3.2 做自尊的人 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做自尊的人”核心知识点，涵盖维护人格尊严、提升自我、尊重他人三方面。通过“自尊者，则人尊之”名言及图片导入，衔接“人贵自尊”前序内容，搭建“如何做到自尊”的学习支架。 此设计融合道德修养与法治观念，以伯夷叔齐守气节、苏翊鸣拼搏等实例，结合自学导航、视频分析（如网络暴力“开盒挂人”违法）等教学方法，培养学生自尊自信与法律意识，为教师提供丰富素材，助力高效教学。

部编版道德与法治七年级7.3.2《做自尊的人》教学设计 课题 7.3.2《做自尊的人》》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同： 认同宪法对公民人格尊严的保护，理解国家法律维护人格尊严的价值导向。 道德修养： 树立恪守为人之德、尊重他人的道德观念，养成维护人格尊严的良好品行。 健全人格： 培养平和豁达的心态，增强人格独立性，塑造自尊自信的健全人格。 责任意识： 明确维护自身与他人人格尊严的责任，主动抵制侮辱、歧视他人的行为。 重点 做自尊的人； 难点 学会维护自己的人格尊严。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。我们应该如何做到自尊？ 第三课 人贵自尊 第二节 做自尊的人 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P26-28内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、如何维护自己的人格尊严，做自尊的人？ 2、怎样不断提升自己，做自尊的人? 3、如何学会尊重他人，做自尊的人? 4、尊重他人的要求？ 5、怎样做自尊的人？ 三、师生合作探究 (一) 做自尊的人01 探究一：生活观察 探究二：材料探究 给我们什么启示？ 点拨： ①伯夷、叔齐的气节被后世儒家尊为典范，孔子赞其“不降其志，不辱其身”，孟子称其为“百世之师”，司马迁在《史记》中将其列为列传之首 。这个故事后来演变为成语“不食周粟”，也被称为“首山二贤”、“采薇而食”或“耻食周粟”。 ②它不仅体现了兄友弟恭的道德典范，更展示了坚持本心、气节高尚的精神。这个典故被用来比喻清白守节、忠贞不二。 ③伯夷、叔齐借宁死不食周粟的抉择，坚守道义气节，守护了人格尊严。这启示我们，自尊源于对人格与信念的执着坚守。面对有损尊严的境遇，唯有不妥协、守底线，才能让人格尊严得以彰显。 探究三：知识拓展 探究四：播放视频《“开盒挂人”是一种新式网络暴力违法犯罪行为》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①“开盒挂人”是一种新型网络暴力违法犯罪行为。 不法分子通过非法手段进行网络搜索、挖掘，搜集个人隐私信息，包括姓名、个人照片、身份证号、家庭住址、手机号码、社交账号等，将这些内容在网络公开发布。被“开盒”人往往会遭遇网民的侮辱谩骂、造谣诋毁，甚至在现实生活中也会遭到骚扰，如电话、短信等遭陌生人轮番“轰炸”。 ②“开盒挂人”这种新型的网络暴力给“被开盒者”带来了难以愈合的伤害。其暴力行为不仅在网络上，还会延续至现实生活中，给受害者造成更直接的伤害。 ③网络空间的匿名性、群体性和即时性，使得网络侮辱的社会危害更加突显，集中表现为有关侮辱信息的传播范围更广、速度更快，对被害人名誉、人格尊严的损害更大。“开盒挂人” 严重损害被害人人格尊严。 探究五：相关链接 探究六：知识探究 如何维护自己的人格尊严，做自尊的人？ 点拨： ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 探究七：名言探究 (二) 做自尊的人02 探究一：播放视频《苏翊鸣：困难让我成就更好的自己》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①苏翊鸣在2026年米兰冬奥会上克服严重伤病与巨大压力，夺得中国代表团首金并完成从“黑马”到“领军者”的心态蜕变，其经历深刻诠释了“困难让我成就更好的自己”‌。 ②苏翊鸣坦言，没有一场比赛能绝对定义成功，运动员永远在追求极限。那些看似昏暗的时刻、严重的伤病和失败的经历，最终都‌让他学会了如何面对和控制自己，成为了更成熟、更强大的运动员‌。‌‌ ③尊重不是求来的，实力是赢得他人尊重的关键。只有通过持续的努力，战胜困难，不断进步，提升自己的技能和知识，才能表现更加出色，赢得他人的尊重。我们在平时付出的每一份努力、投入的每一份精力，都是在为自己创造价值、塑造形象、赢得认可。 探究二：材料探究 给我们什么启示？ 点拨： ①每个人都不是十全十美的，在我们身上存在的不足之处蕴藏着我们成长的契机。改正缺点需要信心、勇气，也需要方法。 ②我们都希望让自己更好，因此需要掌握改正自身缺点取得进步的方法。我们要根据自身实际情况，找到适合自己的方法。 ③我们要善于发挥自己的优点和长处、并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。 探究三：知识探究 怎样不断提升自己，做自尊的人？ 点拨： ①真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 ②在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧； ③在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 (三) 做自尊的人03 探究一：播放视频《总书记关心和尊重每一位辛勤付出的奋斗者》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①在习近平主席心中，人民是“战胜一切困难挑战的最大依靠”。他关心每一个辛勤付出的劳动者，勉励每一个拼搏奋斗的普通人，深情感佩“新时代奋斗者的心血和汗水”。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 探究二：探究分享 （1）你如何评价小章和小勇的行为？ （2）说说自尊与尊重他人有什么关系。 点拨： （1）①小勇给别人起外号，尤其是侮辱性的外号，可能侵犯他人的名誉权。在日常生活中，我们应该尊重他人。 ②小勇首先要努力的克制住自己的情绪，不能引起更大的冲突‌。其次告诉他自己不喜欢这样的外号，请他尊重自己也尊重他自己。可以告诉老师或家长，让他们帮助自己解决。 （2）①自尊与尊重他人的关系是相互依存、相互促进的。 ‌②自尊的人知道要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 ③不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。‌ 探究三：图片探究 探究四：知识探究 如何学会尊重他人，做自尊的人？ 点拨： ①人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 ②尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ③接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 探究八：知识归纳 怎样做自尊的人？ 点拨： ①学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②学会不断提升自己。真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 ③学会尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。懂得了真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $