第二单元第4课运用系统思想分析问题+导学案+2026-2027学年苏科版小学信息科技六年级上册

该小学信息科技导学案围绕“运用系统思想分析问题”展开，以都江堰水利工程为案例，引导学生掌握系统思想的整体、部分性、功能性、动态分析四大核心角度。通过填空预习梳理基础知识点，再以课堂探究活动拆解鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰的功能与协作关系，形成从知识输入到能力应用的学习支架。 这份导学案的亮点在于将古代工程智慧与核心素养培养深度融合，通过“想一想”“议一议”等探究任务，引导学生运用计算思维拆解系统要素，理解动态调控原理。拓展挑战环节鼓励迁移分析生活系统，既提升信息意识，又培养数字化学习与创新能力，帮助学生形成统筹辩证看待问题的思维方式。

第二单元 系统思想识万物 第4课 运用系统思想分析问题 导学案 【学习目标】 1信息意识：以都江堰水利工程为典型案例，掌握系统思想包含的整体思想、部分性思想、功能性思想、动态分析思想；理解 “整体大于部分之和”；认识系统各要素相互协作实现整体功能。 2.计算思维：能够运用系统思想拆解都江堰工程；分析鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰各自功能与相互配合关系；学会从整体、局部、动态多角度分析系统问题。 3.数字化学习与创新：梳理都江堰三大主体工程分工协作逻辑；尝试使用系统思想分析身边其他工程、设备系统；理解动态调控的实现思路。 4.信息社会责任：感受我国古代工程蕴藏的系统智慧；体会系统思想在工程设计、问题分析中的巨大价值；学会统筹、辩证地看待复杂事物。 【学习重难点】 重点：掌握系统思想四大核心角度；理解都江堰鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰各自功能与协作关系；明白整体大于部分之和。 难点：理解系统动态分析思想；区分整体与部分的辩证关系；分析要素缺失对整个系统功能带来的影响。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题，请结合课本自主完成） 1.________水利工程是我国古代系统思想应用的典范。 2.都江堰三大核心工程：鱼嘴、________、飞沙堰。 3.系统各要素相互协作，整体功能高于各个要素功能之和，也就是整体大于________之和。 4.鱼嘴采用四六分水动态调控：枯水期内江占 60%，________期外江占 60%。 5.________的功能是泄洪排沙，将洪水裹挟的泥沙、碎石排入外江。 6.________是岷江水流进入川西平原的咽喉要道，起到引水作用。 7.系统思想的________分析思想，要求关注事物随时间产生的变化特征。 8.系统思想强调功能性，系统整体功能来源于各个________，且高于单一要素功能。 （二）活动提能力（课堂探究活动任务） 活动任务 1【想一想：都江堰系统整体辨析】 1.能不能只依靠鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰三者单独实现都江堰完整水利功能？为什么？ 2.如果缺少宝瓶口，都江堰系统会受到什么影响？ 活动任务 2【议一议：鱼嘴动态分水原理】 1.枯水期、丰水期，鱼嘴如何分配内江、外江水量？ 2.鱼嘴动态分水体现了系统哪一种思想？ 活动任务 3【研讨：飞沙堰功能探究 1.飞沙堰具备什么核心功能？简单说一说实现原理。 2.假如没有飞沙堰，都江堰系统会出现什么问题？ 活动任务 4【拓展挑战：系统思想迁移运用】 1.系统思想包含整体、部分性、功能性、动态分析思想，请简单说说整体思想含义。 2.选取生活中的一个系统（台灯、水族箱等），尝试运用系统整体思想进行分析。 （三）检测显素养 一、选择题（单项选择，选项打乱，请填写正确答案序号） 1.下列工程是古代系统思想应用典范的是（） A. 长城烽火台 B. 都江堰 C. 赵州桥 2.枯水期，鱼嘴分水后内江获得水量比例为（） A. 40% B. 50% C. 60% 3.都江堰负责泄洪排沙的工程是（） A. 鱼嘴 B. 飞沙堰 C. 宝瓶口 4.“整体大于部分之和” 体现系统思想的（） A. 绘画思想 B. 整体思想 C. 存储思想 5.系统动态分析思想要求关注事物（） A. 随时间变化的特征 B. 颜色差异 C. 外形大小 二、判断题（正确打√，错误打 ×） 1.鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰相互配合，共同完成都江堰水利系统全部功能。（） 2.丰水期，鱼嘴向外江分配 60% 水量，起到泄洪防涝作用。（） 3.宝瓶口主要作用是泄洪排沙。（） 4.系统各个要素独立工作，不需要相互配合也能实现整体功能。（） 5.系统整体功能高于各个组成要素单独具备的功能之和。（） 三、简答题 1.结合都江堰案例，说一说你对 “整体大于部分之和” 的理解。 2.鱼嘴如何实现动态分水？枯水期和丰水期分水目标分别是什么？ 参考答案 （一）阅读学知识 填空题 1.都江堰 2.宝瓶口 3.部分 4.丰水 5.飞沙堰 6.宝瓶口 7.动态 8.要素 （二）活动提能力（答案合理即可） 活动任务 1 1.不能；三者只是系统要素，需要相互配合协作，缺一不可，单独任何一部分都无法同时完成引水、泄洪、排沙全套水利任务。 2.无法将江水引入川西平原，系统引水灌溉功能失效。 活动任务 2 1.枯水期：内江 60%，外江 40%；丰水期：外江 60%，内江 40%。 2.动态分析思想。 活动任务 3 1.泄洪、排沙；水量过大时多余洪水自动溢出，水流漩涡把泥沙石块卷向外江。 2.泥沙淤积在内江河道，堵塞通道，无法长期稳定引水灌溉。 活动任务 4 1.系统是有机整体，由多个相互关联要素组成，要素相互协作，整体功能大于单个要素功能之和。 2.示例：台灯系统，灯泡、开关、支架等部件配合，共同实现照明；单独支架无法发光，体现整体思想。 （三）检测显素养 一、选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.A 二、判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 三、简答题 1.都江堰由鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰等多个要素组成；每个工程单独只能完成单一任务，相互配合后，可以同时实现引水、灌溉、泄洪、排沙多重功能；系统整体实现的功能，超过各个部件单独功能相加，即整体大于部分之和。 2.依靠地形自动实现动态分水。枯水期：内江 60% 水量，目标是引水灌溉农田；丰水期：外江 60% 水量，目标是泄洪、防涝。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $