第三单元秦汉时期统一多民族封建国家的建立和巩固单元测试题--2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 本卷聚焦秦汉时期统一多民族封建国家建立与巩固，通过文物、史料、地图等情境，全面考查制度演变、经济措施、民族交往及文化成就，适配初中历史单元复习，强化时空观念与史料实证。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|24题/24分|秦朝中央集权、汉武帝大一统、丝绸之路等，如第4题以“文物会说话”情境考查秦朝货币|注重基础史实与史料辨析，如第22题结合考古简牍与文献考证实物| |材料解析与探究题|4题/26分|制度演变（如第26题对比夏商周秦制度）、中外交流（如第27题丝绸之路）|综合知识整合与历史解释，如第25题结合铭文与《史记》考查秦统一措施，渗透家国情怀|

第三单元 《秦汉时期 统一多民族封建国家的建立和巩固》单元测试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单项选择题：共24题，每题1分，共24分。每题只有一个选项最符合题意。 1．“秦朝在中央设置辅佐皇帝处理政务的左右丞相、主管军事的太尉以及掌管律令图籍、监督百官的御史大夫。他们互不相属，互相牵制，从而保证决断权集中在皇帝手中。”由此可知，秦朝设置这些官职的根本目的是（   ） A．提高效率 B．加强皇权 C．控制思想 D．扩大疆域 2．秦始皇统一六国后，为巩固统一采取了一系列措施。其中，对后世影响最为深远、成为中国两千多年封建社会政治制度基本格局的是（   ） A．统一货币 B．统一文字 C．创立君主专制中央集权制度 D．修筑万里长城 3．中国银行行徽（图1）的外观设计灵感源自我国古代的一种钱币（图2），这种形状的钱币最早在全国统一使用是（   ） A．商朝 B．夏朝 C．汉朝 D．秦朝 4．文物是历史的亲历者。如果博物馆的文物会“说话”，请你根据以下描述，推断真正的秦朝文物是（   ） A．我是一件“青铜爵”：“我是用于祭祀的酒器，考古学家在我身上看到了礼制的雏形与最早的青铜铸造技艺。” B．我是一片“瓦当”：“我身上‘长乐未央’的篆书，是宫殿的印记，见证了帝国初兴时的宏伟气象。” C．我是一件“青瓷莲花尊”：“我层层叠叠的莲花纹，将盛行于世的佛教圣花与越窑巅峰的青瓷工艺完美融合。” D．我是一枚“半两钱”：“我是王朝统一后发行的圆形方孔铜钱，让天下有了统一货币。” 5．陆贾在《新语》中写道：“秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。”这句话说明了秦朝灭亡的原因是（   ） A．暴政与严刑峻法 B．分封制的实行 C．集权制度的确立 D．疆域过于辽阔 6．某历史兴趣小组在课外探究活动中收集到“揭竿而起”、“篝火狐鸣”两个历史典故。这些典故反映的史实是（   ） A．国人暴动 B．长平之战 C．陈胜、吴广起义 D．巨鹿之战 7．小王同学对“秦末农民大起义”一课的内容进行了总结，其中说法不正确的一项是（   ） A．公元前209年，陈胜、吴广领导的农民起义爆发 B．陈胜在陈县称王，建立张楚政权 C．巨鹿之战，以少胜多 D．秦朝统治者向项羽投降 8．《史记》载，“项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’”与材料所述最相关的是（   ） A．涿鹿之战 B．陈胜、吴广起义 C．巨鹿之战 D．楚汉之争 9．西汉的陆贾对刘邦说：“居马上得之，宁可以马上治之乎？……乡（向）使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？”刘邦认为他言之有理，故而采取的政策是（   ） A．约法三章 B．严明法度 C．休养生息 D．北击匈奴 10．《汉书》中记：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”这反映的治世局面是（   ） A．楚汉之争 B．西汉建立 C．文景之治 D．光武中兴 11．如图为“汉武帝解决封国问题示意图”，据此可以看出（   ） A．地方与中央的矛盾已根除 B．国家经济政策进行了调整 C．地方诸侯王国的势力削弱 D．王国控制的区域日益扩大 12．翦伯赞在《中国史十五讲》中写道“华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”回顾所学，指出汉武帝完成“精神空间的整合与凝聚”采取的措施（   ） A．将郡国豪强迁往京师 B．采纳主父偃的“推恩”建议 C．奉行“无为而治”政策 D．把儒家学说立为正统思想 13．下图是七年级某学生绘制的思维导图。其中①处应为（   ） A．王室衰微诸侯争霸 B．战国时期百家争鸣 C．汉初休养生息政策 D．汉武帝巩固大一统 14．考证文物是历史研究的重要手段。通过对下面两幅图所示钱币的考证，我们能得出的正确结论是（   ） A．铜钱是秦汉时的唯一货币 B．秦汉青铜冶金已达到鼎盛 C．秦汉时期商业的快速发展 D．统治者加强经济上的控制 15．王朝的兴衰更替是中国古代历史的基本现象。如图思维导图反映的王朝是（   ） A．西周 B．东周 C．西汉 D．东汉 16．下图的画像砖描绘了汉光武帝时期市场贸易的景象，这可以用来佐证（   ） A．中央集权制度的巩固 B．光武中兴的商业发展 C．东汉耕作技术的进步 D．西汉百姓生活的困苦 17．下图是中国国家博物馆馆藏的陶院落模型，在这个院落里，豪强大族的住宅和防御设施紧密结合，从中可以反映出东汉时期（   ） A．阶级对立和社会动乱情形 B．安逸祥和的世俗生活景象 C．生动活泼的民间生活气息 D．贵族奢侈腐化的生活风气 18．某校举办艺术节，七年级（1）班同学排练了一部话剧，具体剧目如下。据此判断，该话剧演绎的历史人物应是（   ） A．卫青 B．霍去病 C．张骞 D．班超 19．黑城遗址，坐落于内蒙古额济纳旗达来呼布镇南偏东约二十多公里的荒漠之中，是古丝绸之路北线上现存最完整、规模最宏大的一座古城遗址。要获得该遗址的第一手史料，最科学的方式是（   ） A．神话传说 B．考古发掘 C．小说描写 D．学者推断 20．神爵二年（公元前60年），骑都尉郑吉被任命为首任西域都护，有汉一代，中央政府任命的西域都护仅西汉时期就有18人。西域都护府的设立（   ） A．导致匈奴再无力与西汉对抗 B．标志汉朝开始与西域产生联系 C．导致了北方游牧民族的内迁 D．标志着西域正式归属中央政权 21．如图木简1990年出土于敦煌悬泉置遗址。内容为西汉时长罗侯常惠出使乌孙时，悬泉置招待其路过军吏的费用记录。材料可用于研究（   ） A．西汉与西域的关系 B．玄奘西行前往天竺 C．东汉甘英出使大秦 D．安西都护府的职能 22．研读下面史料，最恰当的表述是（   ） 汉兴，有纸代简，至和帝时，蔡伦工为之。 ——（唐代）张怀瓘 A．历史史实时间久远无法考证 B．西汉初年已经有可以书写用的纸 C．蔡伦改进造纸工艺证据充分 D．考古发现可以完全还原历史真相 23．司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向，张骞“凿空”的勇气，班超“投笔从戎”的魄力，共同体现了他们（   ） A．昂扬进取、不屈不挠的精神 B．秉笔直书、爱憎分明的品格 C．贫贱不移、天下为公的信念 D．开疆拓土、为国捐躯的情怀 24．西汉末年，随着佛教传入中国，一些佛教用语也逐渐融汇到汉语中，如“五体投地”“现身说法”“大千世界”“天花乱坠”等。这说明（   ） A．佛教是从中国传入日本的 B．佛教比道教的受众多 C．佛教对中国文化产生深远影响 D．佛教是为统治阶级服务的 二、材料解析与探究题：共4题，其中第25题6分，第26题7分，第27题6分，第28题7分，共26分。 25．秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 【天下一统】 材料一  廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安（人民安居乐业），立号为皇帝。 ——铜方升铭文 【定国建制】 材料二  秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力，同时加强了对全国的控制。 【加强统一】 材料三  一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记．秦始皇本纪》 (1)阅读材料一回答： ①“尽并兼天下诸侯”指的是什么历史事件？ ②秦国在哪一年完成统一大业？ ③材料中的“皇帝”是谁？ ④秦朝的都城定在哪里？ (2)阅读材料二回答：指出秦朝加强政治统治的措施（从中央和地方两方面回答）？ (3)阅读材料三回答：指出材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？（写出两项即可） 26．中国古代的体制制度在不同的朝代经历了一系列的演变。 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：约公元前2070年，建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国王朝的产生。夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 材料二：为稳定政治形势，巩固疆土，国王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 材料三：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 材料四：把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。皇帝还在长安兴办学校，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位。为历代王朝所推崇，影响深远。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 (1)材料一中，夏王朝的建立者是谁？这一王朝开创了什么制度？ (2)材料二中，“为稳定政治形势”确立的社会等级制度是什么？这一制度开始实行与废除分别对应的朝代是什么？ (3)材料三中，秦朝统一后建立了什么制度？哪一制度的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式？ (4)材料四中，“把儒家学说立为正统思想”的是哪位帝王？为培养统治阶级需要的儒学人才设立的学校是什么？ 27．与不同文明的交往、交流和交融是一个国家、一个民族发展的重要途径。根据下列材料，回答相关问题。 材料： (1)材料一中这条沟通欧亚的陆上交通道路被称为什么？它是哪个朝代开通的？ (2)图中A处是这条道路的出发点，请写出它是当时的哪座城市？这条道路起到了什么作用？ (3)它的开辟与谁有密切关系？你从这个人身上能学到哪些品质？ 28．中国古代科技、文化成就灿烂辉煌，很长一段时间内领先于世界。根据图片，回答问题。 (1)图一中的人物指的是谁？代表作是哪篇？ (2)图二是河南南阳的医圣祠，这是为了纪念哪位名医？这位名医的代表作是哪部？ (3)图三是陕西韩城的司马迁祠，他的代表著作是？所开创的史书体例是？ (4)图四是河南洛阳的白马寺，这是什么时候兴建的哪一宗教寺院？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第三单元� 《秦汉时期� 统一多民族封建国家的建立和巩固》单元测试题》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C D D A C D D C C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C D D D D B A C B D 题号 21 22 23 24 答案 A B A C 1．B 【知识点】皇帝制与三公九卿制 【详解】A.三公互不统属、相互牵制的制度设计难以提升行政效率，提升效率并非秦朝设立三公官职的目的，错误。 B.丞相、太尉、御史大夫分工不同、互相牵制，最终军政大权汇集于皇帝手中，该制度根本目的是加强皇权，正确。 C.“控制思想”对应的措施是焚书坑儒，和中央三公官制无关，错误。 D.“扩大疆域”依靠军事征伐，三公制度属于中央行政制度，和拓展领土没有联系，错误。 2．C 【知识点】皇帝制与三公九卿制、郡县制、中央集权制度建立的意义 【详解】A.统一货币（圆形方孔半两钱）促进了经济交流，但不是政治制度，影响相对有限，错误。 B.统一文字（小篆）促进了文化认同，但不是政治制度，错误。 C.君主专制中央集权制度确立了皇帝制、三公九卿制、郡县制等，奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，影响最为深远，正确。 D.修筑万里长城是军事防御工程，对政治制度影响不大，错误。 3．D 【知识点】统一货币与度量衡 【详解】A.商朝主要以贝币作为流通货币，还未出现圆形方孔的金属半两钱，错误。 B.夏朝尚未形成成熟的金属货币体系，不存在该形制钱币的全国流通，错误。 C.汉武帝时期统一铸造的是五铢钱，且汉朝晚于秦朝，不符合“最早全国统一使用”的要求，错误。 D.秦始皇统一全国后，将圆形方孔半两钱定为法定货币在全国推行，是该形制钱币最早的全国统一使用时期，正确。 4．D 【知识点】统一货币与度量衡 【详解】A.青铜爵是夏商周时期的祭祀酒器，成熟的青铜铸造技艺也出现在夏商时期，不是秦朝文物，错误。 B.“长乐未央”是汉代宫殿瓦当的常见文字，属于汉代文物，不是秦朝文物，错误。 C.青瓷莲花尊盛行于南北朝时期，佛教和青瓷工艺的融合在这一时期更成熟，不属于秦朝，错误。 D.秦朝统一后，发行半两钱（圆形方孔铜钱），作为全国统一的货币，符合秦朝文物的特征，正确。 5．A 【知识点】秦的暴政 【详解】A.题干中陆贾的原话意思是：秦朝不是不想治理好国家，它之所以败亡，是因为施政举措残暴地压迫民众，并且使用刑罚过于严苛的缘故，直接对应秦朝暴政、严刑峻法的灭亡原因，正确。 B.秦朝推行的是郡县制而非分封制，不符合题意，错误。 C.中央集权制度的确立是秦朝的政治制度创新，并非它灭亡的原因，错误。 D.疆域辽阔并非秦朝灭亡的原因，秦朝的问题在于统治政策的残暴，而非疆域规模，错误。 6．C 【知识点】陈胜、吴广起义 【详解】A.国人暴动是西周时期镐京百姓反抗周厉王的事件，不符合题意，错误。 B.长平之战是战国时期秦赵之间的战役，不符合题意，错误。 C.“揭竿而起”描述的是陈胜、吴广在大泽乡起义时，没有正规武器，砍断木棍做兵器、举起竹竿当旗帜的场景；“篝火狐鸣”是陈胜、吴广为了发动起义，故意在驻地附近的祠庙里点起篝火，模仿狐狸的叫声喊出“大楚兴，陈胜王”，以此来鼓动同行戍卒的典故，两个典故都对应秦末的陈胜、吴广起义，正确。 D.巨鹿之战是项羽率军和秦军主力的决战，与题干典故无关，错误。 7．D 【知识点】秦朝的灭亡 【详解】A.公元前209年陈胜吴广在大泽乡发动起义，正确。 B.起义军攻占陈县后，陈胜称王，建立了张楚政权，正确。 C.巨鹿之战中项羽率领楚军以少胜多，大败秦军主力，正确。 D.公元前207年秦朝统治者是向率军攻入咸阳的刘邦投降，并非向项羽投降，错误。 8．D 【知识点】楚汉之争与西汉建立 【详解】A.涿鹿之战‌是炎黄部落与蚩尤部落之间的战争，和项羽没有关联，错误。 B.陈胜、吴广起义‌是秦末的农民起义，并非项羽主导的事件，错误。 C.巨鹿之战‌是项羽击败秦军主力的战役，是项羽的辉煌胜利，和诗句体现的悲壮困境不符，错误。 D. 楚汉之争‌是项羽与刘邦争夺天下的战争，项羽最终在垓下之战中被围困，乌江自刎，和材料中项羽的悲歌情境相符，正确。 9．C 【知识点】汉高祖的休养生息政策 【详解】A.约法三章是刘邦攻入咸阳时临时颁布的简易律法，并非治国策略，错误。 B.题干明确表述“行仁义，法先圣”，并非严明法度，错误。 C.汉初吸取秦朝暴政灭亡的教训，实行轻徭薄赋、减轻刑罚、与民休息的休养生息政策，用仁义安抚百姓，契合陆贾的劝谏主张，正确。 D.北击匈奴是汉武帝时期的军事行动，不符合陆贾“行仁义，法先圣”的治国主张，错误。 10．C 【知识点】“文景之治” 【详解】A.“楚汉之争”是刘邦与项羽争战，时间不符，错误。 B.“西汉建立”是汉高祖时期，与“至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业”不符，错误。 C.材料提到汉初“与民休息”、“至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，黎民醇厚”，正是“文景之治”，正确。 D.“光武中兴”是东汉光武帝时期，与西汉文帝、景帝无关，错误。 11．C 【知识点】削弱地方势力 【详解】A.封建社会中长期存在地方与中央的矛盾，不可能彻底根除，“已根除”表述错误，错误。 B.题干是政治层面对地方封国管理制度的调整，不属于经济政策调整，错误。 C.推恩令的实施直接削弱了地方诸侯王国的势力，加强了中央集权，正确。 D.原王国拆分出大量侯国后，王国控制的区域日益缩小，并非扩大，错误。 12．D 【知识点】尊崇儒术 【详解】A.将郡国豪强迁往京师属于地理空间的整合，不属于精神空间的整合与凝聚，错误。 B.推恩令属于政治领域的措施，与精神领域无关，错误。 C.汉武帝时期已采取种种措施加强中央集权，并非无为而治，错误。 D.汉武帝采纳董仲舒的建议，把儒家学说立为正统，让全国形成共同的价值理念，属于精神空间的整合，正确。 13．D 【知识点】削弱地方势力、尊崇儒术、加强经济管控、北击匈奴 【详解】A.王室衰微诸侯争霸是春秋时期的时代特征，和题干内容不符，错误。 B.百家争鸣是战国时期的思想文化现象，不对应题干所列措施，错误。 C.休养生息是汉初恢复经济的政策，与汉武帝时期加强中央集权的措施不相符，时间不对应，错误。 D.结合所学知识，题干中的“推恩令”“尊崇儒术”“盐铁官营”“北击匈奴”等措施都是汉武帝为巩固统治在不同领域采取的措施，正确。 14．D 【知识点】加强经济管控、统一货币与度量衡 【详解】A.“唯一货币”表述过于绝对，材料仅展现半两钱与五铢钱，无法证明铜钱是秦汉唯一货币，且不符合史实，错误。 B.青铜冶金鼎盛时期为商周时期，秦汉时期冶铁技术逐步发展，与史实不符，错误。 C.统一货币有利于商业发展，但推行统一货币的直接目的并非体现商业快速发展，不是材料核心主旨，错误。 D.秦始皇在全国推广半两钱、汉武帝统一铸造五铢钱，将铸币权收归中央，是统治者从经济层面加强管控、巩固大一统王朝的举措，契合题意，正确。 15．D 【知识点】东汉建立、“光武中兴”、东汉中后期的政局动荡、黄巾起义 【详解】A.西周核心史实为分封制、礼乐制度等，与题干信息不符，错误。 B.东周分为春秋和战国阶段，不存在题干所述历史事件，错误。 C.西汉兴盛对应文景之治/汉武盛世，灭亡对应王莽篡汉，不是黄巾起义，错误。 D.“光武中兴”是东汉光武帝刘秀建立的统治盛世，东汉中后期外戚宦官交替专权，最终引发黄巾起义导致东汉衰亡，东汉完全匹配“光武中兴→外戚宦官专权→黄巾起义衰亡”的发展脉络，正确。 16．B 【知识点】“光武中兴” 【详解】A.画像砖展现民间商业贸易景象，没有涉及行政、监察、地方管理等体现中央集权的内容，错误。 B.这幅画像砖描绘的是汉光武帝时期的市场贸易场景，市场贸易属于商业活动，结合所学可知，汉光武帝统治时期，社会安定、经济得到恢复发展，这一治世局面被称为“光武中兴”，该画像砖可以佐证光武中兴时期的商业发展，正确。 C.材料内容是商业贸易场景，没有涉及农耕生产，无法佐证东汉耕作技术的进步，错误。 D.汉光武帝是东汉帝王，与选项中的西汉时间不符，且活跃的贸易场景也无法佐证百姓生活困苦，错误。 17．A 【知识点】东汉中后期的政局动荡 【详解】A.院落中住宅与防御设施紧密结合，反映出当时阶级对立和社会动乱的情形，正确。 B.防御设施紧密，说明并非安逸祥和的景象，错误。 C.模型突出的是防御功能而非生活气息，错误。 D.模型体现的是防御性，与奢侈腐化无直接关系，错误。 18．C 【知识点】张骞通西域 【详解】A.“卫青”是西汉抗击匈奴的军事将领，核心事迹是率军和匈奴作战，不存在被匈奴长期扣留、完成外交出使、二次出访的经历，错误。 B.“霍去病”也是西汉抗击匈奴的军事将领，负责领兵作战，不属于外交使臣，无被扣、出使相关经历，错误。 C.“张骞”在汉武帝时期奉命出使西域；途中被匈奴扣留十年，匈奴利诱拉拢他，他始终坚守汉使气节；之后寻机逃脱返回汉朝汇报西域见闻；后来又第二次出使西域，和五幕剧情完全吻合，正确。 D.“班超”是东汉人物，主要在西域经营军事、外交，投笔从戎、以夷制夷管控西域，没有被匈奴扣留十年、初次出逃归国再二次出使的经历，错误。 19．B 【知识点】陆上丝绸之路 【详解】A.神话传说属于后世口耳相传的文学资料，带有主观虚构色彩，不属于第一手史料，错误。 B.考古发掘能够直接从黑城遗址出土实物、遗迹，获取遗址相关第一手史料，是科学的研究方式，正确。 C.小说属于文学创作，存在艺术加工，史料价值很低，错误。 D.学者推断属于二手研究结论，不能作为第一手史料，错误。 20．D 【知识点】西域都护府的设立 【详解】A.匈奴无力对抗西汉源于卫青、霍去病北击匈奴的军事行动，并非西域都护府设立造成，错误。 B.汉朝与西域产生联系始于张骞出使西域，早于西域都护府设立，错误。 C.北方游牧民族大规模内迁发生在魏晋时期，和西汉西域都护无关，错误。 D.公元前60年西汉设置西域都护府，中央直接管辖西域各地，标志西域正式归属中央政权，正确。 21．A 【知识点】张骞通西域、西域都护府的设立、甘英出使大秦 【详解】A.该木简记载了西汉时期长罗侯常惠出使西域乌孙，敦煌悬泉置接待其随行人员的相关记录，乌孙是西汉时期西域的重要政权，该记录直接反映了西汉与西域的官方交往，可用于研究西汉与西域的关系，正确。 B.玄奘西行发生在唐代，与材料西汉的时间不符，错误。 C.甘英出使大秦是东汉时期的历史事件，与材料时间、事件均不符，错误。 D.安西都护府是唐代设立的西域管理机构，与西汉时间不符，错误。 22．B 【知识点】造纸术的发明 【详解】A.题干已有考古发现和文献记载相互印证，可以考证相关史实，错误。 B.题干中给出考古实物西汉天水放马滩纸地图，结合文献“汉兴，有纸代简”的记载，可以证明西汉初年已经出现了可用于书写绘图的纸，正确。 C.题干材料仅能证明西汉已有纸，没有给出证明蔡伦改进造纸术的充分证据，错误。 D.“完全还原历史真相”表述过于绝对，不符合史学研究实际，错误。 23．A 【知识点】张骞通西域、班超经营西域、司马迁和《史记》 【详解】A.司马迁遭受腐刑仍坚持完成《史记》，体现不屈不挠；张骞两次出使西域开辟丝绸之路，体现开拓进取；班超投笔从戎、平定西域，体现昂扬进取。三人虽领域不同，但都展现出面对困难与未知时不屈不挠、积极进取的精神，正确。   B.“秉笔直书”仅适用于司马迁撰写《史记》，张骞出使西域和班超从军并不涉及秉笔直书，错误。   C.“贫贱不移”与三人事迹关联不大，“天下为公”并非三人共同追求的核心信念，错误。   D.“开疆拓土”主要适用于张骞和班超，司马迁是史学家并非开疆拓土者；且“为国捐躯”与三人实际经历不符，错误。 24．C 【知识点】佛教的传入及影响 【详解】A.题干只提到了佛教传入中国、影响汉语的内容，完全没有涉及日本相关的信息。结合所学，佛教是经中国（以及朝鲜半岛）传入日本的，但这不是题干要表达的核心，错误。 B.题干没有任何关于佛教、道教受众数量的对比信息，既没有提到道教，也没有给出任何数据或描述来支持“受众多少”的结论，错误。 C. 语言是文化的重要组成部分，佛教用语大量融入汉语，说明佛教的思想、概念已经渗透到中国人的日常语言中，是佛教影响中国文化的直接体现，正确。    D. 题干只讲了佛教用语融入汉语的文化现象，没有提到统治阶级如何利用佛教、佛教是否为统治阶级服务的相关内容，错误。 25．(1)①秦统一六国或秦灭六国；②公元前221年；③秦始皇嬴政或秦始皇或嬴政；④咸阳。 (2)措施：中央上：确立皇帝制，机构设丞相、太尉、御使大夫；地方上：实行郡县制。 (3)措施：统一度量衡；统一交通；统一文字。 【知识点】秦灭六国、皇帝制与三公九卿制、郡县制、“车同轨，书同文” 【详解】（1）①材料一中“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯”。材料中“并兼天下诸侯”指秦国消灭了东方六国，完成了统一大业，因此指的是秦统一六国（秦灭六国）。 ②“廿六年”。材料中“廿六年”指秦始皇二十六年即公元前221年秦王嬴政完成统一，建立秦朝。因此时间为公元前221年。 ③“立号为皇帝”。材料中“皇帝”指完成统一后自称为“始皇帝”的秦王嬴政，即秦始皇。 ④来自教材原文。 （2）措施：材料二中“秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力”。材料二强调了秦朝中央集权制度的建立，秦朝在中央确立皇帝制度，设丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事和监察；在地方实行郡县制。因此中央措施为“确立皇帝制，设丞相、太尉、御史大夫”；地方措施为“实行郡县制”。 （3）措施：材料三中“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”。“一法度衡石丈尺”→统一度量衡制度；“车同轨”→统一车辆轨距，统一交通；“书同文字”→统一文字。因此三项措施分别为：统一度量衡、统一交通（车同轨）、统一文字。 26．(1)夏的建立者：禹。 制度：世袭制。 (2)等级制度：分封制。 开始朝代：西周。 废除的朝代：秦朝。 (3)制度：中央集权制度。 基本模式：郡县制。 (4)帝王：汉武帝。 学校：太学。 【知识点】夏朝的建立与统治、尊崇儒术、西周的政治制度、郡县制 【详解】（1）夏的建立者：约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上第一个王朝。 制度：禹的儿子启继承王位，从此王位世袭制代替禅让制，开创了我国古代的王位世袭制度。 （2）等级制度：“国王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国”，→提炼出实行分封制。 开始朝代：分封制在西周建立。 废除的朝代：春秋时期逐步瓦解，到秦朝建立后废除分封制。 （3）制度：材料“公元前221年，秦国完成统一大业，……建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家”，→提炼出创立了大一统的中央集权制度。 基本模式：秦统一后，在地方上，废除分封制，推行郡县制，郡县长官由中央任免，加强了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （4）帝王：汉武帝统治时期，接受董仲舒的建议，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想，儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 学校：汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的五经作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才。 27．(1)交通道路：丝绸之路；朝代：西汉。 (2)城市：长安；作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 (3)有密切关系的人：张骞； 品质：不怕困难、勇于开拓、忠诚爱国、坚韧不拔。 【知识点】张骞通西域、陆上丝绸之路 【详解】（1）交通道路：根据地图中 “丝绸之路主要路线”“汉” 的标注，可直接判断该通道为丝绸之路； 朝代：丝绸之路是西汉时期开通的。 （2）城市：丝绸之路以西汉都城长安为起点，往西经过河西走廊、西域，最远到达欧洲。 作用：来自教材原文， （3）有密切关系的人：张骞两次出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础。 品质：张骞两次远行，路途艰险却始终坚守使命。他身上不畏艰难、坚韧顽强、开拓进取、心系国家的爱国精神与探索精神，激励后世不断突破局限，开展对外交流。 28．(1)人物：屈原。作品：《离骚》。 (2)名医：张仲景。著作：《伤寒杂病论》。 (3)著作：《史记》。体例：纪传体通史。 (4)时间：东汉（汉明帝时期）。宗教：佛教。 【知识点】张仲景与《伤寒杂病论》、佛教的传入及影响、“楚辞”与屈原、司马迁和《史记》 【详解】（1）人物：根据图片标题“《屈子行吟图》”可知，图中人物为战国时期楚国诗人屈原。 作品：结合所学知识可知，屈原的代表作为抒情长诗《离骚》，该作品表达了其深厚的爱国情怀与政治理想，是中国浪漫主义文学的奠基之作。 （2）名医：根据题干“医圣祠”及所学知识可知，该祠是为纪念东汉医学家张仲景而建。 著作：结合所学知识，张仲景的代表作为《伤寒杂病论》，此书系统总结了汉代以前的医学经验，创立了辨证论治原则，对后世中医学发展影响深远。 （3）著作：根据图片提示“司马迁祠”和所学知识可知，司马迁是西汉时期著名史学家，其代表著作是《史记》。 体例：结合所学知识可知，《史记》是中国第一部纪传体通史，以本纪、世家、列传等形式记述历史，开创了纪传体史书体例，对后世史学和文学均有重大影响。 （4）时间：根据题干“白马寺”及所学知识可知，白马寺建于东汉明帝时期。 宗教：结合所学知识，它是最早传入中国的佛教寺院之一，标志着佛教正式传入中国，对汉传佛教的传播与发展具有开创性意义。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $