3.2做自尊的人（教学课件）-【议题式教学】2025-2026学年七年级道德与法治下册精品课件+教学设计（统编版）

该初中道德与法治课件聚焦“做自尊的人”，以中美阿拉斯加对话、外交天团维护国家尊严等案例导入，通过“维护人格尊严、提升实力、尊重他人”分议题，构建个人自尊与国家尊严的内在联系，搭建从案例分析到实践应用的学习支架。 其亮点在于融合政治认同与责任意识，以杨洁篪硬气回击、王毅华春莹成长经历等实例，采用角色模拟、“尊重行动卡”等活动，引导学生理解自尊内涵。既强化道德修养与健全人格培养，又为教师提供生动情境与互动设计，助力学生树立家国情怀，提升教学实效。

你了解中国吗？你去过中国了吗？我要告诉你，最了解中国的人权的状况不是你，而是中国人自己。我们一不偷，二不抢，三不撒谎，我们完全是靠自己的智慧和汗水取得了今天的骄人的成就。面对恶意侮辱抹黑，中国不做沉默的羔羊。如果有人执意要打，甚至打到了家门口，我们会坚决奉陪。中国人民是打不垮的。中国不惹事，但绝不怕事。人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人，就做战狼又何妨？ 1 3.2 第三课 人贵自尊 《道德与法治》七年级下册 2026年春季学期 《做自尊的人》 政治认同：通过中国外交天团维护国家尊严的典型案例，理解个人自尊与国家尊严的内在统一，增强民族自豪感和爱国情怀。 道德修养：掌握维护人格尊严、尊重他人的具体方法，养成自尊自律、宽容待人的道德品质。 法治观念：知道人格尊严受法律保护，树立依法维权的意识。 健全人格：理解真正的自尊来自努力、拼搏和进取，培养平和豁达、坚韧向上的心理品质。 责任意识：认识到每一个自尊的个体都是国家形象的代言人，增强对自己、对他人、对社会的责任感。 核心素养 3.2 做自尊的人 分议题一：尊严不容侵犯——如何挺直脊梁，维护人格尊严 分议题二：实力赢得尊重——如何强大自己，挺起民族脊梁 分议题三：胸怀天地宽广——如何尊重他人，彰显大国风范 总议题：个人自尊立天地，国家尊严铸脊梁 ——如何做一个顶天立地的自尊之人 分议题 一 尊严不容侵犯 ——如何挺直脊梁，维护人格尊严 议学情境 尊严不容侵犯——如何挺直脊梁，维护人格尊严 分议题一 2021年中美阿拉斯加高层战略对话，面对美方开场白超时、无端指责中国内政的傲慢态度，杨洁篪主任当场硬气回击： “我们把你们想得太好了……你们没有资格在中国的面前说，你们从实力的地位出发同中国谈话！” 王毅外长紧随其后：“中方过去、现在、将来都绝不会接受美国的无端指责！” 议学活动 角色模拟：用“有底气”的语气复述杨洁篪主任的金句。 议学情境 尊严不容侵犯——如何挺直脊梁，维护人格尊严 分议题一 “我们绝不接受任何无端的指责！” ——华春莹 议学问题 （1）外交官们为什么敢这样回击？如果他们选择忍气吞声，对中国意味着什么？ （2）外交官们的回应体现了维护人格尊严的哪些做法？ （3）在生活中，如果有人取笑你、给你起侮辱性外号，你会怎么做？ 要求：以小组为单位讨论上述问题，并选派代表分享观点。 29 议学小结 做自尊的人的要求 一、学会维护自己的人格尊严 维护自己的人格尊严的做法 （1）恪守为人之德，坚持人格独立。 （2）面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态。做到“有则改之，无则加勉”。 （3）面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 8 你的尊严，没有人能践踏，除非你弯下膝盖！ 挺直了，你就是中国的脊梁！ 个人尊严是国家的细胞，国家尊严是每个人的铠甲。 当每一个你我都敢于挺直脊梁，中国就永远昂首挺立！ 议学点拨 分议题 二 实力赢得尊重 ——如何强大自己，挺起民族脊梁 议学情境 实力赢得尊重——如何强大自己，挺起民族脊梁 分议题二 王毅外长：曾在黑龙江生产建设兵团当过知青，后考入北京第二外国语学院，凭借刻苦学习成为日语高级翻译。在加拿大记者会上，面对刁钻提问，从容引用宪法回应，全程脱稿。 议学问题 （1）王毅外长和华春莹的“硬核底气”来自哪里？ （2）如果他们当初选择躺平，今天还能为中国发声吗？ 华春莹：从江苏小县城一路考到南京大学，再进入外交部。 “中国不是30年前的中国！”——华春莹 议学情境 实力赢得尊重——如何强大自己，挺起民族脊梁 分议题二 王毅外长：曾在黑龙江生产建设兵团当过知青，后考入北京第二外国语学院，凭借刻苦学习成为日语高级翻译。在加拿大记者会上，面对刁钻提问，从容引用宪法回应，全程脱稿。 议学活动 “一分钟即兴演讲——我的底气宣言” 主题：“10年后，我希望自己成为什么样的人？我要如何为中国的尊严贡献一份力量？” 华春莹：从江苏小县城一路考到南京大学，再进入外交部。 “中国不是30年前的中国！”——华春莹 30 议学小结 做自尊的人的要求 二、学会不断提升自己 提升自己的做法 （1）在学习上，努力充实自己，开阔视野，增长智慧。你今天读的每一本书，都是在为明天的底气添砖加瓦。 （2）在生活中，不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 13 真正的自尊，来自实力。当你足够强大时，全世界都会对你和颜悦色。 你现在的每一分努力，都是在为未来的尊严铺路，也是在为国家的脊梁加钢！ 议学点拨 分议题 三 胸怀天地宽广 ——如何尊重他人，彰显大国风范 议学情境 胸怀天地宽广——如何尊重他人，彰显大国风范 分议题三 平等相待，尊重小国：王毅外长出访非洲时，与当地儿童亲切互动，蹲下身子与他们合影。在联合国场合，中国代表总是与发展中国家代表平等交流，认真倾听他们的诉求。中国始终坚持“国家不分大小、强弱、贫富一律平等”的外交理念。 （1）这些事例体现了中国怎样的外交风范？ （2）从中国外交天团的事例中，你学到了哪些尊重他人的智慧？ （3）尊重他人，具体应该怎么做？ 议学问题 雪中送炭，温暖世界：疫情期间，中国向150多个国家和国际组织提供抗疫物资援助，包装上写着“千里同好，坚于金石”“青山一道，同担风雨”等温暖诗句。当其他国家遭遇灾害时，中国总是第一时间伸出援手，展现大国担当。 议学活动 “尊重行动卡” 每人写下一件“本周我要做的尊重他人的事”，可以借鉴外交天团的做法，如：认真倾听同学发言、尊重不同性格的同学、对食堂阿姨说声谢谢、帮助有困难的同学等。 小组内分享，互相监督。 胸怀天地宽广——如何尊重他人，彰显大国风范 分议题三 31 议学小结 做自尊的人的要求 三、学会尊重他人 1.原因 人都有自尊的需要。 2.做法 （1）尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。 （2）接纳他人不同的个性和处事风格，尊重他人不同的生活习惯，诊视他人的劳动和付出。 18 自尊的人，既不会卑躬屈膝，也不会傲慢无礼。 真正的强者，是既能挺直脊梁，也能弯下腰去倾听。 这才是大国风范，这才是顶天立地的中国人！ 议学点拨 体系构建 学会维护自己的人格尊严 学会不断提升自己 学会尊重他人 做自尊的人 ①恪守为人之德，坚持人格独立。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态。做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 ①在学习上，努力充实自己，开阔视野，增长智慧。你今天读的每一本书，都是在为明天的底气添砖加瓦。 ②在生活中，不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 原因：人都有自尊的需要。 做法 ①尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。 ②接纳他人不同的个性和处事风格，尊重他人不同的生活习惯，诊视他人的劳动和付出。 核心观点 1.做自尊的人，要学会维护自己的人格尊严。 2.做自尊的人，要学会不断提升自己。 3.做自尊的人，要学会尊重他人。 课堂巩固 1．中学生小宇认为：“我希望被他人尊重，可只有别人先尊重我，我才会尊重别人。下列对这一观点的评价正确的是（   ） A．正确，尊重是相互的，必须他人先主动 B．错误，是否被尊重无需在意他人态度 C．正确，关注自身感受比尊重他人更重要 D．错误，尊重他人是获得他人尊重的前提 D 课堂巩固 2．在班级之星评选中，候选人小雯的表现如下，其中体现自尊品质的有（   ） ①面对同学提出的“组织活动经验不足”的批评，她认真记录并请教老班委 ②为了拉票，她偷偷给同学买零食，并承诺当选后“多照顾”投票的同学 ③在竞选演讲中，她客观介绍自己的优势，也坦承自己需要改进的地方 ④看到竞争对手的演讲很精彩，她真诚地对对方说“你讲得比我好，值得我学习” A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ B 课堂巩固 3．下边漫画中男孩应该（   ） ①珍视他人的劳动和付出 ②自觉约束自己的行为 ③学会尊重他人的人格 ④注重提升个人道德修养 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 课堂巩固 4．我国历史上有伯夷叔齐“不食周粟”、陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。这两个故事启示我们要（   ） A．学会文明有礼，做有礼貌的人 B．捍卫人格尊严，做有骨气的人 C．崇尚公平正义，做有正气的人 D．弘扬人文精神，做有文化的人 B 课堂巩固 5．尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。下列行为属于尊重他人的是（   ） ①在图书馆里，安静地看书，不大声喧哗 ②对他人的缺陷、缺点，不取笑、不歧视 ③给学习成绩差的同学起侮辱性绰号 ④积极关注、重视他人，认真倾听他人的讲话 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 你的样子，就是中国未来的样子。 如果你们挺直脊梁，中国就永远不会弯腰！如果你们内心强大，中国就永远不可战胜！如果你们胸怀宽广，中国就永远赢得世界尊重！个人自尊立天地，国家尊严铸脊梁！ 结语 conclusion 2026年春季学期 感谢观看 $