3.2 营造晴朗空间 课件 -2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“营造晴朗空间”，系统梳理理性参与网络生活、信息选择、抵制不良信息、恪守道德法律、传播正能量等核心内容。通过回顾网络双刃剑旧知，结合奶奶与爸爸观点辨析、小宇信息茧房等情境案例，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于融合政治认同、道德修养与法治观念，如引用习语润心强化网络文明建设认知，通过“网络烂梗”案例引导文明用网，结合法律条文明确网络行为底线。采用情境教学与案例分析，课堂小结清晰概括五点行动要求，助力学生内化责任意识，教师可高效开展网络素养教学。

回顾旧知 网络改变世界 个人 网络推动了生产方式的深刻变革。 社会 网络促进了人际交往。 网络深刻改变着我们的生活方式。 网络改进了社会治理方式。 网络是一把双刃剑 衍生的社会问题：个人隐私泄露；数据垄断与算法操控；网络暴力，群体对立与极端化；虚假信息泛滥；数字鸿沟与社会不平等；青少年与心理健康问题；人际关系疏离；等等。 第一单元：走进社会生活 第三课 共建网络美好家园 3.2 营造晴朗空间 通过观看视频联系实际生活，并积极利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 通过浏览分析图片，逐步养成网络素养，遵守网络公德，避免被网络诈骗。形成正确的网络生活习惯，内化于心，外化于行。 通过情境分析，正确辨析媒体中存在的不良信息，并能转化为对自己负责、对他人负责、对社会负责的实际行动，承担网络主人翁的责任。 核心素养目标 3 营造晴朗空间 思考：1.你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 现在，人们有空就看手机，玩电脑的现象越来越普遍，家人之间相互陪伴交流的时间都变少了。 有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。 认识到害 认识到利 2.我们应该如何利用网络？ 奶奶和爸爸的观点都是片面的，没有辩证地看待网络。 辩证认识网络，合理利用网络，理性参与网络生活。 网络为我们提供便利 网络影响人们的情感交流 ◎请你分析两种不同的对待网络态度的原因是什么？ ◎我们该怎么改变呢？ 媒介素养水平不同 我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 营造晴朗空间 营造晴朗空间 一般指人们正确、建设性使用媒介资源的能力。它包括面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 媒介素养 选择能力—— 理解能力—— 质疑能力—— 评估能力—— 是否浏览？ 是否合适？ 是否正确？ 是否有用？ 书籍、报刊、杂志、无线电、电视和国际互联网 重庆一名初中班主任在社交平台发布“抵制网络烂梗进校园”的视频，引发广泛关注。视频中，该班主任发现班上学生使用“唐人”一词嘲笑同学，经查阅后得知该词已演变为影射“唐氏综合征”的侮辱性网络烂梗，随即在班内严肃批评并教育学生。 该班主任称：“我不知道‘唐人’是什么意思，作为历史老师，我唯一知道的就是唐人街，中华民族引以为傲的文化符号，所以我不知道它是什么意思。我就去网上搜，结果我越搜越生气，这句话已经引申到了说别人是‘唐氏综合征’。”她强调： “人有三不笑，不笑天灾、不笑人祸、不笑疾病，更何况是用某一种很严重的疾病的类型，来作为一个网络烂梗来攻击别人，不管你是攻击了我们的同学还是其他人，你用‘唐人’这个用疾病命名的一个烂梗来攻击别人，对那些患这个疾病的人也很不尊重。所以我不希望我们班再出现这样的一个情况。” 根据视频和材料说一说，我们应该如何正确对待网络“烂梗”？ 营造晴朗空间 拒绝“烂梗”，积极运用网络获取新知、不断完善自我。 如何营造晴朗空间？ 1.我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 营造晴朗空间 营造晴朗空间 你有没有这样的时候：本来想用手机查一道题，打开手机后，登录微信，刷刷朋友圈，看看订阅号，刷会抖音......不知不觉两个小时过去了。 思考：除此之外，你还遇到过哪些类似的问题？为什么我们会遇到这些问题？ 周六上午，小宇计划用一个小时查历史课“丝绸之路”的资料。打开浏览器后，弹出一条“AI 生成的古代名人搞笑短视频”，他点进去看完，又被推荐栏的“ 三国人物现代装换脸”吸引，不知不觉刷了 40 分钟。等回过神，原本用来查资料的时间所剩无几，作业只能拖到下午。 小宇喜欢篮球，睡前总习惯刷体育新闻。算法推荐给他的全是 NBA 赛事、球星集锦，他刷得津津有味，常常看到深夜。有天爸爸和他聊起最近的航天发射新闻，他却一脸茫然：“还有这事儿？我从没刷到过。”爸爸叹气：“你手机里全是篮球，其他重要信息都被挡住啦。” 信息茧房 不会进行信息选择 学会“信息节食” 如何营造晴朗空间？ 2.我们要学会选择网络信息。 ①原因：互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。 ②要求：a.我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。b.不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。 营造晴朗空间 营造晴朗空间 你或者你的亲朋好友遇到到过类似的事情吗？你们是怎么处理这种情况的？ 自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 这些不良信息有何危害？ 可能会引起人们的恐慌、愤怒或其他负面情绪；破坏人际关系；引发社会的不稳定，扰乱公共秩序。 如何营造晴朗空间？ 3.自觉抵制不良信息。 ①原因：网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人实施网络诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。 ②要求：提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 营造晴朗空间 营造晴朗空间 如何辨别网络谣言？ 注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处，看信息出处是否权威。 1 关注官方信息。及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。 2 对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。 3 辨识信息内容。疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。 4 向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。 5 营造晴朗空间 如何抵制网络谣言？ 个人层面： 我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 认识到网络不是法外之地，在享受言论自由的同时必须尊重事实，对自己的言行负责，要遵守相关法律规定，坚守法律和道德底线。 社会层面： 加强监管：网警等相关部门始终保持对网络谣言的严打高压态势。 企业履行责任：网络平台应加强对信息的审核管理，及时发现和处理虚假信息。 宣传教育：通过各种渠道宣传网络歪曲事实的危害，提高公众的防范意识。 营造晴朗空间 利用信息网络诽谤他人，同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到5000次以上，或者被转发次数达到500次以上的，应当认定为刑法第246条第1款规定的“情节严重”，可构成诽谤罪。 《中华人民共和国刑法》第二百四十六条 【侮辱罪】【诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 尚不构成犯罪的，由公安机关依照《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条之规定，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款；情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款。 网络无界，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。 违法需要承担法律责任。 如何营造晴朗空间？ 4.恪守道德，遵守法律。 ①原因：a.网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。b.只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者. ②要求：文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌…… 营造晴朗空间 习语润心 网络文明是新形势下社会文明的重要内容，是建设网络强国的重要领域。近年来，我国积极推进互联网内容建设，弘扬新风正气，深化网络生态治理，网络文明建设取得明显成效。要坚持发展和治理相统一、网上和网下相融合，广泛汇聚向上向善力量。各级党委和政府要担当责任，网络平台、社会组织、广大网民等要发挥积极作用，共同推进文明办网、文明用网、文明上网，以时代新风塑造和净化网络空间，共建网上美好精神家园。 营造晴朗空间 营造晴朗空间 我们可以通过网络平台(微信公众号、官网、微博......)就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量。让网络成为汇聚民智，促进社会和谐与发展的重要渠道。 如何营造晴朗空间？ 5.传播网络正能量。 要求： ①提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络； ②践行社会主义核心价值观，积极利用网络贡献向上向善力量，建设网上精神家园； ③通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道； ④共同培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，高扬主旋律，做网络强国的建设者、创新者。 营造晴朗空间 随堂训练 1.手机已深度渗透和影响着青少年的学习生活，一些控制力不强的青少年被“俘虏”，严重损害身心健康。要走出“手机控”，青少年应（　　） ①拒绝使用手机，自觉远离网络 ②两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 ③控制上网时间，促进现实交往 ④提高媒介素养，学会“信息节食” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 随堂训练 2.谣言止于智者，更止于共治。漫画《网络谣言不可为》启示青少年（    ） ①杜绝网络，不在网络上发表言论 ②做到行己有耻，不触碰道德与法律的底线 ③加强网络监管，惩治谣言散布者，依法治理 ④学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息，提升网络素养 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 随堂训练 3.媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。下列不能体现具有较高网络媒介素养的是（ ） A.在网络上看到某地文旅宣传微视频后，积极转发 B.针对“请党放心，强国有我”的话题发表立志感言 C.看到“骇人听闻”的信息后，立刻转发给亲朋好友 D.善于在网络上学习文化知识，积极抵制不良网络信息 C 随堂训练 4.某校开展以“传播网络正能量”为主题的系列活动，号召同学们积极参与。下列行为体现了传播网络正能量的有（ ） ①宇轩通过网络积极报名参加了志愿服务活动 ②雅雯通过某社交平台直接转发了一则募捐信息 ③致远通过网络响应了诚信考试的倡议 ④雨彤通过网络传播了一些反诈骗的方法 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 理性参与网络生活（媒介素养）。 1 2 学会选择网络信息。 自觉抵制不良信息。 3 4 恪守道德，遵守法律。 营造晴朗空间 5 传播网络正能量。 课堂小结 请同学们结合右侧《新时代青少年网络文明公约》，以“争做中国好网民”为主题，写一份倡议书。 课后作业 $