2.3品味美好情感（教学课件）-【议题式教学】2025-2026学年七年级道德与法治下册精品课件+教学设计（统编版）

葫芦娃们为什么一定要救爷爷？他们对爷爷的这种感情是一时冲动，还是长期积累形成的？ 1 2.3 第二课 做情绪情感的主人 《道德与法治》七年级下册 2026年春季学期 《品味美好情感》 道德修养:感受美好情感对个人成长和社会和谐的重要意义，学会用恰当的方式表达情感，尊重他人情感，在人际交往中践行道德规范。 能结合生活实例，说明美好情感对自己和他人的积极影响。 健全人格:认识情感的多样性和复杂性，学会正确对待积极情感和消极情感，培养健康、成熟的情感态度，增强对美好情感的体验和感悟能力。 能区分情绪与情感，举例说明情感的作用，提出转化消极情感的方法。 责任意识:认识到情感不仅影响个人成长，也会影响他人和社会，增强对自身情感表达和行为选择的责任感，在奉献中体验快乐。 能提出在生活和学习中践行积极情感的具体行动。 核心素养 2.3 品味美好情感 分议题一：情感之根——从葫芦娃看情感的产生 分议题二：情感之力——从葫芦娃看情感的作用 分议题三：情感之养——从葫芦娃看情感的品味 总议题：从葫芦娃的故事中品味美好情感 分议题 一 情感之根——从葫芦娃看情感的产生 议学情境 情感之根——从葫芦娃看情感的产生 分议题一 爷爷从一颗种子开始精心养育七个葫芦娃，每天浇水、施肥、讲故事、照顾他们长大。日复一日，葫芦娃和爷爷之间建立了深厚的感情。当爷爷被妖怪抓走时，葫芦娃们毫不犹豫地决定去救他。 议学问题 ①葫芦娃对爷爷的感情是一下子产生的，还是慢慢形成的？ ②这种感情和“看到妖怪感到害怕”这种情绪有什么不同？ 议学活动 情感之根——从葫芦娃看情感的产生 分议题一 进行连线。随机请几组分享答案，全班共同核对。 “情绪vs情感”对比连连看 特征   例子 a1 临时的、突然的   b1 看到妖怪时吓得尖叫 a2 长期的、稳定的   b2 从小被爷爷养大，决心救爷爷 a3 外在表现明显   b3 救出爷爷后高兴得跳起来 a4 内心体验深刻   b4 即使失败也始终牵挂爷爷 19 议学小结 一、情感的产生 情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 8 葫芦娃对爷爷的情感，是在日复一日的陪伴中慢慢生长的。情感就像一棵树，需要时间的浇灌才能生根发芽。我们要珍惜生活中那些长期陪伴我们的人，因为他们是我们情感的根基。 议学点拨 分议题 二 情感之力——从葫芦娃看情感的作用 议学情境 情感之力——从葫芦娃看情感的作用 分议题二 救爷爷的过程中，大娃面对妖怪的金钱诱惑，想到爷爷还在受苦，毅然拒绝；二娃被妖怪刺瞎双眼后，凭着对爷爷的思念和对兄弟的牵挂，“用心”感知周围，继续战斗；葫芦娃们从最初只想着救爷爷，到后来团结协作、保护百姓，变得越来越强大，情怀也越来越宽广。 议学情境 情感之力——从葫芦娃看情感的作用 分议题二 救爷爷的过程中，大娃面对妖怪的金钱诱惑，想到爷爷还在受苦，毅然拒绝；二娃被妖怪刺瞎双眼后，凭着对爷爷的思念和对兄弟的牵挂，“用心”感知周围，继续战斗；葫芦娃们从最初只想着救爷爷，到后来团结协作、保护百姓，变得越来越强大，情怀也越来越宽广。 议学活动 （1）找出情境中三个体现情感作用的片段。 （2）分析每个片段中情感发挥了什么作用。  要求：以小组为单位讨论，派代表分享讨论成果，简单说明理由。全班共同点评和补充。 20 议学小结 二、情感的作用 ①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 ②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 ③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 13 情感不是虚无缥缈的感觉，而是实实在在影响我们生活的重要力量。它像一盏灯，照亮我们前行的方向；像一双翅膀，带我们飞向更高的天空；像一片海，让我们的心胸变得更加宽广。我们要珍视自己的情感，让情感成为我们成长的动力。 议学点拨 分议题 三 情感之养——从葫芦娃看情感的品味 议学情境 情感之养——从葫芦娃看情感的品味 分议题三 葫芦娃们在团结作战中感受到兄弟之间的信任和支持，沿途百姓的帮助也让他们心怀感激（积极情感）；经历失败和痛苦时，他们没有放弃，而是在挫折中变得更强大（转化消极情感）；最终他们不仅救出爷爷，还主动保护百姓、维护正义，情感从朴素亲情升华为高尚情操（提升境界）。 ①葫芦娃们通过哪些方式获得了积极情感体验？ ②他们是如何面对失败和痛苦的？这告诉我们该如何对待消极情感？ ③他们的情感从“救爷爷”到“保护百姓”发生了什么变化？这种变化是怎么实现的？ 议学问题 议学情境 情感之养——从葫芦娃看情感的品味 分议题三 葫芦娃们在团结作战中感受到兄弟之间的信任和支持，沿途百姓的帮助也让他们心怀感激（积极情感）；经历失败和痛苦时，他们没有放弃，而是在挫折中变得更强大（转化消极情感）；最终他们不仅救出爷爷，还主动保护百姓、维护正义，情感从朴素亲情升华为高尚情操（提升境界）。 议学活动 1.写出“增加积极情感体验”的方法（结合葫芦娃的例子和自己的做法） 2.写出“转化消极情感”的方法（结合葫芦娃的例子和自己的做法） 3.写出“提升情感境界”的方法（结合葫芦娃的例子和自己的做法） 要求：每组讨论3分钟，将关键词写在彩色便利贴上。每组派代表上台分享，将便利贴贴在黑板对应区域。全班共同整理，形成“情感成长三步曲”思维导图。 21 议学小结 三、品味美好情感的要求 ①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。 我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 18 21 议学小结 三、品味美好情感的要求 ②我们要学会承受和转化消极情感。 消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 19 21 议学小结 三、品味美好情感的要求 ③我们要在实践中提升情感境界。 我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 20 品味情感需要主动行动。像葫芦娃一样，在经历中培养积极情感，在挫折中转化消极情感，在奉献中提升情感境界。这样，我们的生命才会更加丰盈、更加美好。 议学点拨 体系构建 情感的产生 情感的作用 品味美好情感的要求 品味美好情感 当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 ①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 ②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 ③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 ①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 ②我们要学会承受和转化消极情感。 ③我们要在实践中提升情感境界。 核心观点 1.情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 2.情感在生活中发挥着重要作用。 3.品味美好情感的具体做法：有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感，在实践中提升情感境界。 课堂巩固 1．如图告诉我们（   ） ①情绪是比情感更为深刻、稳定的内心体验 ②情绪与情感既有区别又有联系，紧密相关 ③情绪伴随时间的推移可以产生某种情感 ④情绪是伴随着情感反应逐渐积累和发展的 A．①② B．③④ C．②③ D．②④ C 课堂巩固 2．情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要产生的态度体验。情绪与情感既有区别也有联系。下列选项中，能准确体现二者联系的是（   ） A．同学友情，源于与同学相处时情绪的积累 B．情绪是短暂易变的；情感是持久稳定的 C．人的情绪有喜、怒、哀、惧等基本类型 D．情感的产生与我们的想象力、创造力相关 A 课堂巩固 3．“爱屋及乌”和“亲其师，信其道”共同说明的道理是（   ） A．情绪和情感是紧密相连的 B．情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动 C．情感有助于我们更全面地观察事物 D．情感是丰富多样的，我们应学会合理表达情感 B 课堂巩固 4．韩信受胯下之辱，将耻辱转化为奋进力量，最终成为一代大将军；越王勾践卧薪尝胆，将亡国之耻转化为复仇决心，最终大败吴国、重振越国；司马迁遭受酷刑，将身心痛苦转化为创作动力，终成《史记》这部“史家之绝唱”。这些事例给我们的启示是（   ） A．生活中的消极情感体验越深刻越好 B．面对挫折与消极情感，要学会主动转化 C．消极情感本身就能直接带来能力的提升 D．所有消极情感一定能助力人的成长 B 课堂巩固 5．教数学的张老师很严肃，一开始小华和很多同学都怕她。但在上学期期末，小华因感冒落下了很多课，病愈回校后，张老师坚持每天给小华补课。之后，小华遇到不懂的题，都会主动去问张老师，也不再害怕张老师了。从情感的角度看，小华的转变说明（   ） ①提高成绩是我们最基本的精神需求 ②情感短暂且不稳定，会随情境而变化 ③情感反映我们对人和对事的态度、观念 ④情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 希望同学们像葫芦娃一样，珍视身边的亲情、友情，勇敢面对生活中的挫折，在奉献和实践中让自己的情感变得更加丰富、更加美好。愿美好情感陪伴你们健康成长！ 结语 conclusion 2026年春季学期 感谢观看 $