2.1空气和氧气第二课时空气是一种宝贵资源学历案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学学历案聚焦空气成分的性质与用途、空气污染物及防治，通过关联生活引入，设置氧气、氮气、稀有气体性质用途的探究任务，结合分类归纳支架帮助学生理解核心知识。 以“性质决定用途”化学观念为主线，通过任务驱动的探究实践，如氮气性质用途的问题链设计引导学生自主思考。结合空气质量日报分析、资料查阅与交流，培养科学思维和科学态度与责任，突出学生主体与教师引导的结合。

第二单元课题1 第二课时空气是一种宝贵资源 学历案 一、学习目标： 1. 通过对比三种气体的性质与用途，理解性质决定用途的化学观念，识记氧气、氮气、稀有气体的物理性质及用途。 2.通过分类归纳整理，掌握空气污染物、污染源、危害与防治措施，读懂空气质量日报相关内容。 二、学习过程： （一）关联生活 空气属于混合物，包含氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。每种成分都有独特性质，性质决定用途，今天结合各气体性质，探究空气成分的实际应用，同时了解保护空气的重要性。 （二）探究实践 任务一：氧气的性质和用途 思考1：在空气中，对我们生命活动至关重要的气体是什么？ 思考2：结合生活实际，思考氧气有哪些用途？这些用途体现了氧气的什么性质？ 任务二：氮气的性质和用途 思考1：在探究空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是什么？ 思考2：燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？ 思考3：集气瓶内液面上升到一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 思考4：氮气有哪些物理性质和化学性质？其用途分别有哪些？性质和用途之间有什么关系？ 任务三：稀有气体的性质和用途 思考1：稀有气体包括哪些气体？ 思考2：稀有气体有哪些物理性质和化学性质？ 思考3：稀有气体有哪些用途？性质和用途之间有什么关系？ （3） 理解内化 思考1：空气质量日报包含哪些内容？主要的空气污染源有哪些？举例说明空气污染造成的危害。 思考2：2025年秋季，我国发布《大气污染防治行动计划》，加强了对空气污染的综合治理。请查阅资料，结合自身体会，了解我国空气质量改善取得的成就，并与同学交流。 思考3:为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ （四）智慧提升：空气污染的危害和防治措施 思考1：空气污染具体有哪些危害？ 思考2：可以采取哪些防治空气污染的措施？ 三、课堂练习 1. 下列关于空气中几种主要成分的性质及对应用途的说法错误的是（ ）。 A. 通常状况下，氮气化学性质不活泼，因此可用作保护气 B. 氧气具有助燃性，因此可用作燃料 C. 氦气密度比空气小，且很不活泼，因此可用于填充升空气球 D. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，如通电后氦气会发出橘红色的光，氖气会发出红色的光，因此可应用于多种电光源 2. 下列措施与改善空气质量无关的是（ ）。 A. 使用高科技环保的微烟烟花 B. 使用太阳能、氢能等清洁能源 C. 采用风力、光伏发电，代替传统燃煤发电 D. 使用高性能耐蚀钢来建造滑雪赛道 3. 在氧气、二氧化碳、水蒸气、氮气、氖气五种气体中，选择适当的物质填写。 （ 1 ）可用于医疗急救的是 。 （2 ）可用于制造氮肥的是 。 （3）可用于制造霓虹灯等电光源的是 。 （4）能使澄清石灰水变浑浊的是 。（5 ）可使空气保持一定湿度的是 。 4. 加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施。下表是我国北方某城一年四季空气质量监测的平均数据。请根据表中内容回答下列问题。 （ 1 ）对该市空气质量影响最大的污染物是什么？ （2 ）空气质量最差的是哪个季节？你认为造成这种情况的原因有哪些？ （3 ）你认为可采取哪些有效防治措施优化该市的空气质量？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $