）的橘子花 长出米粒大小的花骨朵，开花后香气扑面。 结合文章第④段句子“秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，人见人爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。”可知秋天的果子 肥实、青色、又酸又涩。 结合文章第⑤段句子“十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。”可知十一月的果实红色、像小灯笼、沉甸甸、皮有小窝窝、瓤金黄、汁甜、使人舒畅。 本文每段开头都用了表示时间或季节的词语，由“春天、四五月、秋天、十一月”可知是时间顺序。 由“秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，人见人爱，但这时的果子吃起来又酸又涩”“掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了”可知作者用了用舌头尝；由“那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒”可知还用鼻子闻。 5．本题考查句子赏析。 结合第⑤段句子“十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。”这句话把成熟的红橘比作“红色的小灯笼”，让我一下子就在脑海中看到了红橘挂在绿叶间那又红又亮、圆润可爱的样子，感觉特别生动有趣，画面感很强。 训练三： 1. 阳春三月、五月、金秋时节 2. 颜色、形态；洁白繁茂、美丽动人 3. C 4. ①圆中带扁，和苹果形状相似 ②淡绿色 ③一股股清香 5. 示例：翠绿的枝叶层层叠叠，一朵朵雪白的梨花簇拥在枝头，温暖的阳光洒满整片梨园，远远望去，如同一片银光闪闪的海洋。 6. 体会到作者喜爱银梨，赞美银梨，热爱家乡，歌颂银梨带领家乡人民致富的思想感情。 详解 1. 本题考查提取文中表示时间的词语。通读全文，依次出现 “阳春三月”“五月”“金秋时节” 三处表示时间的短语。 2. 本题考查段落内容理解。第二自然段写梨花颜色洁白，花朵簇拥生长的形态；运用比喻，表现梨花繁盛、洁白美丽的特点。 3. 本题考查词句赏析。“三只一群、五只一伙” 写出银梨三三两两聚集生长，表现树上果实数量多、果实累累。故选 C。 4. 本题考查信息提取。从文章第三、四自然段可以找到外形、颜色、气味相关语句，直接摘抄关键信息作答。 5. 本题考查想象与语言表达。抓住绿叶、洁白梨花、阳光、银色海洋等景物，合理想象，语句通顺即可。 6. 本题考查体会文章思想感情。作者细致描写银梨生长、外形与滋味，结尾写银梨帮助家乡致富，表达对银梨的喜爱以及对家乡由衷的热爱。 训练四： 1. 啊，发现是一种快乐。 2. 慢慢伸出水面；弯下去，扎入水中；枣核一样的果实 3. C 4. (1) 湖面开着花朵，浮着圆片；花蕾和叶苞 (2) 浮萍没有根，叶子很小；睡莲叶子大得多，花朵不是黄色 5. “我” 是一个善于留心观察、勤于思考、乐于探索、虚心求知的人。 详解 1. 本题考查寻找中心句。文章结尾句总结全文，直接点明主旨，是全文表达核心观点的句子。 2. 本题考查梳理事物生长变化顺序。定位文章第 1 自然段，按照水浮莲生长先后顺序提取语句填空。 3. 本题考查区分观察内容与内心想法。A、B、D 都是亲眼看到的景象，属于观察所得；C 是 “我” 内心产生的思考疑问，不属于观察内容。故选 C。 4. 本题考查原文信息筛选。回归文本，定位对应段落，摘抄原文关键信息作答。 5. 本题考查人物形象分析。文中 “我” 坚持连日观察水浮莲、不断思考、主动向老人请教，可以看出 “我” 热爱大自然，细心观察，积极探索，虚心好学。 训练五： 1． A 2． ．（1）合拢  张开  合拢   绿色  金色  绿色 （2）又过了几天   到了八月份   长出花骨朵   绽放出几朵花 （3）晚上天黑   张开叶子   叶子自动合拢 3．C 1．本题考查对文段内容的理解。 A．蒲公英的花瓣本身始终是金色的，只是合拢后外面呈绿色，看上去像是“变绿”，并非花瓣真的变成绿色。 故选A。 2．本题考查对文段内容的理解和概括。 （1）从片段一的“ 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。”可知早上花朵的形态是合拢的，所以草地是绿色的；中午花朵的形态是张开的，所以草地是金色的；傍晚花朵的形态是合拢的，草地又变绿色的。 （2）根据片段二的“ 十几天后，牵牛花从土里钻出了嫩芽，长出几片心形叶子。又过了几天，牵牛花的藤攀着竹竿缓缓爬升。到了八月份，牵牛花的长藤上长出一串串花骨朵，花骨朵慢慢饱胀起来。过了几天，牵牛花绽放出几朵花儿，有红的、蓝的、紫的，就像美丽的小喇叭。”可知十几天后钻出嫩芽、长出叶子 →又过了几天，藤慢慢爬升 → 到了八月份，长出花骨朵并渐渐饱胀 → 过几天开出红、蓝、紫的小喇叭花。 （3）根据片段三的第②段“发现这娇气的花草还有预报天气的功能。太阳出来了，它就张开叶子，精神抖擞地舒展着；晚上天黑了，它就合上叶子，耷拉着枝叶，像是在安静地睡觉。遇到天气有变化，沉闷，似乎要打雷下雨了，它的叶子就会自动合拢起来。这真是神奇的‘害羞草’。” 可知太阳出来了，含羞草就张开叶子；晚上天黑了，含羞草就合上叶子，耷拉着枝叶；遇到天气有变化，含羞草的叶子就会自动合拢起来。 3．本题考查对文段内容的理解。 C．三个片段的文字里只有片段二写到“凑近一闻”闻到了花香，其他两位作者并未描写通过嗅觉来观察花朵，所以说“三位作者都用鼻子闻到花香”有误。 故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $