14.2《变形记》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕卡夫卡《变形记》展开，通过“医生诊断”情境任务导入，结合“望闻问切”表格分析格里高尔变形时间、地点、原因等，搭建文本解读支架，帮助学生梳理情节脉络与人物形象。 其亮点在于以情境化任务驱动学习，如开具诊断证明、撰写死亡案例总结，培养学生思维能力（分析变形深层原因）与语言运用（概括人生语句），课堂小结用挽歌辞深化审美创造。学生能提升文本探究与表达能力，教师可依托结构化活动提高教学实效。

【奥地利】卡夫卡 用慧眼观世相，以睿智察人生 1 “天啊，”母亲哭着喊了起来，“他兴许病得很重，而我们还在折磨他。”接着她喊她女儿:“格蕾特!格蕾特!”“妈妈?”妹妹从另一边喊道。他们隔着格里高尔的房间互相沟通情况。“你赶紧去请医生。格里高尔病了。快去请医生。” 情境任务 如果你是赶来的医生，现在请你根据《变形记》的内容，结合自我的解读，为格里高尔开具医院诊断证明。 3 任务活动一：望闻问切，探究变形之路 病患姓名 变形时间 变形地点 变形原因 变形症状 变形类型 4 任务活动一：望闻问切，探究变形之路 病患姓名 格里高尔 变形时间 一天清晨睡梦中 变形地点 卧室床上 变形原因 工作压力；逃避现实；顺其自然 变形症状 语言和行动上的残障者 变形类型 塑性变形 5 任务活动二：寻幽探微，总结变形之悟 根据检查结果，请你提供处理建议，分条陈述并说出理由。 6 善于变通，更换职业。格里高尔，自己如此年富力强，积极上进，却已经丧失了谋一份更加合理有效的工作还清债务的勇气，亦或在因工抵债的间隙中找寻喘息空间的情趣。比如说在书上第128页证明他是擅长雕刻的，做了精美的小镜框。完全可以寻找一份和木工相关的职业。这样的生活看似稳定，却让格里高尔被人揪着这份“不敢”，在庸庸碌碌的辛劳中搭上全部自由，画地为牢。即便不能改变过去，也可以改变未来。人如果勇敢，兼具判断能力，就是所有可能性的集合，才能获得真正的自由。 拥有独立意识。他太过负责任了，丧失了独立意识，独立意识才是人存在的前提。格里高尔一切思想和行为，都不是从独立意识出发的，他的出发点和归宿都是供养家人、还清债务。在生活与工作中，格里高尔“个体的我”处在被遮蔽状态，他往往只是“公共的我”的饰演者。渐渐地，他就意识不到自我的存在了，他想到的只有工作，他身上人的个体性被社会性不断地侵蚀、压抑，直到变形。格里高尔对于自己的变形，他也几乎是从家人或社会的角度来认识的，家人对此有多冷漠，他几乎也持有同样的冷漠。人无法离群索居、独自生活，但不要自我加压、自我感动。 超越物欲。不管是亲人，还是协理的反应，都体现了当时的人们只有一个评价标准，就是利益，对金钱的狂热无情地扭曲着人们的灵魂，使得人世间原本美好的感情烟消云散。哪怕是世界上血浓于水的亲人，表面上亲热，内心反而极为陌生与孤独。当人因种种原因失去了谋生能力和手段, 失去了和他人交往的经济联系时, 就不再为社会和家人承认, 人就无异于虫, 无异于物和工具。人不再是人，而是价值的载体，人成为只对名利金钱追逐的奴隶。我们不能唯利是图，需要找到自己心之所向，追求精神的快乐。 任务活动三：笔尽其妙，体察变形之情 当得知格里高尔死去的消息后，作为曾经为他诊断的医生，你需要为他开具死亡证明。在写死亡案例总结时，你百感交集，用“ ”的一句话概括了格里高尔的一生。 要求：叙事概要、语言温和、文字简约、情感真挚。 示例：虫形人心者，晚夜何其长。春秋已逝往，长眠于梦乡。 10 人困虫身进退两难，以死祭奠展自由双翼 懦弱的反抗者长眠 若无金钱锢枷锁，任由其心向自由 不能承受的生命之轻 一个误入世界的孤独灵魂 脱壳奔逃 一个缺爱者的一生 他曾出售灵魂，后来丈量人心，精神归于天国，身体长眠大地 语录 卡夫卡的作品就像失掉了谜底的谜语 ,人人都声称自己找到了答案。 ——— 曾艳兵 12 思维提升 这个家里还会有人变形吗？如果有，哪一位家庭成员最可能是第一个？会变成什么？请说明理由，最后提交成200字左右的论述类语段。 要求：主题突出、论点明确、论述生动、论据充分、有逻辑性。 13 课堂小结 挽歌辞 亲戚无余悲， 他人亦已歌。 变形何所道， 以死求真我。 14 $