第7课《我的战友邱少云》（第一课时）（教学课件）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《我的战友邱少云》展开，核心是通过英雄事迹感悟革命精神。课堂导入从回忆四年级《黄继光》切入，建立抗美援朝英雄知识联系，再以背景资料、作者简介等为支架，帮助学生初识邱少云。 其亮点在于聚焦“我”的心理活动分析，通过担心、矛盾、痛苦的情感变化侧面烘托邱少云的钢铁意志，培养学生思维能力。拓展延伸引导学生借鉴细节描写和侧面烘托写法，结合保安、老师等实例提升语言运用与审美创造。对学生能深化文化自信，对教师提供清晰教学路径，提升教学效果。

第一课时 语文统编版六年级下册 7.我的战友邱少云 1 了解背景，初识英雄 学习任务一 同学们，你们还记得四年级学习的课文《黄继光》吗？在上甘岭战役中，黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。年仅21岁的黄继光牺牲在朝鲜战场上。今天，我们一起去认识另一位抗美援朝英雄——邱少云。 初识人物 邱少云（1926年～1952年） 汉族，四川省铜梁县人，中共党员。他被中国人民志愿军总部授予“一级英雄”荣誉称号，并追记特等功一次。朝鲜民主主义人民共和国追授他英雄称号和金星奖章、一级国旗勋章。 背景资料 1950年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄赳赳、气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，迫使美国在停战协定上签了字。 这场战争中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，出现了许多可歌可泣的战斗英雄，被誉为“最可爱的人”。邱少云就是其中的一个。 我的战友邱少云 部编版语文六年级上册 结合课题和注释，思考文中的“我”，具体指的是谁？ 解读题目 文中的“我”指的是邱少云的战友李元兴，本文是邱少云的战友回忆的真实事件。 作者简介 李元兴是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时真实情景的回忆。 初读课文，梳理课文脉络 学习任务二 1.自由读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号并与同桌交流。 2.画出文中表示时间的词语。 3.抓住关键语句，提炼小标题，概括事件的内容。 自学提示 字词检测 前鼻音，注意声调 都是前鼻音，“呻”是翘舌音 山坳 干涸 蜷腿 伪装 摧毁 潜伏 蔓延 呻吟 居高临下 纹丝不动 心如刀绞 quán wěi ào hé cuī màn shēn yín qián lín 11 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：指特别擅长的技能或本领，是某人或某团体所独有的、最擅长的技术或方法。 （ ）：占据高处，俯视下面。形容所居位置可以控制全局、极为有利。也形容占据的地势非常有利。 （ ）：一点也不动。 （ ）：形容内心痛苦到极点。 （ ）：指人因痛苦而发出声音。 看家本领 居高临下 纹丝不动 字词检测 心如刀绞 呻吟 12 画出文中表示时间的词语，说说课文是按什么顺序写的？ 整体感知 时间顺序 1.天亮以前…… 2.太阳渐渐爬上山头…… 7.约莫11点钟的时候…… 14.黄昏时…… 整体感知 根据时间线索，抓住关键语句，提炼小标题，概括事件的内容。 事件线 时间轴 冲锋报仇 山沟潜伏 壮烈牺牲 天亮以前 太阳渐渐爬上山头 约莫11点钟的时候 黄昏时 我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 请根据时间和小标题概括课文的主要内容。 天亮以前，邱少云和他的战友们安静地潜伏在山沟。约莫11点钟的时候，邱少云被敌人的燃烧弹点燃了自己的棉衣，他被烈火包围，直至壮烈牺牲。黄昏时，战士们发起了冲锋，为邱少云报仇。 整体感知 聚焦心理活动，感悟钢铁意志 学习任务三 默读课文，找出描写“我”目睹邱少云列火烧身时的心理活动的句子，体会邱少云为什么是一位“伟大的战士”。 自学提示 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 品读赏析 担心 矛盾 痛苦 我的心理活动变化是怎样的？ “我”产生这种心理的原因是什么 ？ 品读赏析 担心邱少云忍受不了剧痛 担心他跳起来或叫起来，潜伏部队会暴露 担心 不敢朝他那儿看，不忍心眼巴巴地看着战友被活活地烧死 忍不住不看，盼望着出现什么奇迹——火突然间熄灭 矛盾 眼睁睁看着战友被大火吞噬生命 痛苦 邱少云有办法扑灭身上的火吗？他为什么放弃了活的希望？ 品读赏析 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 有很多办法可以扑灭邱少云身上的火。 但是，那样做的话会导致任务失败，更会置所有人于险境。 邱少云是如何选择的？ 品读赏析 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 为什么把邱少云比作千斤巨石？ 品读赏析 纹丝不动 意志坚定 从外在表现看 邱少云像千斤巨石一样纹丝不动 从内在精神看 邱少云具有磐石一般坚韧的革命意志 这是一个 的战士！ 品读赏析 邱少云同志为了避免暴露目标，任凭烈火烧身也纹丝不动，最后失去生命也没有发出一点微弱的声音。这种不惜牺牲自己生命，顾全大局的精神足以称他为“伟大的战士”！ 伟大的 写邱少云是伟大的战士，为什么要这么详细地写“我”的心理变化？ 品读赏析 全文没有直接大肆赞美邱少云，而是借“我”的撕心裂肺的感受侧面烘托，越是写“我”痛苦煎熬，越能体现邱少云钢铁般的意志，凸显他舍己保全连队的伟大。第一人称真实心理让故事更动人，用侧面烘托，比直接赞美更有感染力。 拓展延伸，学写生字 学习任务四 拓展延伸 课文运用细节描写和侧面烘托的方法塑造英雄形象，请你借鉴这种写法，写一段100字左右的片段，刻画一个坚守岗位、认真专注的人物形象。 26 拓展延伸 细节描写：抓取人物动作、神态、手部细微动作，用具象动作体现专注。 侧面烘托：加入旁观者 “我” 的内心感受，以我的触动反衬人物的坚守。 行文逻辑：先铺场景，再刻画人物细节，最后写我的心理感受。 27 拓展延伸 示例1：（校门口保安） 暮色慢慢笼罩校门，保安大叔双手搭护栏，目光死死盯住来往行人，冷风卷落叶打在肩头，他分毫未动。我站路边等候家人，看着他一直挺拔的身影，心里一阵阵发酸，又由衷地踏实，有他守着校门，我们总能安心离校。 28 拓展延伸 示例2：（留校值班老师） 放学后办公室只剩一盏灯，班主任笔尖不停，指尖反复圈画错题，窗外天黑透她都毫无察觉。我抱着作业本路过门口，脚步不自觉放轻，生怕惊扰她，看着伏案的身影，心里满是感动。 29 拓展延伸 示例3：（路口交警） 正午烈日晒得路面发烫，交警笔直站在路口，抬手、摆臂指挥车流，汗水顺着下颌不停滴落也顾不上擦。我坐在路边树荫下，看得心头燥热，格外心疼，又由衷佩服他始终不变的站姿。 30 蔽 趴 摧 蔓 伪 缩 搜 液 熄 bì pā cuī wěi sōu màn yè xiāng xī 左右结构 上下结构 幕 mù 学写生字 31 结构：左右 偏旁：亻 笔画数：6 组词：伪装 虚伪 去伪存善 造句：待人要真诚，不要净说些虚伪的话。 书写提示：左窄右宽，单人旁竖挺拔；右边“为” 首点靠上，横折钩向内收拢，整体不要写松散。 重点指导 wěi 重点指导 组词：搜索 搜集 搜肠刮肚 sōu 搜 这是两个短横，不要写成一个长横。 组词：摧毁 摧残 坚不可摧 cuī 摧 右下部不要写成“住”。 1.有感情地朗读课文，背诵文中描写“我”心理活动的段落。 2.如果在391高地立一块碑纪念邱少云，让你写一句碑文，你会怎么写？ 3.搜集一则抗美援朝简短英雄故事，整理成80字以内短文，下节课课堂分享。 布置作业 34 学好语文，快乐成长！ 35 Lavf57.83.100 $