第8课《回忆鲁迅先生》微课实录（教师面试、职称评聘逐字稿）2026-2027学年统编版语文八年级上册

第8课《回忆鲁迅先生》微课教学设计（教师面试、职称评聘逐字稿）2026-2027八年级语文上册

尊敬的各位评委老师，大家好！下面开始我的试讲。我讲的内容是部编版八年级语文上册《回忆鲁迅先生》，围绕“通过品词析句，学习抓住日常生活细节刻画人物精神的写作手法”展开教学。

一、教学目标

1.圈画文中生动的细节，有感情地朗读相关片段，感受鲁迅先生明朗、率真、坚定的人物形象。

2.通过品词析句，学习抓住日常生活细节刻画人物精神的写作手法。

3.体会萧红在平淡朴素的叙述中融入的崇敬与怀念之情。

二、教学重难点

重点：品味“笑”与“走”的细节描写，分析鲁迅先生的可亲可敬的形象。

难点：理解平凡琐事中“以小见大”的写法，学会用细节描写表现人物特点。

三、教学过程

环节一：情境导入（约1.5分钟）

师：上课，同学们好，请坐。同学们，提到鲁迅先生，如果让你用一两个词来形容他，你会说什么？

生（预设）：严肃、横眉冷对。

师：嗯，抓住了他标志性的神态，这是我们在课本里常常看到的战士一般的鲁迅。还有吗？

生（预设）：伟大、很有骨气，但感觉离我们有些远。

师：的确，鲁迅先生是民族魂，是用笔战斗的大文豪，总让人心生敬畏。可是呀，在女作家萧红的眼中，鲁迅先生却有着大家非常陌生的一面。今天，我们就一起走进她的文章《回忆鲁迅先生》，去看看一个生活里最真实、最有人情味的鲁迅。（板书课题：回忆鲁迅先生萧红）

【设计意图】

从学生既有的鲁迅印象切入，形成认知反差，迅速激发阅读期待。亲切的对话感贴合初中生的心理，也为接下来感知“凡人鲁迅”奠定情感基调。

环节二：初读寻“细”，整体感知（约1.5分钟）

师：请同学们快速浏览这篇节选课文，找一找：文中哪些描写鲁迅先生的细节，让你觉得特别生动，甚至一下子就被打动了？用横线画出来，咱们待会儿交流。

（生默读勾画，约40秒）

师：好，很多同学已经抬起头了。谁先来分享你的发现？

生（预设）：我觉得写鲁迅先生笑声的那部分特别生动，他笑得连烟卷都拿不住了。

师：你一下子就捕捉到了先生的笑声，眼光非常敏锐！还有吗？后面那位男生。

生（预设）：鲁迅先生走路很轻捷，抓起帽子往头上一扣，腿就伸出去了。这个动作写得特别有画面感。

师：是呀，走路的动作仿佛就在眼前。你看，大家不约而同地关注到了先生的“笑”和“走”。这节课，我们就聚焦这两个最精彩的细节，看看萧红是怎样用细腻的文字，让鲁迅先生活脱脱地站在我们面前的。（板书：笑走）

【设计意图】

快速浏览旨在训练学生筛选关键信息的能力。以学生的初读感知为起点，顺势聚焦核心语段，体现“以学定教”，并自然引出本课“一课一得”的落点——细节描写。

环节三：聚焦细节，品味人物（约5分钟）

1.品味“明朗的笑”（约2.5分钟）

师：先来看看这笑声。老师请一位女同学来读屏幕上的句子，其他同学边听边在脑海里想象画面。

（屏幕出示：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。）

（生朗读）

师：你的声音真清亮。同学们，听完这段朗读，如果也用一个词来形容这笑声，你会用哪个词？

生（预设）：明朗。

师：为什么选“明朗”？它带给你什么样的感觉？

生（预设）：像阳光一样，很爽朗，没有一丝遮掩。

师：你把抽象的感觉化作了画面，说得真好！那作者是怎么把这种“明朗”写具