第1课《春》测试AB卷【基础达标A卷+能力提升B卷】（河南）2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 部编版七年级语文上册《春》同步练分A（基础达标）、B（能力提升）两卷，以基础积累→课内精读→拓展应用为路径，夯实语言运用，培养思维能力与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（A卷）|字音字形、文学常识、词语理解、名句默写、修辞辨识、课内精读赏析|以选择、默写等基础题型为主，直接考查课内知识点，如“钻”“闹”等词语赏析，巩固文本理解| |提升层（B卷）|成语运用、病句修改、句子衔接、对比阅读、综合性学习、片段写作|加入跨文本对比（《春》与《济南的冬天》）、情境写作，如“夏天的雨”片段仿写，提升思维与表达能力|

【部编版七年级语文上册】 第1课《春》A卷（基础达标卷）答题卡 班级： 姓名： 学号： 得分： 注意事项： 答题前请将班级、姓名、学号填写清楚。 请用黑色签字笔或钢笔作答，选择题填涂修改需用橡皮擦净。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 一、积累与运用（35分) 1.(8分)[A][B][C][D] 2.(5分)[A][B][c][D] 3.（6分) (1) (2) (3) 4.(10分) (1) (2) (3) (4) (5)春天像 他生长着。 春天像 笑着，走着。 春天像 他领着我们上前去。 5.(6分) (1) (2) (3) 二、课内精读(45分) 6.(8分) 第一幅： 特点： 第二幅： 特点： 7.（12分) (1)(6分) (2)(6分) 8.（15分) 9.（10分) 三、微写作(20分) (请在各题目的答题区域内作答) 10.（20分) 秋天像 (本卷完) 【部编版七年级语文上册】 第1课《春》B卷（能力提升卷）答题卡 班级： 姓名： 学号： 得分： 一、积累与运用(20分) 1.(4分)[A][B][C][D] 2.(4分) 修改①： 修改②： 3.(4分)[A][B][C][D] 4.(8分)(1)[A][B][C][D](2)[A][B][C][D] 二、课内深读(30分) 5.(6分) 6.(8分) 7.(8分) 8.(8分) 三、对比阅读(30分) 9.（5分) 10.(8分) 甲文： 乙文： 11.(8分) (1) (2) 12.(9分) 四、拓展延伸(20分) 13.(10分) (1)标语： (2)开场白： 14.（10分) (请在各题目的答题区域内作答) 题目：夏天的雨（或秋天的风） (本卷完) 第1课《春》AB卷 A卷·基础达标卷·全解全析 一、积累与运用 1.【答案】​ D 【解析】 【考点透视】​ 本题考查课内重点字词的字音识记能力，属于“语言运用”核心素养，是中考字音题的基础题型。 【解题思路】​ 逐项排查：A项“眨眼”的“眨”应读zhǎ；B项“应和”的“和”是多音字，此处读hè；C项“卖弄”的“卖”读mài虽正确，但口语中常误读，此处D项全部正确；D项“澄清”读chéng指清澈，读dèng指让液体杂质沉淀，此处形容天空，读chéng无误。 【满分技巧】​ 复习时建立“错题本”，重点记忆多音字（如和、晕、澄）和习惯性误读字（如眨、窠）。 【易错警示】​ 注意方言干扰，如平翘舌音、前后鼻音不分。特别注意“酝酿（yùn niàng）”容易误读为“wèn ràng”。 2.【答案】​ C 【解析】 【考点透视】​ 本题考查文学常识的识记，涉及作家字号、朝代、代表作及文体分类。 【解题思路】​ C项表述有误，《背影》是散文，不是小说。朱自清的代表作主要有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗文集《踪迹》。 【满分技巧】​ 记忆文学常识采用“名片法”：姓名+字号+籍贯+评价+代表作。 【易错警示】​ 混淆文体，《背影》《荷塘月色》是经典散文，非小说。 3.【答案】 （1）（明朗润泽）形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽。 （2）（造酒的发酵过程）这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 （3）形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 【解析】 【考点透视】​ 考查词语在具体语境中的含义，重点在于理解词语的本义及语境义（引申义或比喻义）。 【解题思路】​ 解释词语不能脱离原文。“朗润”结合“山”来理解；“酝酿”本义是造酒，文中用来形容气味；“花枝招展”本义形容女性，文中用来比喻春天像小姑娘一样美丽。 【满分技巧】​ 答题公式：本义+文中义。若运用了修辞，需点明修辞及表达效果。 【易错警示】​ 只解释字典义，不结合课文语境。如只答“酿造”，不答“气息变浓”。 4.【答案】 （1）小草偷偷地从土里钻出来 （2）吹面不寒杨柳风 （3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 （4）密密地斜织着 （5）刚落地的娃娃 从头到脚都是新的 小姑娘 花枝招展的 健壮的青年 有铁一般的胳膊和腰脚 【解析】 【考点透视】​ 考查名篇名句的识记与默写，属于中考必考的基础题。 【解题思路】​ 熟背课文，注意易错字的写法。如“钻”、“卖弄”、“斜织”、“胳膊”。 【满分技巧】​ 理解性默写要结合题干提示（如“像母亲的手抚摸着你”提示写春风）。书写要工整，不写连笔字，杜绝错别字。 【易错警示】​ “钻”误写为“窜”；“胳膊”误写为“胳搏”；“蜜蜜”误写为“密密”。 5.【答案】​ （1）反复、拟人 （2）比喻、排比 （3）引用、比喻、拟人 【解析】 【考点透视】​ 辨析常见修辞手法（比喻、拟人、排比、反复、引用等）。 【解题思路】​ （1）“盼望着”重复是反复；“脚步近了”赋予春天人的动作是拟人。（2）三个“像……”构成排比，本体喻体分明是比喻。（3）引用诗句，把风比作手，风“抚摸”是拟人。 【满分技巧】​ 牢记各种修辞的定义。注意套用现象（如一个句子既用了比喻又用了拟人）。 【易错警示】​ 漏答修辞。如第（3）题只答比喻，漏掉引用和拟人。 二、课内精读 6.【答案】​ 第一幅：春草图（草报春）；特点：嫩绿、软绵、生机勃勃。 第二幅：春花图（花争春）；特点：繁盛、色彩艳丽、甜香、热闹。 【解析】 【考点透视】​ 考查内容理解与概括能力，要求提炼画面特征。 【解题思路】​ 锁定段落中心句或关键词。第一段写草，抓住“嫩嫩”、“绿绿”、“软绵绵”；第二段写花，抓住“赶趟儿”、“红粉白”、“甜味儿”、“闹”。 【满分技巧】​ 采用“对象+特征”的模式概括，如“春草图——生机勃勃”。 7.【答案】 （1）“钻”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春草冲破泥土挤劲，表现了春草旺盛的生命力，以及它顽强的精神。 （2）“闹”字运用了拟人的修辞手法，不仅写出了蜜蜂嗡嗡的叫声，而且呈现出一派热闹沸腾的景象，侧面烘托了春花的繁盛、香甜，使画面更有情趣。 【解析】 【考点透视】​ 赏析富有表现力的词语（炼字题）。 【解题思路】​ 按照“释词+手法+内容+效果”的思路作答。“钻”写出力度和生命力；“闹”不仅是听觉，更是视觉和心理感受，侧面写花多。 【满分技巧】​ 动词赏析=动作描写+对象特点+情感/氛围。 【易错警示】​ 只翻译词义，不分析表达效果。如答“‘闹’就是吵闹”，未联系春花的繁盛。 8.【答案】​ 运用了拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，生动形象地写出了它们竞相开放、互不相让的动态，突出了春天百花争艳、生机盎然的热闹景象，表达了作者对春天的喜爱之情。 【解析】 【考点透视】​ 修辞句赏析题。 【解题思路】​ 识别拟人手法，分析“你不让我，我不让你”如何体现竞争态势，进而归纳出画面的特点和作者的情感。 【满分技巧】​ 答题模板：运用XX修辞，生动形象（突出）地写出了XX的XX特点，表达了XX情感。 9.【答案】​ 调动了视觉、嗅觉、听觉等多种感官。 视觉：红的像火，粉的像霞，白的像雪；散在草丛里，像眼睛，像星星。 嗅觉：花里带着甜味儿。 听觉：蜜蜂嗡嗡地闹着，鸟儿唱出宛转的曲子，牧童的短笛嘹亮地响。 作用：多角度描写，使春花的形象更加立体丰满，让读者如临其境，增强了文章的感染力。 【解析】 【考点透视】​ 分析感官描写及其作用。 【解题思路】​ 从文中提取关键词，归类感官角度。视觉对应颜色、形态；嗅觉对应气味；听觉对应声音。最后总结作用：真实可感，全方位展现景物之美。 【满分技巧】​ 感官描写题=指出角度+引用原文+分析效果（生动形象、真实感人）。 【易错警示】​ 感官角度混淆，如将“甜味儿”归为味觉（其实是嗅觉）。 三、微写作 10.【答案示例】​ 秋天像刚睡醒的孩子，懵懵懂懂的，他咧嘴笑着。秋天像成熟的中年人，敦厚沉稳的，思索着，收获着。秋天像慈祥的老者，有海一样的胸怀和智慧，他引领着我们走向深沉。 【解析】 【考点透视】​ 考查仿写能力，涉及比喻、排比修辞的运用及联想能力。 【解题思路】​ 句式要保持一致：“秋天像……，……，他……”。内容上要抓住秋天的特点（成熟、丰收、凉爽、深沉），喻体要与特点相符。 【满分技巧】​ 注意喻体的递进关系（如孩子-成人-老者），体现成长或变化的过程。 【易错警示】​ 喻体选择不当（如“秋天像大火球”不符合秋意）；句式不一致。 第1课《春》AB卷 B卷·能力提升卷·全解全析 一、积累与运用 1.【答案】​ D 【解析】 【考点透视】​ 成语在具体语境中的运用。 【解题思路】​ D项“花枝招展”形容女子打扮艳丽，不能形容气氛或演讲。A项“呼朋引伴”指呼唤朋友，招引同伴，使用正确；B、C项均符合语境。 【易错警示】​ 望文生义，误以为“花枝招展”可以形容一切美好的事物。 2.【答案】​ 修改①：漫步在乡间的小路上，呼吸着新鲜的空气，心情格外舒畅。（删去“极了”或“格外”）。 修改②：我们要学习朱自清细心观察自然、热爱自然的品质。（“学习”与“习惯”搭配不当，改为“品质”或“精神”）。 【解析】 【考点透视】​ 辨析并修改病句（成分残缺、语义重复、搭配不当）。 【解题思路】​ ①句“随着……使……”导致主语残缺；②句“学习……习惯”搭配不当。 【中考对接】​ 病句辨析是中考必考题，常考类型为成分残缺、搭配不当、语序不当、不合逻辑。 3.【答案】​ C 【解析】 【考点透视】​ 语言表达连贯之句子衔接排序。 【解题思路】​ 横线前描写春风的触感，横线后描写听觉（短笛）。观察选项，①写嗅觉，②写视觉和听觉，④③转入写雨。根据逻辑，先承接上文写风的感受（①②），再转折写雨（④③）。故选C。 【满分技巧】​ 找首尾句，抓关联词，理逻辑顺序（由近及远、由高到低、由触觉到嗅觉等）。 4.【答案】​ （1）C （2）B 【解析】 【考点透视】​ 文学文化常识积累。 【解题思路】​ （1）C项错误，朱自清的散文风格是“素朴缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽”，而非“绮丽繁复，情感含蓄隐晦”。（2）立春是二十四节气之首，代表春季开始。 【易错警示】​ 对名家风格把握不准，容易被干扰项迷惑。 二、课内深读 5.【答案】​ “逼”字运用了拟人的修辞手法（或化静为动），生动形象地写出了雨后小草极其青翠、鲜亮的特点，极具视觉冲击力，表现了春雨滋润万物的神奇力量。 【解析】 【考点透视】​ 重点字词的深层赏析。 【解题思路】​ “逼”字本义是强迫，这里形容绿色之浓烈，几乎要强迫人眼接受。极写春雨过后草木葱茏的景象。 【满分技巧】​ 赏析“活”字，往往点出其化静为动或拟人化的效果。 6.【答案】​ ①视觉：“像牛毛，像花针，像细丝”，“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，“一点点黄晕的光”。写出了春雨的细密、闪亮和夜色的朦胧。②听觉：“静默着”。以静衬声（或以动衬静），渲染了夜晚的安静。③触觉：“密密地斜织着”，“抚摸”。写出了春雨的轻柔。作用：多感官结合，使春雨的形象更加立体可感，营造了一种安静、和平、温馨的氛围。 【解析】 【考点透视】​ 深入赏析感官描写的综合运用。 【解题思路】​ 比A卷更深入，需要挖掘“静默”（听觉/心理）和“斜织”（视觉/触觉）。 【易错警示】​ 遗漏“静默”这一听觉/心理感受的描写点。 7.【答案】​ 是实写。运用比喻和排比的修辞手法，将春雨比作牛毛（写其密）、花针（写其亮）、细丝（写其细），生动形象地描绘出春雨细密、闪亮、绵长的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。 【解析】 【考点透视】​ 区分虚实写，并分析实写的作用。 【解题思路】​ 此句描写眼前实景。三个比喻从不同角度描摹春雨，是经典佳句。 【中考对接】​ 类似2022年江苏苏州卷对《花开的声音》中描写句的赏析，强调多角度修辞的运用。 8.【答案】​ 不能颠倒。三个比喻句分别写出了春天不同时期的特征：“娃娃”侧重写春天的“新”（新生），“小姑娘”侧重写春天的“美”（娇美），“青年”侧重写春天的“力”（健壮）。这三个比喻句从“生长”到“笑着走着”再到“上前去”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，符合逻辑规律，有力地总结了全文，深化了主旨。 【解析】 【考点透视】​ 文章结构与主旨探究。 【解题思路】​ 分析三个喻体的内涵差异，以及它们之间的递进关系（时间顺序/逻辑顺序）。 【满分技巧】​ 答题思路：表明态度（不能）+分别解释含义+分析内在逻辑关系（递进/照应）+点明结构作用。 【易错警示】​ 只说不能颠倒，未具体分析三个比喻的侧重点及逻辑关系。 三、对比阅读 9.【答案】​ 水（或自然景物） 风（或春风） 温晴/温暖/美好 【解析】 【考点透视】​ 内容理解与概括。 【解题思路】​ 甲文出自《济南的冬天》，核心写水和垂柳；乙文出自《春》，核心写春风。两者共同特点是温暖、舒适、可爱。 10.【答案】 甲文：示例：“水也不忍得冻上”运用拟人，赋予水以人的情感，生动写出济南冬天水的暖和温柔，体现了作者对济南的喜爱。 乙文：示例：“像母亲的手抚摸着你”运用比喻和拟人，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点，表达了作者对春风的喜爱。 【解析】 【考点透视】​ 比较阅读中的写法辨析（修辞赏析）。 【解题思路】​ 从两文中各找一个典型的修辞句，按照“手法+内容+效果”的格式作答。 【满分技巧】​ 比较阅读题，一定要“双管齐下”，不能只分析一篇。 11.【答案】 （1）“忍得”是“忍心”的意思，运用拟人，把水写得有情有义，生动形象地表现了济南冬天水的温暖和慈爱，突出了济南冬天“温晴”的特点。 （2）“卖弄”本是贬义词，这里是贬词褒用，生动形象地写出了鸟儿在春风中尽情歌唱的活泼情态，反衬出春风的温暖宜人。 【解析】 【考点透视】​ 词语赏析，涉及拟人修辞及贬词褒用。 【解题思路】​ 分析词语的语境义和情感色彩。“忍得”显情义，“卖弄”显活泼。 【易错警示】​ 看到“卖弄”直接判定为贬义，忽略其在文中的特定情感色彩（贬义褒用）。 12.【答案】 情感：甲文表达了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情；乙文表达了作者对春天的无限热爱和憧憬之情。 异同：相同点：都运用了借景抒情的手法，情景交融。不同点：甲文情感更为内敛、恬静，透着一种温润；乙文情感更为热烈、欢快，充满生机与活力。 【解析】 【考点透视】​ 比较阅读中的情感把握与表达方式分析。 【解题思路】​ 结合景物特点揣摩作者心境。老舍喜静，朱自清喜动。表达方式上都属抒情散文，但风格迥异。 【中考对接】​ 2023年浙江杭州卷曾考查《杭州的雨》与《济南的秋天》的比较阅读，重点就在情感与写法的异同。 四、拓展延伸 13.【答案示例】 （1）标语：走进春天，拥抱自然；寻觅春迹，感悟生命。 （2）开场白：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”当寒冬已过，春姑娘迈着轻盈的步伐悄然来临，世间万物都焕发出了新的生机。今天，让我们拉开“寻觅春天的踪迹”活动的序幕，用我们的眼睛去发现春的美，用我们的心灵去感受春的爱，用我们的笔触去记录春的韵！ 【解析】 【考点透视】​ 综合性学习能力（拟写标语、开场白）。 【解题思路】​ 标语要简洁、对仗、朗朗上口；开场白要有称呼、引入主题、点明活动意义、宣布活动开始。 【满分技巧】​ 善用古诗文名句增添文采。 14.【答案示例】 夏天的雨：夏天的雨，是个急性子的孩子。刚刚还是烈日当空，转眼间，狂风卷着乌云压了下来。先是一阵闷雷，紧接着，豆大的雨点“噼里啪啦”地砸在地上，升起一阵白烟。空气中弥漫着尘土和青草混合的腥味儿。伸手一接，那雨点打得手心生疼，冰凉透骨。不多时，雨停了，太阳重新露脸，树叶被洗得发亮，蝉鸣又起，仿佛刚才的一切只是一场梦。 【解析】 【考点透视】​ 微写作，考查景物描写能力，重点是模仿《春》的多感官描写法。 【解题思路】​ 抓住“夏雨”的特点（急、大、猛），运用听觉（“噼里啪啦”）、嗅觉（腥味儿）、触觉（生疼、冰凉）、视觉（乌云、白烟、发亮的树叶）。 【易错警示】​ 描写单一，只有视觉，缺乏其他感官的配合；未抓住季节特征（如写成了春雨的温柔）。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 【部编版七年级语文上册】 第1课《春》A卷（基础达标卷） 考试时间：40分钟 满分：100分 班级：_____姓名：______ 学号：________ 得分：_______ 一、积累与运用（35分） 1.【字音字形】（8分） 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 朗润（rùn） 烘托（hōng） 眨眼（zá） 窠巢（kē） B. 酝酿（yùn） 应和（hé） 抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） C. 卖弄（mài） 喉咙（hóu） 宛转（wǎn） 蓑衣（suō） D. 抚摸（fǔ） 嘹亮（liáo） 嫩叶（nèn） 澄清（chéng） 2.【文学常识】（5分） 下列关于作家作品的表述，不正确的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人。 B. 朱自清是我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 C. 他的代表作有小说《背影》《荷塘月色》，散文集《欧游杂记》。 D. 《春》是一篇优美的写景抒情散文，选自《朱自清全集》。 3.【词语理解】（6分） 结合语境，解释下列句中加点词语的含义。 （1）山朗润起来了，水涨起来了。（ ） （2）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（ ） （3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（ ） 4.【名句默写】（10分） 根据课文内容默写。 （1）____________________，嫩嫩的，绿绿的。 （2）“ ， ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，____________________，宛转的曲子，与轻风流水应和着。 （4）看，像牛毛，像花针，像细丝，____________________，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （5）春天像 ， ，他生长着。 春天像 ， ，笑着，走着。 春天像 ， ，他领着我们上前去。 5.【修辞辨识】（6分） 指出下列句子所使用的修辞手法。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ） （2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ） （3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ） 二、课内精读（45分） 阅读《春》选段（“小草偷偷地从土里钻出来……还眨呀眨的。”），完成6-9题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 6.【内容概括】（8分） 请用简洁的语言概括这两段文字分别描绘的两幅画面，并概括其特点。 第一幅：____________________ 特点：____________________ 第二幅：____________________ 特点：____________________ 7.【词语赏析】（12分） 按要求赏析下列句子中加点词语的表达效果。 （1）小草偷偷地从土里钻出来。（6分） （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（6分） 8.【修辞品析】（15分） 请从修辞手法的角度，赏析句子：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 9.【感官描写】（10分） 第二段在描写春花时，调动了哪些感官角度？请举例说明其作用。 三、微写作（20分） 10.仿照例句，以“秋天”为话题，运用比喻和排比的修辞手法写一段话。 例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 仿写：秋天像_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ 【部编版七年级语文上册】 第1课《春》B卷（能力提升卷） 考试时间：45分钟 满分：100分 班级：_____姓名：______ 学号：________ 得分：______ 一、积累与运用（20分） 1.【成语运用】（4分） 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 春天到了，公园里鸟语花香，前来呼朋引伴的游人络绎不绝。 B. 她打扮得花枝招展，准备去参加今晚的舞会。 C. 一场春雨过后，繁花嫩叶在阳光下显得格外精神。 D. 他的演讲激情澎湃，把现场的气氛推向了高潮，真是花枝招展。 2.【病句修改】（4分） 下面语段中画线句有语病，请写出修改后的句子。 随着春天的到来，使大地焕发出勃勃生机。①漫步在乡间的小路上，呼吸着新鲜的空气，心情格外舒畅极了。②我们要学习朱自清细心观察自然、热爱自然的习惯。 修改①：______________________________________________ 修改②：_______________________________________________ 3.【句子衔接】（4分） 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。____________________。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ①风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ②鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。 ④可别恼。 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①②④③ D. ②①④③ 4.【文学文化常识】（8分） （1）下列对朱自清先生的介绍，有误的一项是（ ） A. 朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。 B. 他是“文学研究会”的早期成员之一，主张“为人生”的艺术。 C. 他的散文风格绮丽繁复，情感表达含蓄隐晦，代表作有《桨声灯影里的秦淮河》。 D. 1948年，朱自清宁死不领美国的“救济粮”，表现了崇高的民族气节。 （2）二十四节气中，标志着春季开始的节气是（ ） A. 雨水 B. 立春 C. 惊蛰 D. 春分 二、课内深读（30分） 阅读《春》选段（“雨是最寻常的……稀稀疏疏的，在雨里静默着。”），完成5-8题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 5.【写法分析】（6分） 选段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句中，“逼”字用得好，好在哪里？ 6.【感官调动】（8分） 这段文字是如何调动多种感官来描写春雨的？请结合具体语句进行分析。 7.【虚实结合】（8分） 文中画波浪线的句子（“像牛毛，像花针，像细丝”）是实写还是虚写？这样写有什么好处？ 8.【主旨探究】（8分） 文章结尾连用三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”来赞美春天，这三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？ 三、对比阅读（30分） 阅读下面的文字，完成9-12题。 【甲】老舍《济南的冬天》（节选） 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 【乙】朱自清《春》（节选） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 9.【内容概括】（5分） 甲文描写的是济南冬天的 景，乙文描写的是春天的 景，两者都写出了景物______的特点。 10.【写法比较】（8分） 甲乙两文在写景时都运用了多种修辞手法，请各举一例并分析其表达效果。 甲文：_________________________________________________ 乙文：__________________________________________________ 11.【语言品味】（8分） 品味下列加点词语的表达效果。 （1）水也不忍得冻上。（甲文） （2）鸟儿……卖弄清脆的喉咙。（乙文） 12.【情感把握】（9分） 甲乙两文的作者对所描写的景物分别寄寓了怎样的情感？这种情感在表达方式上有何异同？ 四、拓展延伸（20分） 13.【综合性学习】（10分） 班级正在开展“寻觅春天的踪迹”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20字） （2）假如你是活动主持人，请设计一段开场白。 14.【片段写作】（10分） 朱自清在《春》中运用多种感官描写景物，细腻传神。请你借鉴这种写法，以“夏天的雨”或“秋天的风”为题，写一个150字左右的片段。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $