第13课《湖心亭看雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《湖心亭看雪》展开，涵盖文言字词、白描手法及主题思想等核心知识点。导入通过《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”的典故，链接古人咏雪文化，搭建新旧知识支架，引导学生自然进入文本学习。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，如借张岱故国之思渗透文化认同，通过白描手法赏析（“一痕、一点、一芥”）培养逻辑思维，结合视频体悟清幽意境提升审美。采用朗读训练、对比阅读（与《江雪》）等方法，助学生夯实文言基础、深化情感理解，教师可高效开展教学。

湖心亭看雪 张岱 1 以前我们学过一篇叫《咏雪》的课文,谢道韫一句“未若柳絮因风起”成为咏雪的佳句,谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。古人对雪可谓情有独钟,今天,我们一起学习明末张岱的小品文《湖心亭看雪》 导入 1.掌握“更定、毳衣”等文言字词的音形义。 2.熟读并背诵课文,理解全文内容,理解主题思想。 3.揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字,把握叙事、写景、抒情交融的写作特色。 4.体会人物语言的妙处,感悟作者的思想感情。 学习目标 张岱(1597—1689),字宗子,又字石公,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。张岱出身仕宦世家,少为富贵公子,过着游山玩水的风雅生活。明亡之后,他曾参加过抗清斗争,后来“披发入山”,消极避世。张岱继“公安三袁”之后,以清淡天真之笔,写国破家亡之痛,寓情于景,意趣深远,是晚明散文作家中一位成就较高的“殿军”。 他的代表作有小品集《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。张岱的小品文笔墨精练,风神绰约,洋溢着诗的意趣,颇似唐人绝句,以隽永见长,寥寥几笔,意在言外。 作者简介 《湖心亭看雪》出自回忆录《陶庵梦忆》,写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品,看似不着痕迹,但作者的心态可从中窥知一二。 文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”,作者仍旧使用明代的纪年,说明在他心日中明代始终是没有灭亡的。西湖经历三天大雪后,人声鸟声俱绝,空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。而作者偏偏选择此时去赏雪,可见他此时的心态及与众不同的情趣。作者善用对比手法,大与小、冷与热、孤独与知己,对比鲜明,有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。 写作背景 文体知识 小品文:一种富有抒情意味和讽刺性的短小散文。其文体并无定式,尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点:①通常篇幅不长;②结构松散随意; ③文笔轻松而富于情趣。 湖心亭 西湖美景 湖心亭位于杭州西湖中间,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山边建成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。 在湖心亭极目远眺,湖光尽收眼底,群山如列翠屏,有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远,山催水色深”。 1.有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。 崇祯五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣,余/拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀,天与云/与山/与水,上下一白,湖上影子,惟长堤/一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥、舟中人/两三粒/而已。 到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰:“湖中/焉得/更有此人?”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其姓氏,是/金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃 曰:“莫说/相公痴,更有/痴似/相公者。” 整体感知 AI助读 字词学习 毳( )衣 雾凇( ) 沆 ( )砀( ) 铺毡( ) 更( )定 . . 崇( )祯 ( ) 更( )有此人 强( )饮 ch ng zh n cu s ng h ng d ng g ng zh n g ng qi ng 10 湖心亭看雪 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱 绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。 【译文】崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右,我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。 第一人称,代“我”。 消失。 都。 这。 鸟兽的细毛。 晚上八点左右。 撑船。 裹、围。 古人将一夜分为五更,从晚上八点开始初更,每更大约两小时。 初更:每晚八时左右 二更:每晚十时左右 三更:每晚十二时左右 四更:第二天凌晨二时左右 五更:第二天凌晨四时左右 11 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 白汽弥漫的样子。 【译文】(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶像小草一样微小的舟,舟中的两三粒人影罢了。 全。 指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。 比喻细微,微波。这里指像小草一样微小。 罢了。 只有。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得 更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子 喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。” 面对,向着。 沸腾。 哪里,能够。 尽力。 还。 等到。 古人罚酒时用的酒杯。 旧时对士人的尊称。 客居此地。 船夫。 小声地不断念叨。 表顺承。 觥、觞、樽、酌。 【译文】到了亭子上,看见有两人已铺好毡子,相对而坐,一个童子在烧酒,酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我非常高兴,说:“想不到在湖上还会有(您)这样(有闲情雅致)的人!”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒,然后(和他们)道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。等到下了船,船夫低声嘟哝道:“不要说相公您痴,还有同相公一样痴的人呢!” 精读赏析 自由朗读,思考问题。 崇祯五年十二月,大雪三日之 后的更定时分 西湖湖心亭 作者、及两个金陵人, (舟子、小童) 看雪、遇知音。 看雪的时间: 目的地: 人物: 事件: 15 第二课时 16 共赏旅途奇景 ——品读文章,体会写景手法 在游览过程中,张岱看到了一幅怎样的湖心亭雪景呢?自读课文,勾画文中描写雪景的句子,概括雪景的特点,赏析写景的妙处。 1.作者在写景时用白描手法,文字极其简练,为何开头交代时间及看雪背景却极费笔墨? 开头作者用明代年号纪年,说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。他以明代遗民的视角来看世界,自然会有一种孤标傲世、遗世独立的情怀和风致。“大雪三日”一句,以听觉表现出西湖在大雪后一片静寂的情景,而作者偏要选这最静寂的凌晨时分去看雪景,以示自己的孤怀雅兴。 18 2.请赏析“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”一句中白描手法的运用 此句用白描手法,以生动传神的15个字,描绘出了大雪三日后奇特的夜间雪景。这也是作者在湖中划船时看到的总体的视觉形象,是一个十分阔大而又混沌难辨的白色世界。三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下,四种景物浑然一体的特点,仅用“一白”轻轻一点,便境界全出矣! 19 知识链接 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。 白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写,一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括,长与短、点与线、多与少、大与小、动与静简洁概括,表现出悠远脱俗的情味。 20 3.从“独往湖心亭”中的“独”字可见作者是一人前往,为何又写“舟中人两三粒”,结尾又写舟子?是否矛盾? 这里并不是作者行文的疏忽,而是有意为之。在作者看来,茫茫众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,这反映了他文人雅士式的孤傲,也是他强烈的自我意识、自我情怀的一种写照。 21 4.本文题为《湖心亭看雪》,为何第2自然段却详写湖心亭奇遇? 本文的主体内容是看雪,这是作者计划之中的乐事。可是未曾料到在湖心还能有此奇遇。三人情怀契合,相逢何必曾相识,自然令作者喜不自禁。这是看雪事件的延续,又是令作者大喜的事,当然要详写。 22 5.“问其姓氏”,“客”却未答姓氏,仅交代其籍贯及来由,何故? 客人未答姓氏,可能有难言之隐。可能如作者一样孤高傲世,不屑与他人相识,因此回答时故意语焉不详,只答“是金陵人,客此”。也可能他们也是明代遗民,客居在这里,不便明言。 23 6.结尾用舟子的话收束全文,有何用意? ①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,作者的确痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致,衬托了作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。②画龙点睛,深化意境。对此迷人雪境,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的侧面烘托。 24 主旨分析 本文以清新淡雅的笔触描述了湖心亭看雪的经过,表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致,以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。 25 无论山水,还是园林,张岱都崇尚清幽、淡远、自然、真朴。 这种审美意趣和追求,反映在他的山水小品文中。 ——《文学教育》 跟随视频体悟清幽、淡远的意境 【学习总结】 湖心亭看雪 1层:交代游西湖的时间及环境 2层:描绘西湖的雪景(亮点是白描) 第1段:交代看雪经过及所见雪景 闲情逸致 高洁情怀 第2段:湖心亭赏雪的奇遇 1层:与亭中游人煮酒赏雪 2层:借“舟子”语“痴”含蓄表达志趣 湖心亭看雪 返回目录 链接考点 1.对比手法与情感 2.古今异义词 3,词类活用 28 考点举例 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同? 2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同? 在描写手法上,《湖》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。 在表达的情感上,《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪,《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 29 余住西湖( ) 湖中焉得更有此人( ) 余强饮三大白而别( ) 余强饮三大白而别( ) ( ) 古义:我 今义:剩下 古义:还 今义:更加 古义:竭力,尽力 今义:勉强 古义:酒杯 今义:像霜雪的颜色,跟“黑”相对 古今异义 字词清单 一词多义 白 大 上下一白( ) 余强饮三大白而别( ) 大喜曰( ) 余强饮三大白而别( ) 白色 副词,非常 酒杯 形容词,跟“小”相对 一 上下一白( ) 长堤一痕( ) 副词,全,都 更 是日更定矣( ) 更有痴似相公者( ) 数词,一 古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时 副词,更加,还 大雪三日( ) 拥毳衣炉火( ) 客此( ) 词类活用 名词做动词,下大雪 名词做动词,围着火炉 名词做动词,客居 判断句: 是金陵人( ) 省略句: 见余大喜曰( ) 倒装句: 更有痴似相公者( ) “是”表判断 “见”前面省略了主语“两人” 状语后置,应为“更有似相公痴者” 同学们下课 35 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.54 $崇祯五年12月，余往西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣。余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。武松巷道，天与云与山与水上下一白，湖上影子为长堤，一横湖心庭，一点与渝州，一切舟中人，两三粒而已。夜色万籁俱寂，竟还有人来湖心亭赏雪湖中焉得更有此人？世人皆避寒归舍，唯有我辈偏爱雪夜湖山。我二人自金陵客居此处，连日落雪，夜夜盼一知己共赏胡雪，今日终得相逢。莫说相公痴，更有痴。 null