第三单元 留心观察（主题阅读）专项训练 语文统编版三年级下册（新教材）

第三单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素:借助关键语句概括一段话的大意。 本单元围绕 “留心观察” 这一主题编排了《海底世界》《石蜂》《小虾》三篇课文，旨在引导学生学会留心观察自然万物，体会作者细致观察的方法与生动描写的技巧。我们要借助关键语句概括一段话的大意：养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。 《海底世界》：作者以设问开篇，带领读者探索大海深处。海底宁静而黑暗，却有发光的深水鱼点缀；海底动物会 “窃窃私语”，发出各种奇妙声音；动物们各有独特的活动方式，植物色彩多样、大小悬殊；海底还蕴藏着丰富的矿产资源。文章结尾总结海底是景色奇异、物产丰富的世界，展现了自然的神奇。 《石蜂》：法布尔为验证石蜂辨认方向不靠记忆力，开展了实验。他从草料棚蜂窝捉石蜂，装入纸袋带至四公里外陌生地方，做白色记号后放飞。尽管当时狂风逆风，沿途景物陌生，但二十只左右的石蜂中，至少十五只准确归巢，证明石蜂靠的是一种无法解释的特殊能力，体现了科学家严谨的观察与探究精神。 《小虾》：作者在院子葡萄架下的缸里养了小虾，细致描述了小虾的外形 —— 幼虾通体透明像玻璃，老虾稍带灰黑色、背尾积泥长青苔；还描写了小虾的习性，它们在缸里或独自荡来荡去，或互相追逐，脾气急躁，被惊动后会舞动长腿、摆动胡须，甚至与同伴激烈搏斗。作者还为小虾添置水草和石块，见证其产卵繁殖，字里行间满是对小虾的喜爱。 阅读策略 技法一：关注细节描写，体会观察细致 1.精读词句：在《海底世界》中，“海底的动物常常在窃窃私语”“有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”，“窃窃私语”“免费的长途旅行” 运用拟人手法，将动物的行为写得生动有趣，体现作者对海底生物的细致观察。引导学生思考：这样的表达和直白描述相比，好在哪里？通过对比感受语言的魅力。 2.如《石蜂》中 “它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢”“在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路”，准确的时间、距离记录，凸显观察的严谨；《小虾》里 “不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的”，一连串动词细致刻画了小虾生气时的模样，让读者如临其境。 技法二：梳理文章结构，把握整体内容 1.以《石蜂》为例，中心主题为 “石蜂辨认方向实验”，分支分别为实验目的（验证石蜂不是靠记忆力辨认方向）、实验步骤（捉石蜂→装纸袋→带至四公里外陌生处→做记号→放飞→记录归巢情况）、实验结论（石蜂靠特殊能力辨认方向，而非记忆力）。借助思维导图，可清晰呈现实验类文章的脉络。 2.再如《海底世界》采用 “总分总” 结构，开头设问引出主题，中间分别从光线、声音、动物活动、植物差异、矿产资源五个方面展开，结尾总结海底的特点，梳理结构能快速把握文章核心内容。 技法三：提出问题，深入理解文本 1.阅读《海底世界》时，引导学生提问，如 “海底的动物会发出哪些声音？”“最大的海藻和最小的海藻有什么区别？” 2.阅读《石蜂》时，可提问 “作者为什么要在石蜂身上做白色记号？”“狂风对石蜂归巢有什么影响？” 3.鼓励学生通过重读课文、圈画关键词、小组讨论解决问题。如针对 “小虾为什么会互相搏斗？”，结合课文中 “被惊动”“闲游的同伴” 等内容，理解小虾脾气急躁的习性，加深对文本的理解。 技法四：拓展延伸，迁移观察与表达 1.学完《海底世界》后，让学生仿照课文的 “总分总” 结构，观察一处自然景观（如森林、池塘），从不同方面进行描写。如 “你可知道，郊外的池塘有多热闹？水面上，荷花亭亭玉立，蜻蜓不时落在花苞上休息；水下，小鱼摆着尾巴游来游去，田螺背着硬壳慢慢爬行；岸边，青蛙蹦跳着捕捉害虫，蝴蝶在草丛中飞舞。池塘真是一处充满生机的地方！” 2.学完《石蜂》后，可鼓励学生模仿实验记录的方式，做一个简单的小实验（如 “蚂蚁是否靠气味找食物”），记录实验目的、步骤和结果，锻炼观察与表达能力。 例文训练 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。 小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 1．用“____”画出这两个自然段的中心句。两个自然段都是采用_________的结构来写的。 2．选文第1自然段运用具体数字写出了海参靠 爬行，速度很 ；身体像梭子的鱼攻击其他动物时速度 ；乌贼和章鱼会利用 迅速后退；有些贝类靠 来活动。 3．作者是从 和 两个方面来写海底植物的差异的。 4．“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”结合加点部分，说说这样表达有什么好处。 （二）课内阅读。 石蜂 在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。” 5. 字词积累 找近义词（从语段中或积累里找） 担心 ——（ ） 激动 ——（ ） 填动词（从文中提取） （ ）家门 （ ）过来 （ ）喊道 词语搭配 （ ）的脸 （ ）地喊 6. 内容梳理 “我” 在回家路上的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？ 小女儿为什么激动？用 “____” 画出她激动时说的话。 石蜂回来时的具体状态是怎样的？ 7. 句子品读 赏析句子：“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。” （1）这句话用了哪些描写方法？ （2）这些描写有什么作用？ 8. 感悟表达 如果你是文中的 “我”，听到小女儿的喊声，你会想些什么？写一两句。 （三）课内阅读。 小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退。直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分地自在。有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。 缸里的小虾十分有趣，它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴缸壁，要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立刻向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那又细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 9．第一段话的中心句是 10．写出下列反义词。 后退——( )        危险——( ) 11．用“ ”画出文中一个排比句。 12．用“有的……有的……有的……”写句子。 二、类文阅读。 （一）延伸小阅读。 《兰亭序》的故事 ①王羲之是东晋伟大的书法家，他的行书字帖《兰亭序》被书法界誉为“天下第一行书”，王羲之亦因此被后人（尊称  称为）为“书圣”。 ②东晋永和九年（公元353年）的三月初三，时任会稽内史、右军将军的王羲之（聘请  邀请）谢安、孙绰等四十一位文人雅士聚于会稽山阴的兰亭修楔（xì），曲水流觞（shāng），饮酒作诗。曲水流觞，也称之为曲水宴，四十二位名士列坐溪边，由书童将盛满酒的羽觞放入溪水中，随风而动，羽觞停在谁的位置，此人 就得赋诗一首，倘若是作不出来，可就要罚酒三觥（gōng）。正在众人（迷恋  沉醉）在酒香诗美的回味之时，有人（提出 提议）不如将当日所做的三十七首诗，汇编成集，这便是《兰亭集》。这时众家又推王羲之写一篇《兰亭集序》。王羲之酒意正浓，提笔在蚕纸上畅意挥毫， 一气呵成，这就是名噪天下的《兰亭序》 ③《兰亭序》全文共二十八行，三百二十四字。序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者对好景不长、生死无常的感慨。 13．用“√ ”选择文中括号里正确的词语。 14．王羲之被誉为“ ”，他写的 被誉为“天下第一行书”。这篇行书写于 ，共二十八行， 字。 15．文中画“——”的句子让你感受到了什么？ 16．《兰亭序》这篇序言中记录了哪些内容？ 17．除了王羲之之外，请写出两位自己知道的古代书法家。 （二）课外阅读。 海洋——21世纪的希望 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利，它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地<u><span leftindent quesindex="18">18</span>．</u>船只，<u><span leftindent quesindex="19">19</span>．</u>海堤，<u><span leftindent quesindex="20">20</span>．</u>沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。 由于世界人口的急剧增长，加上土地沙漠化和生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物!可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。 海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。 此外，用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。 不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出奉献。 21．把下面三个词语分别填入第1自然段的括号里。 冲垮   毁灭   掀翻 22．根据短文内容填空。 人们与海洋的关系非常密切，是因为 23．本文从哪三个方面来说明“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”? (1) (2) (3) 24．现在我们怎样做才能让海洋乐于奉献? （三）课外阅读。 神奇的印鱼 在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——印鱼。人们也称它为船底鱼、吸盘鱼。 印鱼乘“船”周游大海，在行进的过程中，如果遇上了饵料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，它就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，做短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻般随海流漂动，以此引诱鱼类，待有良机，便继续吸附上新“船”。印鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！ 25．联系上下文解释词语。 良机 一举两得 26．印鱼在大海中乘“船”周游，一举两得，指的是 27．印鱼乘的“船”指的是 ，印鱼离开乘的“船”去吃一顿美餐，这个“美餐”是指 28．你喜欢印鱼这种神奇的鱼吗？说说你的理由。     （四）细心读，认真想。                                       蚂蚁的故事 ①蚂蚁族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不 到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 ②当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 ③每当读起这段文字，我就泪眼模糊，深深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。如果没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就会全军覆灭。 ④生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。 ⑤敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往不在体积，在于精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 29．第②-③自然段中，蚂蚁家族为了避免全军覆没，“抱成团”逃离火海。这个场景让我感受到 。 30．以下两句话中，你更喜欢哪一句？请在括号里标上“★”，并说说原因。 A．“我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。”（   ） B．一团黑色的蚂蚁团被火包围，烧焦声不断传出。（  ） （五）课外阅读。 ①螃蟹很好斗，它们在玻璃缸里，舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛。那神气，不像是关在缸中的“俘虏”，倒像是凯旋的将军。它们仿佛不甘寂寞，两只螃蟹竟然打起架来。在“开战”前，它们鼓着圆眼珠儿，恶狠狠地逼向对方。一碰上，就用钳子夹，八只脚乱踢乱蹬，那扇小门似的嘴里吐出一串串白泡沫，一进一退，一上一下，斗得挺凶。那只大一，点儿的螃蟹，用自己的钳子和背甲顶着另一只螃蟹。被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天，几只脚在上面乱“抓”，无力地挥动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去。我越看越觉得有趣，心想：难道它们也在学“打擂比武”吗？ 31．[语文要素]借助关键语句概括出这一段话的大意。 32．画“﹏﹏﹏”的句子把螃蟹比作 ，写出了螃蟹 的样子。 33．用“○”圈出画“ ”的句子中的动词。这句话让我想到了一个成语________（A．屡战屡败  B．屡败屡战），我从中体会到螃蟹_______________的精神。 （六）阅读文段，完成练习。 ①这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气十分新鲜。我（    ）地爬上树，悄悄地守候在一只蝉虫的身旁，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ②开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 ③刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。 ④这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。 （选自《金蝉脱壳》，有删改） 34．填入文中括号中的词语最恰当的是（    ）。 A．轻手轻脚 B．偷偷摸摸 C．心急火燎 D．聚精会神 35．第②自然段的关键句是“ ”，借助关键句并结合整段内容，可以知道这一段主要写了 。根据这一段的内容填写下面的流程图。 后背裂开→ → → 36．第③自然段从 、身上的颜色变化、 、 四个方面说明蝉出壳后发生了奇迹般的变化。其中，身上的颜色变化是从 到 再到 。 37．“金蝉脱壳”在文中的意思是( )，后来成了一个成语，比喻( )。 A．蝉脱去外壳 B．巧妙地脱去伪装，让人不能察觉 C．蝉的颜色发生变化 D．比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉 参考答案 一、（一）1．海里的动物，各有各的活动方法。海底的植物差异也很大。     总分 2． 肌肉伸缩 慢 非常快 水的反推力 巴在轮船底下 3． 色彩 形态 4．运用拟人的修辞手法，既生动形象地写出了贝类的活动方式，又增加了文章的趣味性。 【解析】1．考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这两段话的中心句都在段首。 2．此题考查短文的检索能力，学生可以根据题干前后提示去文中找到相应的知识点填空即可，如第一空是海参靠什么爬行，从第一自然段中“海参靠肌肉伸缩爬行”可获得答案。 3．此题考查短文的概括能力，题干要求找到海底植物差异是从哪两个方面去描述的，我们可以定位到第二自然段，从句子“它们的色彩多种多样”和“小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。”可以看出分别是从颜色和形态两个方面去描述海底生物的差异的。 4．考查了句子的修辞手法。“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这是一个拟人句，把“贝类”赋予人的特点——免费的长途旅行。“免费的长途旅行”指有些贝类巴在轮船底下去另外的海域。这样写既生动形象地写出了贝类的活动方式，又增加了文章的趣味性。 （二）5. 字词积累 担心 ——（担忧） 激动 ——（兴奋） 解析：“担心” 是心里放不下，近义词 “担忧”；“激动” 是情绪兴奋，近义词 “兴奋”（或 “激动” 的近义词也可以是 “亢奋”，但三年级常用 “兴奋”）。 （跨进）家门 （冲）过来 （高声）喊道 解析：直接从文中 “没等我跨进家门，小女儿就冲过来”“她高声喊道” 提取动词。 （红红）的脸 （高声）地喊 解析：从 “脸红红的”“高声喊道” 提取搭配。 6. 内容梳理 “我” 的心情是担心的，因为怕石蜂找不到家。 解析：从开头 “在回家的路上，我担心石蜂找不到家了” 直接提取。 小女儿激动的原因是看到两只石蜂飞回来了。 画出的句子：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。” 解析：小女儿的喊声直接点明了激动的原因。 石蜂两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉。 解析：从 “它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢” 提取细节。 7. 句子品读 （1）动作描写（冲过来）、神态描写（脸红红的、激动） （2）这些描写生动地体现了小女儿看到石蜂回来时的急切和兴奋，让读者能感受到她的喜悦心情。 解析：“冲过来” 是动作，写出小女儿的急切；“脸红红的”“激动” 是神态，突出她的兴奋，让人物更鲜活。 8. 感悟表达 示例：太好了！石蜂真的找到家了，它们太聪明了，看来我的担心是多余的！ 解析：结合 “我” 之前的担心，写出释然和开心的心情即可，语句通顺、符合情境就可以。 （三）9．小虾真有趣。 10．前进 安全 11．有的互相追逐，有的紧贴缸壁，要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾。 12．下课了，操场上有的同学在打球，有的在跳绳，有的在玩游戏。 【分析】9．考查了中心句。 结合内容理解，选文先总写“缸里的小虾十分有趣。”，然后具体描写小虾的有趣，因此选文是围绕“缸里的小虾十分有趣。”这句话写的。 10．本道题考查了学生对反义词的理解。 细长：又细又长。故反义词为“粗短”。 激烈：猛烈。故反义词为“缓和”。 11．本题考查对排比句的理解。 文中的“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”这句话连用三个“有的”写出了小虾的不同姿态，是排比句。 12．考查学生的造句能力。 “有的……有的……有的……”是表示并列的连词，因此我们可以造句为：下课了，同学们有的唱歌，有的跳绳，有的做游戏。 二、（一）13．尊称  邀请  沉醉  提议 14．书圣 《兰亭序》 永和九年三月初三 三百二十四 15．感受到了王羲之的恣意畅快和他在书法方面取得了很大的成就。 16．记叙了兰亭周围山水之美和 聚会的欢乐之情，抒发了作者对好景不长、生死无常的感慨。 17．欧阳询 柳公权 【解析】13．本题考查选词填空。 尊称：尊敬的称呼。 称为：叫做。 形容“书圣”用“尊称”。 聘请：请人承担工作或担任职务。邀请：请人到自己的地方来或到约定的地方去。结合“谢安、孙绰等四十一位文人雅士聚于会稽山阴的兰亭修楔”可知选“邀请”。 迷恋：对某一事物过分爱好而沉溺其中难以舍弃。 沉醉：比喻为美好的事物所陶醉。 结合“在酒香诗美的回味之时”可知选“沉醉”。 提出：取出、领出；举出、揭示出来。提议：商讨问题时提出主张来请大家讨论。 结合“不如将当日所做的三十七首诗，汇编成集”可知选“提议”。 14．本题考查对短文内容的掌握。 结合第①段的“王羲之是东晋伟大的书法家，他的行书字帖《兰亭序》被书法界誉为“天下第一行书”，王羲之亦因此被后人尊称为‘书圣’。”可知第一和第二空的答案。 结合第②段的“东晋永和九年（公元353年）的三月初三，时任会稽内史、右军将军的王羲之邀请谢安、孙绰等四十一位文人雅士聚于会稽山阴的兰亭修楔，曲水流觞，饮酒作诗。”可知第三空答案。 第③段的“《兰亭序》全文共二十八行，三百二十四字。”可知第四空答案。 15．本题考查分析句子的表达效果。 结合“酒意正浓、畅意、一气呵成”的描述以及他的书法水平的特点进行分析作答。 “王羲之酒意正浓，提笔在蚕纸上畅意挥毫， 一气呵成”说明了王羲之书写的娴熟，句子“名噪天下的《兰亭序》”说明他书法方面取得了很大的成就。 16．本题考查对短文内容的掌握。 第③段的“序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者对好景不长、生死无常的感慨。”可知答案。 17．本题考查积累。 结合自己的积累，写出书法家的名称。 示例：唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权以及宋代的苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄、赵孟、董其昌等等。 （二）18．掀翻 冲垮 毁灭 19．海洋给人类提供了航行的便利，它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。 20．向海洋索取食物。 利用海水运动发电。 利用海洋开拓人类的生存空间。 21．首先要傈护海洋，珍惜海洋资源。 【解析】18．略 19．略 20．略 21．略 （三）25．好机会。 做一件事情，得到两种收获。 26．不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。 27．大型鲨鱼，其他鱼类及船只 大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食 28．喜欢。因为它很神奇，能够利用智慧给自己带来便利。 【分析】25．本题考查学生对词语的理解。联系上下文解释词语。①良机：好机会。②一举两得：做一件事情，得到两种收获。 26．本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，读短文第二段，这一段中的最后一句就是本题的答案。印鱼在大海中乘“船”周游，一举两得，指的是不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。 27．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，印鱼乘的“船”指的是大型鲨鱼，其他鱼类及船只印鱼离开乘的“船”去吃一顿美餐，这个“美餐”是指其他鱼类及船只大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食。 28．本题考查个性化表达。这是一个主观题，无固定答案，根据自己的理解写出来即可。注意谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 （四）29．团结一致、自我牺牲、顾全大局 30．A（★）  原因：团结一致、自我牺牲、顾全大局 【解析】29．本题考查理解能力。 结合上下文，第2自然段中“蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团”及第3自然段中的“最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。如果没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就会全军覆灭。”我们可以感受到在灾难来临时，蚂蚁们团结一到，抱团在一起，最外层的蚂蚁牺牲自己，保护了其它蚂蚁的生存。提取这里面体现出的精神品质如团结一致、自我牺牲、顾全大局等进行作答。 30．本题考查理解、品析能力。结合两个句子所表达的内容及思想，进行作答。 A．“我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。” 这句中蚂蚁们在灾难来临时，蚂蚁们团结一到，抱团在一起，最外层的蚂蚁牺牲自己，保护了其它蚂蚁的生存，这里面体现出来的精神品质如团结一致、自我牺牲、顾全大局是积极的、鼓舞人心的。 B．一团黑色的蚂蚁团被火包围，烧焦声不断传出。 这一句中写的是蚂蚁的生命被火吞噬，我们感受到他们的无助，是多么让人难过。 （五）31．螃蟹很好斗。 32．凯旋的将军 威风凛凛、神气十足 33．顶翻   抓   挥动   翻   扑   B   不服输 【解析】31．本题考查的是段落内容概括。 首先读选段，找到关键句子，然后根据关键句概括出段落大意。从“它们在玻璃缸里，舞着大钳子”到“又向那只大螃蟹扑过去”具体写了螃蟹好斗的场面，因此，“螃蟹很好斗”是中心句。这个段落的内容主要写了螃蟹好斗。 32．本题考查的是句子赏析。 画波浪线句子是“那神气，不像是关在缸中的‘俘虏’，倒像是凯旋的将军”。这句话把螃蟹比作了凯旋的将军。通过“神气”“凯旋”可知，螃蟹此时威风凛凛、神气十足。 33．本题考查的是成语运用和句子分析。 画横线的句子是“被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天，几只脚在上面乱‘抓’，无力地挥动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去”。这个句子中“顶翻”“抓”“挥动”“翻”“扑”是动词。“屡战屡败”的意思是多次打仗多次失败。“屡败屡战”的意思是虽然屡次遭受挫折失败，仍然努力不懈。从“好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去”可以看出，成语“屡败屡战”更符合句子场景。从中可以体会到螃蟹不放弃不服输的精神。 （六）34．A 35．开始脱壳了！ 蝉脱壳的过程 蝉背露出来了 头钻出来了 六只脚出来了 36． 翅膀变大 翅膀出现斑纹 触角显现光环 灰白色 深绿色 棕黑色 37．A D 【解析】34．本题考查选词填空。 联系上下文，“悄悄地守候在一只蝉虫的身旁”可知，“我”爬上树的动作很轻，故选择词语“轻手轻脚”。 故选A。 35．本题考查寻找关键句子。 第②自然段写了蝉脱壳的过程，因此“开始脱壳了！”这句话提示了段落的主要意思。 结合句子“背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。”“接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”“六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。”可知，金蝉脱壳的过程是：后背裂开——蝉背露出来了——头钻出来了——六只脚出来了。 36．本题考查文章内容理解与概括。 从文章第③自然段的“又小又嫩的翅膀逐渐大了起来”“身上的颜色就由浅而深地变化一次”“翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。”“蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。”可知刚出壳的蝉发生的变化有翅膀变大，身上的颜色由浅变深，翅膀上出现斑纹，蝉触角显现灰白色光环。 37．本题考查词语理解。 文章主要写了蝉脱壳的过程和脱壳后蝉的变化，“金蝉脱壳”指蝉幼虫变为成虫后，壳留下，蝉飞走。在文中的意思是蝉脱去外壳。故选A。比喻使用计谋脱身溜走，而对方不能及时发觉。故选D。 2 学科网（北京）股份有限公司 $