二升三《暑假》第七单元自测练习卷-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 本卷为二升三暑假第七单元自测卷，以“大自然”为主题，融合基础巩固与素养提升，适配统编版三年级上册语文单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|3题|抄写、看拼音写词语、辨字组词|强调书写规范与字词积累，如“风是大自然的音乐家”抄写题| |积累运用|8题|课文理解、图文匹配、诗句理解、句式转换、古诗默写|结合自然情境，如《望天门山》诗句画面匹配，提升思维能力| |现代文阅读|9题|课内《大自然的声音》、类文《石头书》|采用“课内+类文”对比阅读，培养信息提取与逻辑思维| |书面表达|1题|现象观察与建议表达|以“我有一个想法”为题，引导审美创造与生活关联|

二升三《暑假》第七单元自测练习卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．将下面的句子抄写在方格里，注意书写正确、规范、整洁。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 2．根据语境，看拼音，写词语。 （1）是我最喜欢的，因为用它出的音乐柔和悠扬，充满异域风情，总能给人带来非常的。 （2）弹出的曲调仿佛充满魔力，从的乐曲中，观众好像能听到和大海在欢乐地歌唱。 3．辨字组词。 载( ) 姿( ) 副( ) 旋( ) 栽( ) 资( ) 幅( ) 旅( ) 二、积累运用 4．《大自然的声音》中，不属于大自然音乐家的是（    ） A．风 B．水 C．动物 D．人类 5．望望要在“自然笔记”中图文结合地展现内容，下列哪幅图不适合出现在笔记中？（   ） A． B． C． D． 6．由“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”你想到的画面是（   ）。 A． B． C． D． 7．小雨想把校园美景记录下来，放在习作展区。请你照样子帮她把句子补充完整。 例：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，白云下面________，________。 8．大自然是一本看不完的大画册。（改为反问句） ____________________________________ 9．小姑娘在拾贝壳。（把句子写具体生动。） ____________________________________。 10．理解性背诵 （1）夕阳的金光射入深林，又照在幽暗处的青苔上，这是《鹿柴》中“____________，____________”描绘的景象。 （2）小语和妈妈来到冬日暖阳下的龙亭湖边，看到平静的湖面犹如一面尚未打磨的镜子，小语吟诵起了唐代诗人刘禹锡的诗句：________，______。 （3）当我们坐着船在长江上顺流而下，看到天门山，便会吟诵唐代诗人_______写的《望天门山》：“天门中断楚江开，__________。”诗中写到的楚江是指____________。（填河流名） （4）春天，去山中漫步，你能感受到山林的幽静，恰如王维《鹿柴》中描绘的“_____________，_______________”。 11．古诗默写。 （1）乱入池中看不见，___________。（《采莲曲》） （2）“不解藏踪迹，浮萍一道开。”这两句诗，让我想到王昌龄《采莲曲》中的诗句：“___________，闻歌始觉有人来。” 三、现代文阅读 课内阅读 大自然的声音（节选） 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。①当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；②当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 12．找出选段的中心句并把它规范整齐的抄写下来。 _______________。 13．文中描写了两种风的声音，分别是________和________。 14．句①要读得________，句②要读得__________。这样才能读出风声的节奏和高低起伏。 15．选段运用________的方式构段，用________的修辞手法描写，把微风和狂风带给人的不同感受写得细腻生动。 类文阅读，完成练习。 石头书 ①一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正倚在一块大石头上，聚精会神地看着什么。 ②川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。”叔叔笑着说。“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。 ③“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” ④川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？” ⑤“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。” ⑥磊磊问：“这书上有画吗？”叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。” ⑦“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。 ⑧“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。” ⑨“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。 ⑩“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石。” ⑪川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。” 16．根据意思，从文中找出相应的词语。 （1）形容集中精神，集中注意力。( ) （2）比喻追究底细。( ) 17．“石头书”上的三种文字分别是________、________、________。 18．“石头书”上的画指的是（    ） A．画的树叶 B．画的贝壳 C．画的小鱼 D．化石 19．读懂“石头书”有什么用？ _________________________________ 20．在喜马拉雅山上，考古学家曾经发现了一块“鱼化石”，针对这一信息解读正确的是（    ） A．在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。 B．在很久很久以前，这里曾是一片大海，海里生活着各种鱼。 四、书面表达 21．习作。 生活中有哪些现象引起了你的关注？你对这些现象有什么想法?从自己发现的或同学列举的现象中选择一个，以“我有一个想法”为题目写一篇作文。写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。 要求：叙述清楚，内容完整；语句通顺，字迹工整、规范，标点符号使用恰当；文中不得出现真实的人名、校名；字数在300字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《二升三《暑假》第七单元自测练习卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版》参考答案 1． 【解析】略 2．（1） （2） 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）本题“琴”“器”“奏”“美”“受”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题“家”“轻”“流”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3． 载重 姿态 副手 旋转 栽种 资料 一幅 旅行 【详解】本题考查学生形近字组词能力。 载：载客、半载、记载、转载； 栽：栽花、栽树、栽培、盆栽； 姿：姿色、姿势、千姿百态、多姿多彩； 资：资本、投资、物资、工资； 副：一副、全副、副歌、名副其实； 幅：幅度、条幅、画幅、篇幅； 旋：回旋、旋风、周旋、旋律； 旅：旅游、旅客、旅程、旅馆。 4．D 【详解】本题考查课文内容理解。 在课文《大自然的声音》中，作者将风、水和动物描述为“大自然的音乐家”，因为它们能发出自然的声音，比如风声、水流声和动物叫声。这些都属于自然界的一部分。而人类虽然能创造音乐，但人类的声音是人为的，不属于大自然自发的声音，因此人类不是“大自然音乐家”。 故选D。 5．C 【详解】本题考查图文匹配。 A．图中呈现的是雪山等自然景观，符合自然笔记记录自然内容的要求，故适合出现在笔记中。 B．图中是带有日出（或日落）的原野景象，符合自然景色描写等相关笔记，故适合出现在笔记中。 C．图中展现的是热闹的集市或人群聚集的生活化场景，体现的是人类活动相关的场景，不符合“自然笔记”对自然内容的要求，故不适合出现在笔记中。 D．图中为山川日落的自然画面，属于自然范畴，故适合出现在笔记中。 故选C。 6．A 【详解】本题考查对诗句的理解。 “两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”的意思是：两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。所以这句诗对应的画面应该有两岸的青山、江流、一只贴近太阳而来的小船。故选项A的画面最贴合。 故选A。 7． 矗立着一座教学楼 教学楼下面站立着整齐的梧桐树 【详解】例句运用了顶真的修辞手法，即前一句的结尾词语是后一句的开头词语，同时还使用了拟声词来增强画面感。仿写时承接前一句的结尾“白云”，作为下一句的开头。描述白云下面的景物，并用拟声词或生动的词语来描写。再以该景物的结尾词语作为下一句的开头，继续描述。 示例：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，白云下面是一片碧绿的操场， 操场上奔跑着快乐的同学。 8．难道大自然不是一本看不完的大画册吗？ 【详解】原句是一个肯定的陈述句，表达了“大自然”具有“一本看不完的 大画册”这一属性。将肯定陈述句改为反问句，遵循“肯定变否定”的原则。即在句中添加否定词，同时配合反问语气词，以疑问的形式表达确定的意思。 本句改写步骤： 添加反问语气词：在句首添加“难道”，句末添加 “吗”，构成“难道……吗”的反问句式。 调整肯定与否定：原句中的“是”表示肯定，改为反问句时，需将其改为否定形式“不是”。 修改标点符号：将句末的句号改为问号，以体现疑问语气。 句子变为：“难道大自然不是一本看不完的大画册吗?” 9． 可爱的小姑娘在金色的沙滩上，开心地拾着色彩斑斓的贝壳。 【详解】本题考查扩写句子。 把“小姑娘在拾贝壳”写得具体生动，需要从多个方面添加修饰内容。可以对“小姑娘”进行扩写，添加她的外貌、神态等描写，也可以对“拾贝壳”的地点、环境以及“贝壳”的特点等进行描绘。 示例：一位穿着碎花连衣裙的小姑娘，在阳光照耀下闪着银光的沙滩上，小心翼翼地拾着那些形状各异、像小扇子似的贝壳。 10． 返景入深林 复照青苔上 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 李白 碧水东流至此回 长江 空山不见人 但闻人语响 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）返景入深林，复照青苔上。意思是夕阳的余晖映入幽深的树林，又映照在阴暗处的青苔之上。书写时注意“返”“苔”的正确书写。 （2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。意思是洞庭湖水光与秋月交相辉映，湖面平静无风，如同未经打磨的铜镜。书写时注意“潭”“磨”的正确书写。 （3）《望天门山》是唐代诗人李白的作品，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”意思是天门山被楚江从中断开，碧绿的江水向东奔腾至此处回旋激荡。诗中的“楚江”是长江的古称之一，因为长江流经古代楚国地区，所以被称为楚江。书写时注意“碧”“流”的正确写法。 （4）空山不见人，但闻人语响。意思是空旷的山林里看不见人影，只听到有人说话的声音。书写时注意“闻”的正确书写。 11． 闻歌始觉有人来 乱入池中看不见 【详解】本题考查诗词名句的默写。 （1）书写时注意“闻”“歌”的正确写法。 （2）书写时注意“池”“看”的正确写法。 12．风，是大自然的音乐家。 13． 微风 狂风 14． 轻柔 有力量 15． 总分 拟人 【导语】这篇《大自然的声音》节选，是很优质的小学语文写景范本。它采用总分构段，逻辑清晰，开篇明意；巧用拟人、比喻修辞，把风具象化为大自然的音乐家，又通过微风、狂风的对比，将两种风声的不同质感写得鲜活立体，画面感与感染力十足，很容易唤起读者对自然之美的共情。 【详解】12．结合句子“风，是大自然的音乐家。”可知，这段话先总写风是大自然的音乐家，后面分别写风吹动树叶、微风和狂风发出的不同声音，都是围绕这句话来写的，所以它是中心句。 13．结合句子“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语”可知，这是写微风的声音。 结合句子“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲”可知，这是写狂风的声音。 14．结合句子“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”可知，此句写微风声音轻柔，所以要读得轻柔、舒缓。 结合句子“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”可知，此句写狂风声音雄壮有力，所以要读得激昂、有力。 15．结合文章内容可知，开头第一句“风，是大自然的音乐家”总起全段，点明写作对象与特点；后面分别描写微风、狂风的声音，是分述，所以是总分结构。 结合句子“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”可知，句子里把微风、狂风当作人来写，用“呢喃细语”“激动起来”这些人的神态和语气来描绘风声，运用了拟人的修辞手法，生动写出了微风温柔、狂风雄壮的不同感受。 16． 聚精会神 刨根问底 17． 雨痕 波痕 矿物 18．D 19．“石头书”告诉我们很久以前，密林会变成大海；地壳慢慢上升，大海会变成高山。还会告诉我们哪里有煤炭、矿石。 20．B 【详解】16．本题考查找关键词语。 从第①自然段“一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正倚在一块儿大石头上，聚精会神地看着什么”中的“聚精会神”指勘探队员在看某样东西时的全神贯注和高度集中的状态。聚精会神的意思形容集中精神，集中注意力。 从第⑨自然段第二句话“川川特别爱刨根问底”中的“刨根问底”指川川对于事物的深入探究和彻底了解的态度和行为。刨根问底的意思是追究底细。 17．本题考查对关键句段的理解。 根据第⑤自然段“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波浪留下足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物质。这些都是石头书上的字。”可知，石头书上的三种文字分别是雨痕、波痕、矿物。 18．本题考查对文章内容的理解。 根据第⑥自然段第二三句话叔叔说:“有。这是树叶，这是贝壳，那块儿石头上还有一条小鱼，这些都是化石”可知石头书上画的是化石。 故选D。 19．本题考查对关键句段的理解。 根据第⑧自然段“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来。这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”和第⑩自然段第二句话“这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石。”可知读懂石头书，它的用处可大了，“石头书”会告诉我们很久以前，密林会变成大海;地壳慢慢上升，大海变成高山。还会告诉我们哪里有煤炭、矿石。 20．本题考查对课外知识的理解。 在喜马拉雅山上，考古学家曾发现了一块儿鱼化石，而喜马拉雅山脉位于印度次大陆与欧亚板块交界处，是地球上最高的山脉之一。在这条山脉上发现鱼化石，说明在地质历史的某个时期，这里曾经是一片海洋，海里还生活着各种鱼。 故选B。 21． 例文： 我有一个想法     最近，我发现校园里的浪费现象特别严重，心里很不是滋味。       每天中午去食堂吃饭，总能看到餐桌上剩下的饭菜，有的只咬了几口，有的甚至没怎么动过，就被倒进了泔水桶。看着粮食被随意丢弃，我总会想起“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句。还有些同学洗手时水龙头开得很大，洗完也不及时关掉，任由清水白白流淌，浪费了水资源。这些行为让我很痛心，也让我有了一个想法。       我想在班级里发起“节约小先锋”活动，呼吁大家一起行动。吃饭时根据食量盛饭，践行“光盘行动”，避免浪费；洗手时把水龙头开小，用完及时拧紧。我们还可以制作节约小贴士，贴在食堂和卫生间，时刻提醒大家珍惜资源。班会课上，也可以开展“节约小故事”分享会，让节约的种子在大家心里生根发芽。       我相信，只要我们每个人都从身边的小事做起，就能让节约成为一种习惯，让校园变得更加美好。 【详解】审题：题目要求围绕生活中的现象展开，要把现象、想法写清楚，还可以补充改进建议。 立意：贴近小学生的生活，不能太宏大。可以选择身边的小问题，比如宠物粪便乱留、图书角书籍乱放、课间追逐打闹等。核心是传递积极的价值观，比如呼吁文明行为、改善生活环境、优化校园秩序，让读者感受到你的想法有实际意义。 思路： 开头：吸引注意力，直接点明关注的现象。 中间：先描述现象，用1-2个具体事例让内容更真实，接着表达自己的想法，说出对这个现象的感受和思考，然后提出建议，要具体可行。 结尾：对内容进行升华总结，用展望或者呼吁的方式收尾，强化核心观点，传递积极的期待。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $