二升三《暑假阅读理解》每日一练（第一单元）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 二升三暑假衔接单元卷，聚焦三年级上册语文基础与阅读能力，以“游园”“自然”等情境串联知识，融合语言运用与思维训练，适配暑假每日巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|3题|书写规范、看拼音写字词、词语搭配|情境化设计（如“领取游园卡券”抄写主题）| |积累运用|7题|偏旁组字、句式转换、古诗默写、病句修改|梯度训练（基础字词到创意仿写）| |现代文阅读|2篇7题|词语理解、内容梳理、预测策略|含《母鸡萝丝去散步》等经典文本，强化阅读思维| |书面表达|1题|人物特点描写|结合“猜猜他是谁”任务，激发审美创造|

二升三《暑假阅读理解》每日一练（第一单元）-2026-2027学年三年级上册语文统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．【领取游园卡券】游园之旅即将开始，请你认真抄写本次活动主题，获取入场券吧！要求书写规范、端正、整洁。 美丽的校园，成长的天地，梦想开始的地方。 2．根据语境，看拼音，写字词。 雷云在天上，“呼呼”地刮着，豆大的雨滴，把贪玩的小兔子了。它急忙丢下柳枝做的，朝家的方向跑去，心里默默地想：“妈妈一定生气了，怎样才能避免站呢？” 3．在括号里填上恰当的词语。 ( )的服装    ( )的老师    ( )的国旗 ( )的学校    ( )的铜钟    ( )的墙 二、积累运用 4．加偏旁变新字，再组词。 辰 +( )=( )→( )；青 +( )=( )→( ) 戎 +( )=( )→( )；占 +( )=( )→( ) 包 +( )=( )→( )；京 +( )=( )→( ) 5．同学们在大青树下朗读课文，把许多小鸟招引来了。（改为“被”字句） ___________________________________________________________ 6．同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（仿写排比句） _________________________________________________ 7．雨一来，他们便放假了。（仿写拟人句） 清风一吹，_______________。 8．《花的学校》的作者是泰戈尔写的。（用修改符号修改病句） 9．默写《所见》 【___】_______ 牧童________________， ____________振____樾。 ____欲________________， ___________闭口立。 10．任务四：寻找有新鲜感的词句。 请从下面的语段中摘抄一句你认为“最有新鲜感”的句子，并简单写一写你喜欢它的理由。 清晨，太阳刚刚露出笑脸，露珠就已经在草叶上打起了滚儿。牵牛花伸了伸懒腰，吹起了紫色的小喇叭。一只小蚂蚁爬上了花瓣，好像在说：“让我在你的舞台上跳支舞吧！” 我喜欢的一句：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我的理由：________________________________________________________________________________ 三、现代文阅读 现代文阅读 阅读短文，回答问题。 放青蛙 星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：“我们到郊外把它放了吧。” 他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。” 大家依依不舍地离开了。 11．请在文中找出和下面的解释意思相符的词语。   ①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。________ ②形容很留恋，十分舍不得。________ 12．请用横线画出描写小刚心理活动的句子。     13．读了这篇文章，我明白了_____ A．要保护伙伴 B．要保护有益的动物。 阅读与鉴赏 母鸡萝丝去散步（节选） 佩特·哈群斯 ①这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。 ②萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了院子中央的钉耙上，钉耙一个反弹，竖了起来，啪的一声，狠狠地打到了它的脸上，狐狸被打得头昏眼花。 ③萝丝继续往前走，绕过池塘，狐狸扑了上来。可它脚下一滑，扑了一个空，扑通一声，掉到了池塘里，水花四溅，差点儿把狐狸淹死。 ④萝丝继续往前走，翻过干草垛，狐狸扑了上来。可它一头扎进了干草垛，弄得狼狈不堪。 ⑤萝丝继续往前走，经过磨坊时，脚钩住了面粉袋上的一根线，狐狸扑上来时，面粉袋的口子正好打开，哗的一声，面粉全洒在了狐狸身上，压得它动弹不得。 ⑥萝丝继续往前走，钻过栅栏。狐狸看见栅栏的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，扑了上来，可它不偏不倚，咚的一声，跌到了栅栏这边的手推车里，手推车顺着山坡往下滚。 ⑦萝丝继续往前走，它从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞了蜂箱，轰的一声，蜂箱破裂了，里面的蜜蜂把狐狸追得抱头鼠窜。 14．用“ ”画出描写声音的词语，这样写的好处是____________。 15．母鸡萝丝散步时都到过哪里？狐狸有怎样的遭遇？试着将内容补充完整。 母鸡萝丝：院子→________→干草垛→_________→_________→蜂箱 狐狸：踩钉耙→___________→__________→ __________→ 滚下山坡→______________ 16．预测的内容可能跟故事内容一样，也可能不一样。结合下面的故事情节，写下你阅读时的预测吧。填写后可以跟原文对照一下，看哪种情况更合理。 故事情节 预测的内容 一只狐狸从后面悄悄跟了上来 萝丝继续往前走 手推车顺着山坡往下滚 17．请结合选文，预测后面还会发生什么事，并写一写。 ________________ 四、书面表达 18．生活中，你一定有好朋友，选择其中一个，抓住他（她）的特点写一写，让我们猜猜他（她）是谁？要求：①语句通顺、标点符号使用正确；②题目自拟；③不少于300字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《二升三《暑假阅读理解》每日一练（第一单元）-2026-2027学年三年级上册语文统编版》参考答案 1． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“美、校、地、梦、想、始”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2． 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“轰、狂、落、淋、湿、笛、够、罚”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3． 鲜艳 敬爱 鲜艳 可爱 古老 洁白 【详解】本题考查词语搭配。 中间为“的”，后面为名词，前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配。 服装：衣服鞋帽的总称，一般专指衣服。可以用形容词漂亮、美丽等词语来形容； 老师：对教师的尊称，泛指传授文化、技术的人或在某方面值得学习的人。可以用温柔、敬业等词语来形容； 国旗：国家的一种标志性旗帜，是国家的象征，可以用庄严、美丽等词语来形容； 学校：教育者有组织、有计划地对受教育者进行系统教育的专门机构，可以用美丽、可爱等词语来形容； 铜钟：中国古代打击乐器及礼器，可以用笨重、崭新等词语来形容； 墙：用砖、石等砌成承重房顶或隔开内外的建筑物，可以用雪白、高大等词语来形容。 4． 日 晨 清晨 讠 请 请假 纟 绒 绒球 戈 战 战士 衤 袍 衣袍 扌 掠 掠夺 【详解】“辰”加偏旁可以组成以下字：①晨：早晨、清晨；②震：震动、地震；③振：振兴、振作。 “青”加偏旁可以组成以下字：①清：清水、清楚；②情：心情、情感；③晴：晴天、晴朗。 “戎”加偏旁可以组成以下字：①贼：盗贼、贼寇；②狨：狨猴、金狨；③茙：茙葵、茙菽。 “占”加偏旁可以组成以下字：①站：站立、车站；②战：战士、战斗；③沾：沾水、沾光。 “包”加偏旁可以组成以下字：①抱：拥抱、抱住；②饱：吃饱、饱满；③泡：水泡、气泡。 “京”加偏旁可以组成以下字：①惊：惊讶、惊吓；②凉：凉爽、凉水；③谅：原谅、谅解。 5．许多小鸟被在大青树下朗读课文的同学们招引来了。 【详解】本题考查句式变换。 先明确原句中动作的主动者（同学们）、被动者（许多小鸟）和动作（招引来了），遵循“被动者+被+主动者+动作”的结构改写，保持原句的语义不变，语序调整后语句通顺。 故改为：许多小鸟被在大青树下朗读课文的同学们招引来了。 6．游客们向富饶的西沙群岛眺望，向整洁的海滨小城漫步，向美丽的小兴安岭欢呼。 【详解】本题考查仿写句子。 例句是由三个“向+对象+动作”的句式构成的排比句，围绕校园场景，句式整齐、节奏一致，表达出同学们的热情与敬意。仿写时需先选定一个具体场景，再挑选该场景下的三个不同事物或人物作为对象，搭配对应的连贯动作，保持“向+对象+动作”的统一结构。 示例：花儿向温暖的太阳微笑，向轻柔的风儿点头，向勤劳的蜜蜂招手。 7．花儿便跳起了舞 【详解】本题考查仿写句子。 例句“雨一来，他们便放假了”把事物当作人来写，赋予“他们（花儿）”“放假”这种人的行为，是拟人句。仿写时，要给清风中的事物加上人的动作或心情。 示例：清风一吹，树叶便唱起了歌。 8． 【详解】本题考查病句辨析。 结合所给句子，句子成分杂糅，删除“的作者”和“写的”其中之一。 改为：《花的学校》的作者是泰戈尔。或者：《花的学校》是泰戈尔写的。 9． 清 袁枚 骑黄牛 歌声 林 意 捕鸣蝉 忽然 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“袁、骑、歌、林、捕、蝉”的正确写法。 10． 牵牛花伸了伸懒腰，吹起了紫色的小喇叭。 这句话运用了拟人的修辞手法，将牵牛花盛开写为“伸懒腰”“吹起了紫色的小喇叭”，把清晨牵牛花刚开放的样子写得特别有趣，这种写法我觉得很新鲜。 【详解】本题要求从语段中摘抄一句“最有新鲜感”的句子，“有新鲜感”就是指和直白平淡的普通描写不一样，读起来新奇有趣。语段多处使用拟人修辞，任意摘抄一句，说清楚它的新奇之处。答案不唯一，注意说清楚理由。 示例： 我喜欢的一句：清晨，太阳刚刚露出笑脸，露珠就已经在草叶上打起了滚儿。我的理由：运用拟人，把太阳、露珠写得像人一样有神态和动作，画面灵动可爱，读起来很新颖。    我喜欢的一句：牵牛花伸了伸懒腰，吹起了紫色的小喇叭。我的理由：将牵牛花拟人化，“伸懒腰”“吹喇叭”形象写出牵牛花绽放的样子，用词生动，充满童趣。    我喜欢的一句：一只小蚂蚁爬上了花瓣，好像在说：“让我在你的舞台上跳支舞吧！” 我的理由：把花瓣比作舞台，还给蚂蚁加上内心独白，想象十分奇妙，很有新鲜感。 11． 小心翼翼 依依不舍 12．小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它”。 13．B 【详解】11．本题考查词语解释。 阅读时，注意勾画文章中的四字词语。 小心翼翼是，原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 依依不舍，形容舍不得离开。 12．本题考查心理描写。 第①段中小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”是心理描写。 13．本题考查文章中心的理解。 本文通过小朋友们购买青蛙放生，告诉我们要保护动物。 14．啪 扑通 哗 咚 轰  使故事形象、生动，读起来更有趣味性。 15． 池塘 磨坊 栅栏 掉进池塘 扎进干草垛 被面粉压住 被蜜蜂追 16．示例：狐狸可能要把母鸡吃掉     狐狸又耍心眼, 萝丝要倒霉了     手推车或许会翻，并砸到狐狸身上 17．示例：母鸡萝丝继续往前走，马上就要到家了。这下狐狸急了，它悄悄跟上几步，往前一扑。这时，母鸡正好关上房门，啪的一声，狐狸被门板拍了个正着。 【导语】《母鸡萝丝去散步》这个妙趣横生的故事中，我们跟随一只悠闲的母鸡展开了一场惊险又滑稽的冒险。当萝丝迈着轻快的步伐散步时，全然不知身后正潜伏着一只狡猾的狐狸。然而，狐狸的每一次偷袭都遭遇了意想不到的挫折——从被钉耙打脸到掉进池塘，从深陷干草堆到被面粉掩埋，最后还被愤怒的蜜蜂穷追不舍。这个故事不仅充满了令人捧腹的意外转折，还通过生动的拟声词和重复的结构，为我们呈现了一场视觉与听觉的盛宴。现在，让我们通过几个有趣的问题，一起深入探索这个经典故事的魅力吧！ 【详解】14．本题考查找关键词并分析其作用。 描写声音的词语，即找拟声词。 文中找出描写声音的词语，即“啪”“扑通”“哗”“咚”“轰”。这些拟声词的好处在于，能够生动形象地还原狐狸每次遭遇的具体场景，让读者仿佛能听到声音、看到画面，增强了故事的画面感和趣味性，也让狐狸的倒霉遭遇更具画面冲击力，使故事读起来更加生动活泼。 15．本题考查文章内容梳理。 母鸡萝丝的行程：从第③段“萝丝继续往前走，绕过池塘”可知她到了池塘；从第⑤段“萝丝继续往前走，经过磨坊”可知到了磨坊；从第⑥段“萝丝继续往前走，钻过栅栏”可知到了栅栏。 狐狸的遭遇：从第③段“扑通一声，掉到了池塘里，水花四溅，差点儿把狐狸淹死”可知是它掉进池塘；从第④段“可它一头扎进了干草垛，弄得狼狈不堪。”可知是它扎进了干草垛；从第⑤段“哗的一声，面粉全洒在了狐狸身上，压得它动弹不得”可知是它被面粉压；从第⑦段“轰的一声，蜂箱破裂了，里面的蜜蜂把狐狸追得抱头鼠窜”可知是它被蜜蜂追。这样通过对应段落里的具体句子，就能清晰地梳理出母鸡的路线和狐狸的遭遇了。 16．本题考查阅读策略预测。 对于“一只狐狸从后面悄悄跟了上来”这一情节，读者可预测狐狸是想偷袭母鸡萝丝，企图把它当作食物； 当看到“萝丝继续往前走”时，基于前文狐狸每次偷袭都失败的模式，能预测狐狸还会再次尝试偷袭，且大概率又会因为意外而失败； 而“手推车顺着山坡往下滚”的情节，可预测手推车会撞到某个物体，进而给狐狸带来新的麻烦。 这样的预测既结合了故事的发展逻辑，又鼓励读者发挥想象力，在与原文对照的过程中，能更清晰地体会预测的合理性，同时也提升了阅读的参与感与思维的活跃度，让读者从单纯的阅读者转变为积极的思考者，深入理解故事的趣味与结构。 17．本题考查的想象表达能力。 要解答本题，需先回顾前文母鸡萝丝散步时狐狸每次都因意外遭遇倒霉的规律，然后基于这个模式去预测后续情节，比如可以设想母鸡走到某个新地点，狐狸又试图偷袭，结果因某个物体（如磨坊的风车、果园的篱笆等）而再次陷入狼狈境地。    示例：母鸡萝丝继续往前走，经过果园时，狐狸又扑了上来，可它不小心撞到了果园里的稻草人，稻草人身上的干草散落，把狐狸盖了个严严实实。 18．例文： 我的“小书虫”朋友 我的好朋友有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗亮晶晶的黑葡萄，看书时总会眯成一条缝，仿佛要钻进书里去。她的头发短短的，走起路来一甩一甩的，特别有精神。你猜到她是谁了吗？ 她最大的特点就是爱看书，是个名副其实的“小书虫”。课间休息时，同学们都在走廊里玩耍，只有她坐在座位上，手里捧着一本书看得津津有味。有时候我喊她去跳皮筋，她头也不抬地说：“等我看完这一章就来！”可往往等我玩完回来，她还沉浸在书的世界里，嘴角时而上扬，时而皱起眉头，跟着故事里的人物一起开心、一起着急。 记得有一次语文课，老师让分享自己最喜欢的故事。她站起来，绘声绘色地讲起了《西游记》里的 “三打白骨精”，从孙悟空的火眼金睛到白骨精的三次变身，讲得条理清晰、生动有趣，连老师都忍不住为她鼓掌。原来，这些都是她从书里看来的。 她不仅自己爱看书，还会把好看的书推荐给我。我们经常一起在教室里分享读书心得，讨论故事里的主人公做得对不对，有时候还会模仿书中的情节演小话剧。和她做朋友，我也爱上了读书，学到了很多课本上没有的知识。 这个爱看书、乐于分享的“小书虫”，就是我最好的朋友。你们猜到她是谁了吗？ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 需围绕“好朋友”展开，抓住人物核心特点描写，语句通顺、标点正确，拟题目且字数不少于300字，通过细节让读者能猜测人物身份。 二、立意 突出好朋友的鲜明特质，体现朋友间的友好情谊，传递积极正向的相处氛围。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：选取1-2件具体事例，结合动作、语言等细节，具体展现朋友的核心特点，让特点更鲜活。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $