第1课《春》课后练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本同步练习以《春》为核心，通过基础巩固、能力提升、拓展迁移三层设计，覆盖语言运用、文本分析、审美创造等维度，强化从单一知识点到综合素养的进阶，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言基础（字音、字形、朗读设计）|以填空题（如朗读脚本重音停连设计）夯实语言运用能力，强化语感培养| |能力层|文本分析（修辞、感官描写、炼字）|通过复合题（如春风感官角度分析、"卖弄"炼字赏析）提升思维能力，深化文本理解| |拓展层|跨文本与文化（古诗鉴赏、图文对比、课外文分析）|以解答题（如丰子恺漫画景物分析、杜甫《绝句》"燃"字赏析）促进文化自信与审美创造，实现课内外迁移|

2026-2027年部编版七年级语文上册第1课《春》课后练习 一、填空题 1．在本次活动的“经典咏流传”诵读环节，同学们需要准备朗诵展示。请你先参考示例，再从重音、停连（停顿与连接）、语气三个方面，为下面划线的诗句设计一份简要的朗读脚本，并说明设计意图。 示例（朱自清《春》选句）： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 重音：“盼望”“脚步” 停连： 盼望着，‿盼望着，/ 东风来了，/ 春天的脚步‿近了。 语气： 轻快、期待，略带欣喜 设计意图：通过连接的节奏和轻快的语气，传达出对春天来临的反复盼望与欣然之感，使听者如临其境。 你的文本（艾青《太阳的话》选句）：打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，（让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。） 朗读脚本设计： 重音：　 　 停连：　 　 语气：　 　 设计意图：　 　 二、复合题 阅读《春》，完成下题。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份 儿事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 2．本文体裁是　 　。 3．第④自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有 什么作用？ 4．作者调动了各种感官去描写无形的春风。文中划线句子是从哪个角度 去描写春风的？写出了春风什么特点？ 5．第⑥段通过对春雨中景物的描写，渲染出了怎样的氛围，抒发了作者 怎样的思想感情？ 6．第⑧-⑩自然段，以三个句子并列结尾，运用了哪些修辞手法？试用 自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点？ 7．阅读答题。 《春》节选 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 …… ③春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （1）第①段文字从“触觉”“嗅觉”“听觉”多个方面描绘春色，请从文中找出各方面所对应的语句。 ①触觉：　 　 ②嗅觉：　 　 ③听觉：　 　 （2）第③段文字分别把春天比喻为“刚落地的娃娃”是着眼于春的“　 　”；把春天比喻为“小姑娘”是着眼于它的“　 　”；把春天比喻为“健壮的青年”是着眼于它的“　 　”。这三个比喻句集中表达了作者对春天的　 　。 （3）指出下列各句运用的修辞方法。 ①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（　　） ②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（　　） （　　） 【读美文】小文摘抄了以下课内文段，请阅读后完成相关问题。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手fǔ ____摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿____（A. yún niàng B. yùn niàng）。③鸟儿将窠____（A. kē B.guǒ）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 hóulóng ____，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和____（A. hé B. hè）着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 liáo ____亮地响着。 8．为选段中加点字词选择正确读音。 9．根据拼音，在选段的横线处填上相应的字词。 10．请你从炼字的角度赏析第③句中“卖弄”一词。 11．下列对选段内容理解不正确的一项是（　　） A．选段从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。 B．选段运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。 C．选段按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。 D．“吹面不寒杨柳风”是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是春风。 小李很喜欢下面这首描写春日风光的古诗，请你和他一起品读。 绝句二首（其二） [唐]杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年? 12．“山青花欲燃”中“燃”字极其传神，请分析其表达效果。 13．清代诗论家陶虞开曾说：“杜甫的诗歌有很多‘以诗为画’的作品。”你觉得右边哪幅图更贴合这首诗歌?请从景和情两个角度谈谈你的看法。 小组同学搜集了下面这篇文章作为课外阅读资料，请你一起研读。 春风过处 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。 ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭来比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 14．请根据文章内容，在横线上填写恰当的景物。 春鸟→田野→①　 　→柳笛→②　 　→春菜→③　 　→村庄 15．本文语言凝练，文笔细腻，请你品析文章画横线句子，回答括号中的问题。 ①没有一种风比春风更令人陶醉。（请从重音、停连、语气、语调等角度进行朗读设计，并说明理由）【教材母题：《春》课后习题四】 ②流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。（从修辞的角度赏析）【教材母题：《春》课后习题三】 16．请根据标点符号的用法并结合作者的思想感情，谈谈第②段中“苏醒”“返青”“拔节”“生长”四个词语之间为什么不用顿号而用逗号? 17．文章第⑩段画波浪线的句子与【链接材料】都写了雨中的人们，请结合本文内容和朱自清的《春》，简要分析它们之间的相同之处。 【链接材料】乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏，在雨里静默着。 （节选自朱自清《春》） 18．【品古诗】古人描写春景，观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。请仿照示例，指出下列写春的诗句中加点字的描写角度。 示例：春风又绿江南岸（视觉角度） ①两个黄鹂鸣翠柳　 　 ②踏花归来马蹄香　 　 三、解答题 19．小语搜集了两幅丰子恺的关于春天的漫画，请欣赏画面，指出这两幅漫画在景物选择方面的相同之处，并分析他选用此类景物有何用意。 庭前生春草，杨柳挂长条 好鸟枝头亦朋友 答案解析部分 1．【答案】重音：“打开”“你们”或者“打开”“窗子”“板门”；停连：打开/你们的窗子吧，‿ 打开/你们的板门吧；语气：热切、诚恳、充满召唤感（或：祈使、真挚、富有感染力）；设计意图：第一种：通过突出“打开”这一动作的迫切性和面向“你们”的直接呼唤，配合先停顿后连贯的节奏处理，并以热切诚恳的语气演绎，生动地传达出“太阳”渴望驱散闭塞、将光明与温暖送入人心的急切心情与奉献精神，使朗诵具有打动人心、激发共鸣的效果。第二种：通过突出“打开”这一动作的迫切性和打开对象“窗子”“板门”的强调，配合先停顿后连贯的节奏处理，并以热切诚恳的语气演绎，生动地传达出“太阳”渴望驱散闭塞、将光明与温暖送入人心的急切心情与奉献精神，使朗诵具有打动人心、激发共鸣的效果。 【答案】2．散文 3．“闹”不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一片热闹的气氛，突出了花的香、多、艳的特点。 4．触觉。温暖、柔和的特点。 5．渲染了安静平和的氛围，抒发了作者的喜爱之情。 6．比喻、拟人、排比。新（生机勃勃）、美（艳丽多姿）、力（充满活力）。 7．【答案】（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。；风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。；呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。 （2）新；美；活力；赞美 （3）①拟人②排比；比喻 【答案】8．B；A；B 9．抚；喉咙；嘹 10．“卖弄”是炫耀的意思，在这里是贬词褒用，指鸟儿在美好春光中尽情地歌唱。 11．D 【答案】12．“燃”字写花儿就像一团燃烧着的旺火，将花的颜色写活了，且富有动感，凸显了春花的红艳与灿烂。 13．示例一：我选图 A。图中有碧水、白鸟、青山、红花，和诗歌前两句描绘的画面一致；诗歌后两句笔锋一转，表达思乡之情，而图A中有眺望远方的人物背影，更能突出主题，传达作者的情思。（示例二：我选图B。图中有碧水、白鸟、青山、红花，和诗歌前两句描绘的画面一致。且图中的远山隐隐约约、江水渺远不知流向何处，能透露出诗人的怀乡愁思。图B画简意深，独具风致。） 【答案】14．小河；纸鸢(风筝)；春雨 15．①重读“春风”“更”，“春风”后稍作停顿，语调上扬，“陶醉”语调绵长深情，以突显春风与众不同的魅力，展现作者对春风的深深喜爱与沉醉。 ②运用了比喻的修辞手法，将“小河”比作“绸带”“大地的血脉”，形象地写出了小河美丽多姿的形态及其给大地带来的勃勃生机，表达了作者对小河的喜爱之情。 16．逗号比顿号的停顿时间长，有强调的意味，这里用逗号强调了春天来临，植物在每一阶段的成长变化，使读者更好地感受到春风吹拂下万物生长的节奏与进程，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 17．本文写村民不着急避雨赶路，享受春雨滋润，将其称作“甘霖”，期望其能带来丰收。《春》中写行人撑伞慢走，农夫披蓑戴笠劳作，展现了一幅春雨中宁静美好的生活图景。都通过对雨中人的描写，展现了春雨的柔和湿润，以及人们对春雨的喜爱和对美好生活的向往之情。 18．听觉角度；嗅觉角度 19．【答案】两幅漫画都选择了杨柳、青草、鸟儿等景物。这些景物同时出现，使画面春意盎然、富有生机，人们身处其中读书品茶，尽显悠闲自在，富有情趣。丰子恺是想借这些景物表达对春天的喜爱与赞美，以及对生活的热爱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $