16.2《六国论》分层练习题 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 《六国论》分层练习通过基础、能力提升、拓展培优三级设计，实现从语言基础到思维深化再到迁移应用的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|文学常识、默写、实词虚词、翻译|以记忆理解为主，覆盖课文核心知识点，如40个实词解释夯实文言基础，强化语言运用| |能力提升|论点论证、对比阅读|通过多频考点问答（如中心论点分析）和苏洵苏辙文对比，培养逻辑思维与文本分析能力| |拓展培优|高考题型训练|结合《贞观政要》对比阅读，设置实词、断句、启示题，对接高考要求，提升批判性思维与文化底蕴|

《六国论》分层练习题参考答案 一、文学常识填空 1. 苏洵；北宋；苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏） 2. 嘉祐集笺注；政论；宋 3. 韩愈；柳宗元 二、重点句子理解性默写 1. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 2. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 3. 举以予人，如弃草芥 4. 赂秦而力亏，破灭之道也 5. 与嬴而不助五国也，五国既丧，齐亦不免矣 6. 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也 7. 为国者无使为积威之所劫哉 8. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 三、解释重点实词意思 1. 兵：兵器；利：锋利 2. 弊：弊病，弊端；赂：贿赂，指向秦割地求和 3. 亏：亏损，削弱；道：原因，途径 4. 或：有人；率：全都，一概 5. 盖：表原因，大概；完：保全（形作动） 6. 以：凭借，用；获：获得，得到 7. 厥：其，他们的；祖父：祖辈和父辈（古今异义） 8. 暴：同“曝”，暴露，冒着 9. 视：看待，对待 10. 举：全都，拿；予：给予 11. 然则：既然这样，那么 12. 厌：同“餍”，满足 13. 弥：更加；愈：更加 14. 判：断定，确定 15. 至于：到了……的地步（古今异义）；宜：应该，应当 16. 事：侍奉；犹：好像，如同 17. 尽：烧完，耗尽 18. 始：起初，开始；远略：长远的谋略 19. 义：坚持道义（名作动） 20. 是故：因此，所以 21. 速：招致 22. 尝：曾经 23. 胜：胜利 24. 再：两次；却：使……退却（使动） 25. 洎：及，等到；谗：谗言，诬陷的话 26. 终：坚持到底 27. 且：况且；殆：几乎，差不多 28. 智力：智谋和力量（古今异义）；孤危：孤立危急 29. 向使：假使，如果；爱：爱惜，珍惜 30. 不行：不去（刺秦） 31. 数：天数，命运；理：理数，命运 32. 当：同“倘”，如果；量：估量，判断 33. 封：封赏，封授 34. 礼：礼遇，以礼相待（名作动） 35. 并力：合力，同心协力；下咽：咽下喉咙 36. 势：形势，态势 37. 劫：胁迫，挟持 38. 日：一天天（名作状）；月：一月月（名作状） 39. 为国者：治理国家的人；无：同“毋”，不要 40. 苟：如果，假使 41. 下：居下，自取下策（名作动）；故事：旧事，前例（古今异义） 四、一词多义 1. 以：凭借，用；才；来；用，拿；因为；凭借，依仗（作介词，表凭借） 2. 之：的（助词）；的（助词）；的（助词）；代指土地（代词）；代指秦国（代词）；代指诸侯（代词） 3. 而：表因果，因而；表转折，可是；表承接，就；表转折，却；表被动，被 4. 兵：兵器；军队；战争，用兵 5. 亡：灭亡，丧失；逃亡的军队（名词）；使……灭亡（使动） 6. 固：本来；巩固，安定；顽固，固执 五、重点句子翻译 1. 六国的灭亡，不是因为兵器不锋利，作战不得法，弊病在于向秦国割地求和。 2. 向秦国贿赂土地而使自身的力量削弱，这是灭亡的原因。 3. 想想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才得到了这一点点土地。 4. 他们的子孙对待这些土地却不十分爱惜，全都拿来送给别人，就像抛弃小草一样。 5. 送给秦国的土地越多，秦国侵犯他们就越急迫，所以不用打仗，强弱胜负的结果就已经确定了。 6. 用土地侍奉秦国，就好像抱着柴草去救火，柴草烧不完，火就不会熄灭。 7. 燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守护他们的国土，坚持道义不向秦国贿赂。 8. 后来秦国两次攻打赵国，李牧接连打退了秦军。 9. 等到李牧因为谗言被诛杀，邯郸变成了秦国的郡邑，可惜赵国用武力抗秦却没能坚持到底。 10. 况且燕国和赵国处在秦国把其他诸侯国几乎消灭干净的时候，可以说是智谋和力量都孤立危急，战败而灭亡，实在是不得已的事。 11. 假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的土地，荆轲不去刺秦，李牧这样的良将还在，那么胜负的命运，存亡的理数，如果和秦国相较量，或许还不容易判断。 12. 用贿赂秦国的土地来封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的诚心来礼遇天下的奇才，齐心合力向西对抗秦国，那么我恐怕秦国人连饭都咽不下去。 13. 治理国家的人不要被秦国积久的威势所胁迫啊！ 14. 如果凭着偌大的天下，却自取下策重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了。 六、多频考点内容问题 1. 中心论点：六国破灭，弊在赂秦。 论证角度：①赂秦者：贿赂秦国导致自身力量削弱，最终灭亡；②不赂秦者：因失去强援，不能独自保全，最终也灭亡。 2. 示例：①将秦“攻取所得”与“赂秦所得”对比，诸侯“战败所亡”与“赂秦所亡”对比，突出赂秦对六国的危害之大；②将六国祖辈创业的艰难与子孙割地的轻易对比，批判六国子孙的短视与愚昧；③将燕赵坚守抗秦与韩魏楚赂秦对比，强调赂秦的弊端。效果：鲜明的对比让论证更具说服力，突出中心论点，强化情感倾向。 3. ①齐国：不赂秦，但与秦交好而不助五国，五国灭亡后失去强援，最终灭亡；②燕国：起初坚守抗秦，后因荆轲刺秦招致祸患，加速灭亡；③赵国：能与秦交战取胜，后因诛杀良将李牧，自毁长城，最终灭亡。作用：具体分析不赂秦诸国的灭亡原因，印证“不赂者以赂者丧”的观点，补充论证中心论点，使论证更全面、严谨。 4. 结构角度：总结上文六国灭亡的教训，由古及今，引出对当朝统治者的告诫，使文章结构完整，层层递进；主旨角度：点明写作意图，借六国灭亡的史实讽谏北宋统治者不要重蹈赂秦的覆辙，不要向契丹、西夏割地求和，强化文章的政论价值和现实意义。 5. 讽谏意图：讽谏北宋统治者要吸取六国赂秦灭亡的教训，拒绝向契丹、西夏割地赔款、妥协求和，要坚守国土，奋起抵抗，避免被外敌的积威所胁迫。体现：文章结尾直接点明“为国者无使为积威之所劫哉”，并进一步指出“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”，直接将六国史实与北宋现实相联系，明确表达讽谏之意。 七、对比文言文阅读 1. （1）不向秦国贿赂的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡，大概是因为失去了强大的援助，不能独自保全。 （2）如果凭着偌大的天下，却自取下策重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了。 2. ①苏洵《六国论》：从贿赂秦国的角度立论，认为六国灭亡的核心原因是弊在赂秦，批判六国的妥协求和，讽谏北宋统治者；②苏辙《六国论》：从战略失误的角度立论，认为六国灭亡的原因是当时的谋士考虑祸患不周、见利忘义，不懂得把握天下形势，未能合力抗秦。 3. ①对比论证：将秦赂秦所得与攻取所得、诸侯赂秦所亡与战败所亡对比，突出赂秦的危害；②引用论证：引用“以地事秦，犹抱薪救火”的古语，佐证赂秦必亡的观点；③道理论证：分析六国赂秦的内在逻辑（地有限、欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急），层层推导，论证赂秦的弊端。作用：多种论证方法结合，使论证逻辑严密、论据充分，有力地支撑了中心论点。 八、高考题训练 1. （1）速：招致 （2）却：使……退却，打退 （3）洎：及，等到 （4）莫：没有什么，没有谁 2. 夫民者/兵之根也/兵以民为本 3. （1）况且燕国和赵国处在秦国把其他诸侯国几乎消灭干净的时候，可以说是智谋和力量都孤立危急，战败而灭亡，实在是不得已的事。 （2）百姓，是军队的根基。军队以百姓为根本，百姓以粮食为生存的根本。 4. ①【甲】文：治国要坚守立场，拒绝妥协，不能因外部威势而割地求和，要团结力量对抗外敌，否则会逐步被削弱直至灭亡；②【乙】文：治国要以民为本，重视养民，百姓是国家和军队的根基，只有让百姓安居乐业，才能凝聚力量，使国家稳固、军队强大。二者均围绕“治国安邦”展开，强调了治国的核心原则，一者戒妥协，一者重民生，皆是古代重要的治国智慧。 5. 国家治理启示：①要坚持独立自主，坚决维护国家主权和领土完整，不向外部势力妥协退让；②要坚持以人民为中心，重视民生，保障人民的利益，凝聚民心民力；③要重视人才，礼遇贤能，团结各方力量，形成国家发展的合力。 个人发展启示：①面对困难和挑战，要坚守原则，不轻易妥协退让，迎难而上；②要重视自身根基的积累，不断提升自身能力，夯实基础；③要学会团结他人，借助集体的力量，避免孤军奋战，同时要善于识人用人，取长补短。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《六国论》分层练习 基础达标题························································1 能力提升题························································5 拓展培优题························································7基础达标题 一、文学常识填空 1. 《六国论》的作者是______，他是______时期著名的文学家、政治家，与其父______、其弟______并称“三苏”，均位列“唐宋八大家”。 2. 本文选自《________》，是一篇典型的______文，文章借六国灭亡的史实，讽谏______王朝要吸取历史教训，不要重蹈覆辙。 3. 唐宋八大家中，唐代的两位作家是______和______，其余六位均为宋代作家。 二、重点句子理解性默写 1. 作者开门见山提出中心论点的句子是：“______________，______________，______________，______________。” 2. 表明六国祖辈父辈创业艰难的句子是：“______________，______________，以有尺寸之地。” 3. 描写六国子孙不爱惜先祖基业，轻易割地求和的句子是：“______________，______________，如弃草芥。” 4. 指出六国贿赂秦国导致自身力量削弱，最终灭亡的句子是：“______________，______________，______________。” 5. 说明齐国虽未赂秦，却因依附秦国而灭亡的句子是：“______________，______________，______________。” 6. 体现燕国虽小却最后灭亡，原因在于坚持抗秦的句子是：“______________，______________，斯用兵之效也。” 7. 作者总结六国灭亡教训，告诫当世统治者的句子是：“______________，______________，______________。” 8. 点明六国灭亡根源，并非兵器不利、作战不善的句子是：“______________，______________，______________。” 三、解释重点实词意思 1. 六国破灭，非兵不利（兵：______；利：______） 2. 弊在赂秦（弊：______；赂：______） 3. 赂秦而力亏，破灭之道也（亏：______；道：______） 4. 或曰：六国互丧，率赂秦耶（或：______；率：______） 5. 盖失强援，不能独完（盖：______；完：______） 6. 秦以攻取之外，小则获邑（以：______；获：______） 7. 思厥先祖父（厥：______；祖父：______） 8. 暴霜露，斩荆棘（暴：______） 9. 子孙视之不甚惜（视：______） 10. 举以予人，如弃草芥（举：______；予：______） 11. 然则诸侯之地有限（然则：______） 12. 暴秦之欲无厌（厌：______） 13. 奉之弥繁，侵之愈急（弥：______；愈：______） 14. 故不战而强弱胜负已判矣（判：______） 15. 至于颠覆，理固宜然（至于：______；宜：______） 16. 以地事秦，犹抱薪救火（事：______；犹：______） 17. 薪不尽，火不灭（尽：______） 18. 燕赵之君，始有远略（始：______；远略：______） 19. 能守其土，义不赂秦（义：______） 20. 是故燕虽小国而后亡（是故：______） 21. 至丹以荆卿为计，始速祸焉（速：______） 22. 赵尝五战于秦（尝：______） 23. 二败而三胜（胜：______） 24. 后秦击赵者再，李牧连却之（再：______；却：______） 25. 洎牧以谗诛（洎：______；谗：______） 26. 惜其用武而不终也（终：______） 27. 且燕赵处秦革灭殆尽之际（且：______；殆：______） 28. 智力孤危，战败而亡（智力：______；孤危：______） 29. 向使三国各爱其地（向使：______；爱：______） 30. 刺客不行，良将犹在（不行：______） 31. 则胜负之数，存亡之理（数：______；理：______） 32. 当与秦相较，或未易量（当：______；量：______） 33. 以赂秦之地封天下之谋臣（封：______） 34. 以事秦之心礼天下之奇才（礼：______） 35. 并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也（并力：______；下咽：______） 36. 悲夫！有如此之势（势：______） 37. 而为秦人积威之所劫（劫：______） 38. 日削月割，以趋于亡（日：______；月：______） 39. 为国者无使为积威之所劫哉（为国者：______；无：______） 40. 苟以天下之大（苟：______） 41. 下而从六国破亡之故事（下：______；故事：______） 四、一词多义 1. 以 秦以攻取之外（______） 以有尺寸之地（______） 举以予人（______） 以地事秦（______） 洎牧以谗诛（______） 苟以天下之大（______） 2. 之 破灭之道也（______） 诸侯之地有限（______） 暴秦之欲无厌（______） 子孙视之不甚惜（______） 奉之弥繁（______） 侵之愈急（______） 3. 而 赂秦而力亏（______） 而秦兵又至矣（______） 故不战而强弱胜负已判矣（______） 虽大风浪而或不能鸣也（______） 而为秦人积威之所劫（______） 4. 兵 非兵不利（______） 秦兵又至矣（______） 斯用兵之效也（______） 5. 亡 六国互丧，率赂秦耶（______） 追亡逐北，伏尸百万（______） 吞二周而亡诸侯（______） 6. 固 理固宜然（______） 固国不以山溪之险（______） 独夫之心，日益骄固（______） 五、重点句子翻译 1. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 翻译：________________________________________________________________ 2. 赂秦而力亏，破灭之道也。 翻译：________________________________________________________________ 3. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 翻译：________________________________________________________________ 4. 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 翻译：________________________________________________________________ 5. 奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。 翻译：________________________________________________________________ 6. 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 翻译：________________________________________________________________ 7. 燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 翻译：________________________________________________________________ 8. 后秦击赵者再，李牧连却之。 翻译：________________________________________________________________ 9. 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 翻译：________________________________________________________________ 10. 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 翻译：________________________________________________________________ 11. 向使三国各爱其地，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 翻译：________________________________________________________________ 12. 以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 翻译：________________________________________________________________ 13. 为国者无使为积威之所劫哉！ 翻译：________________________________________________________________ 14. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 翻译：________________________________________________________________ 能力提升题 六、多频考点内容问题 1. 本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面来论证中心论点的？请简要概括。 2. 作者在文中运用了对比论证的手法，请举例说明其在文中的具体体现及表达效果。 3. 齐国、燕国、赵国的灭亡原因各有不同，作者分别是如何分析的？这对论证中心论点有何作用？ 4. 文章最后两段的议论有何作用？请从结构和主旨两个角度分析。 5. 作者借六国灭亡的史实，表达了怎样的讽谏意图？这一意图在文中是如何体现的？ 七、对比文言文阅读 阅读下面两篇文言文，完成题目。 【甲】六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。（节选自苏洵《六国论》） 【乙】夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（节选自苏洵《六国论》） 【丙】尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。（节选自苏辙《六国论》） 1. 翻译文中画横线的句子。 （1）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 翻译：_________________________________________________________________ （2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 翻译：_________________________________________________________________ 2. 苏洵《六国论》（甲、乙）与苏辙《六国论》（丙）的立论角度不同，请简要分析二者的核心观点差异。 3. 结合甲、乙两段文字，分析苏洵在论证中运用的论证方法，并说明其作用。 拓展培优题 八、高考题训练 【甲】燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！（节选自苏洵《六国论》） 【乙】自古用兵之法，莫先于养民。夫民者，兵之根也。兵以民为本，民以食为天。故军无粮则亡，民无食则乱。三代之胜，以仁政养民，以义兵服众，故能天下归心。秦以暴虐失民，虽有强兵猛将，终致倾覆。汉高帝约法三章，轻徭薄赋，养民以安，故能摧秦破楚，成帝业。（节选自《贞观政要·论兵》） 1. 解释下列加点词： （1）始速祸焉（ ） （2）李牧连却之（ ） （3）洎牧以谗诛（ ） （4）莫先于养民（ ） 2. 用“/”标出乙文中画波浪线句子的朗读停顿（限两处）： 夫 民 者 兵 之 根 也 兵 以 民 为 本 3. 翻译句子： （1）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 翻译：_________________________________________________________________________ （2）夫民者，兵之根也。兵以民为本，民以食为天。 翻译：_________________________________________________________________________ 4. 【甲】文强调六国灭亡的原因是“弊在赂秦”，【乙】文强调用兵的根本是“养民”，二者的论述角度虽不同，但都蕴含着治国的道理，请结合文本简要分析。 5. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈古代的治国智慧对当代国家治理和个人发展有何启示。 学科网（北京）股份有限公司 $