二升三《暑假阅读理解》每日一练（第四单元）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 二升三暑假阅读理解每日一练第四单元卷，衔接三年级上册统编版语文，以基础巩固与阅读能力提升为核心，涵盖课内阅读《宝葫芦的秘密》与类文阅读，融合习作想象训练，适配暑假衔接教学，助力语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|6题|拼音写词、多音字、偏旁组词、词语搭配、成语积累|梯度设计，从字词基础到词语运用，夯实语言基础| |积累运用|6题|句式转换、病句修改、古诗文积累|结合课内文本（如《大自然的声音》），强化文化自信与语言规范| |现代文阅读|2篇|课内阅读分析、类文理解（《大墙下的小花苗》）|双线阅读，课内延伸与主题拓展结合，提升思维能力| |书面表达|1题|想象作文（三选一）|开放命题，鼓励创造思维，体现审美创造素养|

二升三《暑假阅读理解》每日一练（第四单元）-2026-2027学年语文三年级上册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．看拼音，写词语          2．〔多音字识记〕根据多音字的不同读音组词。 dā( )_______        yīng( )_______    gū( )_______ 答                                应                                          骨 dá( )_______        yìng( )_______    gǔ( )_______ 3．照样子，加偏旁，组成新字，再组词。 例：非（悲）（悲伤）　　（排）（排队） 官( )( )　( )( )   俞( )( )　( )( ) 并( )( )　( )( )   自( )( )　( )( ) 4．在括号里填上恰当的词。 一( )蟋蟀      一( )草堆     一( )黄牛    一( )好朋友 闭上( )        扫扫( )       ( )地看      ( )地叫 5．补充词语，并照样子写词语。 （1）把下面的四字词语补充完整。 眼疾_____快    天_____云淡    _____桂飘香    大吃一_____ _____嚼慢咽    百发百_____    百_____百顺    百_____百胜 （2）四面八方（含有两个不同的数字）：__________  __________  __________ 6．选择恰当的词语填空。 游戏开始了，我( )地躲在门后面不作声了，只从门缝里( )地向外看。只见弟弟一边闭着眼睛( )地走，一边挥动着双手寻找我。 二、积累运用 7．蚂蚁队长对小蚂蚁们说：“我不能把这块奶酪渣留给自己，要分给最小的同伴。”（改为第三者转述句） ________________________________________________ 8．“蚂蚁队长，这块奶酪渣我们能吃吗？”一只小蚂蚁问。 ①提示语在前面：____________________________________ ②提示语在中间：____________________________________ 9．为了得到神奇的宝葫芦，王葆应该好好听奶奶讲宝葫芦的故事。（改为反问句） ______________________________________________ 10．我种的向日葵长得不好。我迫切想要一个宝葫芦。（用恰当的关联词把两句话合为一句） __________________ 11．红头的声音小得几乎将近听不见了。（修改病句） __________________ 12．日积月累。 （1）________________，暖于布帛；________________， 深于矛戟 。 （2）诗中有壮美的山河，李白途经天门山，情不自禁地吟诵起：天门中断楚江开，________________。杜牧行走山间，写下了这样的佳句：停车坐爱枫林晚 ，_________________。 （3）孟子名言“______________，_________________”告诉我们要懂得关爱他人，尊重他人。 （4）文中有奇妙的声音。风，是大自然的___________。他会在森林里__________他的________________。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出_______________的歌曲。 三、现代文阅读 课内阅读 宝葫芦的秘密（节选） ①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 ②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 ③可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 13．阅读选文，参照示例，用简洁的语言概括出“我”在哪些情境下会想到宝葫芦。 ①示例：做算术题不知道怎么列式子时 ②________________________________  ③________________________________ 14．第②自然段中画——的句子运用________的修辞手法，写出了向日葵________________的特点。 15．选文中画﹏﹏的句子描写了王葆的心理活动，从中可以看出王葆想得到宝葫芦的原因是：________________________________________________________________________。 16．如果你得到了一个宝葫芦，你会用这个宝贝做什么呢？请发挥想象写一写，感受童话的奇妙。 ____________________________________________________________________________________________ 类文阅读，完成练习。 大墙下的小花苗 ①春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭了起来。 ②“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒。”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。 ③“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上的小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬…… ④有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出了金黄色的花朵。 ⑤孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这棵小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！” 17．小花苗为什么难过得哭了起来？用“——”在文中画出相关语句。 18．小蜜蜂给小花苗想的办法是________。小蜗牛给小花苗出的主意是________。 19．读句子，体会小花苗的心情。（填序号） A．绝望    B．平静    C．快乐    D．恍然大悟 （1）我见不到阳光，长得太小了。( ) （2）是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！( ) （3）小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出了金黄色的花朵。( ) 20．发挥想象，攀上墙头见到阳光以后的小花苗再次遇到了小蜗牛，它会说些什么？ _______________ 21．读了这个故事，你会对小花苗说些什么？ ________________ 四、书面表达 22．习作 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”今天，就让我们发挥想象写故事，去创造自己想象的世界吧。 题目：①一枝神奇的笔    ②小猪的烦恼      ③假如人类可以冬眠 要求：（1）在上面三个题目中，选择一个你最感兴趣的题目来编故事。 （2）大胆想象，把故事情节写清楚、写生动。 （3）不少于350字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《二升三《暑假阅读理解》每日一练（第四单元）-2026-2027学年语文三年级上册统编版》参考答案 1．         【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“幸 ”“ 瘦”“烫 ” “葵”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2． 答 答理 应 应该 骨 花骨朵 答 回答 应 回应 骨 骨头 【详解】本题考查多音字和组词。 答：dá：回应、回复的意思。组词：回答、答案、答复、答谢、答卷；dā：专用于“答应、答理”等词。组词：答应、答理。 应：yīng：该，当，又引申料想理该如此；回答；随，即。组词：应该、应当、应有尽有；yìng：回答或随声相和；接受，允许，答应要求；顺合，适合；对待。组词：应答、呼应、应和、应酬、应征。 骨：gū：〔～碌〕滚动；〔～朵儿（duor）〕尚未开放的花朵 。组词：骨朵、骨碌、花骨朵；gǔ：人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织；像骨的东西（指支撑物体的骨架）；指文学作品的理论和笔力；指人的品质、气概。组词：骨头、骨骼、骨干、骨气、筋骨、傲骨。 3． 管 管理 馆 图书馆 偷 偷窃 愉 愉快 拼 拼命 饼 月饼 咱 咱们 息 休息 【详解】本题考查的是加偏旁，组成新字，再组词。 官+木=棺，组词：棺材、棺木等； 官+纟=绾，组词：青绾、绾会等； 俞+王=瑜，组词：瑜伽、周瑜等； 俞+氵=渝，组词：不渝、无渝、之死不渝等； 并+瓦=瓶，组词：瓶香、瓶供、瓶筲、瓶口等； 并+尸=屏，组词：屏幕、荧屏、屏风等； 自+犬=臭，组词：口臭、铜臭、臭气等。 4． 只 个 头 对 眼睛 尾巴 偷偷 拼命 【详解】本题考查量词和词语搭配。 蟋蟀的量词有：只、个。 草堆的量词有：垛、个。 黄牛的量词有：头。 好朋友的量词有：位、对。 “闭上”“扫扫”后面搭配名词，如：闭上眼睛、闭上嘴巴；扫扫屋子、扫扫尾巴。 “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。如：全神贯注地看、悄悄地看；大声地叫、痛苦地叫。 5． 手 高 金 惊 细 中 依 战 四通八达 七上八下 五光十色 【详解】本题考查词语的补全和仿写。 （1）眼疾手快：形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。 天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。 金桂飘香：一般指秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散的意思。 大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。 细嚼慢咽：指慢慢地吃东西。 百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目标；也比喻做事有充分把握。 百依百顺：形容事事都顺从别人，毫不违背。 百战百胜：形容所向无敌。释义每战必胜。比喻善战。 （2）结合例词“四面八方”可知，仿写含有两个不同数字的四字词语，如：九牛一毛、三心二意、五颜六色等。 6． 悄悄 偷偷 慢慢 【详解】本题考查选字、选词填空。 “悄悄”：侧重于没有声音或声音很低，强调行动的隐蔽性，不被人轻易察觉。“我（悄悄）地躲在门后面不作声了”，体现出“我”躲起来时尽量不发出声响，不想被弟弟发现，所以用①“悄悄”。 “偷偷”：着重指瞒着别人，暗中进行。“只从门缝里（偷偷）地向外看”，说明“我”是瞒着弟弟，暗中观察他，因此用②“偷偷”。 “慢慢”：表示速度缓慢。“弟弟一边闭着眼睛（慢慢）地走”，描绘出弟弟走路时速度不快的状态，所以用③“慢慢”。 7．蚂蚁队长对小蚂蚁们说，它不能把那块奶酪渣留给自己，要分给最小的同伴。 【详解】本题考查直述句改为转述句。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称或具体所指的人。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，把冒号改为逗号，把“我”改为“它”，把“这”改为“那”。 故改为：蚂蚁队长对小蚂蚁们说，它不能把那块奶酪渣留给自己，要分给最小的同伴。 8． 一只小蚂蚁问：“蚂蚁队长，这块奶酪渣我们能吃吗？” “蚂蚁队长，”一只小蚂蚁问，“这块奶酪渣我们能吃吗？” 【详解】本题考查改写句子。 直接引语改写方法：①识别原句提示语位置；②移动提示语至要求位置；③调整标点，提示语在前时后用冒号，在后时前用句号；④引语内容保持不变。 ①根据题干，原句提示语在后，提示语改为在前时，将“一只小蚂蚁问”移至引语前，加冒号，引语“蚂蚁队长，这块奶酪渣我们能吃吗？”合并。 即：一只小蚂蚁问：“蚂蚁队长，这块奶酪渣我们能吃吗？” ②根据题干，原句提示语在后，提示语改为在中间，即把“蚂蚁队长”放在前面，把提示语“一只小蚂蚁问”放在中间，后面用逗号，“这块奶酪渣我们能吃吗？”放后面，即：“蚂蚁队长，”一只小蚂蚁问，“这块奶酪渣我们能吃吗？” 9．为了得到神奇的宝葫芦，难道王葆不应该好好听奶奶讲宝葫芦的故事吗？ 【详解】本题考查句式转换。 需将原句中的肯定表述改为反问形式，通过添加反问词“难道……不……吗”或“怎能……不……呢”，并调整语序使语气加强，同时保持原意不变。 故改写后的句子为：为了得到神奇的宝葫芦，难道王葆不应该好好听奶奶讲宝葫芦的故事吗？ 10．因为我种的向日葵长得不好，所以我迫切想要一个宝葫芦。 【详解】本题考查合并句子。 “我种的向日葵长得不好。”和“我迫切想要一个宝葫芦。”两个分句之间存在因果关系，第一个分句是原因（向日葵长得不好），第二个分句是结果或在这种原因下产生的愿望，选表示因果关系的关联词“因为……所以……”合并句子即可。 句子可以合并为：因为我种的向日葵长得不好，所以我迫切想要一个宝葫芦。 11．红头的声音小得几乎听不见了。/红头的声音小得将近听不见了。 【详解】本题考查病句辨析。 阅读原句可知，句子中“几乎”和“将近”同时使用，属于语义重复。“几乎”表示接近但未达到某种程度，“将近”（时间、数量等）快要接近，二者在语义上重复，不能同时修饰“听不见”。需要去掉“几乎”或者“将近”其中一个。修改后：①红头的声音小得几乎听不见了。②红头的声音小得将近听不见了。 12． 与人善言 伤人以言 碧水东流至此回 霜叶红于二月花 仁者爱人 有礼者敬人 音乐家 演奏 手风琴 各种不同 【详解】本题考查名言警句、俗语谚语、古诗文默写及根据课文内容填空，回答这些知识，需要通过在平时学习中多积累来完成。 （1）“与人善言，暖于布帛；伤人以言， 深于矛戟 。”这句话出自《荀子·荣辱》，意思是：与被人说善意的话，让人感觉比穿上布帛还要温暖。用言语伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。 （2）书写的时候注意“流”“至”的正确写法；书写时注意“霜”“月”的正确写法。 （3）“ 仁者爱人，有礼者敬人。”这句名言出自《论语》，意思是：仁爱之心可以让人与人之间相互关怀、理解、宽容和尊重；有礼之人则能够以礼待人，尊重他人的人格和尊严。只有懂得自己不能为所欲为，同时又能付诸行动的人，才能被称为真正的贤者。 （4）本题出自人教版小学语文三年级上册的课文《大自然的声音》中的第二自然段中的第一、二、三句话“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”故答案是：音乐家；演奏；手风琴；各种不同。 13． 和同学比赛种向日葵落后时 和科学小组的同学闹翻时 14． 拟人 瘦弱、没精神 15．希望宝葫芦能帮自己解决难题，让自己省心、顺利，不用再遇到麻烦和困难 16．如果我得到了一个宝葫芦，我会让它帮我给山区的小朋友变出干净的教室和崭新的书本，让他们能安心读书；我还会让它变出神奇的种子，种出又大又甜的水果，送给爷爷奶奶品尝。 【导语】这篇《宝葫芦的秘密》节选，以细腻的儿童视角切入，选取三件日常小事展开，语言浅白口语化，十分贴合孩童的思维逻辑，把小孩子渴望借助外力解决生活烦恼的天真心态写得鲜活真实，充满童真童趣，很容易唤起少年读者的共情，也为后续故事留下了悬念。 【详解】13．第②自然段讲述了种植向日葵比赛的经历，家中的向日葵长势落后，王葆就此想到宝葫芦；第③自然段描写他和科学小组同学产生矛盾的场景，此刻他再次想起宝葫芦。 14．根据第②自然段画线句里 “顶着小脑袋”“可怜巴巴”，赋予了向日葵人的神态、动作，运用了拟人的修辞手法，生动写出向日葵瘦弱不起眼、比不上别人的特点。 15．画线心理描写出自第①自然段，当时王葆面对难解的算术题束手无策，内心萌生拥有宝葫芦的畅想，句中的“省心了”直接体现出他的想法，他指望宝葫芦帮忙摆平各种麻烦，不必自己费力攻克困难，这就是他渴望得到宝葫芦的原因。 16．依据全文宝葫芦可以实现主人心愿的童话设定展开想象即可，创作的时候愿望保持正能量、语句通顺流畅，想象贴合童话奇妙的风格即可。 示例：如果我得到宝葫芦，我会让它变出温暖的棉衣与充足食物，送给街头流浪的小动物和困难的人，让大家不再挨饿受冻。 17．大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭了起来。 18． 把大墙推倒 靠自己的力量，攀到阳光里去 19． A D C 20．例：谢谢你，我是以前大墙下瘦弱的小花苗，正是你的鼓励，才让我有机会见到温暖的阳光。 21．我会对小花苗说：“你真棒，凭借自己的努力，克服困难最终开出了美丽的花，希望你继续攀登，给自己创造一片新天地。” 【详解】17．本题考查提取关键信息的能力。 仔细阅读全文，通过第①自然段中的词语“又瘦又小”可知，写出了小花苗的样子，与前面的其他植物的生机勃勃形成了鲜明的对比，所以小花苗难过得哭了。故句子“大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭了起来。”是小花苗为什么难过得哭了起来的相关句。 18．本题考查信息提取的能力。 仔细阅读全文，根据第②自然段中的句子“‘别难过，我替你把大墙推倒。’”可知，小蜜蜂给小花苗想的办法是：把大墙推倒；根据第③自然段中的句子“ ‘你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！’墙顶上的小蜗牛说。”可知，小蜗牛给小花苗出的主意是：靠自己的力量，攀到阳光里去。 19．本题考查了体会人物心情。 解答此题，要结合人物的语言、动作、神态及词语的含义去体会人物的心情。 A．绝望：希望断绝，毫无希望。 B．平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。 C．快乐：感到幸福或满意。 D．恍然大悟：突然醒悟过来。通常用于描述在经历某种启发或理解之后，对某个问题或情况有了清晰的认识。 （1）小花苗看到其他植物都生机勃勃，自己见不到阳光，长得又瘦又小，所以心里是感觉没有希望。故选A。 （2）小花苗受到了小蜗牛的这句鼓励的话才有了信心，所以这句话给小花苗启发。故选D。 （3）小花苗最终开出了金黄色的花朵，可想而知它感到满意和幸福的。故选C。 20．本题考查想象写话的能力。 解答此题，要结合文章的内容，根据自己的理解和想象把画面写出来。如：谢谢你小蜗牛！我是以前大墙下那个又瘦又小的小花苗，正是因为有了你的鼓励，才让我鼓足了勇气，努力成长，终于有机会见到了阳光。 21．本题考查语言表达能力。 解答此题，要围绕小花苗的坚持不懈、乐观自信的态度这几个方面展开想象，写出自己想对小花苗说的话。如：我会对小花苗说：“小花苗你真是好样的，在面对困难时不气馁，不妥协，坚持不懈地努力向上成长，最终绽放出了属于自己的美丽，我要向你学习。” 22．例文一： 一枝神奇的笔 我拥有一支独一无二的神奇画笔，它通体金灿灿的，笔身上雕刻着细碎的星星纹路，是老爷爷送给我的生日礼物。这支笔最神奇的地方在于，画出来的所有东西，都能变成真实的物品。 周末的早晨，我拿着神笔出门散步。走到小区公园，我发现草坪枯黄一片，小河里漂浮着许多垃圾，原本热闹的公园变得冷冷清清。看到这一幕，我的心里十分难过。 我立刻握紧神奇的笔，开始认真作画。我先在纸上画出清澈见底的小河，河里有快活游动的小鱼；接着画出绿油油的青草、五颜六色的鲜花和高大茂盛的大树；最后还画出五彩斑斓的蝴蝶和叽叽喳喳的小鸟。 神奇的事情瞬间发生！画作里的景物全部来到现实世界。小河恢复洁净，花草破土而出，公园重新生机勃勃。路过的居民都露出了开心的笑容。 后来我还用这支笔，给山区小朋友画出崭新的书本和温暖的棉衣。我明白，神奇的画笔不是用来满足私欲的，用来帮助他人、守护美好，这支笔才拥有真正的意义。我会好好珍藏它，用善意描绘更美好的世界。例文二： 小猪的烦恼 森林里住着一只胖乎乎的小猪，它衣食无忧，每天除了吃就是睡，日子过得十分安逸。可最近一段时间，小猪整日闷闷不乐，心里藏着大大的烦恼。 因为不爱运动，小猪变得越来越肥胖，圆滚滚的身子跑两步就气喘吁吁。小伙伴们组织运动会，小兔子赛跑、小猴子爬树、小松鼠跳远，大家都踊跃参加，唯独小猪被大家拒绝。大家都说它太胖，什么运动都做不了，小猪为此伤心极了。 小猪下定决心改变自己。第二天清晨，天刚蒙蒙亮，它就起床出门锻炼。一开始跑步的时候，小猪累得满头大汗，双腿发软，好几次都想直接放弃。但一想到自己的烦恼，它就咬牙坚持了下来。 除此之外，小猪改掉贪吃贪睡的坏习惯，不再暴饮暴食，少吃甜食和零食，早睡早起。日复一日的坚持下，小猪慢慢瘦了下来，身体也变得格外灵活。 新一轮森林运动会开始了，小猪勇敢报名跑步比赛。比赛场上，它奋力奔跑，顺利跑完全程。小伙伴们纷纷为它鼓掌。小猪终于解开了烦恼，它懂得了：自律和坚持，能帮我们战胜所有困难。例文三： 假如人类可以冬眠 寒冷的冬天寒风刺骨，万物沉寂。我常常幻想，假如人类和小动物一样，可以进入冬眠状态，那冬天一定会变得格外有趣。 如果人类可以冬眠，每当凛冬来临，气温降到零度以下，所有人都会做好冬眠准备。我们会提前储备充足的粮食，关好门窗，裹上柔软厚实的棉被，进入甜甜的冬眠梦乡。 冬眠期间，人们停止工作和学习，不用早起上学，不用冒着寒风赶路。大家在睡梦中躲避严寒，远离冬日的风雪与寒冷。城市也会安静下来，没有喧闹的车流与人声，整个世界静谧又温柔。同时冬眠能减少资源消耗，降低碳排放，让地球好好休息一整个冬天。 等到春暖花开、冰雪消融的时候，所有人陆续苏醒。睡饱后的人们精神饱满、活力满满，以最好的状态迎接崭新的春天。大家相约踏青赏花、放风筝、郊游，尽情享受春日美好。 不过我也明白，冬眠虽然美好，但四季更替各有风情。冬天的寒风、落雪，也是独一无二的风景。如果真的可以冬眠，我希望人们既能享受冬眠的惬意，也能用心感受冬日独有的浪漫。 【详解】例文一： 一、审题。 本次习作是想象类记叙文，题目为《一枝神奇的笔》。核心关键词是“神奇”，意味着这支笔拥有普通画笔、钢笔不具备的特殊魔力，写作重点需要围绕笔的奇特功能展开。同时需要创编完整的故事，保证情节连贯、内容生动，字数不少于350字，充分发挥想象力，构建专属的想象故事。 二、立意。 通过一枝神奇的笔，表达“想象力可以改变现实、帮助他人”的主题，同时揭示一个道理：真正的神奇不在于笔本身，而在于使用它的人心中有爱、有善意，笔只是放大了内心的力量。 三、写作思路。 开头：简单引出这支神奇的笔，交代笔的来历，快速开启故事。 中间：按照事情发展顺序写清情节，写出笔的神奇功能，加入动作、心理、场景细节描写，写出经历的波折与趣事。 结尾：收束奇幻故事，点明这件事带给自己的感悟，升华主题。 例文二： 一、审题。 本次习作是想象类记叙文，题目为《小猪的烦恼》。核心围绕主角小猪展开，以“烦恼”为故事核心线索，大胆发挥想象力，虚构贴合小猪身份、生动有趣的故事情节，完整讲述小猪产生烦恼、面对烦恼、解决烦恼的全过程，语言通俗易懂，内容具体生动，字数不少于350字。 二、立意。 通过小猪遭遇烦恼、尝试解决烦恼的完整过程，传递勇敢面对困难、懂得改变自己、学会包容与成长的积极道理，让童话故事不仅情节生动，更有正向的教育意义。 三、写作思路。 开头：介绍小猪的外形与性格，直接点出小猪一直藏着大大的烦恼，引出故事。 中间：按顺序写清烦恼产生的原因、带来的麻烦，再写小猪尝试改变、化解烦恼的完整过程，加入细节描写丰富情节 结尾：总结小猪的收获，点明故事蕴含的道理，升华主题。 例文三： 一、审题。 这是一篇想象作文，题目固定为《假如人类可以冬眠》，需要围绕人类冬眠展开大胆幻想，创编完整故事；条理清晰讲完整件事，多用细节描写让内容生动有趣，文章字数不少于350字。 二、立意。 通过想象人类冬眠后的奇妙生活与独特体验，展现大自然的美好与生命的奇妙，表达对自然、生活的热爱，同时在新奇的想象故事中，感悟休息与成长、沉淀与新生的意义，让普通的想象故事拥有温暖积极的内涵。 三、写作思路。 开头：从第一人称视角切入，由冬天寒冷引出“假如人类可以冬眠”的幻想，直接点题，引出下文。 中间：按照时间顺序分层叙事，先写冬眠前的准备、进入沉睡的奇妙感受；再写春天苏醒后看到的世界变化、冬眠期间社会的独特景象，加入心理、环境细节丰富情节。 结尾：呼应题目，抒发冬眠后的内心感悟，点明想象带来的思考，升华文章主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $