第27课《诗词曲五首》讲义 2026—2027学年统编版语文九年级上册

本讲义系统梳理《十五从军征》等五首诗词曲的文学常识、生字词及逐篇精读赏析，涵盖白描、比喻等艺术手法解析，通过比较整合建立文体差异认知，辅以文言知识归纳，构建从基础积累到深度赏析的学习支架。 以文化自信为核心，通过文天祥“丹心照汗青”等名句体悟家国情怀，结合语言运用（逐句翻译、字词辨析）和思维能力（艺术手法对比），课中助力教师系统授课，课后帮助学生梳理知识、查漏补缺，提升古典诗词审美与人文素养。

统编版语文九年级上册 · 第27课《诗词曲五首》讲义 27诗词曲五首讲义 篇目：《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》 教学目标 ① 识记五首诗词曲的作者、朝代、文体常识，熟练掌握重点字音字形，精准背诵、规范默写全诗。 ② 疏通全诗文意，把握每首作品的创作背景、情感主旨，区分乐府诗、边塞诗、宋词、元曲的文体差异。 ③ 赏析五首作品的意象选取、修辞手法、写景抒情、用典怀古的艺术手法，掌握诗词曲鉴赏基础技巧。 ④ 体悟不同时代文人的家国情怀、民族气节与民生关怀，提升古典诗词审美与人文素养。 教学重点与难点 重点：背诵默写五首作品，理解重点名句的含意与表达效果，掌握基础赏析方法。 难点：赏析借景抒情、借古讽今、托物言志的手法，体悟作者深层情感与作品主旨。 第一课时 本课时学习《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《过零丁洋》三首作品，包含文学常识、生字词、逐首精读赏析。 ▌ 一、文学常识总览 1.《十五从军征》 出自《乐府诗集·横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》，是汉代乐府民歌，无确切作者。乐府本是汉代设立的音乐官署，负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐。此诗真实反映古代兵役残酷与百姓苦难。 2.《白雪歌送武判官归京》 作者岑参（约715—770），唐代边塞诗人，与高适并称"高岑"。其诗风格雄奇瑰丽、想象奇特，擅长描写边塞风光。此诗作于天宝十三载（754），于轮台送前任判官武某归京。 3.《过零丁洋》 作者文天祥（1236—1283），字履善，一字宋瑞，号文山，吉水（今江西吉安）人。南宋名臣、民族英雄，二十岁中状元，官至丞相。组织义军抗元，兵败被俘，囚禁燕京四年，始终不屈，从容就义。此诗作于被俘途经零丁洋时。 ▌ 二、生字词学习 以下为本课三首作品中的重点字词，请准确读音、理解释义。 【《十五从军征》字音字形】 【《白雪歌送武判官归京》字音字形】 【《过零丁洋》字音字形】 注意辨析："裘"（皮袍）不可写作"求"；"衾"（被子）不可写作"襟"；"瀚"（大海/沙漠）不可写作"翰"；"惶"（恐惧）不可写作"慌"。 ▌ 三、《十五从军征》精读赏析 【原文诵读】 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人："家中有阿谁？" "遥看是君家，松柏冢累累。" 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。 【逐句翻译与赏析】 首联：十五从军征，八十始得归。 翻译：十五岁就被征召入伍从军征战，八十岁才终于得以回到故乡。 ▸ "十五"与"八十"形成极端对比，以夸张手法极言从军时间之久，揭露兵役制度的不合理。 ▸ "始"字（才）传达出主人公多年渴望回家、盼望与亲人团聚的迫切心情，也暗含对漫长兵役的控诉。 问答：道逢乡里人："家中有阿谁？" 翻译：路上遇见同乡人，急切地问："我家中还有谁在世？" ▸ "道逢"（在路上遇到）写出归乡途中急切打听家讯的情景。 ▸ "阿谁"是古人口语，即"谁"，"阿"为发语词，体现口语化的乐府民歌特色。 答语："遥看是君家，松柏冢累累。" 翻译：同乡远远指着说："那就是你的家——松柏环绕，坟冢一座连着一座。" ▸ "遥看"暗示家园已远非记忆中的模样，同乡不忍直说，只是指向远方。 ▸ "松柏冢累累"以景代情：松柏是墓地常见树种，"累累"写坟墓众多，暗示家中亲人已全部离世。不言悲而悲已至。 写景：兔从狗窦入，雉从梁上飞。 翻译：野兔从狗洞里钻进钻出，野鸡在屋梁上飞来飞去。 ▸ 白描手法：以最朴素的语言描绘家园荒芜破败的景象——狗洞成了兔子的通道，屋梁成了野鸡的栖所。 ▸ 以动衬静：兔、雉的活动恰恰反衬出人迹罕至的死寂，凸显老兵的孤苦与凄凉。 写景：中庭生旅谷，井上生旅葵。 翻译：庭院中间长出了野生的谷子，井台边也生出了野生的葵菜。 ▸ "旅"字妙绝：旅谷、旅葵指未经播种而野生的植物，说明庭院早已无人打理，荒废日久。 ▸ 由远及近、由外到内，层层推进描绘荒凉之景，从侧面表现从军时间之长。 动作：舂谷持作饭，采葵持作羹。 翻译：捣好野谷拿来做饭，采来野葵煮成菜汤。 ▸ "舂""采""持作""持作"——一连串动作描写，写出老兵习惯性地为家人做饭，却不知家人早已不在的悲凉。 转折：羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 翻译：汤和饭一会儿就做好了，却不知道该送给谁来享用！ ▸ "一时"（一会儿）写做饭之快，反衬"不知贻阿谁"的茫然与绝望。 ▸ 感叹号强化情感：饭做好了，却无亲人共食，巨大的落差将悲情推向高潮。 结句：出门东向看，泪落沾我衣。 翻译：走出大门向着东方张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。 ▸ "东向看"：东方是家乡方向，也是思念所系。老兵无人可望，只能茫然东看。 ▸ "泪落沾我衣"以细节收束全篇，余韵悠长。不言苦而苦已极，不言悲而悲无穷。 【主旨概括】 本诗以一位十五岁从军、八十岁方归的老兵视角，叙述其返乡后家破人亡的悲惨遭遇，运用白描手法，揭露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役与对人性损害的罪恶，具有强烈的批判性与深沉的悲悯情怀。 ▌ 四、《白雪歌送武判官归京》精读赏析 【原文诵读】 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【逐层赏析】 第一层（1-2句）：边塞风雪之奇 翻译：北风席卷大地吹折了白草，塞北的天空八月就飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，千树万树梨花竞相盛开。 ▸ "卷地""折"写出北风之猛烈，"即"字（就）突出塞外八月飞雪的出人意料与气候之严寒。 ▸ "忽如一夜春风来，千树万树梨花开"——千古名句。以春花喻冬雪，想象奇特瑰丽，将边塞严寒化为南国春景，充满浪漫色彩。"忽"字写出雪来得突然而壮观。 ▸ 妙在不仅写出雪的洁白与繁密，更传递出诗人见到大雪时的惊喜之情，毫无苦寒悲凉之感。 第二层（3-4句）：帐内外奇寒 翻译：雪花飞入珠帘沾湿了罗幕，穿着狐裘也不觉温暖，锦缎被子都嫌单薄。将军的手冻得拉不开角弓，都护的铁甲冰冷得难以穿上。 ▸ 由帐外写到帐内："散入珠帘""狐裘不暖""锦衾薄"从人的切肤感受写天寒。 ▸ "不得控""冷难着"以将军、都护的困境极言天气之酷寒，侧面烘托边塞环境的恶劣。 第三层（5句）：天地壮阔之景 翻译：无边沙漠结着厚厚的冰层纵横交错，万里长空凝聚着惨淡的愁云。 ▸ "瀚海阑干百丈冰"写地面之寒，"愁云惨淡万里凝"写天空之暗。一地一天，构成壮阔而凝重的画面。 ▸ "愁"字拟人，既是写景也是写情——为下文送别铺垫愁绪。浪漫夸张手法，气势磅礴。 第四层（6-7句）：中军饯别 翻译：主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴、琵琶与羌笛合奏助兴。傍晚时分辕门外大雪纷飞，红旗被冻僵风吹也不飘动。 ▸ "中军置酒"写送别仪式的隆重热烈，"胡琴琵琶与羌笛"以三种西域乐器渲染异域风情。 ▸ "风掣红旗冻不翻"——细节传神。红旗冻硬无法翻飞，侧面写出严寒之极，同时以红白二色形成鲜明对比，画面感极强。 第五层（8-9句）：送别与伫望 翻译：在轮台东门外送你归去，离去时大雪铺满了天山的道路。山路曲折已看不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。 ▸ "雪满天山路"以景写行路之艰，暗含对友人旅途安全的担忧。 ▸ "山回路转不见君，雪上空留马行处"——以景结情，含蓄隽永。不见人只见马蹄印，将依依不舍的深情融入茫茫雪景之中，言有尽而意无穷。 【艺术特色总结】 ◇ 以一天雪景变化为线索，结构缜密，开阖自如。 ◇ 想象奇特（春风梨花喻雪），色彩鲜明（红白对比），画面感极强。 ◇ 景中含情，以壮景衬豪情，以雪景寓别情，悲而不伤，壮而不哀。 ◇ 被誉为"盛世大唐边塞诗的压卷之作"。 【主旨概括】 本诗以边塞八月飞雪的壮丽景色为背景，记述了在轮台东门送别武判官归京的全过程，既有对塞外奇丽雪景的由衷赞叹，也有对友人的真挚惜别之情，表现了边防将士的爱国热情与乐观豪迈气概。 ▌ 五、《过零丁洋》精读赏析 【原文诵读】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【逐联赏析】 首联：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 翻译：我艰辛地遭遇（指被起用）是因为精通一部经书，拿起武器抗元作战已历经四个年头。 ▸ "辛苦遭逢"一语双关：既指科举入仕的艰辛，也暗指抗元斗争的艰苦卓绝。 ▸ "起一经"指因通晓经书考中进士被起用为官；"四周星"即四年，从德祐元年（1275）起兵到祥兴元年（1278）被俘，恰好四年。 ▸ "干戈寥落"暗含对苟且偷生者的愤激与对投降派的谴责——抗元义军寥寥无几，自己孤军奋战。 颔联：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 翻译：大宋山河如同被风吹散的柳絮般破碎飘零，我个人的身世遭遇就像急雨打在浮萍上一般动荡不安。 ▸ 对仗工整，比喻精妙。以"风飘絮"喻国势衰微，以"雨打萍"喻个人命运，家国之痛融为一体。 ▸ "风""雨"既是自然景象，也是时代风暴的象征。两句将国家命运与个人遭遇紧密交织，悲壮深沉。 颈联：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 翻译：在惶恐滩头我曾诉说心中的惶恐不安，如今在零丁洋里只能悲叹自己的孤苦无依。 ▸ 双关妙用："惶恐"既是滩名又是心境，"零丁"既是洋名又是感受。地名与情感天衣无缝地融合。 ▸ "说惶恐"是对过去兵败江西的回忆，"叹零丁"是眼前被俘孤苦的现实。时空交错，悲凉沉痛。 尾联：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 翻译：人生自古以来谁能长生不死？我要留一片爱国的赤诚之心映照在史册之上！ ▸ 以设问句式振起全篇，慷慨激昂，掷地有声。从前面的悲苦沉痛一转而为浩然正气。 ▸ "丹心"即赤诚的爱国之心，"汗青"代指史册。表明自己宁死不屈、舍生取义的崇高气节。 ▸ 此联成为千古名句，是文天祥的心声，也是无数忠臣义士、民族英雄的写照。它超越了个人命运，升华为中华民族的精神丰碑。 【艺术特色总结】 ◇ 逐层推进：从个人遭际到国家命运，从悲苦沉痛到慷慨激昂，情感跌宕起伏。 ◇ 巧用地名双关（惶恐滩/零丁洋），将叙事、写景、抒情、议论融为一体。 ◇ 比喻精当（风飘絮、雨打萍），对仗工整，语言凝练。 ◇ 尾联直抒胸臆，气壮山河，彰显舍生取义的民族气节。 【主旨概括】 本诗是文天祥被俘后途经零丁洋时所作，诗人回顾了自己从科举入仕到孤军抗元的艰难历程，以山河破碎和个人浮沉为背景，最终以"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的铿锵誓言，表达了宁死不屈、舍生取义的崇高民族气节和赤诚的爱国之心。 第二课时 本课时学习《南乡子·登京口北固亭有怀》《山坡羊·潼关怀古》两首作品，并进行五首诗词曲的比较整合。 ▌ 一、文学常识 1.《南乡子·登京口北固亭有怀》 作者辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，与苏轼并称"苏辛"，与李清照并称"济南二安"。二十一岁时参加抗金义军，后归南宋，一生力主抗金，曾上《美芹十论》与《九议》条陈战守之策。此词约作于开禧元年（1205），时作者在镇江知府任上。 2.《山坡羊·潼关怀古》 作者张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，山东济南人。元代著名散曲家。英宗至治元年（1321）辞官归里，后应召复出治旱救灾，途经潼关时写下此曲。"山坡羊"是曲牌名，"潼关怀古"是题目。 ▌ 二、生字词学习 【《南乡子》字音字形】 【《山坡羊》字音字形】 注意辨析："鍪"（头盔）不可写作"牟"；"踌躇"都是足字旁，与心理活动有关；"阙"（宫殿）不可写作"阕"（歌曲/终了）；"峦"（山峰）不可写作"鸾"（传说神鸟）。 ▌ 三、《南乡子·登京口北固亭有怀》精读赏析 【原文诵读】 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【逐层赏析】 上片：写景怀古 翻译：从哪里可以眺望故土中原？眼前只见北固亭一带的壮丽江山。千百年来多少朝代兴亡更替？往事连绵不断，如同无穷无尽的长江之水奔流不息。 ▸ 首句"何处望神州？"——突如其来的呵天一问，直可惊天地泣鬼神。弦外之音：中原已非我有，大好河山沦于敌手。 ▸ "满眼风光"与"望不见神州"形成反差：眼前虽有壮丽景色，却不是大宋的山河，隐含沉痛。 ▸ "千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流"——一问一答，以长江奔流比喻历史兴亡的连绵不断。"悠悠"二字，既写历史之漫长，也写词人愁思之绵长。化用杜甫"不尽长江滚滚来"。 下片：借古讽今 翻译：想当年孙权年轻时就统领千军万马，坐镇东南，连年征战从未向敌人低头。天下英雄谁是孙权的对手？只有曹操和刘备。难怪曹操说："生下的儿子就应当如孙权一般！" ▸ "年少万兜鍪"——孙权十九岁继承父兄基业，"兜鍪"代指士兵，"万"极言其军威之盛。以年轻英雄反衬南宋朝廷的苟且偷安。 ▸ "坐断东南战未休"——"坐断"即坐镇割据，"战未休"写孙权始终不屈服于强敌，与南宋朝廷的妥协投降形成鲜明对比。 ▸ "天下英雄谁敌手？曹刘"——自问自答。化用曹操对刘备所言"今天下英雄，惟使君与操耳"，将曹操和刘备拿来衬托孙权，突出其英雄形象。 ▸ "生子当如孙仲谋"——直接引用曹操原话。曹操南征见孙权军队严整，发出此叹。词人以古人之口赞美孙权，实则表达对南宋朝廷无能的愤懑：为何没有像孙权那样的英雄来收复中原？ 【艺术特色总结】 ◇ 全词三问三答，层次分明，互相呼应，结构极为紧凑。 ◇ 写景、抒情、议论密切结合，即景抒情与借古讽今完美统一。 ◇ 巧用典故与古人语言（曹操语），活用成语，以古讽今。 ◇ 词风明快，气魄阔大，情调昂扬，充满爱国激情。 【主旨概括】 本词通过登临北固亭眺望中原，借歌颂三国时期坐镇东南、不屈不挠的孙权，反衬南宋朝廷苟且偷安、毫无振作的懦弱，表达了词人渴望像古代英雄那样金戈铁马、收复山河的壮烈情怀，以及对报国无门的无奈与对朝廷无能的愤懑。 ▌ 四、《山坡羊·潼关怀古》精读赏析 【原文诵读】 峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 【逐层赏析】 第一层（1-3句）：潼关险要地势 翻译：山峰像从四面八方聚拢在一起，黄河的波涛如发怒般汹涌澎湃，潼关外有黄河、内有华山，地势险要，是东西交通的必经之路。 ▸ "峰峦如聚"——"聚"字以动写静，赋予山峰以人的聚合之力，写出潼关山岭重叠、群山攒立的气势。 ▸ "波涛如怒"——"怒"字拟人，写出黄河波涛汹涌、奔腾咆哮的壮观景象，赋予自然以强烈情感。 ▸ "聚""怒"二字，一静一动，酣畅淋漓地写出中华山川的壮美，同时在动态意象中暗含千军聚集、万马嘶鸣的历史画卷。 ▸ "山河表里"典出《左传》，指外有黄河、内有华山，极言潼关地势之险要，自古为兵家必争之地。 第二层（4-5句）：怀古伤今 翻译：遥望古都长安，我思绪万千，心潮起伏。途中经过秦汉宫殿遗址，引发无限伤感——万间宫殿早已化作了尘土。 ▸ "望西都"承上启下：由眼前潼关之景转入对历史兴亡的沉思。长安曾为西汉、隋唐等朝都城，繁华绝代。 ▸ "意踌躇"——"踌躇"本指迟疑不决，此处形容心潮起伏、思绪万千。二字生动写出作者对历史盛衰的无尽感慨。 ▸ "伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土"——当年帝王将相的万间宫殿，如今只剩断壁残垣化为尘土。与杜牧"可怜焦土"异曲同工。 第三层（末两句）：千古议论 翻译：一代王朝兴盛，百姓受苦；一代王朝灭亡，百姓依旧受苦。 ▸ "兴，百姓苦；亡，百姓苦"——全曲的"曲眼"，点睛之笔。从写景、怀古转入议论抒情，一针见血地揭示历史本质。 ▸ "兴"时统治者大兴土木、穷奢极侈，劳役百姓；"亡"时兵荒马乱、生灵涂炭，百姓又是直接受害者。无论兴亡，苦难的永远是底层人民。 ▸ "兴""亡"单字成句，力有千钧；"百姓苦"反复强调，语气沉重。与"赢，都变做了土；输，都变做了土"（同作者《骊山怀古》）异曲同工。 【艺术特色总结】 ◇ 写景、怀古、议论完美结合，从雄浑苍茫的景色到真挚深沉的情感再到精辟透彻的议论，层层推进。 ◇ 炼字精妙："聚""怒"赋予山川以人格化的情感，气势磅礴。 ◇ 以小令之短篇幅，包容宏大历史主题，思想深刻，具有强烈的现实批判力量。 【主旨概括】 本曲通过描写潼关雄伟险要的地势，遥想秦汉王朝兴衰更替的历史，揭示了"兴，百姓苦；亡，百姓苦"的历史真理，表达了作者对历代王朝兴亡的深刻反思和对动乱中遭受苦难的人民的深切同情，体现了超越个人荣辱的民本思想。 ▌ 五、五首作品比较整合 【文体与时代一览】 《十五从军征》 —— 汉乐府民歌 / 汉代 —— 叙事诗，揭露兵役残酷 《白雪歌送武判官归京》 —— 七言歌行 / 唐代 —— 边塞诗，壮景送别 《南乡子·登京口北固亭有怀》 —— 豪放词 / 南宋 —— 怀古词，借古讽今 《过零丁洋》 —— 七言律诗 / 南宋 —— 述怀诗，舍生取义 《山坡羊·潼关怀古》 —— 散曲小令 / 元代 —— 怀古曲，民生关怀 【情感主旨对比】 ◇ 悲悯民生：《十五从军征》悲老兵之惨，《山坡羊》哀百姓之苦。二者都聚焦底层人民的苦难。 ◇ 壮景豪情：《白雪歌》以壮美边塞雪景衬托送别深情与将士豪情，格调昂扬。 ◇ 怀古伤今：《南乡子》借孙权反衬南宋朝廷无能，《山坡羊》从秦汉兴亡揭示百姓永恒之苦。二者都"借古"以"讽今"。 ◇ 舍生取义：《过零丁洋》以丹心照汗青的誓言，彰显个人在国家危亡时的民族气节，最撼人心。 【艺术手法对比】 ◇ 白描叙事：《十五从军征》以朴素语言白描见闻，不言悲而悲自现。 ◇ 比喻夸张：《白雪歌》以梨花喻雪、以百丈冰写寒，想象瑰丽。 ◇ 双关对仗：《过零丁洋》地名双关（惶恐/零丁），颔联对仗工整。 ◇ 借古讽今：《南乡子》三问三答、巧用典故，《山坡羊》写景+怀古+议论。 ▌ 六、重点名句默写指津 以下为五首作品中常考的名句，请注意易错字的书写。 《十五从军征》 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。 《白雪歌送武判官归京》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（最著名的咏雪名句） 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 《过零丁洋》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（千古名句，舍生取义） 《山坡羊·潼关怀古》 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。（曲眼，揭示历史本质） ▌ 七、文言知识归纳 【通假字】 ◇ 《十五从军征》："不知贻阿谁"——"贻"通"遗"，赠送、送给。 【古今异义】 ◇ "阿谁"：古义为"谁"（阿为发语词），今义无此用法。 ◇ "去"（去时雪满天山路）：古义为"离开"，今义为"前往"。 ◇ "翻"（风掣红旗冻不翻）：古义为"飘动翻卷"，今义为"翻转、翻动"。 ◇ "涕"（古义指眼泪，本单元虽未直接出现，但需注意文言中"涕"多指泪而非鼻涕）。 【词类活用】 ◇ "满"（去时雪满天山路）：形容词活用为动词，意为"铺满"。 ◇ "聚""怒"：名词/形容词用作动词，赋予山峰和波涛以人的动作与情感。 【修辞手法汇总】 ◇ 比喻：《白雪歌》"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"（以春花喻冬雪）；《过零丁洋》"山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍"（以飘絮喻国势，以浮萍喻身世）。 ◇ 夸张：《白雪歌》"瀚海阑干百丈冰""万里凝"；《十五从军征》"十五""八十"。 ◇ 拟人：《山坡羊》"峰峦如聚，波涛如怒"；"愁云惨淡"。 ◇ 对偶/对仗：《过零丁洋》颔联颈联；《白雪歌》多处对偶。 ◇ 双关：《过零丁洋》"惶恐滩""零丁洋"地名与心境双关。 ◇ 借代：《南乡子》"兜鍪"代指士兵；"汗青"代指史册；"干戈"代指战争。 ◇ 设问与引用：《南乡子》三问三答；尾句引用曹操原话。 ▌ 八、拓展延伸 1. 怀古诗文的共性 本单元《南乡子》与《山坡羊》均为怀古之作，其共性在于：登临某地→遥想历史→借古讽今→抒发感慨。但各有侧重：《南乡子》重在"讽"——讽刺朝廷无能；《山坡羊》重在"悲"——悲悯百姓疾苦。二者合读，可见怀古诗文的两种典型取向。 2. 名言链接 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫 了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾 3. 跨学科联系 五首作品跨越汉、唐、宋、元四个时代，恰好对应中国历史上几个重要的历史阶段：汉代的兵役制度、唐代的边塞风光、南宋的存亡危机、元代的民生疾苦。将这些作品置于历史坐标系中理解，既能深化对文本主旨的把握，也能建立文史互通的跨学科视野。 ▌ 九、板书设计 ★ 诗词曲五首 · 核心主旨一览 ★ 《十五从军征》—— 悲 → 揭露兵役残酷，同情老兵疾苦 《白雪歌送武判官归京》—— 壮 → 咏雪壮景，送别深情 《南乡子·登京口北固亭有怀》—— 讽 → 借古讽今，渴望报国 《过零丁洋》—— 烈 → 舍生取义，丹心汗青 《山坡羊·潼关怀古》—— 悲 → 兴亡皆苦，民本思想 ★ 共同内核：家国情怀 · 民生关怀 · 文人风骨 ★ — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $