第14课《唐诗三首——行路难》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦李白《行路难·其一》，以“酒仙停杯”的矛盾情境导入，结合作者生平、写作背景及乐府文体知识搭建学习支架，引导学生从朗读入手，逐步疏通诗意、梳理层次，构建诗歌理解脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过姜尚垂钓、伊尹梦日等典故解析传承中华优秀传统文化，结合“破”“挂”炼字赏析提升语言表现力。采用问题驱动与情感脉络分析培养思维能力，助力学生深化诗意理解与文化底蕴，也为教师提供系统教学资源。

行 行 路 路 难 难 XING LU NAN 李白 导入 XING LU NAN “酒”在古代被视为是神圣的物质,在文人墨客那里,更为庄严,可以“催发诗性”,可以排忧解愁,是物质,是精神,是文化的象征。 李白更是被称为“酒仙”,无酒不欢,可是我们今天要学的诗中, 李白却突然连酒都喝不下了,这是为什么呢?我们一起走进诗歌, 一探究竟。 学习目标 XING LU NAN 1.知人论世,有感情地朗读并背诵诗歌。 2、感悟诗意,品味意境,赏析名句,感受诗歌的艺术魅力。 3.结合李白的人生经历理解“长风破浪会有时”的精神内涵和面对困境时的积极心态,。 作者名片 XING LU NAN 【李白】(701年—762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”,又合称“大李杜”。 其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。李白有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的。【代表作】有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。 李白 写作背景 XING LU NAN 公元742年(天宝元年),李白奉诏入京,担任翰林供奉。却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。 李白被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀愤慨写下了此篇《行路难》。 “乐府”一名,本指主管音乐的官署。其建制始于秦,秦及西汉惠帝时已有“乐府令”,武帝时规模较大,掌管朝会宴飨,道路游行时所用的音乐,兼采民间诗歌和乐曲。“乐府”作为一种诗体,初指乐府官署所采集、创作的乐歌,后用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、散曲和剧曲,因配合音乐,有时也称乐府。代表作叙事民歌《孔雀东南飞》《木兰诗》被誉为“乐府双璧”。 “行路难”,为乐府古题,形式上以七言为主,杂以三言,表现出乐府诗的鲜明节奏。 文体知识 朗读全文 樽(z n) 塞(s ) 行路难 其一 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 读音准确,停顿恰当,饱含情感。 箸(zh ) 疏通文意 一斗值十千钱(即万钱) 金杯中的美酒一斗价十千,玉盘里的菜肴珍贵值万钱。 金樽清酒 斗十千, 玉盘珍羞 直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 心中郁闷,我放下杯筷不愿进餐;拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。 羞:同“馐”,美味的食物 丢下筷子 无所适从 古代盛酒的器具 农熙月出品 价值 疏通文意 想渡黄河,冰雪却冻封了河川;想登太行山,莽莽风雪早已封山。 忽然又 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 像姜尚垂钓溪,闲待东山再起;又像伊尹做梦,他乘船经过日边。 一作“坐” 注:两位都是开始在政治上并不顺利,而最后终于大有作为的人物 一位是姜尚,九十岁在磻溪钓鱼,得遇文王; 一位是伊尹,在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。 疏通文意 人生道路多么艰难,多么艰难;歧路纷杂,如今又身在何处? 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 相信乘风破浪的时机总会到来,到时定要扬起征帆,横渡沧海! 岔路 渡 层次梳理 前四句:交代背景(需求) 行路难 其一 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 中四句:想象前人(契机) 后四句:表达态度(转变) 开篇描写了怎样的场景? XING LU NAN 丰盛的筵席 精美的食器 珍奇的食物 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 “金樽”“玉盘”写出了器皿贵重 ; “斗十千”“直万钱”写酒馔(酒席)佳美,极言宴饮的丰富、奢华。 这句诗运用了夸张的修辞手法。强调了宴会的丰盛,仿佛在营造欢乐的宴饮气氛,为下文写苦闷茫然的心绪做铺垫。 面对美酒佳肴,豪爽纵情的李白心情如何? XING LU NAN 停、投、拔、顾四个连动,形象地把诗人政治失意后,心绪茫然、苦闷抑郁的心情表现出来。以乐景写哀,衬托出仕途艰难。 停 投 拔 顾 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 从诗字面上看,诗人的悲哀是因为什么? XING LU NAN 诗人悲哀的真正原因又是什么呢? 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 象征人生道路上的艰难险阻,表达事与愿违的痛苦、失望 诗人回首往事,展望前程,眼前浮现的是一派艰险可怖的景象。开元十八年,诗人抱着“何王公大人之门,不可以弹长剑乎”的自信,“西入秦海,一观国风”,可是得到的却是“冷落金张馆,苦雨终南山”“大道如青天,我独不得出”。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 “冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。 李白本是个积极入世的人,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样,干一番宏大的事业,可是受诏入京后,皇帝却没有重用,而且受到权臣的谗毁排挤,被“赐金放还”,变相撵出了长安,这不正像遇到冰塞黄河,雪拥太行吗?但是李白并不是那种有软弱性格的人,从“拔剑四顾”开始,他就表示不甘消沉,而要继续追求。 分析这两句中的象征手法和夸张修辞的运用 请说说第这两句中典故的出处,并分析它们的表达作用 XING LU NAN 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 垂钓碧溪:据《史记 齐太公世家》载,姜尚(姜太公)曾在渭水边垂钓,后来遇到周文王,被重用。 乘舟梦日边:传说伊尹在受成商汤任用前,曾梦见自己乘船经过太阳旁边。 “垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故,表达诗人对自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟业的信心。 小贴士 用典 用典是古诗词中常用的一种写作手法。典故,可分为事典和语典,有时两者兼而有之。一般包括化用前人语句,引用神话故事和运用历史故事。运用典故,在增强作品意蕴的同时,也能增加诗词的文化内涵。 行路难,行路难,多歧路,今安在? XING LU NAN 久郁诗人胸中的不平,再也压抑不住了,突如洪水出闸,一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼“多歧路”——那四通八达的青天大道,而今在哪里啊?写到紧要之处,诗句突然由七言转为三言,一语重出,反复咏叹,节奏急切,适应诗情的迅速激化,把思路推向一个豁然开朗的视野。 情绪又趋低沉 这几句句式有什么特点?表达了诗人怎样的思想感情? 表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘。 反复 请任选一个角度赏析下面句子。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 示例一:用反复和设问的修辞方法,表达诗人内心的苦闷与迷惘。 示例二:连用四个三字句,节奏短促,表达诗人内心的焦灼与苦闷。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 XING LU NAN 借南朝宗悫之语,表达自己冲破一切阻碍,实现远大抱负的信念。 心情由苦闷和彷徨中再次振作,充满乐观和希望。 苦闷和彷徨 乐观和希望 诗人在面对如此之“难”的处境时,是如何摆脱歧路彷徨的苦闷的?请用原文中诗句回答。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 “破”“挂”富有动感、充满气势,充分表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。 试分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句,人们会在什么样的情况下引用它?为什么? 示例一:在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人,战胜困难,坚定信心,鼓起前行的勇气。 示例二:在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人,坚定信心,扬帆起航。 悟情感 XING LU NAN 一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷,另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极乐观的人生态度。 《行路难》表达了诗人怎样的思想感情? 怀才不遇 坚定信念 积极乐观 行路难 (其一) 停杯不食,拔剑茫然 苦恼 冰塞黄河,大雪满山 艰难 垂钓碧溪,乘舟日边 希望 长风破浪,挂帆济海 追求 坚信理想 积极乐观 情感脉络 学考链接 XING LU NAN 1.分析古诗的用典及作用 2.炼字赏析 3.古诗名句赏析 行 行 路 路 难 难 部编版九年级语文下册 XING LU NAN 60028.254 $