第14课《唐诗五首——渡荆门送别》暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《渡荆门送别》暑假深度预习导学案 【预习情境创设】 暑假蓄力深耕，领跑八年级古诗文满分赛道！盛唐诗坛，既有王维边塞的雄浑苍凉，也有崔颢登临的苍茫怀古，更有李白少年仗剑、辞远出游的浩荡豪情。如果说前三首唐诗是沉淀后的感慨与豁达，那《渡荆门送别》就是少年李白的远行宣言。 这首诗是青年李白初次离开蜀地、远游楚地时所作。他告别生长的故乡，乘船东下、渡出荆门，亲眼见证蜀地群山落幕、江汉平原铺开的壮阔巨变。眼中是山河巨变的雄奇美景，心中是少年远行的壮志憧憬，心底又藏着对故乡的温柔眷恋。全诗景阔、气盛、情真，兼具盛唐气象与少年情怀，是八上唐诗五首中最具青春意气的必考名篇。 区别于传统送别诗的伤感凄切，这首诗的“送别”别具一格——不是人送别，是故乡山水送别远行之人。今天，请全体同学化身「盛唐少年行旅品鉴官」，开启六大阶梯式闯关任务，以问题驱动深度学习，逐句拆解千古名句、吃透炼字手法、悟透景情主旨，全方位解锁这首青春浩荡的盛唐五言律诗！ 预习时长：50—60分钟 预习核心目标（新课标四维素养·任务导向） 1. 语言运用：精准掌握本课易错字音、重点实词虚词、专属意象词汇；熟练无错默写、逐句精准翻译全诗；巩固五言律诗格律知识，积累李白浪漫主义诗歌语言特色。 2. 思维能力：梳理诗歌“叙事启程—山河写景—奇幻绘景—抒情怀乡”的完整行文脉络；精准辨析炼字艺术、动静结合、远近结合、拟人修辞、情景交融等核心手法；建立规范的律诗鉴赏答题逻辑。 3. 审美创造：沉浸式体悟诗歌由狭至阔、雄奇变幻的山河意境；赏析李白诗歌意境开阔、想象瑰丽、浪漫洒脱的美学风格，感受少年远行的壮阔之美与温柔乡情。 4. 文化自信：读懂盛唐文人仗剑远游、胸怀山河的时代风骨，体会古人远行追梦、眷恋故土的家国情怀，体悟古典诗词景情共生的独特文化魅力。 【前置储备思考题·课前必探·夯实基础】 任务指令：自主思考、查阅资料，独立完成前置问题，读懂诗人、创作背景、文体常识，为深度赏析筑牢根基。 1. 李白，字什么？号什么？世人如何尊称他？其诗歌最鲜明的风格特点是什么？ ________________________________________________________________ 2. 结合背景说说，诗人为何创作《渡荆门送别》？此次远行对青年李白有怎样的意义？ ________________________________________________________________ 3. 荆门在哪里？“渡荆门”意味着什么？诗人地域视野发生了怎样的巨大变化？ ________________________________________________________________ 4. 结合所学知识，说说五言律诗的四联结构、对仗规则、韵律特点，本诗属于标准盛唐五言律诗吗？ ________________________________________________________________ 5. 常规送别诗多写离愁别绪，结合标题猜测，本诗的“送别”有何特殊含义？ ________________________________________________________________ 【六大阶梯闯关·任务驱动全程探究】 任务一：筑基闯关·基础清零（字音+词义+默写+翻译·零失分必做） 任务指令：全覆盖课内基础考点，扫清字词盲区、熟练默写、精准翻译，牢牢守住基础满分，杜绝错别字、译句不通顺问题。 一、易错字音自测（准确注音，标注易错点） 渡远（ ） 荆门（ ） 大荒（ ） 飞镜（ ） 海楼（ ） 仍怜（ ） 行舟（ ） 二、重点实词、虚词精准释义（中考必考） 1. 渡：__________ 2. 远：__________ 3. 从：__________ 4. 大荒：__________ 5. 飞天镜：__________ 6. 海楼：__________ 7. 怜：__________ 8. 万里：__________ 三、全诗标准默写（无错字、无漏字、无涂改、无别字） ________________，________________。 ________________，________________。 ________________，________________。 ________________，________________。 四、逐句精准翻译（直译+意译双重作答，通顺优美、贴合诗意） 1. 渡远荆门外，来从楚国游。 ________________________________________________________________ 2. 山随平野尽，江入大荒流。 ________________________________________________________________ 3. 月下飞天镜，云生结海楼。 ________________________________________________________________ 4. 仍怜故乡水，万里送行舟。 ________________________________________________________________ 任务二：诵读闯关·韵律悟情（节奏+基调+分层悟情·必做） 任务指令：分层诵读、以读悟情，掌握五言律诗标准节奏，读懂诗歌语气、意境、情感的层层递进变化。 1. 按照五言律诗“二/三”标准停顿，为全诗标注朗读停顿，并说说四联朗读语气分别有何特点？ ________________________________________________________________ 2. 全诗整体朗读基调是伤感低沉还是开阔昂扬？前后情感是否有变化？简要分析。 ________________________________________________________________ 3. 诗歌前两联写山河实景、颈联写奇幻美景、尾联抒思乡之情，情感发生了怎样的转变？ ________________________________________________________________ 4. 诵读尾联时，语速、语调应当如何调整？为什么？ ________________________________________________________________ 任务三：精读闯关·逐联深度设问（核心考点·逐句拆解·中考高频） 任务指令：逐联深挖字词炼字、画面意境、艺术手法、情感主旨，全覆盖中考赏析、炼字、情景分析高频题型。 首联：渡远荆门外，来从楚国游 深度设问 1. 首联交代了诗歌的哪些核心要素？在全诗结构上起到什么作用？ ________________________________________________________________ 2. “渡远”“来从”两个词语，暗含诗人怎样的心境与人生状态？ ________________________________________________________________ 颔联：山随平野尽，江入大荒流 深度设问（千古名句·必考重灾区） 1. 请用优美的语言描绘本联画面，说说诗人看到了怎样的山河巨变？ ________________________________________________________________ 2. 赏析炼字：“随”“入”二字是本联诗眼，请分别分析二字的绝妙之处。 ________________________________________________________________ 3. 本联运用了怎样的写景手法？如何体现空间变化与动态美感？ ________________________________________________________________ 4. 壮阔的山河景色，折射出诗人怎样的胸襟与少年意气？ ________________________________________________________________ 颈联：月下飞天镜，云生结海楼 深度设问（浪漫主义核心句） 1. 本联描绘了两幅怎样的绝美画面？分别对应什么时间、什么视角？ ________________________________________________________________ 2. 赏析“飞”“结”二字的妙处，说说如何体现李白诗歌的浪漫色彩？ ________________________________________________________________ 3. “海楼”指什么？诗人描写奇幻云霞美景，有什么表达效果？ ________________________________________________________________ 4. 本联实景还是虚景？在全诗中起到怎样的意境升华作用？ ________________________________________________________________ 尾联：仍怜故乡水，万里送行舟 深度设问（主旨抒情句） 1. 尾联运用了什么修辞手法？请具体分析手法的表达效果。 ________________________________________________________________ 2. 结合全诗思考，题目“送别”送的是谁？和传统送别诗有何不同？ ________________________________________________________________ 3. “仍怜”二字看似轻柔，实则情感深沉，请分析其中蕴含的复杂情感。 ________________________________________________________________ 4. 尾联以抒情收尾，与前文壮阔写景形成怎样的呼应？有何结构妙处？ ________________________________________________________________ 任务四：技法闯关·专项突破（必考手法+满分答题模板） 任务指令：系统梳理全诗核心艺术手法，吃透答题逻辑，熟记考场万能模板，实现题型全覆盖、答题零失误。 1. 全诗核心炼字艺术集中在“随、入、飞、结”四字，请总结本诗炼字的共同特点。 ________________________________________________________________ 2. 颔联、颈联如何运用动静结合、远近结合、时空结合的手法写景？ ________________________________________________________________ 3. 结合诗句分析本诗情景交融、以景衬情的艺术特色。 ________________________________________________________________ 4. 赏析本诗的对仗艺术，颔联、颈联的对仗有何特点、起到什么作用？ ________________________________________________________________ 5. 简要概括全诗叙事—实景—幻景—抒情的行文结构优势。 ________________________________________________________________ 任务五：中考真题闯关·高阶思辨（拔高必考·适配考场） 任务指令：对接各地中考高频真题，深度思辨、规范答题，攻克难点易错点，提升考场得分能力。 1. 这首诗表达了诗人怎样的双重复杂情感？请分层完整作答。 ________________________________________________________________ 2. 赏析“山随平野尽，江入大荒流”成为千古名句的多重原因。 ________________________________________________________________ 3. 李白诗歌极具浪漫主义特色，请结合颈联诗句具体分析。 ________________________________________________________________ 4. 如何理解本诗“开阔壮阔的景”与“温柔缱绻的情”的完美融合？ ________________________________________________________________ 任务六：素养拓展闯关·对比升华（压轴提升·高阶素养） 任务指令：跨文本对比、深度感悟，跳出文本局限，提升诗词鉴赏综合素养与人文思辨能力。 1. 对比思辨：同为八上唐诗五首，《渡荆门送别》与《使至塞上》的意境、情感、题材、风格有何核心区别？ ________________________________________________________________ 2. 成长感悟：结合青年李白远行追梦、眷恋故土的心境，谈谈你的成长启示。（30字左右） ________________________________________________________________ 【预习自我复盘·问题自查清单】 1. 我已完全掌握的核心考点：默写翻译、字词释义、四联赏析、炼字手法、主旨情感、真题题型（打√） 2. 我仍存在疑惑的知识点：________________________________________ 3. 本次任务式预习的最大收获：___________________________________ 【超详细逐题标准答案+考点解析】 【前置储备思考题 标准答案】 1. 李白，字太白，号青莲居士，世称“诗仙”。诗歌风格豪放飘逸、想象瑰丽、意境开阔、浪漫洒脱，极具盛唐气象。 2. 青年李白告别蜀地故乡，初次乘船东下，远赴楚地游历求学、开阔眼界。此次远行是他人生重要转折点，寄托着少年追梦、闯荡天地的壮志豪情。 3. 荆门位于今湖北宜昌，是蜀地与江汉平原的地理分界。渡出荆门，意味着告别群山环绕的蜀地，进入辽阔平坦的江汉平原，视野由狭窄闭塞变得开阔无垠。 4. 五言律诗共八句、每句五字，分首联、颔联、颈联、尾联，颔联、颈联严格对仗，平仄协调、押韵规范。本诗格律工整、对仗严谨，是标准的盛唐五言律诗。 5. 本诗送别并非诗人送别友人，而是故乡的江水送别远行的诗人，反向抒情，新颖独特，无伤感离愁，只剩眷恋不舍。 【任务一 筑基闯关 标准答案】 1. 字音：dù、jīng、huāng、jìng、lóu、lián、zhōu 2. 词义释义 渡：横渡、乘船渡过。远：遥远。从：跟随、前往。 大荒：辽远无际的原野。飞天镜：天上飞落的明镜，喻指水中月影。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞变幻的瑰丽奇景。 怜：喜爱、眷恋。万里：形容路途遥远。 3. 全诗默写 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 4. 逐句翻译 （1）我乘船远行，渡过遥远的荆门之外，前往古时楚地游历山河、开阔眼界。 （2）连绵的群山随着平坦原野的出现渐渐消散尽头，浩荡长江奔涌向前，汇入辽阔无垠的荒原肆意奔流。 （3）夜晚明月倒映江中，宛如从天上飞落的明镜澄澈透亮；白昼云霞升腾变幻，结成海市蜃楼般的瑰丽奇景。 （4）我深深眷恋着故乡的江水，它不辞万里、一路相伴，默默送别我的行舟远去。 【任务二 诵读闯关 标准答案】 1. 停顿示例：渡远/荆门外，来从/楚国游。首联平缓舒展、叙事从容；颔联雄浑开阔、气势昂扬；颈联轻柔梦幻、灵动唯美；尾联温柔深情、低沉缱绻。 2. 整体开阔昂扬、大气洒脱。前期写景壮阔豪迈，尽显少年意气；结尾抒情温柔内敛，藏有思乡柔情，刚柔并济，情感层次丰富。 3. 由远行游历的欣喜憧憬，到见山河巨变的开阔震撼，再赏奇幻美景的沉醉赞叹，最终转为对故乡的温柔眷恋。 4. 语速放缓、语调轻柔深情，贴合诗人眷恋故乡、不舍故土的温柔心境，读出乡情的绵长悠远。 【任务三 精读闯关 逐问标准答案】 首联答案 1. 交代了远行地点、游历缘由、出行事件；开篇点题，总起全诗，为后文写景抒情铺垫背景。 2. 暗含诗人走出故土、奔赴远方的欣喜与憧憬，展现少年闯荡天地、开阔视野的壮志与洒脱。 颔联答案 1. 船行东下，连绵起伏的蜀地群山渐渐褪去，一望无际的平坦原野铺展开来；浩荡长江挣脱群山束缚，奔涌汇入辽阔荒原，气势磅礴、境界大开。 2. “随”字化静为动，写出群山随船行逐渐消散的动态过程，极具空间流动感；“入”字极具力量感，写出江水奔涌浩荡、浸润荒原的磅礴气势，凸显山河壮阔。 3. 化静为动、远近结合、移步换景，以行舟视角展现地域地貌的巨变，画面动态鲜活、视野层层拓宽，境界恢弘。 4. 壮阔辽远的山河之景，折射出诗人挣脱束缚、奔赴广阔天地的开阔胸襟与少年意气风发、壮志满怀的精神状态。 颈联答案 1. 夜晚江中月影澄澈明净，如天外飞落的明镜；白昼江上云霞升腾变幻，结成缥缈瑰丽的奇景。一夜一白、一俯一仰，两幅绝美画面相映成趣。 2. “飞”字灵动飘逸，赋予月影动态美感，凸显月色澄澈、如梦似幻；“结”字精巧细腻，写出云霞凝聚变幻的奇妙姿态，想象瑰丽，尽显李白浪漫主义风格。 3. “海楼”指海市蜃楼，此处形容江上云霞变幻的瑰丽虚幻之景。美化江上风光，增添诗歌奇幻浪漫的意境，丰富画面层次。 4. 虚实结合，以实景江月云霞为基础，融入浪漫想象，虚化出梦幻美景，升华全诗开阔空灵的意境，凸显山河之奇、天地之美。 尾联答案 1. 拟人修辞。将故乡江水人格化，赋予江水“送行”的人的情态，生动写出江水万里相伴、依依送人的温柔姿态。 2. 送别者是故乡江水，被送者是远行诗人。传统送别诗多写人别故人、满含离愁，本诗以水送人、反向抒情，无伤感却有深情，新颖别致。 3. “仍怜”蕴含双重情感：既有初见山河壮阔的欣喜开阔，又有远离故土、不舍故乡的温柔眷恋，乐景之中藏柔情。 4. 前文极尽笔墨写山河壮阔、天地奇景，气势昂扬；结尾落笔于温柔乡情，刚柔并济、情景相融，收束全诗，升华主旨，结构圆融完整。 【任务四 技法闯关 标准答案】 1. 四字均为动词，炼字精准传神、化静为动、虚实相生，既描摹景物形态，又赋予画面动态气势与浪漫意境，情景兼具、意蕴悠长。 2. 颔联群山、平野、大江、荒原是静态辽阔背景，山水流转、地貌变迁是动态过程；颈联近观月影、远望云霞，远近交错，日夜结合，时空层次丰富，画面立体鲜活。 3. 以壮阔雄奇、瑰丽梦幻的山河美景，烘托诗人少年远行的开阔壮志与欣喜之情；末尾以温柔乡情收束，壮阔之景衬真挚之情，情景交融、浑然一体。 4. 颔联实景对仗，工整严谨，凸显山河气势；颈联幻景对仗，灵动唯美，尽显浪漫意境。对仗整齐、音韵和谐，结构严谨、极具格律美感。 5. 开篇叙事点题、交代背景，中间实景写山河壮阔、幻景绘天地奇美，结尾抒情点明乡情，层层递进、由景入情，结构清晰、主旨鲜明。 【任务五 真题闯关 标准答案】 1. ①对山河壮阔、天地奇美的赞叹与初见新境的欣喜开阔；②少年远行、奔赴前路的壮志豪情与洒脱胸襟；③远离故土、眷恋故乡的温柔真挚的思乡之情。 2. 炼字精妙，“随”“入”二字传神，化静为动；画面壮阔，展现山河巨变、境界恢弘；视角独特，以行舟移步换景，时空感极强；情景交融，景中藏少年壮志，意境深远。 3. 颈联想象瑰丽奇特，将江中月影比作天外飞镜，把云霞变幻比作海市蜃楼，突破现实景物局限，虚实相生、梦幻唯美，极具浪漫主义想象色彩，尽显李白诗风特色。 4. 诗歌前六句极尽笔墨描绘荆门外雄奇壮阔、瑰丽梦幻的山河风光，意境开阔、气势昂扬，尽显少年闯荡的豪迈；结尾笔锋一转，落笔于细腻温柔的乡情，壮阔天地与柔软乡愁相融，刚柔并济、情感真挚，格局宏大又饱含温情。 【任务六 思辨闯关 参考答案】 1. 《使至塞上》是边塞诗，意境苍凉雄浑、壮阔厚重，抒仕途失意的豁达与家国敬佩之情；《渡荆门送别》是行旅写景诗，意境开阔灵动、浪漫清新，抒少年远行的壮志与温柔乡情，风格更轻盈昂扬、极具青春气息。 2. 少年当心怀山海、勇敢奔赴远方追梦，开阔眼界、增长阅历，同时常怀故土温情、不忘初心、不负来路。 学科网（北京）股份有限公司 $