8.2《登高》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以杜甫《登高》为核心，从甲骨文“登”“临”溯源登临诗内涵，结合杜甫生平四时期、创作背景及“沉郁顿挫”风格，搭建从文字文化到诗歌赏析的知识支架，系统涵盖意象分析、情感解读及高考链接等内容。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“知人论世”凸显杜甫“诗圣”“诗史”价值，以“五看”鉴赏法、意象对比探究（如“落木”与“落叶”辨析）及高考答题模板，引导学生深度理解“悲”情内涵，提升语言运用与审美创造能力，助力教师高效开展诗歌教学。

杜甫 “登”，升也，走上高处； “临”，视也，自上视下。 所谓登临诗，是指作者或抒情主人公登临某处（山、亭、台、楼、阁等）而情思涌动，赋诗兴叹，抒发自己胸怀的诗词。 甲骨文登 甲骨文临 登高诗 一、羁旅漂泊，思乡怀人 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 二、感时伤怀，忧国忧民。 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ ——陈子昂《登幽州台歌》 三、咏史怀古，借古讽今。 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣《登鹳雀楼》 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 ——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 四、诗情哲理，旷达隐逸。 了解杜甫相关文学常识及其创作背景，了解文体知识，积累文化常识。 1 诵读诗歌，找出诗中意象，分析意象的作用。（重点。） 3 积累诗词中的重点语句，赏析其妙处。 2 理解诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂情感和抱负无成的怅恨，感悟杜甫之“悲”。（难点） 4 4 5 知人论世 杜甫，字子美，自号“__________”杜少陵等，是我国古代伟大的__________诗人。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗和人民疾苦，被誉为“_____”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“_____”，他的作品始终贯穿着“__________”这条主线，其诗歌风格基本上是“__________”，“三吏”和“三别”是杜甫现实主义诗歌的杰作。 少陵野老 现实主义 诗史 诗圣 忧国忧民 沉郁顿挫 走进杜甫 6 诗歌风格 沉郁顿挫 “沉郁”指思想内容 “沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。 “郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄 “顿挫”指艺术形式 一指遣词造句的停顿与转折，声调的起伏迭变。 二指情感的千回百转，节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了顿挫的音乐美。 杜甫人生四时期 出身名门，裘马轻狂。 代表作《望岳》 读书游历时期（35岁之前） 代表作：《兵车行》《丽人行》 困守长安时期（35-44岁） 李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫困顿十年，入仕无门。 代表作:《春望》“三吏”“三别” 为官流亡时期（45-48岁） 任左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。 代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》 漂泊西南时期（49岁-58岁) 好友严武接济于成都草堂，写了240多首诗。忧国忧民，贫困交加。 杜甫其人 （712—770） 杜甫其人 （712—770） 唐代宗大历二年（767年）重阳节，杜甫55岁（西南漂泊时期），身在夔州，登高临眺，写下此诗。杜甫本入严武幕府，因其病逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都顺流东下，病魔缠身而滞留夔州。 此时安史之乱已经过去四年，但又有了藩镇割据，国家仍然动荡不安！这一年的重阳节，诗人独自登高，感慨万千，写下了这首即景伤怀的七言律诗。三年之后他病逝，《登高》成为杜甫晚期最重要的代表作。 这首诗也被誉为“七律之冠”。 写作背景 律诗是中国传统诗歌的一种体裁，因格律要求非常严格而得名。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。 律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。 文体知识 登高 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。 zhǔ 杜甫 zhuó 千古哀情，悲秋绝唱 初读课文 译诗 风急∕天高∕猿啸∕哀，渚清∕沙白∕鸟飞∕回。 无边∕落木∕萧萧∕下，不尽∕长江∕滚滚∕来。 万里∕悲秋∕常∕作客，百年∕多病∕独∕登台。 艰难∕苦恨∕繁霜∕鬓，潦倒∕新停∕浊酒∕杯。 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 　 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 12 方法补充 诗歌鉴赏方法（“五看”）: 1．看标题——初判题材，把握标题信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人心情、诗歌意境、诗歌类型等。 2．看作者、诗(词)序、注释——知人论世，了解背景，提取信息，深入理解。 3．看诗句——联想、调整语序后准确翻译，理解意象。 4．看情感——抓住意象、意境及表情词语，晓情明旨。 5．看手法——分析手法，如修辞、抒情方式、表现手法、表达技巧等。 诗歌赏析 悲 本文的诗眼是什么，能否用一个词或者字来概括？ 思考 再读诗歌 这首诗带给你什么感受？ 凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 登高所见 （写景） 登高所感 （抒情） 这首诗写了什么，请同学们划分层次？ 整体感知 诗歌鉴赏之意象的作用答题步骤： 第一步：描绘诗中展现的图景画面（抓意象）。 抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 第二步：概括景物所营造的氛围特点。（抓氛围） 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步：分析作者的思想感情。（抓情感） 忌空洞，要答得具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 高考链接 高考链接 诗歌鉴赏之意象的作用答题模板： ①这首诗（词）借……等意象，描绘了一幅……的画面。 ②营造了一种……的意境 ③表达了作者……的情感（心情、心境 急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，在俯仰之间，描绘出一幅气势磅礴、境界宏大的秋景图，营造了雄浑高远，肃杀凄凉的意境，表达了诗人孤独无依，漂泊痛苦的情感。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉 天地高远广阔，更显人渺小孤单 为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩 冷色调上给人一种清冷的感觉 在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似（孤独无依） 赏析首联 首联意象分别有何特点？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？ 赏析颔联 颔联的意象分别有何特点？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 叶落意味着一年将尽，会让人感到韶光易逝，人生短促（生命之短暂） 长江不尽，更古如斯，会觉得历史悠远而不可逆转（宇宙之永恒） 对比 ［意象构成的画面］无边无际、萧萧而下的落叶，奔流不息、滚滚而来的江水，勾画出一幅广阔的长江秋景图，［氛围作用］营造了苍凉雄浑、沉郁悲壮的意境，［情感/主旨］表达了诗人体会到了韶光易逝、人生迟暮的感伤，但同时面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义诗人，虽有无奈，他仍感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。 问题探究 诗文中所说的“落木”，就是 “落叶”，“木”就是“树叶”。如果将诗句中的“落木”改为“落叶”好不好呢？请说说你的理解和感受。 问题探究 诗文中所说的“落木”，就是 “落叶”，“木”就是“树叶”。如果将诗句中的“落木”改为“落叶”好不好呢？请说说你的理解和感受。 “木”字更好。好在“木”字既有树叶的含义，又无树叶的繁密，浓郁之感，突显空阔，光秃的感觉，与“无边”连用，更写出大片树木干枯的场景，蕴含着生命终结的沉重感，更显得萧瑟凄凉，更符合作者对于秋衰败、凋零的表达意图。 风（急） 天（高） 猿（啸哀） 渚（清） 沙（白） 鸟（飞回） 落木（萧萧） 长江（滚滚） 触觉：冷 视觉：开阔 听觉：悲凉 视觉 视觉 听觉 视觉 色彩 静景 动景 动景 静景 动景 情景交融 寓情于景 仰视 衬托：风急 俯视 在首联与颔联中，诗人还运用了多种景物描写角度，请结合已学知识，分析首联、颔联有哪些描写角度？ 问题探究 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 这一联表达了诗人怎样的情感？从哪个字可以看出来？ 悲 诗人悲的是什么？ 一悲“万里”：诗人远离故乡，为有家难回而愁苦； 二悲“秋”时：秋天草木调零，霜风渐冷，一草一木更易触动诗人内心的悲凉； 三悲“作客”：寄居他乡，难免有羁旅之愁； 四悲“常作客”：年复一年漂泊他乡，羁旅之苦、思乡之愁越来越强烈； 五悲“百年”：人生迟暮，有志未达而伤感失意； 六悲“多病”：老无所成，又疾病缠身，愁更深重； 七悲“登台”：登高望远，“无边落木”“不尽长江”尽收眼底，想到自己的身 世，不禁百感交集； 八悲“独登台”：老病的诗人独自徘徊于秋日的高台之上，内心的孤独不言而喻。 赏析颈联 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 颈联 作客 悲秋 多病 登台 作客 常作客 悲秋常作客 万里悲秋常作客 登台 独登台 百年多病独登台 多病独登台 一悲：羁旅之苦 二悲：常年漂泊 三悲：荒凉悲苦 四悲：远离故土 五悲：渺小无助 六悲：孤独无依 七悲：多病缠身 八悲：身已衰老 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 如果说“登高之意悲九重”，那么还有一重“悲”会是什么？ 尾联 想为国家尽力而不能，想借酒浇愁而不得。 ——让悲愁郁结，不得排遣，更是悲上加悲！ 繁 新停 浊酒 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 “艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？表现了作者怎样的思想境界？ 赏析尾联 古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫将个人命运与国家命运紧密联系在一起。生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。 人生艰难——常年作客他乡的羁旅之愁； 年华逝去壮志未酬的无奈之感； 晚年多病缠身的孤独之感； 时局艰难——战争带来的国难家愁。 艰难：既指国家，也指个人。 思考：造成杜甫的愁苦的最根本的原因是什么呢？ 国难 安史之乱后，军阀混战， 社会动荡，民不聊生。 家愁 家道艰辛，穷困潦倒 流落他乡，长期飘泊 年老多病，独自登台 好友李白、高适、严武的相继辞世 孤独 触景 悲凉萧瑟 诗词小结 风、天、猿 渚、沙、鸟 落木、长江 登高 景 借景抒情 直接抒情 情景交融 情 思乡之情 孤独之感 羁旅之愁 多病之哀 壮志未酬 忧国忧民 全诗总结 诗人通过登高望远，描绘了一幅苍凉壮阔的长江秋景图，将直抒胸臆和借景抒情结合，抒发了思乡之情、孤独之感、羁旅之愁、多病之哀，表达了人生迟暮，壮志未酬的悲愤，同时表现了忧国忧民，胸怀天下的博大胸襟。 这首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景悲笔，悲情落笔，真是怎一个“悲”字了得！ 1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是： ， 。 2．杜甫在《登高》中发出“ ， 的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱与顽强抗争的精神。 3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是： ， 。 4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子 是： ， 。 5．用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子 是： ， 。 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 万里悲秋常作客 百年多病独登台 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 五、应用练习《登高》理解默写 6．情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之悲的句子是： ， 。 7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。 8．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: ， 。 9．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是:“  ， ”前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 万里悲秋常作客 百年多病独登台 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 五、应用练习《登高》理解默写 谢谢 部编版高中语文必修上册《登高》 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $