第14课《唐诗五首——使至塞上》暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

寻找失落的盛唐回声： 《使至塞上》 亲爱的“诗词探险家”： 你好！ 欢迎来到本次文学探险的第三站！前两站，我们分别探访了隐士王绩的内心世界和崔颢笔下的千古名楼。这一次，我们将彻底走出书斋，踏上一条通往西域的漫漫长路。 你即将收到一份来自唐代边塞诗人王维的“军事情报密函”——《使至塞上》。这份密函，记录了他作为朝廷使者，出使边塞的所见、所闻、所感。它不同于一般的山水田园诗，而是充满了大漠的雄浑、孤寂与壮美。 据说，这份密函中隐藏着一幅被誉为“千古壮观”的绝美画面。你能找到它吗？你能读懂这位“诗佛”在边塞风沙中的复杂心境吗？ 现在，请化身“大唐密使”，凭借你的智慧与勇气，完成本次解码任务！ 第一站：密使档案·人物与使命 任务一：建立“密使身份卡” 在执行任务前，你需要充分了解这位“密使”的身份背景和本次任务的来龙去脉。 1.密使档案：王维 姓名：王维 字号：__，世称“____” 生卒年：约701—761年 时代：______（盛唐时期） 代表作：《__》、《_》、《___》 身份标签： 诗人、画家、音乐家、______（请从“将军”、“僧人”、“隐士”、“官员”中选择） “诗佛”称号的由来： 王维晚年笃信佛教，诗歌中常蕴含__的意境，因此被称为“诗佛”。他的诗歌风格以_和___著称。 2.任务背景“密令解读”： 阅读课下注释或查阅资料，回答以下问题： 任务名称： 出使______（地点） 任务时间： 开元二十五年（737年） 任务派遣者： 唐玄宗 任务目的： 慰问__（人物/军队），实际上是王维受到排挤，被朝廷____（升官/贬谪/排挤）出京。 任务路线： 从__（都城）出发，一路向_（方向），经过、___等地，最终到达边塞。 3.“诗题”解密： “使至塞上”是什么意思？“使”在这里是动词，意思是__；“至”是_；“塞上”指的是___。 如果用一句话概括，这首诗讲的是：______。 第二站：密函破译·文本解读 任务二：成为“军情密函破译官” 现在，我们拿到了这份珍贵的“军情密函”。它语言精炼，意境雄浑，需要我们逐字逐句地破译。 【密函原文】 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【破译工作清单】 1.关键“军事术语”解读： 请解释下列词语在诗中的含义。 单车： __（提示：不是一辆自行车，而是指____） 问边： ______ 属国： ______ 征蓬： ______ 孤烟： ______（提示：有两种解释，请写出） 长河： ______ 候骑： ______ 都护： ______ 燕然： __（提示：这是一个典故，出自____） 2.行军路线“地图复原”： 请根据诗句，画出王维本次出使的“行军路线图”（可以用文字描述，也可以用简单的示意图）。 起点： ______（首联暗示） 途经： __、____（颔联和颈联的景物描写） 终点/目的地： ______（尾联暗示） 关键地标： 居延、萧关、燕然（请查阅资料，了解它们的大致位置和意义） 3.画面“意境重构”： 第一幅画面（首联）： 诗人轻车简从，独自踏上出使边塞的路途。这幅画面给你什么感觉？（孤独/豪迈/悲壮/轻松？） 第二幅画面（颔联）： 诗人以“征蓬”和“归雁”自比。他为什么这样比喻？“征蓬”飘飞无依，“归雁”北归有家，两者形成对比，表达了诗人怎样的心情？ 第三幅画面（颈联）： 这是全诗最著名的“千古壮观”之景。请闭上眼睛，想象这幅画面：广阔无垠的大漠上，一缕烽烟笔直地升上天空；一轮圆圆的落日，缓缓沉入蜿蜒的长河之中。 •为什么“孤烟”是“直”的？ 请从物理和文学两个角度思考。 •为什么“落日”是“圆”的？ 圆日与长河，形成了怎样的视觉对比？ •这幅画面给你最大的感受是什么？（壮阔/孤寂/苍凉/宁静？） 第四幅画面（尾联）： 诗人在萧关遇到了侦察兵，得知前线统帅正在燕然山前线指挥作战。这个消息给诗人带来了怎样的心情变化？ 4.情感“折线图”绘制： 请用一条折线图来表示诗人在这趟旅程中的情感变化。 起点（首联）：__ → 发展（颔联）：_ → 高潮（颈联）： → 终点（尾联）：___ 你认为整首诗的情感基调是：______（选项：抑郁寡欢、慷慨激昂、孤独悲壮、闲适恬淡） 第三站：文明解码·边塞诗的艺术密码 任务三：成为“边塞文学鉴赏家” 破译了密函，我们还要探究它作为边塞诗代表作的独特艺术价值。 1.“诗中有画”的完美体现： 王维不仅是诗人，更是著名的画家。苏轼曾评价他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。 挑战： 请以“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，分析这两句诗是如何体现“诗中有画”的特点的？ •构图： 画面中有哪些元素？（大漠、孤烟、长河、落日）它们是如何布局的？（远近、高低、横竖） •色彩： 这幅画面可能有哪些颜色？（黄沙、青烟、红日、碧河）这些色彩搭配给你什么感觉？ •线条： 诗句中出现了哪些线条？（直的孤烟、圆的长河落日）这些线条的组合有什么效果？ 2.“征蓬”与“归雁”的象征意义： 诗人将自己比作“征蓬”（飘飞的蓬草）和“归雁”（北归的大雁）。 思考： 这两个意象分别代表了诗人怎样的心境？ •征蓬： 象征______（漂泊无依、身不由己、孤独寂寞） •归雁： 象征______（向往归乡、羡慕自由、对比自己的身不由己） 为什么诗人要同时使用两个意象？ 它们之间形成了怎样的关系？（对比/递进/并列？） 3.“燕然”典故的深意： “都护在燕然”运用了东汉窦宪“燕然勒功”的典故。 思考： 王维在诗的结尾提到这个典故，仅仅是单纯地陈述军情吗？他可能想表达什么？ •对前线将士的： ______（敬佩/羡慕/安慰？） •对自己处境的： ______（自嘲/无奈/释然？） 如果不用“燕然”这个典故，你会用什么词语或句子来结尾？效果会有什么不同？ 4.“出塞”与“入胡”的空间张力： 诗中有“出汉塞”和“入胡天”两个动词短语。 思考： “出”和“入”这两个字，在空间上形成了怎样的张力？它们暗示了诗人怎样的身份转变和心理变化？ •空间上： 从__（中原/汉地）到____（边塞/胡地） •身份上： 从__（朝廷官员）到____（边塞使者） •心理上： 从__（熟悉/安稳）到____（陌生/动荡） 【拓展挑战】（选做，为学霸加分） •跨界比较： 将王维的《使至塞上》与岑参的《白雪歌送武判官归京》进行比较。同样是盛唐边塞诗，两首诗在景物描写、情感表达和风格特点上有何异同？ •创意写作： 假设你是王维，在到达边塞后，你给远在长安的友人写了一封信，描述你一路上的见闻和感受。请写出这封信（300字左右）。 •微电影脚本： 为《使至塞上》设计一个微电影拍摄脚本。特别注意如何用镜头语言表现“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔景象。 •地理考证： 查阅资料，考证王维本次出使的具体路线。诗中提到的“居延”、“萧关”、“燕然”分别位于今天的哪里？这条路线在唐代具有怎样的战略意义？ 希望这份导学案能让学生们在暑假中，跟随王维的脚步，感受一场震撼心灵的边塞之旅！祝您教学顺利！ 【参考答案与解析】 第一站：密使档案·人物与使命 •任务一： a.密使档案： •字号：摩诘，世称“王右丞” •时代：盛唐 •代表作：《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《使至塞上》、《送元二使安西》等 •身份标签：官员（曾任尚书右丞，故称王右丞） •“诗佛”称号的由来：空灵、禅意、宁静致远。风格：清新淡雅、意境空灵。 b.任务背景“密令解读”： •任务名称：出使边塞（具体为凉州一带） •任务目的：慰问河西节度使崔希逸。实际上是王维因在朝廷中受到排挤，被排挤出京，以监察御史的身份出使边塞。 •任务路线：从长安出发，一路向西（西北方向），经过居延、萧关等地，最终到达凉州一带。 c.“诗题”解密： •“使至塞上”：“使”是动词，意思是出使；“至”是到达；“塞上”指的是边塞地区。 •概括：这首诗讲的是诗人奉命出使边塞，在途中的所见所感。 第二站：密函破译·文本解读 •任务二： a.关键“军事术语”解读： •单车： 一辆车，这里指轻车简从，形容随从很少，暗示诗人地位不高或此行并非隆重。 •问边： 慰问边塞将士。 •属国： 典属国的简称，汉代负责外交事务的官员。这里诗人借指自己使者的身份。 •征蓬： 飘飞的蓬草，比喻远行的人，这里诗人自比。 •孤烟： 有两种解释：一是烽烟（报警的烟火）；二是沙漠中因旋风卷起的沙柱。通常解释为烽烟。 •长河： 指黄河（或流经凉州一带的大河）。 •候骑： 担任侦察、通讯任务的骑兵。 •都护： 唐代边疆的最高行政和军事长官。 •燕然： 燕然山，今蒙古国杭爱山。典出东汉窦宪追击匈奴，登燕然山刻石记功而还。 b.行军路线“地图复原”： •起点：长安（首联“单车欲问边”暗示从京城出发） •途经：居延（属国过居延）、大漠、长河（颈联景物） •终点/目的地：凉州一带的边塞前线（尾联“都护在燕然”暗示前线在燕然山方向） •关键地标：居延（今内蒙古额济纳旗附近）、萧关（今宁夏固原东南）、燕然（今蒙古国杭爱山） c.画面“意境重构”： •第一幅画面（首联）： 孤独、悲壮。诗人轻车简从，独自踏上漫长的出使之路，有一种“孤身走我路”的苍凉感。 •第二幅画面（颔联）： 诗人以“征蓬”自比，表达了自己像蓬草一样被风吹出边塞，身不由己、漂泊无依的孤寂之感。又以“归雁”反衬，大雁尚能北归，自己却有家难回，更添一层愁苦。 •第三幅画面（颈联）： “孤烟直”： 物理上，沙漠中无风或风力极小，烽烟会笔直上升。文学上，“直”字写出了烽烟的劲拔、坚毅，也暗示了边塞的宁静与肃穆。 “落日圆”： 在广阔的大漠和长河的映衬下，落日显得格外圆润、巨大。圆与直的线条形成对比，既有几何美感，又给人以苍茫、温暖而又孤寂的复杂感受。 最大感受： 壮阔、孤寂、苍凉、宁静。有一种“天地有大美而不言”的震撼。 •第四幅画面（尾联）： 诗人得知前线将士正在奋勇作战，心情可能从之前的孤寂转为振奋、敬佩和些许释然。虽然自己被排挤出京，但看到将士们保家卫国的豪情，内心也受到了一些感染。 d.情感“折线图”绘制： •起点（首联）：孤独、落寞 → 发展（颔联）：抑郁、漂泊、自怜 → 高潮（颈联）：震撼、壮阔、忘我（被自然美景所震撼，暂时忘却个人烦恼）→ 终点（尾联）：振奋、释然、敬佩（得知前线捷报，心境开阔） •情感基调：孤独悲壮（为主），兼有慷慨激昂。 第三站：文明解码·边塞诗的艺术密码 •任务三： a.“诗中有画”的完美体现： •构图： 画面元素包括大漠（背景）、孤烟（纵向）、长河（横向）、落日（圆形）。布局上，大漠为底，孤烟垂直向上，长河水平延伸，落日悬挂于长河之上。形成“横-纵-圆”的立体构图，极具空间感。 •色彩： 黄沙（大漠）、青灰/黑（孤烟）、赤红（落日）、碧蓝/银白（长河）。色彩对比强烈，既有暖色（落日）的温暖，又有冷色（大漠、长河）的苍凉。 •线条： “直”是直线，“圆”是曲线。直线与曲线的结合，刚柔并济，既显大漠的刚毅，又显落日的柔美。这种线条组合极具视觉冲击力。 b.“征蓬”与“归雁”的象征意义： •征蓬： 象征漂泊无依、身不由己、孤独寂寞。 •归雁： 象征向往归乡、羡慕自由。 •同时使用两个意象： 两者形成对比关系。征蓬“出”汉塞，是离开；归雁“入”胡天，是归来。一出一入，一离一归，强烈地反衬出诗人有家不能回、身不由己的悲愤与无奈。 c.“燕然”典故的深意： •对前线将士的： 敬佩。暗示前线将士像窦宪一样，正在建功立业，刻石记功。 •对自己处境的： 自嘲与无奈。自己是被排挤出来的“闲人”，而将士们却在浴血奋战，建功立业。这种对比，加深了诗人内心的失落感。同时，也有一种释然——既然不能建功，不如欣赏这壮阔的边塞风光。 •如果不用“燕然”，直接说“都护在前线”，就缺少了历史厚重感和建功立业的豪情，诗的境界会大打折扣。 d.“出塞”与“入胡”的空间张力： •空间上： 从中原（汉地） 到边塞（胡地）。一出一入，完成了空间的跨越。 •身份上： 从朝廷官员到边塞使者。身份发生了变化，从政治中心走向边缘。 •心理上： 从熟悉、安稳到陌生、动荡。这种空间的转换，带来了心理上的巨大落差和漂泊感。“出”是主动的离开，但也是被迫的；“入”是被动的进入，但也意味着新的开始。这种张力，正是边塞诗的魅力所在。 学科网（北京）股份有限公司 $