《烛之武退秦师》分层练习题 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 《烛之武退秦师》分层练习以基础巩固、能力深化、高考衔接三层递进设计，构建从文言基础到思维提升的知识巩固路径，适配新授课教学，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|文学常识、实词虚词、句子翻译|聚焦语言运用，通过填空、解释等题型夯实文言基础| |能力提升|叙事线索、人物心理、对比阅读|强化思维能力，结合文本分析与跨篇对比深化理解| |拓展培优|高考题型训练、人物品格与描写分析|对接高考要求，通过迁移应用提升综合素养，体现文化自信|

《烛之武退秦师》分层练习题参考答案 基础达标题 一、文学常识填空 1. 左传（左氏春秋/春秋左氏传）；编年；左丘明 2. 烛之武；深明大义；能言善辩（机智果敢、怀才不遇亦可） 3. 晋；郑；无礼于晋；贰于楚 二、解释重点实词意思 1. 因为；对晋国没有礼貌 2. 从属二主，怀有二心 3. 驻军，驻扎（名词作动词） 4. 对……说，进言 5. 如果；派遣 6. 军队 7. 听从 8. 推辞；壮年 9. 尚且 10. 同“矣”，句末语气词 11. 对人的尊称，您 12. 危急；这 13. 然而，但是；句末语气词，啊 14. 答应 15. 用绳子拴着人（物）从高处往下送 16. 已经 17. 办事的官吏，此处是对秦穆公的谦称 18. 把……当作边邑（意动用法）；远方的国家，指郑国 19. 这 20. 增加 21. 实力增强；实力削弱 22. 舍弃，放弃；东方道路上的主人 23. 出使的人；同“供”，供给；缺少的东西 24. 曾经；给予；恩惠 25. 渡河；修筑防御工事 26. 同“餍”，满足 27. 把……当作疆界（意动用法）；扩张，延伸 28. 侵损，削减；哪里 29. 使……获利（使动用法）；希望；考虑，图谋 30. 同“悦”，高兴；结盟，订立盟约 31. 守卫，戍守 32. 于是，就 33. 请求；攻打 34. 指晋文公 35. 没有，假如没有；那个人，指秦穆公 36. 依靠，凭借；损害 37. 结交，亲附；同“智”，明智 38. 代替；符合武德 39. 表商量或希望语气，还是 40. 离开 三、一词多义 1. 以：①因为，连词；②来，连词，表目的；③来，连词，表目的；④来，连词，表目的；⑤用，介词 2. 之：①用于主谓之间，取消句子独立性，不译；②用于主谓之间，取消句子独立性，不译；③宾语前置的标志，不译；④结构助词，的/代词，他（指秦穆公）；⑤代词，这件事；⑥代词，秦军 3. 亡：①灭亡，动词；②使……灭亡，使动用法；③逃跑，动词 4. 封：①把……当作疆界，意动用法；②疆界，边界，名词；③划定，动词 5. 利：①使……获利，使动用法；②有利的条件，名词；③锋利，形容词 6. 微：①没有，假如没有；②没有，假如没有；③隐约，稍微 7. 其：①这，代词；②表商量语气，还是；③表反问，难道；④表推测，大概 四、重点句子翻译 1. 晋文公和秦穆公率军围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且郑国在依附晋国的同时又怀有二心依附楚国。 2. 郑国处于危急之中了，如果派遣烛之武去拜见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。 3. 我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，不能做什么事了。 4. 我不能早点重用您，现在危急的时候才来求您，这是我的过错。 5. 烛之武在夜晚用绳子拴着自己从城墙上往下出了城，拜见秦穆公说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。” 6. 越过别国而把远方的郑国当作边邑，您知道这是很难的。为什么要灭掉郑国来增加邻国的实力呢？ 7. 如果舍弃郑国把它当作东方道路上的主人，出使的人来来往往，郑国可以供给他们缺少的东西，这对您也没有什么害处。 8. 晋国，有什么满足的呢？已经在东边把郑国当作疆界，又想向西扩张它的疆界。 9. 侵损秦国而让晋国获利，希望您考虑这件事。 10. 秦穆公很高兴，和郑国人订立了盟约，派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是率军回国了。 11. 假如没有那个人的力量，我到不了今天这个地步。依靠别人的力量却损害他，这是不仁义的。 12. 失掉自己的结交亲附的人，这是不明智的；用混乱代替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧。 能力提升题 五、多频考点内容问题 1. 叙事线索：秦晋围郑→郑求烛之武→烛之武退秦师→晋师撤离。 关键情节：①秦晋因郑“无礼于晋、贰于楚”联合围郑，郑国危在旦夕；②佚之狐举荐烛之武，郑伯放下身段恳请其出山，烛之武应允；③烛之武夜缒出城，面见秦穆公，以利害游说使其撤军并与郑结盟；④子犯请求攻打秦军，晋文公以“不仁、不知、不武”拒绝，率军撤离，郑国危机解除。 2. ①推辞时：流露怀才不遇的愤懑，“臣之壮也，犹不如人”暗含对郑伯早年不重用自己的不满，以“今老矣，无能为也已”假意推辞，实则是对自身才华未被赏识的委屈；②答应出山时：体现深明大义的家国情怀，郑伯的道歉和“郑亡，子亦有不利焉”的点醒，让烛之武放下个人怨怼，以郑国安危为重，应允出山，展现出其顾全大局的品格。 3. 烛之武的劝说思路层层递进，句句切中秦穆公的利益：①示弱卸戒心：开篇直言“郑既知亡矣”，打消秦穆公的警惕，为后续劝说铺垫；②析弊指危害：指出亡郑对秦无益，反而会“邻之厚，君之薄也”，让晋国坐收渔利；③陈利诱秦君：提出存郑的好处，郑国可作为秦国东方驿站，供给使者物资，对秦毫无害处；④引史揭本性：援引晋惠公“朝济而夕设版”的背信往事，揭露晋国的无信；⑤预警明后患：点明晋国贪得无厌，灭郑后必向西侵犯秦国，最终点出“阙秦以利晋”的核心危害，让秦穆公下定决心撤军。 4. ①郑伯：知错能改、从善如流的君主。面对国难，能听从佚之狐的举荐；面对烛之武的推辞，能坦诚承认“吾不能早用子”的过错，以家国利益说服烛之武，展现出君主的胸襟。 ②佚之狐：有识人之明、目光长远的大臣。能在郑国危急时精准举荐烛之武，知晓其辩才足以退秦师，体现出其知人善任的眼光。 ③秦穆公：精明务实、重利轻义的诸侯。始终以秦国利益为核心，被烛之武点醒“亡郑损秦利晋”后，立刻改变立场，与郑结盟并撤军，体现出其审时度势、趋利避害的特点。 ④晋文公：理智冷静、坚守道义的君主。面对秦军撤军，拒绝子犯攻打秦军的请求，以“不仁、不知、不武”分析利弊，坚守与秦的盟约，展现出其清醒的政治头脑和对道义的坚守。 5. ①言简意赅，直击要害：全程围绕“秦之利益”展开，无多余废话，句句点出亡郑、存郑对秦的利害，切中秦穆公的核心诉求；②措辞委婉，谦敬得当：用“执事”谦称秦穆公，以“郑既知亡矣”示弱，避免直接对抗，让秦穆公易于接受；③层层递进，逻辑严密：从示弱到析弊，再到陈利、引史、预警，思路清晰，环环相扣，让劝说无懈可击；④巧用对比，突出危害：将“亡郑利晋”与“存郑利秦”对比，将晋国的“背信”与秦国的“受益”对比，让秦穆公清晰看到选择的差异。 6. ①外交特点：重利轻义、以理服人，外交的核心是各国利益，烛之武仅凭一己之辩退秦师，并非靠武力，而是通过分析利益得失说服对方；同时，诸侯之间无永恒的盟友，只有永恒的利益，秦晋本为盟友，因利益冲突瞬间反目。 ②争霸局势：春秋时期诸侯争霸激烈，大国为扩张势力随意攻打小国（秦晋围郑）；小国在夹缝中求生存，只能依靠外交智慧化解危机（郑国靠烛之武退敌）；同时，大国之间互相牵制，晋国的扩张野心让秦国不得不警惕，成为郑国化解危机的关键。 拓展培优题 六、对比文言文阅读 1. （1）侵损秦国而让晋国获利，希望您考虑这件事。 （2）虢国，是虞国的屏障。虢国灭亡了，虞国也一定会跟着灭亡。 2. 相同点：二人都从利害关系入手劝谏，紧扣被劝谏者的国家利益，分析行为的潜在危害，而非空讲道义；都运用逻辑推理，层层递进指出后果。 不同点：①烛之武：先抑后扬，利弊对比，先示弱承认郑国将亡，再分析亡郑对秦的弊、存郑对秦的利，还援引历史揭露晋国本性，最终预警后患，劝秦穆公放弃攻打郑国；②宫之奇：直言危害，巧用比喻/典故，开篇即以“虢，虞之表也”点出虢虞相依的关系，用“辅车相依，唇亡齿寒”的比喻强化，再反驳虞公“晋为同宗”的想法，指出晋国的贪婪，劝虞公拒绝借道给晋国。 3. ①秦穆公：精明睿智、审时度势、重利务实。能认真听取烛之武的劝说，冷静分析秦、晋、郑的利益关系，认清“亡郑损秦利晋”的本质，立刻改变决策，与郑结盟撤军，体现出其清醒的政治判断力。 ②虞公：愚昧无知、固执己见、贪利轻信。无视宫之奇的劝谏，轻信“晋为同宗”的虚假情谊，看不到虢虞唇齿相依的关系，执意借道给晋国，最终导致国破被俘，体现出其目光短浅、刚愎自用的性格。 4. ①叙事简洁，详略得当：略写战争过程，详写劝谏的语言和理由，突出核心情节；②以言写人，刻画鲜明：通过人物的对话展现其性格特点和辩才，烛之武、宫之奇的能言善辩，秦穆公、虞公的不同性格均通过语言凸显；③叙事有因有果，逻辑严密：先交代事件的起因（秦晋围郑、晋求假道），再写劝谏过程，最后交代结果（秦撤兵、虞亡国），因果清晰；④暗含褒贬，立场鲜明：通过对人物行为和结果的描写，褒扬烛之武、宫之奇的机智和忠君，贬斥虞公的愚昧，肯定秦穆公的明智。 七、高考题训练 1. （1）对……说 （2）听从 （3）入侵，进犯 （4）同“披”，穿着 （5）经过，过了 2. 吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也 3. （1）然而郑国灭亡了，您也会有不利的地方啊。 （2）军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。 4. 共同品格：忠君爱国、机智果敢、坚守原则。 ①烛之武：郑国危急时，放下个人怀才不遇的愤懑，夜缒出城游说秦穆公，凭一己之辩退秦师，保全郑国，体现出忠君爱国和机智果敢；劝说时始终围绕秦国利益，坚守“为郑国谋生存”的原则，不卑不亢。 ②周亚夫：匈奴入侵时，驻军细柳严加防备，治军严明，即使天子到来也坚守“军中闻将军令，不闻天子之诏”的军纪，体现出忠君爱国和坚守原则；面对天子的车队，严格按军规行事，让敌军无懈可击，体现出其治军的机智果敢。 5. ①【甲】文以语言描写为主：通过烛之武与郑伯、秦穆公的对话，直接展现烛之武的愤懑、辩才和深明大义，以及郑伯的知错能改、秦穆公的重利务实，语言简洁凝练，人物形象跃然纸上，同时让劝谏的过程更具逻辑性和说服力。 ②【乙】文动作、语言、场景描写相结合：通过“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩”的场景描写，烘托细柳营的军纪严明；通过周亚夫“持兵揖曰”的动作描写和“军中闻将军令，不闻天子之诏”的语言描写，刻画其刚正不阿的形象；通过天子“直驰入”与“按辔徐行”的动作对比，突出周亚夫治军的严格，多角度描写让人物形象更立体，场景更生动。 6. ①智：并非单纯的聪明，而是审时度势、抓住核心、以理服人的智慧。烛之武的智，在于抓住秦穆公“重利”的核心，分析秦晋郑的利益关系，用语言化解兵戈；周亚夫的智，在于治军严明，抓住“守边御敌”的核心，以严格的军纪筑牢防线，让敌军无机可乘。智是解决问题的关键，是审时度势后的精准判断。 ②勇：不是匹夫之勇，而是坚守原则、挺身而出、临危不惧的勇气。烛之武的勇，在于郑国危亡之际，放下个人怨怼，夜缒出城面对秦穆公，孤身一人完成游说，是为国挺身而出的勇；周亚夫的勇，在于面对天子的威严，坚守军纪，不卑不亢，是坚守原则、治军刚正的勇。 ③智与勇相辅相成：烛之武有勇无智，则无法说服秦穆公；有智无勇，则不敢孤身出城。周亚夫有勇无智，则治军无方；有智无勇，则不敢违抗天子旨意坚守军纪。真正的勇者必有智，真正的智者必有勇，二者结合，才能在危急时刻化解危机，成就大事。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《烛之武退秦师》分层练习 基础达标题························································1 能力提升题························································4 拓展培优题························································6基础达标题 一、文学常识填空 1. 《烛之武退秦师》选自《________》，该书是我国第一部叙事详备的________体史书，相传为春秋末年鲁国史官________所作。 2. 本文讲述了郑国被秦、晋两国围攻，凭借出色的辩才说服秦穆公撤军，从而解除郑国危机的故事，体现了他________、________的品格。 3. 春秋时期诸侯争霸，文中涉及的秦、晋、郑三国中，________和________为同姓诸侯国，此次围攻郑国的原因是郑国________和________。 二、解释重点实词意思 1. 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋（以：______；无礼：______） 2. 且贰于楚也（贰：______） 3. 晋军函陵，秦军氾南（军：______） 4. 佚之狐言于郑伯曰（言：______） 5. 国危矣，若使烛之武见秦君（若：______；使：______） 6. 师必退（师：______） 7. 公从之（从：______） 8. 辞曰：臣之壮也（辞：______；壮：______） 9. 犹不如人（犹：______） 10. 今老矣，无能为也已（已：______） 11. 公曰：吾不能早用子（子：______） 12. 今急而求子，是寡人之过也（急：______；是：______） 13. 然郑亡，子亦有不利焉（然：______；焉：______） 14. 许之（许：______） 15. 夜缒而出（缒：______） 16. 见秦伯曰：秦、晋围郑，郑既知亡矣（既：______） 17. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事（执事：______） 18. 越国以鄙远（鄙：______；远：______） 19. 君知其难也（其：______） 20. 焉用亡郑以陪邻（陪：______） 21. 邻之厚，君之薄也（厚：______；薄：______） 22. 若舍郑以为东道主（舍：______；东道主：______） 23. 行李之往来，共其乏困（行李：______；共：______；乏困：______） 24. 且君尝为晋君赐矣（尝：______；为：______；赐：______） 25. 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉（济：______；设版：______） 26. 夫晋，何厌之有（厌：______） 27. 既东封郑，又欲肆其西封（封：______；肆：______） 28. 若不阙秦，将焉取之（阙：______；焉：______） 29. 阙秦以利晋，唯君图之（利：______；唯：______；图：______） 30. 秦伯说，与郑人盟（说：______；盟：______） 31. 使杞子、逢孙、杨孙戍之（戍：______） 32. 乃还（乃：______） 33. 子犯请击之（请：______；击：______） 34. 公曰：不可（公：______） 35. 微夫人之力不及此（微：______；夫人：______） 36. 因人之力而敝之，不仁（因：______；敝：______） 37. 失其所与，不知（与：______；知：______） 38. 以乱易整，不武（易：______；武：______） 39. 吾其还也（其：______） 40. 亦去之（去：______） 三、一词多义 1. 以 ①以其无礼于晋（______） ②越国以鄙远（______） ③焉用亡郑以陪邻（______） ④阙秦以利晋（______） ⑤以乱易整（______） 2. 之 ①臣之壮也（______） ②君之所知也（______） ③夫晋，何厌之有（______） ④因人之力而敝之（______） ⑤阙秦以利晋，唯君图之（______） ⑥子犯请击之（______） 3. 亡 ①郑既知亡矣（______） ②亡郑以陪邻（______） ③今亡亦死，举大计亦死（______）（《陈涉世家》） 4. 封 ①既东封郑（______） ②又欲肆其西封（______） ③封疆之界（______）（《得道多助，失道寡助》） 5. 利 ①阙秦以利晋（______） ②天时不如地利（______）（《得道多助，失道寡助》） ③兵革非不坚利也（______）（《得道多助，失道寡助》） 6. 微 ①微夫人之力不及此（______） ②微斯人，吾谁与归（______）（《岳阳楼记》） ③微闻有鼠作作索索（______）（《口技》） 7. 其 ①君知其难也（______） ②吾其还也（______） ③其真无马邪（______）（《马说》） ④其真不知马也（______）（《马说》） 四、重点句子翻译 1. 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 翻译：________________________________________________________________ 2. 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 翻译：________________________________________________________________ 3. 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 翻译：________________________________________________________________ 4. 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 5. 夜缒而出，见秦伯曰：秦、晋围郑，郑既知亡矣。 翻译：________________________________________________________________ 6. 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 翻译：________________________________________________________________ 7. 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 翻译：________________________________________________________________ 8. 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。 翻译：________________________________________________________________ 9. 阙秦以利晋，唯君图之。 翻译：________________________________________________________________ 10. 秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 翻译：________________________________________________________________ 11. 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。 翻译：________________________________________________________________ 12. 失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。 翻译：________________________________________________________________ 能力提升题 五、多频考点内容问题 1. 本文的叙事线索是什么？围绕线索依次写了哪些关键情节？请简要概括。 2. 烛之武推辞郑伯的请求，后又答应出山，这一情节表现了烛之武怎样的心理？请结合文本分析。 3. 烛之武的劝说辞层层递进，极具说服力，请梳理其劝说秦穆公的思路。 4. 文中郑伯、佚之狐、秦穆公、晋文公分别具有怎样的人物形象特点？请结合具体语句分析。 5. 文章虽以叙事为主，但人物语言极具特色，试分析烛之武语言的艺术特点。 6. 本文体现了春秋时期怎样的外交特点和诸侯争霸的局势？请结合内容简要分析。 六、对比文言文阅读 阅读下面两篇文言文，完成题目。 【甲】夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《左传·烛之武退秦师》） 【乙】晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翾。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。” 公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“大伯、虞仲，大王之昭也。大伯不从，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将虢是灭，何爱于虞？且虞能亲于桓、庄乎？其爱之也，桓、庄之族何罪？而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？” 公弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣。在此行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。 （节选自《左传·宫之奇谏假道》） 1. 翻译文中画横线的句子。 （1）阙秦以利晋，唯君图之。 翻译：_________________________________________________________________ （2）虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。 翻译：_________________________________________________________________ 2. 【甲】文中烛之武和【乙】文中宫之奇的劝谏均围绕“利害”展开，二人的劝谏思路有何异同？ 3. 【甲】文中秦穆公和【乙】文中虞公面对劝谏的不同态度，反映了二人怎样的性格差异？请结合文本分析。 4. 两篇文章均出自《左传》，都体现了《左传》的叙事特点，请简要概括二者在叙事上的共同特点。 拓展培优题 七、高考题训练 阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，说秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《左传·烛之武退秦师》） 【乙】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。（节选自《史记·绛侯周勃世家》） 1. 解释下列加点词的含义。 （1）佚之狐言于郑伯曰（______） （2）公从之（______） （3）匈奴大入边（______） （4）军士吏被甲（______） （5）居无何，上至（________） 2. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿（限两处）。 吾 不 能 早 用 子 今 急 而 求 子 是 寡 人 之 过 也 3. 翻译文中画横线的句子。 （1）然郑亡，子亦有不利焉。 翻译：_________________________________________________________________________ （2）军中闻将军令，不闻天子之诏。 翻译：_________________________________________________________________________ 4. 【甲】文中的烛之武和【乙】文中的周亚夫，虽身份不同、事迹各异，但都展现了优秀的人物品格，请概括二人的共同品格，并结合文本分析。 5. 【甲】文通过语言描写塑造人物，【乙】文通过动作、语言、场景描写塑造人物，请分析两种描写方式的表达效果。 6. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你对“智”和“勇”的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $