2.8《呵护我们的器官》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦呼吸与消化器官的健康呵护，从学生牙疼、鼻塞等自身病症经历导入，通过调查统计病症、观察鼻腔功能、讨论习惯养成等活动，构建“问题-探究-实践”的学习支架，帮助学生理解器官功能与健康生活的关系。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学观念与态度责任，如小组调查统计全班病症、用镜子观察鼻腔推测“空气加工厂”作用、学习规范戴口罩等活动，培养学生数据收集分析能力，引导践行健康习惯。学生能将知识转化为行动，教师可依托具体活动设计提升教学实效。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 我们曾有过牙疼、鼻塞、咳嗽、腹泻的经历，这些跟呼吸器官和消化器官的健康紧密相关。 聚焦 我们应该如何呵护身体里的各种器官以保持身体健康呢？ 探索 1. 调查呼吸器官和消化器官的常见疾病。 回顾一下，自己有过这些病症吗？ 调查、记录小组内同学曾经有过的这些病症。 统计全班同学近几个月出现的病症类型及患病的人数和次数。 探索 探索 冬季和春季是呼吸道传 染病的高发季节。我们应该 怎样预防这类疾病呢？ 探索 了解常见的呼吸道传染病。 常见的呼吸道传染病有哪些？ 流行性感冒 探索 了解常见的呼吸道传染病。 常见的呼吸道传染病有哪些？ 流行性腮腺炎 探索 2. 使用镜子、棉签等工具观察自己的鼻腔，推测鼻腔在呼吸中的作用，思考鼻塞对呼吸的影响。 　　鼻腔是空气的“加工厂”，具有调节吸入的空气温度和湿度的功能，密密的鼻毛还可以减少尘埃等有害物质的吸入。鼻腔黏膜比较娇嫩，平时要注意保护，不随便挖鼻孔、不用力擤鼻涕。 资料 探索 3. 根据调查与分析结果，讨论如何养成良好的生活习惯，保护 呼吸器官与消化器官。 探索 保护我们的呼吸器官。 开窗通风 坚持锻炼 开窗通风 探索 保护我们的呼吸器官。 戴口罩 拓展 学习规范佩戴口罩的方法。 金属条鼻夹在上。 上下拉开褶皱，使口罩覆盖口、鼻、下颌。 拓展 学习规范佩戴口罩的方法。 用双手指尖向内触压鼻夹。 适当调整口罩，使口罩周边贴合面部。 　　空气中的一些细菌、病毒通过呼吸器官进入人体，引发疾病，如流感等。为有效预防呼吸道传染病，我们要增强体质，做好个人防护，学会科学佩戴口罩，勤洗手，常通风。 我们还要注意饮食健康，养成饭前便后勤洗手的习惯。如果我们吃了变质的、不洁净的食物，容易引发胃肠道疾病。 资料 研讨 1. 呼吸道与消化道疾病对健康有什么影响？我们该如何预防这些疾病？ 研讨 2. 为了呵护身体的各种器官，我们要改掉哪些不良生活习惯？ 拓展 现在我们已经准备了充足的资料，与同伴合作开展一次预防呼吸道或消化道疾病的科普活动吧！ 拓展 拓展 我们应该养成哪些健康饮食习惯？为什么？ 饭前便后要洗手 蔬菜瓜果要洗净 拓展 我们应该养成哪些健康饮食习惯？为什么？ 吃饭的时候不要看电视、看书 使用公筷 拓展 我们应该养成哪些健康饮食习惯？为什么？ 不吃变质、不干净、过了保质期的食物 要按时吃饭，细嚼慢咽，不暴饮暴食 有哪些行为会伤害我们的呼吸器官？ 一氧化碳中毒、吸烟、大气污染、随地吐痰、感冒等。 你有什么话要对吸烟人说？ 课 堂 练 习 课堂练习 1.下列小朋友的习惯中，会伤害消化器官的是( )。 A.天天吃东西时总是把食物嚼得很碎再咽下去 B.龙龙吃饭时细嚼慢咽 C.夏天里，剧烈运动后的典典总是立刻喝冰镇饮料| 课堂练习 4.下列有利于保护我们的消化器官的做法是( ) 。 A.平时多吃生的食物 B.每天的饮食要有规律 C.多吃辛辣的食物 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $