11.《反对党八股（节选）》分层课后练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 本同步练习通过A、B组分层设计，以基础语用到综合探究的梯度路径，巩固《反对党八股》语言运用与思维能力，适配新授课"基础夯实+素养提升"需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组必备知识基础练|涵盖句式转换、称谓语用、错别字辨析、标语拟写等基础知识点|结合课文实例设题，如改写设问句、分析"老爷"表达效果，强化语言运用与审美创造| |B组能力素养提升练|涉及多材料比较阅读、逻辑补写、联系现实谈启示等综合能力|选取时政材料（如社情民意调查），通过"不良文风表现-成因-改进"探究，深化思维能力与文化自信|

第11课　反对党八股(节选) A组必备知识基础练 阅读下面的文字,完成1~2题。 党八股的第一条罪状是:空话连篇,言之无物。我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。一定要写得那么长,又那么空空洞洞的,只有一种解释,就是下决心不要群众看。因为长而且空,群众见了就摇头,哪里还肯看下去呢?只好去欺负幼稚的人,在他们中间散布坏影响,造成坏习惯。去年六月二十二日,苏联进行那么大的反侵略战争,斯大林在七月三日发表了一篇演说,还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来,那就不得了,起码得有几万字。 1.把文中画横线的语句,改写成一个设问句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 2.【本课语用专练——称谓的语用效果】文章结尾处的“老爷”有怎样的表达效果? 阅读下面的文字,完成3~4题。 “你好,这里是民情调查中心……请问,你们村有‘保洁员’吗?” “什么?你说‘保健员’,有,很好,有什么头疼脑热一叫就来。” 这是近日某地就农村环境整治成效进行群众满意度电话调查时,调查人员同被调查群众的一段对话。问者多数是从各部门单位抽调的普通话较好的青年干部,“回答”者多数为农村上了岁数的“大爷”“大妈”。 诸如“答非所问”“啼笑皆非”的电话调查可以说不一而足。这并不是群众故意而为,而是“问”“答”的“洋”“土”不能很好契合而导致的结果。 据了解,进行社情民意调查的人员大都是大学毕业不久的年轻人,用的是“字正腔圆”的普通话,需要问的内容也都条目式地固定下来,问者只管“照本宣科”,原原本本地问,殊不知面对的是用惯“土话”“方言”的农村老百姓,许多“名词”“代词”对他们来说有时就像“听天书”,不是听不懂,就是听错了,或是理解有偏差。如上面的“保洁员”被理解成“保健员”,保洁员对多数农村百姓而言是个比较“陌生”的词语,起码是不常用的。而“保健员”在农村较为人所熟悉。如果了解农村生活,调查员在群众“听不明白”时,可以将“保洁员”直接“翻译”成“打扫卫生的”,他们很快就能理解了。举一反三,其他的问话(题)如果用地方语言、大众化语言来询问,则会起到更好的调查效果。 3.读了这则材料你有什么感想? 4.试结合《反对党八股》(节选)的内容简要分析造成“答非所问”的原因。你有哪些好的改进的建议吗?请尝试举例说明。 阅读下面的文字,完成5~8题。 语言学家吕叔湘曾写诗批评那些赶时髦、故弄悬虚的不良文风:“文章写就供人读,何事苦营八阵图?洗尽铅华呈本色,梳妆莫问入时无。”“八阵图”原是诸葛亮布下的神奇阵法,但形式上繁复精巧,后世难以参透其中的奥妙,而写文章“洗尽铅华”才是真谛。新闻实践告诉我们:注重形式、语言生硬的“八阵图”式新闻报道,即使内容再好,也无法打动人心。然而,“八阵图”完全遁迹了吗?似乎并没有。有的通篇隐晦曲折,　甲　;有的凑对仗、搞排比一味“编串串”,读后的感受却是浮言夸饰、矫揉造做;有的貌似洋洋洒洒、气势雄浑,给人的感觉是“雷声大雨点稀”、有长度无力度、有厚度无深度……  究其原因,形式大于内容,因景重于因事。只知道震耳欲聋,忽视了润物无声;只知道居高颐指,不注意刚柔相济;只知道大水漫灌,　乙　。要想克服这些短板,就要充分注重宣传艺术,既要有雄壮豪放的“铁绰板”,也要有温婉低吟的“红牙板”,从而写出具有时代精神而又格调清新的文章。要做到这些,就必须切实改进文风,让话语体系因时而化,契合“为人民服务,为社会主义服务”的方向,契合传播规律,用走心的文字成风化人。  5.文中第1段有两处错别字,请找出来并加以改正。 6.【本课语用专练——赏析表达效果】请赏析材料中画波浪线句子的表达效果。 7.请在画线处填上恰当的句子,使上下文逻辑严密,衔接自然,每处不超过10个字。 甲:　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 乙:　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 8.某校文学社拟开展“改进文风”专题讨论,请根据材料内容,拟写一条宣传标语,要求紧扣主题,简洁有力,不超过20字。 B组能力素养提升练 (2026·河南高一月考)阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一　文风不是小事。毛泽东同志指出:“学风和文风也都是党的作风,都是党风。” 我们党是一个郑重的马克思主义政党,特别是延安整风以来,一直为培育和弘扬马克思主义文风而努力。延安整风的一个重要内容,就是整顿文风。毛泽东同志对党八股进行了淋漓尽致的批判,号召全党抛弃党八股,采取生动活泼新鲜有力的马克思主义文风。在这方面,他为我们树立了榜样。翻开《毛泽东选集》,鲜明朴实的文风扑面而来,生动活泼的语言引人入胜,深入浅出的论述让人茅塞顿开。 在党中央的大力倡导下,全党抓文风建设取得很大成绩。改革开放30多年来,党的优良文风逐渐得到恢复,并在新的历史条件下有新的发展。文风与党风同社会风气是紧密相连的,弘扬优良文风、纠正不良文风是一项长期任务,不可能一蹴而就、一劳永逸。当前,在一些党政机关文件、一些领导干部讲话、一些理论文章中,文风上存在的问题仍然很突出,主要表现为长、空、假。 长,就是有意无意地将文章、讲话添枝加叶,短话长说,看似面面俱到,实则离题万里。群众形容说,这样的讲话有数量无质量,有长度无力度;这样的讲话汇集的书,有价格无价值,有厚度无深度。 空,就是空话、套话多。照抄照搬、移花接木,面孔大同小异,语言上下雷同,没有针对性,既不触及实际问题,也不回答群众关切,如同镜中之花,没味、没用。 假,就是夸大其词,言不由衷,虚与委蛇,文过饰非。不顾客观情况,刻意掩盖存在的问题,夸大其词,歌功颂德。堆砌辞藻,词语生涩,让人听不懂、看不懂。 党的历史经验证明,文风不正,危害极大。它严重影响真抓实干、影响执政成效,耗费大量时间和精力,耽误实际矛盾和问题的研究解决。大力纠正不良文风,积极倡导优良文风,已成为新形势下加强和改进党的作风建设一项重要任务。 (摘自习近平《努力克服不良文风　积极倡导优良文风》) 材料二　中国共产党始终将文风、学风、作风作为有机统一的整体来看待,把说什么样的话、写什么样的文章看作是动员人民群众的有力武器,把文风状况看作是人民群众判断党的作风、评价党的形象的一面镜子。党的十八大以来,党中央高度重视、率先垂范改进文风,中央八项规定要求“精简文件简报”“改进新闻报道”,习近平总书记直指“长、空、假”之弊,大兴“短、实、新”之风。当前,我们党的文风有了显著转变和提升,越来越有亲和力;同时也应看到,不良文风与形式主义、官僚主义如影随形,二者是不良文风的总根源。新时代新征程上,我们党要凝心聚力推进中国式现代化事业,仍需要大力弘扬优良文风、纠正不良文风。客观上这是一种形势倒逼,主观上更应成为一种自觉的自我革命。 语言是表意的工具,文字是思想的外壳。由于肚子里的墨水不够,缺乏对问题的深入学习、思考,只能是硬着头皮爬格子、编材料。长期下来,笔头越写越枯,“常说的老话多,正确的废话多,漂亮的空话多”,没有个人的语言和见解,更提炼不出独到而深刻的观点。我们要以好学风涵养培塑好文风,号召广大党员干部读经典、获新知,善于从古今中外文章大家的经典作品中汲取改文风的思想养分。在教育培训课程中加大读书、习文的比重,提高受训者驾驭各类文稿及各种文体的水平。 风成于上,俗化于下。文风能否改变,取决于领导干部是否带头改变。现实中,有的领导干部认为照搬照抄、照本宣科才是“保持一致”的表现,以至于搞“无一字无出处”;文字工作者往往把不出错作为最硬指标,出于种种顾虑不敢真改文风。务必重点抓好“关键少数”,把改进文风纳入领导干部评价考核,作为政绩观的一项内容,讲话、作报告、发文章等都要树立问题导向、效果导向,形成一级带一级、层层改文风的良好氛围;推动领导干部走好网上群众路线,经常与公众进行平等交流互动,学习新媒体语言,增强网络媒介素养和群众工作能力。 现在不少从事文字工作的同志都是案头功夫下得多,但实地功夫下得少,即使去现场,有的仍然是“隔着玻璃看庄稼,围着饭桌话桑麻,星级宾馆听汇报,旧纸堆里扒材料”,这样产出的文章自然缺筋骨、少热气。对此,需要进一步健全调查研究工作机制,领导机关出台的每一个文件、发布的每一个稿件,事先都要充分开展调研论证工作,做到不调研不决策、不调研不成文。在起草文章前,鼓励将办公地搬到基层一线,向群众学经验、学语言,充分吸收群众的创新创造成果。 改文风比较主观,缺乏有效的制度约束、量化评价、社会监督,而且不改也不会受到责备,改了有时反而可能会增加麻烦。往往越到基层单位,大家顾忌越多,改文风的阻力越大、动力越弱。应当积极支持党员干部在守牢意识形态底线的前提下大胆发声,鼓励专家、学者、记者、编辑等开公号、开专栏,多写发心声、有见地、显个性的文章。只要导向是对的、效果是好的,就要正向激励褒奖,保护大家敢写敢做的积极性。 文章千古事,得失寸心知。人人弃坏文章如敝屣,坏文风定当自惭形秽、消弭殆尽;人人视好文章如珠玉,好文风必将乘势而上、蔚然成风。 (摘编自郑青文《改文风是一场自我革命》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　) A.两则材料均提及弘扬优良文风的重要性,指出中国共产党重视文风改进,批判了“长、空、假”的不良文风。 B.材料一指出,不良文风的“空”,是不触及实际问题、不回答群众关切之事,照抄照搬、移花接木,这对执政成效的危害最严重。 C.弘扬优良文风、纠正不良文风,不仅是基于现实情况的考量,也是中国共产党自觉的内在要求。 D.推动优良文风的建设,需要弘扬马克思主义文风,加强干部学习,推动领导带头示范,健全调研工作机制和激励制度。 2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(　　) A.材料一从文风、语言、论述三个方面详细说明了《毛泽东选集》为何能作为我们的榜样。 B.材料二采用引用论证与因果论证等论证方法来论述要以好学风涵养培塑好文风。 C.“隔着玻璃看庄稼,围着饭桌话桑麻……”的描述形象地揭示了下基层调研时形式主义的弊病。 D.材料二指出文风、学风、作风具有有机统一性,并分析了当下基层改进文风的阻力。 3.【本课阅读专练——逻辑补写】根据材料内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。 党风决定着文风,①　　　　　　　　。人们从文风状况中可以判断党的作风,评价党的形象。  不良文风蔓延开来,不仅损害为文者的自身形象,②　　　　　　　　。文风不正是多种原因造成的,主要根源是③　　　　　　　　,其在当前仍有市场。因此,要把改进文风作为加强作风建设的一堂必修课,以上率下、久久为功。  ①　　　　　　　　　②　　　　　　　　 　③　　　　　　　  4.两则材料均围绕“改进文风”展开论述,但侧重点不同。请简要概括。 5.【本课阅读专练——谈感悟启示】毛泽东在《反对党八股》(节选)中提道:“我们的同志都非学习语言不可。”请结合两则材料,谈谈应如何学习语言。 参考答案 A组　必备知识基础练 1.为什么一定要写得那么长,又那么空空洞洞的呢?只有一种解释,就是下决心不要群众看。 2.“老爷”一词是反语,用来称呼那些写文章空话连篇、言之无物的同志。这一称呼既生动形象,又辛辣讽刺,强烈地表达了作者对写文章空话连篇、言之无物者的厌恶和讽刺之情。 3.语言可以传递感情,增强信任,促进理解。多用群众熟悉的语言、普遍认可的道理进行沟通,往往能事半功倍,达到润物无声的效果。 4.(1)原因:①照搬条文,不接地气;②调查“照本宣科”,用语书面化,未考虑农村老人惯用“土话”,导致沟通错位。 (2)改进:①话语应贴近对象、注重实效;②用群众熟悉的说法解释书面语;③善用俗语、事例,使内容易懂、有温度。 5.①“故弄悬虚”改为“故弄玄虚”;②“矫揉造做”改为“矫揉造作”。 6.①通过比喻的修辞手法将生硬刻板的新闻报道比作复杂的“八阵图”,形象地揭示了其华而不实的弊病。②“即使……,也……”的让步转折(假设)复句,强调了形式缺陷对传播效果的致命影响。③全句以“新闻实践告诉我们”的权威口吻直指问题核心,语言简洁犀利,具有现实针对性和警示意义。 7.甲:受众看了却不知所云/令人如读天书　乙:不擅长精准滴灌/忽略细水长流/缺乏精准浇灌 8.示例 “摒弃浮华文风,倡导清新表达”(或“文风贵在真,服务为人民”“洗尽铅华,返璞归真”) B组　能力素养提升练 1.B　解析 B项,“这对执政成效的危害最严重”错误。材料一没有指出哪种不良文风对执政成效的危害最严重。 2.A　解析 A项,“详细”错误。原文是高度提炼概括。 3.①文风体现出党风/文风反映出党风　②也影响党的形象　③形式主义和官僚主义 4.①材料一侧重阐述不良文风的表现与危害。②材料二侧重阐述改文风的重要性并指出文风不正的原因、改进文风的具体路径。 5.①摒弃“长、空、假”的语言,学习生动活泼的语言。②加大阅读,从古今中外的优秀作品中汲取思想养分,形成个人的语言。③学习新媒体语言。④到基层向人民群众学习语言。 9 学科网（北京）股份有限公司 $