四升五《暑假》第一单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 四升五暑假语文自测卷，覆盖字词、句式、阅读（课内《桂花雨》+课外《果树》）及习作，以“家乡情”“成长故事”为线索，融合基础巩固与情感体验，助力语言运用与文化自信培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|4题|看拼音写词语、同音字、形近字、关联词语|夯实字词基础，注重辨析运用| |积累运用|12题|句式转换、仿写（家乡情对比）、病句修改、课文理解|梯度设计，从基础到情感表达，渗透文化自信| |现代文阅读|10题（2篇）|课内《桂花雨》（情感分析）、课外《果树》（概括与表达）|课内外结合，考查思维能力，融入教育智慧| |书面表达|1题|半命题作文（我最喜欢的…）|结合生活体验，要求情感真实，培养审美创造|

四升五《暑假》第一单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．看拼音，写词语。 lán huā( )   gāo bǐng( )   wài pó( )   chén jìn( ) chá shuǐ( )   chán rào( )   dǒng de( )   jiǎn qǐ( ) 2．同音字组词。 （1）jìn 沉( ) 远( ) 使( ) ( )心 （2）gāo ( )点 牙( ) 羊( ) ( )兴 （3）chá 检( ) 喝( ) 观( ) 找( ) 3．比一比，再组词。 播( )   浇( )   吩( ) 插( )   烧( )   份( ) 亭( )   榨( )   慕( ) 停( )   炸( )   幕( ) 4．在括号里填上恰当的关联词语 （1）花生( )不好看，( )很有用。 （2）这本书( )知识丰富，( )很有趣味。 （3）( )花生是有用的，( )我们要像花生一样，做个有用的人。 二、积累运用 5．我们要做有用的人。（改为双重否定句） _____________________________________________________ 6．桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。（改为被字句） _____________________________________________________ 7．花生的品格很可贵。（改为反问句） _____________________________________________________ 8．对比抒怀·传递家乡情 例句：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 请你仿写：这里的______________，也比不上______________。 9．珍珠鸟是一种可爱的小鸟。（改为感叹句） _____________________________________________________ 10．珍珠鸟蹦来蹦去，在纸上发出声响。（把句子写具体） ____________________________________ 11．一种尖细又娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的垂蔓里边发出。（缩句） ____________________ 12．修改病句。 这个深深有趣的想法印在我心里。 ______________________________________ 13．下列句子不是描写桂花“香”的一项是（     ） A．这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“ 啊！真像下雨，好香的雨呀！” B．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 C．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 D．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 14．《落花生》一文告诉我们，做人要做（ ）的人。 A．体面、爱慕虚荣 B．有用、默默奉献 C．骄傲、引人注目 D．平凡、无所作为 15．本文《珍珠鸟》写作特色说法错误的是（ ） A．细处落笔，小中见大。 B．境界隽永，哲理深刻。 C．脉络清晰，结构紧凑。 D．借助珍珠鸟，抒发思乡之情。 三、现代文阅读 课内阅读：《桂花雨》节选 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 16．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”一句中“浸”字理解不恰当的一项是（   ） A．写出了桂花香气悠远而浓郁。 B．表现了桂花香留存时间之久。 C．说明桂花被做成了香水，浸泡着村子。 D．生动地表达了人们对桂花的喜爱。 17．对选文中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”理解不正确的一项是（   ） A．这句话将杭州的桂花与家乡的桂花对比，表达了母亲对故乡深切的怀念。 B．家乡的桂花是母亲生活记忆的一部分，对她有特殊意义，无法被替代。 C．这主要是因为家乡的桂花品种更好，用途更广，所以显得更珍贵。 D．桂花寄托着情感，母亲的话语背后是对故乡一切风物与生活的眷恋。 18．作者写自己又想起故乡的“摇花乐”和“桂花雨”，是借助________这一具体事物，抒发了对________的深切怀念之情。 19．“月是故乡明”，桂花是故乡的香。湘超赛事期间，许多在外地的永州人通过网络“云观赛”，为家乡加油。请联系选文中母亲的情感，谈谈你对这种现象的理解。 ______________ 果树 ①米丘林是世界著名的果树专家，他一生为人类培育出了300多个新品种，堪称果树栽培史上的奇迹。但是，这位谦逊的农业科学院院士却只为自己培育另一棵果树的经历引以为荣。 ②那时，米丘林培育一个果树新品种的实验进入了关键阶段，恰在此时，他的果园不断有一群不请自到的人前来光顾——一些调皮又馋嘴的孩子不时来偷摘果子。经过蹲点守候，米丘林出其不意地出现在这群顽童面前，并且抓住了他们的“小头头”。小伙伴们一哄而散，没能逃脱的“小头头”吓呆了，乖乖地站立在那里，准备接受一顿训斥打骂。 ③米丘林看着自己的战利品，禁不住笑了。他把孩子领到屋里，让孩子饱尝了他亲手培育的各种水果，还让他尝遍了自己调制的各式果酱。末了，米丘林“心疼”地对正在抹嘴的孩子说：“你要知道，这些果树是用来做实验的，你摘去一个果子，也许就把一项重要实验给毁掉了。”看见孩子面露担心之色，他又安慰道：“不过，目前情况还没有那么糟，可以补救。” ④临走，米丘林很高兴地对孩子说：“（   ）实验成功了，（   ）可以让果子味道更美，（   ）能让一棵树多结几倍的果子。这些你长大以后就会明白了……将来你也许会爱上这项有趣的工作呢！” ⑤孩子听了，直点头。从此，他再也没有领着别的孩子来偷果子了。 ⑥15年后，一个年轻英俊的农学院毕业生来到这个果园里拜访米丘林，请求到他的实验园里做实习生。这个年轻人叫雅可乌列夫，他就是15年前偷果子的“小头头”。 ⑦米丘林微笑地看着年轻人，如同欣赏自己实验园里的果树。 ⑧十年树木，百年树人。在米丘林的精心培育下，雅可乌列夫终于成为享誉国内外的生物学博士，成为米丘林事业的卓越继承者。 ⑨后来，雅可乌列夫在谈到自己的成功之路时，动情地说他曾经逃学、打架、偷东西和骗人，他曾经是一个不被人看中的坏孩子，是米丘林的宽容和善待维护了一个顽童原本脆弱的尊严，并使他最终成长为一棵米丘林所期望的热爱生活、热爱事业的尊严之树。 20．联系上下文，试着将短文中画线的部分换一个四字词语来表达。 （1）不请自到的人：___________________ （2）吓呆了：___________________ 21．在文中的括号里填上合适的关联词语。 22．联系上下文，试着填一填。 （1）文章第一自然段中写“这位谦逊的农业科学院院士却只为自己培育另一棵果树的经历引以为荣”，他“培育另一棵果树的经历”是指_________________________________________________________。 （2）文章第二自然段中写“小伙伴们一哄而散，没能逃脱的‘小头头’吓呆了，乖乖地站立在那里，准备接受一顿训斥打骂。”仔细体会“小头头”此时的内心，用一两句话表达。 _______________________________________________________________________________________________ （3）文中两次写到米丘林的笑，第一次“禁不住笑了”是因为______________________________；第二次“米丘林微笑地看着年轻人”是因为______________________________。 23．雅可乌列夫成了享誉国内外的生物学博士，但他不忘恩师米丘林。感恩节到了，请你代雅可乌列夫发一条短信，表达对老师的感激与祝福。 _______________________________________________________________________________________________ 四、书面表达 24．习作与表达 题目：我最喜欢的 要求： 1．请从身边寻找自己最喜欢的一处景，一种动物，或者一件物品，把题目补充完整。 2．所写的景或动物或物品特点突出，语句通顺，内容具体，表达出自己的真实感受。 3．不少于400字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《四升五《暑假》第一单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版》参考答案 1． 兰花 糕饼 外婆 沉浸 茶水 缠绕 懂得 捡起 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“糕、婆、浸、缠、绕、懂”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2． 浸 近 劲 尽 糕 膏 羔 高 查 茶 察 茬 【详解】本题考查同音字的辨析。 （1）沉浸：读作“chén jìn”：浸入水中，常比喻处于某种境界或思想活动中。 远近：读作“yuǎn jìn”：远方和近处；指路程的距离。 使劲：读作“shǐ jìn”：用力。 尽心：读作“ jìn xīn”：为别人用尽心思，竭尽心思。 （2）糕点：读作“gāo diǎn”：糕和点心的总称。 牙膏：读作“yá gāo”：是洁牙制品的一种，一般呈凝胶状。 羊羔：读作“yáng gāo”：小羊。 高兴：读作“gāo xìng”：愉快而兴奋。 （3）检查：读作“jiǎn chá”：（为了解真实情况）用心检验查看。 喝茶：读作“hē chá”：喝茶水。 观察：读作“guān chá”：仔细地察看事物或现象。 找茬：读作“zhǎo chá”：有意挑毛病。 3． 广播 浇水 吩咐 插图 烧水 一份 亭子 榨菜 爱慕 停止 爆炸 开幕 【详解】本题为形近字组词，完成时要注意“比一比”。 辨析每一组字形、字义的不同，然后再组词。 播（播音）、插（插秧） 浇（浇花）、烧（烧菜） 吩（吩咐）、份（几份） 亭（岗亭）、停（停下） 榨（榨油）、炸（炸开） 慕（羡慕）、幕（幕布） 4． 虽然 但是 不但 而且 因为 所以 【详解】本题考查关联词。 （1）句中“不好看”与“很有用”为转折关系，故选择表示转折关系的关联词“虽然……但是……”。 （2）句中“知识丰富”与“很有趣味”为递进关系，故选择表示递进关系的关联词“不但……而且……”。 （3）句中“花生是有用的”与“我们要像花生一样，做个有用的人。”为因果关系，故选择表示因果关系的关联词“因为……所以……”。 5．我们不能不做有用的人。 【详解】肯定句改双重否定句需添加两组否定词，双重否定表肯定语义不变，常见搭配有不能不、不会不、非……不可等，原句表达理应成为有用的人，选用不能不进行转换，改动后句子为：我们不能不做有用的人。 6．鲜红嫩绿的果实被桃子、石榴、苹果高高地挂在枝上。 【详解】改写时先区分原句中的两个主体：做出“挂”这个动作的是桃子、石榴、苹果，被挂的对象是鲜红嫩绿的果实。先把承受动作的对象放到句子最开头，后面加上“被”字，再跟上动作的发出者，最后原样保留原句中描述动作状态的“高高地挂在枝上”即可，全程不改变句子原意。 示例：鲜红嫩绿的果实被桃子、石榴、苹果高高地挂在枝上。 7．难道花生的品格不可贵吗？ 【详解】陈述句改为反问句，先在原句主语“花生的品格”前面加上反问词“难道”，接着，将谓语部分“很可贵”改为否定形式“不可贵”，最后，在句末加上疑问助词“吗”和问号“？”。 示例：难道花生的品格不可贵吗？ 8． 溪水再清 村前山脚的溪水 【详解】例句句式结构：这里的+事物+再+特质，也比不上+家乡具体场景里的同类事物。手法是对比，拿别处事物和家乡同类事物对比，借外物抒发对家乡的思念之情。 仿写时，先选定一种事物，补充“再+形容该事物的词”；再写家乡专属场景里的同款事物，保持前后事物一致，突出思乡情感。 示例：这里的月饼再甜，也比不上老家案板上的月饼。 9．珍珠鸟是一种多么可爱的小鸟啊！ 【详解】改写时先在形容词“可爱”前加上“多么”“真”这类能增强语气的词，再在句子末尾加上“啊”“呀”这类感叹语气助词，最后把原句的句号换成感叹号即可，注意不要改动原句的核心意思。 示例：珍珠鸟真是一种可爱的小鸟啊！ 10．珍珠鸟放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句时应注意：①不能另加主 干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 句子“珍珠鸟蹦来蹦去，在纸上发出声响”中，“珍珠鸟”是主语，我们可以用“可爱的”“毛茸茸的”这类词语来形容它的外形特点；“蹦来跳去”是动词短语，我们可以补充“轻快地”，说明动作的轻巧；在“发出声响”前加“沙沙的”，用拟声词形容声音。 故扩写为：可爱的珍珠鸟轻快地蹦来蹦去，在纸上发出沙沙的声响。 11． 鸣叫发出。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。 具体到本题，我们只要把“鸣叫”和“发出”前的修饰词删掉即可，即去掉“一种尖细又娇嫩的”“从那一团越发繁茂的垂蔓里边”。 缩成最短变成：鸣叫发出。 12．这个有趣的想法深深印在我心里。 【详解】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。 词序颠倒，把“深深”和“有趣的想法”对调。 13．A 【详解】本题考查句意理解。 A．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”，这几句话通过对“我”的动作和语言的描写，表现了“我”摇桂花时的欢乐和兴奋的心情，不是描写桂花“香”的句子。 故选A。 14．B 【详解】本题考查课文内容的理解。 《落花生》是许地山的一篇叙事散文，主要讲了我们种花生、收花生。然后母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。在过收获节的时候，父亲和我们边吃边谈论花生的好处，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个道理。 故选B。 15．D 【详解】本题考查课文内容理解及写作特色辨析。 D．《珍珠鸟》主要通过珍珠鸟与人的互动，展现了人与自然和谐相处的主题，并没有明显的思乡之情。文章的重点在于通过珍珠鸟的行为和人的情感变化，传达出“信赖，往往创造出美好的境界”这一哲理，而不是抒发思乡之情。 故选D。 16．C 17．C 18． 桂花 对故乡 19．文中母亲认为家乡的桂花最香，是因为桂花承载着她对故乡的深厚情感。在外的永州人通过网络 “云观赛” 为家乡加油，和母亲的情感是一样的。把家乡的赛事当作思念家乡的寄托，以此表达对故乡的热爱与牵挂。 【导语】这段《桂花雨》节选以小物寄浓情，以桂花为线索，从故乡桂香浸村写到异地赏桂，最终落点到对童年摇花乐的追忆，文字浅淡质朴，却藏着深切的乡愁。作者没有直抒胸臆，把对故土的眷恋揉进日常细节与母亲一句平淡的话语里，寻常风物承载故土情思，余味悠长。 【详解】16．C．文中“浸”是形容香气浓郁、弥漫整个村子，不是真的把村子泡在水里或香水里。文中只写桂花泡茶、做糕饼，没有提到做成香水，所以此选项理解不恰当。 17．C．母亲觉得家乡桂花更香，不是因为品种、味道更好，而是因为家乡的桂花陪伴母亲多年，充满回忆，寄托着思乡之情。文中没有说家乡桂花品种更好、用途更广，所以此选项理解不正确。 18．作者以桂花为线索，回忆小时候摇桂花、下桂花雨的快乐时光，所以借桂花这件事物，抒发对故乡、童年生活的怀念。 19．先明确选文中母亲的情感是对故乡的眷恋，再联系外地永州人“云观赛”的行为，因为二者都是对故乡的情感寄托，所以要从情感共鸣的角度分析这种现象。文中母亲不是真的觉得桂花更香，而是思念家乡。在外的人通过看家乡比赛、为家乡助威，也是在表达对家乡的牵挂与热爱，这和母亲思念家乡桂花的情感是一样的。 示例：在外的永州人“云观赛”，为家乡加油，就像文中母亲觉得家乡的桂花最香一样，是因为家乡的事物寄托着他们对故乡的思念与热爱。不管走多远，人们心里最牵挂的还是家乡，这是一种浓浓的思乡之情。 20． 不速之客 目瞪口呆 21．如果      不仅      而且 22． 把当年调皮捣蛋的雅可乌列夫教育成了一个有作为的年轻人 坏了，我被抓住了，他一定会狠狠地惩罚我的。 小男孩惊慌失措的样子使他感到十分可爱、十分有趣，所以笑了 他看到男孩因为自己而取得了今天的成功十分舒心，也十分骄傲，为自己所作所为挽救了一个年轻人而自豪地笑了 23．亲爱的米丘林：谢谢您当年的教育之恩，没有您的教诲就没有我的今天，我会永远感谢您的。祝您健康快乐！ 【导语】这篇文章以米丘林培育“果树”与“树人”的双线叙事，巧妙呼应“十年树木，百年树人”的主旨。对顽童的宽容善待，化作种子播入心间，15年后的传承与成长，让“尊严之树”的隐喻落地生根。于平实叙事中见教育智慧，用科学家的温情诠释：真正的培育，是守护心灵与播种希望。 【详解】20．本题考查词语搭配。 根据第②段“恰在此时，他的果园不断有一群不请自到的人前来光顾——一些调皮又馋嘴的孩子不时来偷摘果子。”可知，“不请自到的人”指没有被邀请就自行前来的孩子，与“不速之客”（没有被邀请而到来的人）的含义完全对应。 根据第②段“没能逃脱的‘小头头’吓呆了，乖乖地站立在那里，准备接受一顿训斥打骂。”可知，“吓呆了”描述孩子因被抓住而极度害怕、不知所措的状态，与“目瞪口呆”的含义一致。 21．本题考查关联词。 结合第④段“ 临走，米丘林很高兴地对孩子说：‘（ ）实验成功了，（ ）可以让果子味道更美，（ ）能让一棵树多结几倍的果子。’”可知，句子前半部分“实验成功了”是一种假设的前提条件，并非已经发生的事实，因此需要用表示假设关系的关联词 “如果”引出这个前提。后半部分“让果子味道更美”和“让一棵树多结几倍的果子”是实验成功后可能产生的两个结果，且后一个结果（多结果子）比前一个结果（味道更美）在程度或意义上更进一层，属于递进关系，因此用“不仅……而且……”来连接这两个结果，符合句子的逻辑表达。这种关联词语的搭配，准确体现了米丘林对实验前景的假设性描述以及成果之间的递进关系。 22．本题考查文章内容理解。 （1）文中第⑥-⑨段明确讲述了雅可乌列夫（当年的“小头头”）在米丘林的影响下，从坏孩子成长为事业继承者的过程，与“培育另一棵果树”（比喻培育人）的表述呼应。 故他“培育另一棵果树的经历”是指把当年调皮捣蛋的雅可乌列夫教育成了一个有作为的年轻人。 （2）文中第②段“乖乖地站立在那里，准备接受一顿训斥打骂”直接体现了孩子的恐惧和对后果的预判，结合“调皮又馋嘴”的顽童身份，可推测其内心的后悔与不安。写出内心的后悔与不安即可，如：坏了，我一定会被惩罚的，要是当初不这样就好了。 （3）第③段中米丘林没有训斥孩子，反而“让孩子饱尝水果和果酱”，可见他对孩子的宽容，“笑了”体现了他对顽童行为的理解而非愤怒。 故第一次“禁不住笑了”是因为小男孩惊慌失措的样子使他感到十分的可爱、十分有趣，所以笑了。 第⑥段提到雅可乌列夫“请求到他的实验园里做实习生”，第⑦段“如同欣赏自己实验园里的果树”直接点明米丘林对年轻人的认可与欣赏。 故第二次“米丘林微笑地看着年轻人”是因为他看到男孩因为自己而取得了今天的成功十分的舒心，也十分的骄傲，为自己所作所为挽救了一个年轻人而自豪地笑了。 23．本题考查开放性作答。 表达对老师的感激与祝福即可，如：亲爱的米丘林先生，感恩节快乐！当年您用宽容护我尊严，用热爱引我方向，这份恩情我永远铭记。愿您安康顺遂，实验园永远硕果累累。 24．例文： 我最喜爱的储蓄罐     在我十岁生日那天，妈妈送给我一个小猪储蓄罐，还叮嘱一定要把它喂得饱饱的，我答应了。     小猪可爱极了，它的身体是金色的，闪闪发亮，身体两旁写着“进宝”二字，圆圆的脑袋上有着一对尖尖的耳朵，好像在聆听周围的动静，耳朵下有双水灵灵的眼睛，它的小脚又粗又壮，支撑着胖乎乎的身体，像粗绳般的小尾巴一卷一卷的，但最可爱的还是它嘟着嘴，好像在诉说它的心里话。     自从有了它，我养成了勤俭节约的习惯。有一次，妈妈让我去买味精，剩下的钱由我处理。回去的路上烈日当空，我心想：要是我现在能吃根冰棍，那该有多好！可又一想，小猪还“饿”着呢，我飞奔回家，小猪正在哭泣，仿佛在责怪我：“你是个不负责任的主人，我伙伴的主人整天把它们喂得饱饱的，你呢？”经过一番思想搏斗后，我把钱喂入了小猪的肚子里，小猪好像在开心地说：“主人，你真好！”     小猪时时刻刻提醒着我把钱用在正确的地方。有一次，学校举办献爱心活动，俗话说“一方有难，八方支援”，同学们纷纷把钱奉献出来，可我不忍心把攒了好久的钱拿走，可小猪好像在说：“小主人，拿走我的食物吧，为灾民献上一份力量吧！”我把钱拿了出来，小猪虽然空空的，但似乎心中充满了欢喜，好似对我说：“小主人，虽然钱捐了，但我们还可以再存呀！”我便不再失落。      我时不时地还哼起歌：“小猪，小猪，我爱你，就像老鼠爱大米……” 【详解】一、审题：本题考查半命题习作。首先要将题目补充完整，从“一处景、一种动物、一件物品”中选定一个具体对象，避免写成写人或记事的文章；同时要抓住“特点突出”和“表达真实感受”两个核心要求，确保全文围绕所选事物的独特之处展开，并融入自己的真情实感。   二、立意：避免停留在“好看、好玩、好吃”的浅层表达，而应挖掘这个事物与自己的深层联系——它可以是从小陪伴自己的伙伴、是带来心灵慰藉的存在、或是承载亲情友情的信物，做到“物中有情，景中有人”，让读者感受到这个事物对你而言为何不可替代。 开头：开门见山，写出自己喜爱的事物。 中间：按一定顺序把内容写具体——写景可按方位或时间顺序描写景物特点并写出你在其中的活动，写动物要抓住外形中最突出的特征、再写其习性和你与它之间的互动故事，写物品则要交代来历、描写样子、重点写出你与它之间的情感连接；同时运用五感（看、听、闻、摸）和细节描写，把“喜欢”体现在具体的事例中。 结尾：总结全文，抒发感情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $