8.3《琵琶行》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《琵琶行》展开，涵盖内容把握、结构梳理、人物形象及情感共鸣等核心知识点。课堂导入从白居易生平切入，通过“浔阳送客—聆听琵琶—歌女身世—同病相怜—重闻湿衫”的段落大意，梳理明线情节与暗线情感的双线结构，搭建从文本理解到情感体悟的学习支架。 其亮点在于运用对比反衬（如琵琶女“艺压京城”与“独守空船”的境遇对比）和音乐描写的比喻手法，培养学生思维能力（分析比较）与审美创造（感受语言美）。通过“同是天涯沦落人”主旨句，渗透文化自信中的人文关怀，助力学生提升文本分析与情感共鸣能力，为教师提供结构化教学脉络与互动素材。

琵琶行并序 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？  浮云不系名 ， 造化无为字 。  童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。  文章已满行人耳，一度思卿一怆然。  居易 乐天 唐宣宗 李忱 必修上册第三单元 琵 琶 行 白居易 2 3 1 4 把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性 学习用比喻等描写声音变化的写法，培养联想和想象能力 赏析诗歌中精彩的音乐描写，从人物解读作品的思想感情 领悟诗人关注现实，同情和尊重琵琶女等下层妇女的精神 素养目标 回顾每段段落大意，理清诗歌结构。 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 江上聆听琵琶曲 浔阳江边夜送客 重温琵琶青衫湿 双线结构 琵琶女的悲惨身世 以人物 为线索 诗人的 感受 明线 暗线 诗歌的线索和行文的特点及效果 这一明一暗，一实一虚，使情节波澜起伏。它所叙述的故事曲折感人，抒发的情感能引起人的共鸣，语言美而不浮华，精而不晦涩，内容贴近生活而又有广阔的社会性，雅俗共赏。 请你叙述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了一个怎样的琵琶女形象？ 歌女倾诉身世苦 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1. 言： 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女 2. 数： 使快弹数曲 一曲红绡不知数 3. 语： 琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语 一词多义 几 ，表不确定的数目，数词 数量，名词 话，名词 字，名词 说，动词 说话，回答，动词 曲，名词 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事, `梦啼妆泪红阑干。 要说话又有些迟疑的样子 整理 显出严肃的脸色 古代管理宫廷音乐的官署 佩服 成妆，化好妆 常 京城富家豪族子弟 争给，争送 轻美的丝织品 节拍 再、又 平常、随随便便 美好的时光 时间流逝 容貌 旧，衰老 年纪大 走了以后 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 4. 为： 因为长句 初为《霓裳》后《六幺》 为君翻作《琵琶行》 5. 泣： 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 写，创作，动词wéi 弹奏，动词wéi 替、给，介词wèi 哭泣，动词 眼泪，名词 第三段 歌女倾诉身世苦 沉吟放拨插弦中， 整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女， 家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成， 名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服， 妆成每被秋娘妒。 琵琶女迟疑地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来，显出庄重的神色。她说自己本是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一队里。一曲弹完，曾使教琵琶的师傅佩服，装扮之后常引起同行歌伎的妒嫉。 琵琶行并序 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘（借代其他歌女）妒。五陵年少（京城富贵人家子弟）争缠头（送给歌女的锦帛），一曲红绡不知数。钿头银篦（镶着金花的银钗）击节（打拍子）碎，血色罗裙翻酒污。 第三段 歌女倾诉身世苦 京都豪富子弟争先恐后来献彩，弹完一曲收来的红绡不知其数。 钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。 又一年都在欢笑打闹中度过， 秋去春来美好的时光白白消磨。 兄弟从军姊妹死家道已经破败，暮去朝来我也渐渐地年老色衰。 五陵年少争缠头， 一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎， 血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年， 秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。 第三段 歌女倾诉身世苦 门前冷落鞍马稀， 老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离， 前月浮梁买茶去。 去来江口守空船， 绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事， 梦啼妆泪红阑干。 门前车马减少光顾者落落稀稀， 青春已逝我只得嫁给商人为妻。 商人重利不重情常常轻易别离， 上个月他去浮梁做茶叶的生意。 他离开留下我在江口孤守空船， 秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。 更深夜阑常梦少年时作乐狂欢， 梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 叙述琵琶女的人生遭遇 人生前期 人生后期 艳压群芳 艺压京城 人妒人捧 年年欢笑 年老色衰 门前冷落 委身商人 独守空船 京城名倡 商妇（怨） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 请你叙述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了一个怎样的琵琶女形象？ 歌女倾诉身世苦 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 从诗歌中，你读出了一个怎样的琵琶女形象？ 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，揭示了世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，并提出了强烈控诉。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 艳压群芳 艺压京城 人妒人捧 年年欢笑 人生前期 人生后期 年老色衰 门前冷落 委身商人 独守空船 琵琶女人生遭遇 作者运用什么手法来写琵琶女的形象？ 对比反衬 年轻貌美 年长色衰 门庭若市 独守空房 昔日欢笑 今日辛酸 夜梦往事 孤寂伤感 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 你读出了一个什么样的琵琶女形象？ 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，揭示了世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，并提出了强烈控诉。 品读曲中泪 第4段：同病相怜伤迁谪 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 更加 叹息 沉沦流落 离开 音乐 芦苇 在这里 什么声音 形容杜鹃啼声悲切 声音嘈杂刺耳 顿时 再 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 琵琶行并序 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。 典型感情 第四段 同病相怜伤迁谪 我听了琵琶声已经深为叹息，又听了这番话更加感叹不已。彼此同 是沦落天涯的人，偶然相逢，又何必要曾经互相认识呢! 我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不到管弦乐器之声。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些 黄芦苦竹。 我闻琵琶已叹息， 又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识! 我从去年辞帝京， 谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐， 终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿， 黄芦苦竹绕宅生。 品读曲中泪 讨论： 为什么诗人会同一个从未谋面的沦落歌女产生共鸣呢？诗中展现了一个怎样的诗人形象？ 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第四段 同病相怜伤迁谪 早上晚间能听见什么呢? 只有杜鹃悲切的啼声和猿猴凄哀的鸣叫。 每当春江花晨和秋季月夜，、 我拿出酒来，却往往独自饮酒。 难道没有山歌?也没有村笛? 那声音单调细碎实在难听。 今夜听了你用琵琶弹奏的乐曲， 如同听到天上的仙乐，耳朵也顿时清亮。 你不要推辞， 请坐下再弹一只曲子，我替你谱写歌词，题目就叫作《琵琶行》。 其间旦暮闻何物? 杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜， 往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛， 呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语， 如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲， 为君翻作《琵琶行》。 琵琶女 白居易 1.来历相同 2.才华横溢 3.遭遇相同 4.情感相通 京城显官被贬江州 闻曲伤怀 借曲抒怀 京城名角漂沦憔悴 名属教坊第一部 诗才盛名 我自去年辞帝京 自言本是京城女 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”是主旨句，诗人既同情琵琶女的不幸遭遇，又哀叹自己被贬的命运。后人多用来表达相知和心意相通之意。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第五段 重闻琵琶青衫湿 她被我的话感动得长久地站立在那里， 然后退回原处坐下，把弦拧紧，琴弦发出 的声音变得更加急促。凄凄切切不再像刚才那种声音，满座的人再听弹奏都忍不住掩面而泣。 在座的哪位眼泪流得最多? 我这个江州司马的青衫已被泪水湿透了。 感我此言良久立， 却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿。 整体感知 4.诗中展现了一个怎样的诗人形象？ 塑造了郁郁不得志、孤苦惆怅、失意潦倒、雅好音乐、同情下层劳动人民的诗人形象。 送客时的离别愁绪，听歌女演奏和自叙时感情共鸣，对远离京城环境的不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述无不是诗人心曲的流露，直让人为诗人无故被贬黯然泪下，生出一腔怨恨。 当堂检测 （1）自居易《琵琶行》中，用“____________,__________”倒面描写琵琶女年轻时不但弹奏琵琶的技艺高超，而且容貌美丽出众。 （2）白居易《琵琶行》中，“___________,____________”写琵琶女夜梦往事不禁伤心流泪，表现了其婚后生活的孤独寂寞。 （3）白居易《琵琶行》一诗通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“____________,___________”的心声。 （4）古人常化前人诗文为己用，如吴激《人月圆》中“江州司马，青衫泪湿”，就是化用自白居易《琵琶行》中的“_________,__________”。 （5） 白居易《琵琶行》中，“____________,__________”诗人与友人喝酒惜别，也描写了空旷、寂静的江景，将主人与客人的失意伤别融合在一起。 整体感知 5.诗人与琵琶女可谓萍水相逢，一次这样的邂逅为什么会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡以致不能自持？请谈谈你的观点并说明理由。 请注意课文末段“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”的交代。由课文第二段诗人对乐曲的音色、音质、节奏、旋律所作的十分准确细致形象生动的描绘，可以看出诗人深谙音乐，而今却被迫远离音乐，诗人正处在一种音乐饥渴的状态，这就可以解释他为什么会对演奏技艺高超绝伦的琵琶女的演奏如此激动了。琵琶女因得遇知音而施展出浑身本领，白居易也因而得以享受高水平表演，这才如痴如醉。 音乐认同 当堂检测 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 整体感知 5.诗人与琵琶女可谓萍水相逢，一次这样的邂逅为什么会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡以致不能自持？请谈谈你的观点并说明理由。 请注意课文末段“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”的交代。由课文第二段诗人对乐曲的音色、音质、节奏、旋律所作的十分准确细致形象生动的描绘，可以看出诗人深谙音乐，而今却被迫远离音乐，诗人正处在一种音乐饥渴的状态，这就可以解释他为什么会对演奏技艺高超绝伦的琵琶女的演奏如此激动了。琵琶女因得遇知音而施展出浑身本领，白居易也因而得以享受高水平表演，这才如痴如醉。 音乐认同 $