2.3 品味美好情感 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦情感的含义、种类、作用及品味美好情感的方法，通过图片导入结合青春期情感困惑，搭建从情绪认知到情感体验的学习支架，引导学生理解情感与生活的联系。 特色在于融合《年是盼头 更是奔头》等视频与生活探究，以政治认同（中华优秀传统文化）和健全人格（热爱生活）为核心，通过合作讨论与实践活动，帮助学生获取积极情感、转化消极情感。既丰富学生情感体验，又为教师提供可操作的教学资源。

部编版道德与法治七年级7.2.3《品味美好情感》教学设计 课题 7.2.3《品味美好情感》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同：认识美好情感是社会主义核心价值观的体现，认同中华优秀传统文化中的情感观。 道德修养： 践行和弘扬社会主义核心价值观、在生活中创造和传递美好情感体验。 健全人格： 正确认识自我，建立良好人际关系，热爱生活，追求真善美。 责任意识： 承担创造和传递美好情感的责任，参与公益活动，为社会和谐贡献力量。 重点 情感的作用；获取美好的情感； 难点 承受和转化消极情感；提升情感境界。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情感是人们对自己，对他人具备的一种自然而然的感情维系，体现在各个方面，爱情，亲情，互不相干的人也能有情感。步入青春期的我们了解自己的情感吗？我们该如何把握自己的情感？ 第二课 做情绪情感的主人 第三节 品味美好情感 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P19-21内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、情感的含义、产生和种类 2、情感在我们的生活中发挥着哪些作用？ 3、我们怎样增加自己的积极情感体验？ 4、为什么要学会承受和转化消极情感？ 5、怎样提升情感境界？ 6、如何品味美好情感？ 三、师生合作探究 (一) 品味美好情感01 探究一：生活观察 探究二：播放视频《这个字满足了人类对所有美好情感的幻想》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①爱，作为一种强烈的、积极的情感状态和心理状态，深刻地体现了人类对美好情感的追求和向往。它不仅仅是一种简单的情感表达，更是一种深刻、真挚且持久的情感体验。 ②爱代表着对人或事物有深切真挚的感情，爱会带来温暖的吸引和强烈的热情，爱往往伴随着无私的付出。在爱的关系中，人们会感受到来自对方的温暖和关怀，这种温暖如同阳光般照耀着彼此的心田。爱也会激发人们的热情和动力，让他们更加积极地面对生活中的挑战和困难。 ③爱不仅仅是一种情感或状态，更是一种能力、一种行动。爱是一种站在他人角度帮助人成长、感受美好的能力。爱满足了人类对温暖、热情、无私付出以及多样化情感需求的幻想。爱满足了人类对所有美好情感的幻想。 探究三：知识探究 情感的含义和产生 点拨： ①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 ②当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 探究四：图片探究 探究五：知识探究 情感的种类有哪些？ 点拨： ①反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等； ②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等； ③积极情感，如正义感、胜任感、美感等； ④消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等； ⑤多方面混合的情感，如敬畏感等。 (二) 品味美好情感02 探究一：播放视频《年是盼头 更是奔头》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①在岁月的长河中，春节犹如一座灯塔，照亮了人们前行的道路。每到岁末，无论身在何处，人们的心中都会涌起一股暖流，那是对家的思念，对团圆的渴望。游子们跨越千山万水，只为回到那温暖的港湾，与家人共享天伦之乐。 ②路再长，也阻隔不了回家的决心；夜再黑，也掩盖不了归途的灯火。春节，让我们一起卸下疲倦，回到最初的地方，找回那份属于家的温暖与欢笑。 ③广告通过从绿皮火车到复兴号的场景变迁，展现出行方式与物质生活的飞跃发展，同时聚焦人们从儿时对新衣的期盼到成年后对家庭团聚的牵挂，揭示“年”作为情感纽带和文化符号的深层意义 。 探究二：材料探究 给我们什么启示？ 点拨： ① “我”对张老师的情感发生了从害怕到不害怕，从很严肃到很亲切的变化。这些变化使“我”对数学产生了浓厚的学习兴趣，放学后一定先做数学作业，喜欢钻研数学难题，不懂就向老师请教。（情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。） ②55°降温杯不仅是一个物理上的降温工具，更承载着设计师对女儿的深深爱意和对所有孩子安全的殷殷期盼。它以故事为纽带，传递着价值与情感，与客户产生情感共鸣，让每一位使用者都能感受到设计师的初心与温度。（情感能够提升我们的想象力、创造力，有助于我们更全面地观察事物、探索未知。） 探究三：知识探究 情感的作用？ 点拨： ①情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 ②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 ③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 (三) 品味美好情感03 探究一：探究分享 （1）你如何看待小东和小莹的情感体验？ （2）我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ 点拨： （1）①小东的情感体验‌源于参与学校运动会拔河比赛并为班级赢得胜利。是‌集体荣誉感‌，体现在与同学通力合作、共同奋斗后获得成功的自豪与喜悦，是一种对集体归属感和成就的深刻认同。 ②‌小莹的情感是‌感恩之情‌与‌亲情的联结‌，是成长过程中对父母养育之恩的真挚回应，体现了情感的表达与共鸣。‌ ③小东和小莹的情感体验都是积极、美好的情感，它们源于生活中真实而有意义的活动，对个人成长和人际关系具有重要价值。 （2）①积极参与社会实践，体验成功的喜悦和团队合作的力量； ②学会感恩，增强幸福感和满足感； ③勇于表达情感，加深人际关系，促进情感交流。 探究二：图片探究 探究三：知识探究 怎样获得积极的情感体验？ 点拨： ①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。 ②我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 探究四：探究分享 探究五：知识探究 为什么要学会承受和转化消极情感？ 点拨： ①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。 ②但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 探究六：播放视频《致敬温暖人心的每一束微光》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①回望2025,最动人的“主角”不在聚光灯下，而在你我身边：他们是奔波在街巷的劳动者，是坚守在岗位的普通人，用善意、奋斗与温暖，拼凑出最动人的人间图景。 ②每一次举手之劳，都是城市最暖的光；每一份善意相助，都是人间最暖的情。这些细碎的美好，如同点点微光，温柔了2025的时光，也照亮了彼此前行的路。 ③这些藏在2025日常里的温暖，给了我们前行的勇气，也让每一份付出都有了温柔的回响。致敬每一位追光的人，你们的善意，温暖了人间；你们的奋斗，撑起了希望，你们的温暖，治愈了岁月。 探究七：知识探究 怎样提升情感境界？ 点拨： ①我们要在实践中提升情感境界。 ②我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 探究八：知识归纳 如何品味美好情感？ 点拨： ①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 ②我们要学会承受和转化消极情感。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 ③我们要在实践中提升情感境界。在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了情感的含义、产生和种类，知道了情感的作用。懂得了我们要增加自己的积极情感体验，学会承受和转化消极情感 ，提升情感境界，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $