11.《反对党八股（节选）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《反对党八股》为核心，通过“看图猜人物”（孔乙己、范进）、明清科举制及八股文分析导入，构建“传统八股—党八股”对比框架，帮助学生在历史文化与革命文化的关联中理解文本内涵。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过科举制简表、八股文结构解析及党八股罪状一览表，引导学生运用逻辑思维分析“提出问题—分析问题—解决问题”的论证思路。结合比喻、俗语等语言特色分析及写作练习，提升学生语言运用能力，教师可借助结构化资料高效开展教学，学生能深化对文化现象的批判性认知。

孔乙己 范进 科举制的牺牲者 看图猜人物 明清时期八股文考卷 八股，指八股文。原为明清时期科举制度规定的一种应试文体。它要求应考人读一定的书，学一定的注疏，按照给定规格写文章，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文。 难点一：字数限制。500-800。 难点二：引经据典、精确审题。 难点三：文言文，字体有要求。 难点四：格式要求。 何为八股？ （八股文每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，故称“八股文”也称“八比”。） 具体要求如下： 第一段：破题。就是你审题后的切入口。 第二段：承题。阐述本文论点。 第三段：起讲。 第四段——第七段：标准八股，高难度作业。这四段每段限两句，必须对仗，合乎平仄。还必须把观点论证清楚。 第八段：束股。总结。 明清科举制 《民既富于下，君自富于上》 考题：“百姓足，君孰与不足” 出自四书五经中《论语》的《颜渊》篇，原文如下： 哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？” 民既富于下，君自富于上。（破题） 盖君之富，藏于民者也；民既富矣，君岂有独贫之理哉？有若深言君民一体之意以告哀公。（承题） 盖谓：公之加赋，以用之不足也；欲足其用，盍先足其民乎？诚能百亩而彻，恒存节用爱人之心；什一而征，不为厉民自养之计，则民力所出，不困于征求；民财所有，不尽于聚敛。（起讲） 《民既富于下，君自富于上》 闾阎之内，乃积乃仓，而所谓仰事俯有者，无忧矣。 （第一股） 里野之间，如茨如粱，而所谓养生送死者，无憾矣。 （第二股） 百姓既足，君何为而独贫乎？（出题） 吾知—— 藏诸闾阎者，君皆得而有之，不必归之府库，而后为吾财也。（第三股） 蓄诸田野者，君皆得而用之，不必积之仓廪，而后为吾有也。（第四股） 取之无限，何忧乎有求而不得？（第五股） 用之不竭，何患乎有事而无备？（第六股） 《民既富于下，君自富于上》 就义粢盛，足认为祭祀之供；玉帛筐篚，足以资朝聘之费。借曰不足，百姓自有以给之也，其孰与不足乎？（第七股） 饔飧牢醴，足以供宾客之需；车马器械，足以备征伐之用。借曰不足，百姓自有以应之也，又孰与不足乎？（第八股） 吁！彻法之立，本以为民，而国用之足，乃由于此，何必加赋以求富哉！（收结） 反对党八股 毛泽东 作者简介 他的文章立意高远，生动活泼，旁征博引，善于用典，说理透彻，针对性强，能解决实际问题。代表作品有《纪念白求恩》《改造我们的学习》《反对党八股》《别了，司徒雷登》等。 11 背景简介 1942 年，全党的政治思想水平已经有了很大提高， 但过去的一些错误思想的恶劣影响，还没有在全党范围内从思想上加以清除， 主观主义、宗派主义、党八股还有一定的危害。另外，我党吸收了大量新党员，他们需要接受思想上的再教育。 12 毛泽东在延安作整风报告，全党开展整风运动 八路军指战员在整风运动中认真学习马列主义理论 13 毛泽东同志作了三个动员报告： 整顿学风 《改造我们的学习》 整顿党风 《整顿党的作风》 整顿文风 《反对党八股》 14 沉静的历史 文体介绍 政论文 16 贰 初 读 文 本 何为“党八股”？ 1.阅读《反对党八股》，给“党八股”下一个定义，从文中寻找“党八股”的特点及影响； 2.说说你的作文是否存在《反对党八股》一文提到的问题，如果你认为不存在，那就请你说说现实生活中有哪些“党八股”的体现。 18 （1）一种内容空洞，形式呆板，没有切实意义的文风。 （2）是指在革命队伍，某些人在写章，发表演说或做其他宣传工作时，对事情不加分析，只是搬运一些革命的名词和术语.言之无物，空话连篇，和八股文一样的文章。 党八股 （1）明确其所属大类。 （2）找出其与其他种类区别。 （3）用...是...的格式表述。 下定义 空话连篇 言之无物 1 装腔作势 借以吓人 2 无的放矢 不看对象 3 言语无味 像个瘪三 4 甲乙丙丁 开中药铺 5 不负责任 到处害人 6 流毒全党 妨害革命 7 传播出去 祸国殃民 8 快速阅读文章，把握文章列举的党八股的特点 何为“党八股”？ 1.阅读《反对党八股》，给“党八股”下一个定义，从文中寻找“党八股”的特点及影响； 2.说说你的作文是否存在《反对党八股》一文提到的问题，如果你认为不存在，那就请你说说现实生活中有哪些“党八股”的体现。 22 研读文本 阅读全文，并完成以下题目: 1. 文章的论证思路？ 3.文章的论证特点？ 2.这八条罪状是否可以调换顺序？为什么？ 4.文章的论证方法有哪些？ 1 第一部分 指出党八股有八大罪状。 提出问题 2-9 第二部分 列举党八股的八大罪状，论证其危害和纠正克服的方法。（并列结构） 分析问题 10 第三部分 必须抛弃党八股，采取马列文风。 解决问题 议论文写作的基本思路：提出问题——分析问题——解决问题 1.梳理全文论证思路 引论 本论 结论 24 内容 01 空话连篇 言之无物 态度、动机 02 装腔作势 借以吓人 写作对象 03 无的放矢不看对象 语言 04 言语无味像个瘪三 文章写法 05 甲乙丙丁 开中药铺 写作态度 06 不负责任 到处害人 发展结果 07 流毒全党妨害革命 发展结果 08 传播出去祸国殃民 结合内容分析，党八股的八大罪状分别是从哪个角度论述的？ 思考：党八股八条罪状的顺序可以随意换吗？ 空话连篇、言之无物 装腔作势、借以吓人 语言无味、像个瘪三 甲乙丙丁、开中药铺 不负责任、到处害人 流毒全党、妨害革命 传播出去、祸国殃民 无的放矢、不看对象 内容问题 态度动机 写作对象 语言问题 形式问题 根源问题 严重危害 表现 根源 危害 由表及里 由浅入深 层进式论述 符合人们认识事物的规律，具有严密的逻辑性 叁 文 本 探 讨 党八股罪状 表现 危害 根源 克服办法 一、空话连篇， 言之无物 二、装腔作势，借以吓人 三、无的放矢，不看对象 四、语言无味，像个瘪三。 再读课文，完成党八股罪状一览表 像懒婆娘的裹脚布又长又臭 装样子故意吓人 没几句生动的话学生腔 故意写人们看不懂的 散布坏影响造成坏习惯  妨害真理 起不到作用见不到成效 剥削阶级流氓无产者惯用的手段 不要老百姓看 没和人民群众接触过 下决心不要群众看  文章没人看 把文章写短写精。 内容充实，言之有物 讲科学，讲真理，实事求是 研究、分析宣传对象 学习语言 一、空话连篇，言之无物 含义：文章内容空洞。 表现：像懒婆娘的裹脚布又长又臭。 危害：在群众中散布坏影响，造成坏习惯。 措施： 文章无论长短，重要的是要有内容，言之有物。 党八股罪状 表现 危害 根源 克服办法 一、空话连篇， 言之无物 二、装腔作势，借以吓人 三、无的放矢，不看对象 四、语言无味，像个瘪三。 再读课文，完成党八股罪状一览表 像懒婆娘的裹脚布又长又臭 装样子故意吓人 没几句生动的话学生腔 故意写人们看不懂的 散布坏影响造成坏习惯  妨害真理 起不到作用见不到成效 剥削阶级流氓无产者惯用的手段 不要老百姓看 没和人民群众接触过 下决心不要群众看  文章没人看 把文章写短写精。 内容充实，言之有物 讲科学，讲真理，实事求是 研究、分析宣传对象 学习语言 党八股罪状 表现 危害 根源 克服办法 五、甲乙丙丁， 开中药铺 六、不负责任，到处害人 七、流毒全党，妨害革命 坚决反对 八、传播出去，祸国殃民 坚决反对 党八股罪状一览表 危害 形式主义的方法 害党害国 害党害国 观察、提出、分析、解决问题 责任心薄弱 使人作概念游戏、不动脑筋 罗列现象 写文章不研究、不准备、不修改 害人；影响人的思想、行动 加强责任心 危害 1.论证思路 提出问题 分析问题 解决问题 空话连篇，言之无物 长而空 短而空 分析了“长而空”和“短而空”产生的原因、危害等。 最不应该、最要反对的是言之无物的文章 我们应当禁绝一切空话 需要有内容的文章 摆现象 提方法 论危害 挖根源 破 立 破：即批评错误思想、言论、行为。在批驳中揭示问题的核心 立：针对核心，提出解决之道、明确主张（观点） 本文运用了“破立结合”的论证方法，破和立是议论文的两种论证方式，破就是驳论，立就是立论。 “破立结合”的作用：立场更鲜明；抓住问题本质，使“立”更有针对性。 第二段论证方法 比喻论证 举例论证 引用论证 对比论证 斯大林的演说和《资本论》。 俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。 长而空的文章像“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 斯大林的演说与有些老爷的长文章。 总体：批判错误做法，树立正确做法，边破边立，破立结合。 因为长而空，群众见了摇头，哪里还肯看下去呢？ 因果论证 3.分析作者使用了哪些论证方法加强说理的力量？ 34 归纳本文写作特点 ①严谨的结构。三个部分，纲举目张，主题鲜明，层次清楚，结构严谨。 ②摆情况—论危害—挖根源—提办法”论证思路清晰。大大增强了文章的说理性和论证力量。 ③语言生动形象，表达新鲜活泼。把道理讲得深入浅出，通俗易懂。本文采用了大量的俗语、成语、文言词语、方言词语，这些词语的恰当运用和巧妙安排，富有吸引力。 文章的语言特点？ 运用大量的比喻 善用生动活泼的群众语言 传统文化中的成语、典故信手拈来 善用方言 技法研析 设问方式 (1)文中画线部分体现了怎样的语言特点？ (2)文中画线部分主要运用了哪些修辞手法？有何表达效果？ 审题指津 题干中有“语言特点”“艺术效果(手法)”之类的语言文字。 分析思路 ①分析用词；②分析句式；③分析表达技巧；④分析表达效果。 答题模板　语言特点＋文本分析＋表达效果。 语言特色 　 1．本文语言的生动活泼，充分体现在词语的运用上。①是采用了大量的谚语，例如“到什么山上唱什么歌”,“看菜吃饭，量体裁衣”；②是使用歇后语，例如“赖婆娘的裹脚，又长又臭”；③是使用成语，例如“装腔作势”无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”；④是使用文言词语，例如“得胜回朝”“下笔千言，离题万里”“文人学士”；⑤是使用方言词语，例如“瘪三”“蹩脚”。这些词语的恰当运用和巧妙安排，使得语言既通俗易懂，又生动有趣。 2．多种修辞手法的运用。运用比喻，对比，对偶，设问，反问等手法，赞成什么，反对什么，态度明朗，语言泼辣。 本文语言生动有趣而又富有说服力，请结合文本分析文章的语言特色。 38 从此，那人每次见我，必问梅的消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花嘛，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说那种梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。 显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么才能告诉他，万木萧瑟，大雪压境，一树独放，傲雪吐艳，那种惊心动魄的震撼。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，琼枝微绽，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，人困于情，辗转反侧，幽梅香袭，悄然而去，那种神魂颠倒的迷离。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。 1．请赏析第9段画线句的语言特色。 答案：①从修辞上，作者运用了排比的修辞来强调梅花给人带来的多重感受，用比喻把梅花比成人间尤物，人间与仙境的使者，表明梅花能提升人的境界。②从句式上，作者运用整句来描写不同的赏梅情景，构建起对梅花的全面理解，强调自己对梅花品质格调的深刻理解，同时整散结合，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐，适合于描绘梅花以及和梅花相关的意境。③从用词上，作者大量选用四字短语来描摹赏梅的情境，节奏明快，铿锵有力，富有文采。 本文主旨 本文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，论述了马克思列宁主义文风的内容，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义，是毛泽东同志关于整风运动的基本著作，是一篇很有特色的战斗檄文。 41 习近平主席指出： “在一些党政机关文件，一些领导干部讲话，一些理论文件中，文风上存在的问题依然很突出，主要表现为长、空、假。” “针对上面所说的不良文风的三个字，我想另外提出三个字，就是短、实、新。” 《反对党八股》这篇文章对我们现在的学习和生活有何指导意义？ 掌握词语 言之无物： 量体裁衣： 无的放矢： 原形毕露： 指文章或言论空空洞洞，没有实际内容。 按照身材剪裁衣裳，比喻根据实际情况办事。 没有箭靶乱射箭，比喻言语、行动没有明确目标或不切合实际。 本来的面目完全暴露(含贬义)。 装腔作势： 莫名其妙： 对牛弹琴： 面目可憎： 祸国殃民： 故意做作，装出某种情态。 没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。 比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话。现在也用来讥笑说话的人不看对象。 面貌神情卑陋，使人看了厌恶。 指使国家受害，百姓遭殃。 43 写作练习 任务一：写一篇演讲稿 。 按照罪状、表现、危害、根源及克服办法，即“提出问题——分析问题——解决问题”的顺序写作，也可用“总——分——总”的结构行文，只要与自己的演讲内容协调，能够突出主题，都是可以的。 任务二：以“反对______”为题目。 如：反对假学习；反对上课说话、睡觉；反对家长把《5年模拟3 年高考》当新年礼物送给孩子； 反对公共场所秀恩爱；反对搞双十一狂欢节； 反对使用食堂公用餐具；反对校外培训；反对在公共场合吃东西等。 Lavf57.62.100 $