第14课《唐诗五首——渡荆门送别》暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《渡荆门送别》暑假深度预习导学案

 

【预习情境创设】

暑假蓄力深耕，领跑八年级古诗文满分赛道！盛唐诗坛，既有王维边塞的雄浑苍凉，也有崔颢登临的苍茫怀古，更有李白少年仗剑、辞远出游的浩荡豪情。如果说前三首唐诗是沉淀后的感慨与豁达，那《渡荆门送别》就是少年李白的远行宣言。

这首诗是青年李白初次离开蜀地、远游楚地时所作。他告别生长的故乡，乘船东下、渡出荆门，亲眼见证蜀地群山落幕、江汉平原铺开的壮阔巨变。眼中是山河巨变的雄奇美景，心中是少年远行的壮志憧憬，心底又藏着对故乡的温柔眷恋。全诗景阔、气盛、情真，兼具盛唐气象与少年情怀，是八上唐诗五首中最具青春意气的必考名篇。

区别于传统送别诗的伤感凄切，这首诗的“送别”别具一格——不是人送别，是故乡山水送别远行之人。今天，请全体同学化身「盛唐少年行旅品鉴官」，开启六大阶梯式闯关任务，以问题驱动深度学习，逐句拆解千古名句、吃透炼字手法、悟透景情主旨，全方位解锁这首青春浩荡的盛唐五言律诗！

预习时长：50—60分钟

预习核心目标（新课标四维素养·任务导向）

1. 语言运用：精准掌握本课易错字音、重点实词虚词、专属意象词汇；熟练无错默写、逐句精准翻译全诗；巩固五言律诗格律知识，积累李白浪漫主义诗歌语言特色。

2. 思维能力：梳理诗歌“叙事启程—山河写景—奇幻绘景—抒情怀乡”的完整行文脉络；精准辨析炼字艺术、动静结合、远近结合、拟人修辞、情景交融等核心手法；建立规范的律诗鉴赏答题逻辑。

3. 审美创造：沉浸式体悟诗歌由狭至阔、雄奇变幻的山河意境；赏析李白诗歌意境开阔、想象瑰丽、浪漫洒脱的美学风格，感受少年远行的壮阔之美与温柔乡情。

4. 文化自信：读懂盛唐文人仗剑远游、胸怀山河的时代风骨，体会古人远行追梦、眷恋故土的家国情怀，体悟古典诗词景情共生的独特文化魅力。

 

【前置储备思考题·课前必探·夯实基础】

任务指令：自主思考、查阅资料，独立完成前置问题，读懂诗人、创作背景、文体常识，为深度赏析筑牢根基。

1. 李白，字什么？号什么？世人如何尊称他？其诗歌最鲜明的风格特点是什么？

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2. 结合背景说说，诗人为何创作《渡荆门送别》？此次远行对青年李白有怎样的

意义？

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3. 荆门在哪里？“渡荆门”意味着什么？诗人地域视野发生了怎样的巨大变化？

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4. 结合所学知识，说说五言律诗的四联结构、对仗规则、韵律特点，本诗属于标准盛唐五言律诗吗？

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5. 常规送别诗多写离愁别绪，结合标题猜测，本诗的“送别”有何特殊含义？

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【六大阶梯闯关·任务驱动全程探究】

任务一：筑基闯关·基础清零（字音+词义+默写+翻译·零失分必做）

任务指令：全覆盖课内基础考点，扫清字词盲区、熟练默写、精准翻译，牢牢守住基础满分，杜绝错别字、译句不通顺问题。

一、易错字音自测（准确注音，标注易错点）

渡远（ ） 荆门（ ） 大荒（ ） 飞镜（ ） 海楼（ ）

仍怜（ ） 行舟（ ）

二、重点实词、虚词精准释义（中考必考）

1. 渡：__________ 2. 远：__________ 3. 从：__________

4. 大荒：__________ 5. 飞天镜：__________ 6. 海楼：__________

7. 怜：__________ 8. 万里：__________

三、全诗标准默写（无错字、无漏字、无涂改、无别字）

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四、逐句精准翻译（直译+意译双重作答，通顺优美、贴合诗意）

1. 渡远荆门外，来从楚国游。

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2. 山随平野尽，江入大荒流。

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3. 月下飞天镜，云生结海楼。

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4. 仍怜故乡水，万里送行舟。

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任务二：诵读闯关·韵律悟情（节奏+基调+分层悟情·必做）

任务指令：分层诵读、以读悟情，掌握五言律诗标准节奏，读懂诗歌语气、意境、情感的层层递进变化。

1. 按照五言律诗“二/三”标准停顿，为全诗标注朗读停顿，并说说四联朗读语气分别有何特点？

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2. 全诗整体朗读基调是伤感低沉还是开阔昂扬？前后情感是否有变化？简要分析。

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3. 诗歌前两联写山河实景、颈联写奇幻美景、尾联抒思乡之情，情感发生了怎样的转变？

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4. 诵读尾联时，语速、语调应当如何调整？为什么？

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任务三：精读闯关·逐联深度设问（核心考点·逐句拆解·中考高频）

任务指令：逐联深挖字词炼字、画面意境、艺术手法、情感主旨，全覆盖中考赏析、炼字、情景分析高频题型。

首联：渡远荆门外，来从楚国游 深度设问

1. 首联交代了诗歌的哪些核心要素？在全诗结构上起到什么作用？

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2. “渡远”“来从”两个词语，暗含诗人怎样的心境与人生状态？

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颔联：山随平野尽，江入大荒流 深度设问（千古名句·必考重灾区）

1. 请用优美的语言描绘本联画面，说说诗人看到了怎样的山河巨变？

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2. 赏析炼字：“随”“入”二字是本联诗眼，请分别分析二字的绝妙之处。

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3. 本联运用了怎样的写景手法？如何体现空间变化与动态美感？

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4. 壮阔的山河景色，折射出诗人怎样的胸襟与少年意气？

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颈联：月下飞天镜，云生结海楼 深度设问（浪漫主义核心句）

1. 本联描绘了两幅怎样的绝美画面？分别对应什么时间、什么视角？