2 落花生-【随堂笔记】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

随堂笔记·语文·五年级·上册 2 落花生 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 !1.本文的作者是许地山，一共有15个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 读 !3.朗读课文，找出文中的人物对话，通过对话体会花生所拥有的品质。 文 三读·再探究 4.父亲让孩子们谈花生的用意何在？ 父亲引导孩子们谈花生，实际上是谈论人生，通过对花生不图虚名、默默奉献 的品格的赞美，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人”的道理 1. 请给下面的生字注音。 亩 吩 榨 榴 2.看拼音，写词语。 学 shi pin huang di jiao shur ai xiǎo 字词 mao cao liang ting nen ya tr mian 第一单元 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】课文围绕落花生写了 【作者简介】许地山(1893一1941)，笔名落华 种花生、收花生、尝花生、议花生 生，著名小说家、散文家，文学研究会发起人之一。 的过程，着重写了一家人过“花生 1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国，回国 收获节”时议花生的情景。由花生 后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学 的特点道出“人要做有用的人，不 任教，并从事进步文化活动。主要作品有《空山灵雨》 要做只讲体面，而对别人没有好处 《缀网务蛛》等。 的人”这个耐人寻味的道理，体现 了作者不为名利、只求有益于社会 落花生 O许地山 的人生观与价值观。 mǔ ①我们家的后园有半国空地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐 开拓扩展。 句解·“居然” 弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇冰，没过几个月， 表示出乎意料， 这里强调花生收 居然收获了。 获时大家喜出望 外的心情。 图第一部分（①）：写在母亲的提议下，“我们”姐弟 几个一起种花生、收花生。 ②母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也 来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样 fen 食品，还吟附就在后园的茅亭里过这个节。 口头指派或命令；嘱附。 图第二部分（②）：写母亲提议过一个收获节，并为过 收获节作了准备。 ③那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 天空的颜色，借指时间的早晚和天气的变化。 ④父亲说：“你们爱吃花生吗？” ⑤我们争着回答：“爱！” ⑥“谁能把花生的好处说出来？” ⑦姐姐说：“花生的味道很美。” 随堂笔记·语文·五年级·上册 句解·语言描写： zha 通过父亲和姐弟 ⑧哥哥说： “花生可以榨油。” 三人谈话，点出 了花生味道美 ⑨我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 可以榨油、价钱≤ 便宜等好处，为 这就是它的好处。 ,图殿解（③~⑨）：从多个角度写花生的好处，为 后面揭示花生的 下文福示花生的内本美埋下伏笔。 内在美作铺垫。 ⑩父亲说： “花生的好处很多，有一样最可贵。它的果 句解·对比： liu 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 这是父亲对花生的 第一次议论。父亲≤ 把花生与桃子、石 果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它 榴、苹果进行对比 由于喜欢或数重而愿意接近。 意在说明花生虽然 矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 外表不美丽，但有 辨别。 可贵的内在品质， 果实，必须挖起来才知道。”图段解写父亲讲述花生的好处。 它朴实无华、默默 无闻、不计较名利。 ①我们都说是，母亲也点点头。 句解·借物喻人： ②父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看， 这是父亲对花生的 第二次议论。父亲 可是很有用。” 由物及人，由花生 的特点教育“我们 ③我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面， 做怎样的人，写出 了父亲对“我们” 的殷切期望。 而对别人没有好处的人。” 句解：这是“我” ④父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 在听了父亲对于花 生品格的议论之后 ⑤我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深 得到的感悟，点明 了文章的中心。 深地印在我的心上。图段解（①~⑤）：由花生的好处感悟做人的道理。 图第三部分（③~⑤）：写父亲和“我们”边吃花生边 议论花生，父亲对于花生品格的赞扬，使“我们”对 普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理。 ①本书按本音标注汉字字音，其中用棕色标注的读轻声。 第一单元 前鼻音。，翘舌音。 mǔ fen zha lig 亩 吩 榨 榴 田亩 吩附 压榨 榴弹 地亩 榨汁 榴楼 近义词： 注意下部是“矛”不是“予”。 分辨一辨别 mu huang fēn fòmo M A 开辟一开垦 亩荒浇吩咐茅 居然一竞然 上下 7上下 左右 9左右 7左右 8上下 笔顺： 明附附 吩附一嘱附 半亩亩产荒野荒芜浇水尧花 吩附 嘱附吩附茅屋茅草 便宜一低廉 右边是“支” 不要写成“久”。 反义词： 便宜一昂贵 入 N 女A 爱慕一憎恶 亭嫩矮 上中下：9左中右14左右 13 笔顺：’· 梵矮矮 凉亭书亭 嫩芽矮小低矮 细皮嫩肉 会答题 A|帮你了解花生的果实长在哪里。 ⑥樱索关词：花生+果实+生长罗 ○分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。 【点拨】在分角色朗读时要依据不同人物的身份、性格特点，读出不同的语气和语调。如 父亲的话要读得深沉，语速要慢些；母亲的话则要读出和蔼可亲的慈爱来 【示例】课文围绕“落花生”写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”这四个方面的 内容。 ○从课文中的对话可以看出花生具有什么特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 【点拔】先在课文中我到描写花生特点的句子，看看每个人所说的花生的特点分别是什 么，然后思考花生最重要的特点是什么，再思考父亲言语中蕴会的道理。 【示例】花生味道美，可以榨油，且价钱便宜。花生埋在地里，虽不好看，但很实用。 父亲意在告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人。 随堂笔记·语文·五年级·上册 @小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选 择其中一个，试着写一段话。 竹子梅花蜜蜂路灯 【点拨】先将竹子、梅花、蛮蜂、路灯这些事物的突出特点总结出来，然后联想身边具 有相同特点或品质的人，最后用自己的话写出来。 【示例】梅花梅花不与山花争抢烂漫的春天，而在风欺雪压的寒冬绽放，这让我想到 了坚持办学的张桂梅、埋首抗疟的屠呦呦等人。 课后·提升笔记 知识回顾 开辟空地种花生 种花生 0 买种、翻地、播种、浇水 0 收获花生 落花生 0 父亲提问 议花生 -0 讨论好处 感悟道理 提素养 ◎借物喻人 借物喻人就是用某一种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、品质等，从 而充分表达情感的写法。恰当地运用借物喻人的写法，可以使文章立意更深远，表情达 意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人的写法，必须注意本体与喻体之 间的相似点。 ◎运用借物喻人手法的古诗 墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。