1 桂花雨-【随堂笔记】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

随堂笔记·语文·五年级·上册 阅读 桂花雨 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 !1.本文的作者是琦君，一共有8个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 读 !3.朗读课文，找出课文中描写摇桂花的句子，体会“我”喜悦的心情。 课 三读·再探究 4.课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说想起童年时代的“摇花乐”和“桂 花雨”呢？ 作者是借助“桂花”这一具体事物来抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感 寄托在充满回忆的童年事物中，能让读者读起来回味无穷。 1.请给下面的生字注音。 箩 杭 2.看拼音，写词语。 chen jin xin shang lan hua gao bing 学字词 cha ye you qi bèn zhong po po guì hua tai feng gù xiang shi iin 第一单元 课堂·听课笔记 精批注 【作者简介】琦君(1917一2006)，原名潘希真 浙江人，当代女作家，作品多以散文、儿童故事 【主旨归纳】本文以细腻的笔触回忆了 为主。主要作品有《水是故乡甜》《烟愁》《三 作者童年时与桂花相关的生活场景，杼 更有梦书当枕》《千里怀人月在峰》等。 发了作者对故乡和亲人的思念以及对童 年生活无比怀念的感情。 桂花雨。路君 ①中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 图段解开门见山地点明了故乡桂花威开的时节一中秋节前后。 ②小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总 是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木它花…但我除 AABB:(层层叠叠)（晃晃悠悠） 了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子 ,句解·先抑后扬： 笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶 虽然桂花树“样 子笨笨的””满 姿势；样儿。 树的叶子”，开 子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可 小而不易见的花， 是桂花的香气，太迷人了。圆段解运用对比手法写“我”钟爱桂花 但香气非常迷人 写出了“我”独 使人陶醉；使人迷恋。 爱桂花的原因。 第一部分（①~②）：写作者小时候最喜欢桂花，喜 欢它迷人的香气。 ③故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始 担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回， 句解·语言描写： luo 嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡 之从年亲的话中可 以看出桂花在母 用竹子编的底方上圆的器具。 亲心中的重要性， 家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 也可以看出母亲 ©段解写桂花在母亲心中的重要地位和母亲淳朴、善良的品质。 的朴实和善良。 ④桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几 家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。 泡，使渗透。 3 随堂笔记·语文·五年级·上册 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥 土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 国段解写故乡的杜花或开时香气四益及“我们”“摇”桂花的原因。 ⑤摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈， 怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短， 摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台 风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱 句解·动作描写引 语言描写： 着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头 “抱”“摇”等动 作和欢乐的叫喊 文中指桂花多而杂乱地落下来。 表现了“我”摇 满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花时的头奋、 忙碌与快乐。 国段解写童年时代“摇花乐”的情景。 ⑥桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在 句解·照应： 铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 这句话与第4自然 段第一句话照应。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 前面的“浸”字只《 是在说桂花的香 圈段解点明了杜花的用途，说明桂花已融入人们的生活。 气，此处的“浸“ 图第二部分（③~⑥）：写“我”童年时与桂花有关的记忆， 字则是在说桂花 主要写了“我”与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情。 永远香在人们的心 hang 里，使人们的生活 ⑦我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山， 充满香甜。 全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去 句解·对比： 将杭州一处小山 赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说： 上的桂花与家乡 院子里的桂花进 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 行对比，以县亲< 的话引起的乡情 图段解写离升家乡后，“我”在杭州赏桂花，给母亲带桂花，可在母亲 作结，点明了主 的心中，家乡的桂花永远是最香的。 题，也寄托了“我” ⑧于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还 浓浓的思乡情愁。 第一单元 有那摇落的阵阵桂花雨。 句解：“又“字 -说明”我”不止 图段解以“我”又一次想起故乡的“摇花乐”和“桂花雨”结尾，说明一次想起故乡童 家乡的桂花是和自己童年的快乐连在一起的。 年时代的“摇花 乐”和“桂花雨”， 零第三部分（⑦~⑧）：写“我”离开家乡后常赏桂花， 表达了”我”对 给母亲带桂花，心里却经常想起故乡童年时代的“摇 敌乡和童年生活 花乐”和“桂花雨”。 的怀念之情。 形近字：抗，抵抗。 luo hang 近义词： 箩 、 杭 盛开一开放 萝筐 杭州 萝担 杭纺 欣赏一观赏 左边的“米”末笔捺变点。、 姿态一姿势 xinshǎnglan 寻我一寻觅 欣「赏兰笨婆糕 反义词： 3山 盛开一凋谢 笔顺： 斤形肿欣欣 常赏赏 笨慕 婆婆 样糕样糕糕 仔细一马虎 欣喜欢欣赏赐奖赏木兰兰花粗笨笨重婆婆外婆糟糕糕点 成熟一稚嫩 -bing. you -jin cha 完整一残缺 饼浸尤劲茶 新鲜一腐烂 左右9左右10独体4左右7上下9 俨供饼饼 多圣钉劲 饼干月饼浸泡沉浸尤物 干劲使劲茶叶泡茶 怨天尤人 随堂笔记·语文·五年级·上册 会答题 A帮你了解桂花树一年开几次花 A助学 接索关鞋词桂花树+开花+花期 ◎有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 【点拔】朗读时，要体会桂花香心人心脾的美好感受，读出喜爱之情。回答问题时，先朗读课文， 画出表示时间和地点的词语，关注时间、地点和人物的变化，进一步梳理归纳桂 花给“我”带来了娜些美好的回忆。 【示例】儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受 摇花的乐趣；用晒干的桂花泡茶，做糕饼；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童 年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。 ◎读下面的句子，体会其中蕴含的情感。 ◇桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ◇这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头 满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 【点拨】第一个句子，抓住“香飘十里”“浸”这两个关键字词来理解全村笼罩在挂花香 气中的情景，进而体会句中蕴合的感情。第二个句子，从描写“我”摇桂花树的 动作入手，想象“我”摇挂花时的快乐。 【示例】第一个句子中，“香飘十里”“浸”写出了桂花香气弥漫的范围之广，表达了“我” 对家乡桂花的喜爱之情。第二个句子中，“抱”“摇”“喊”这些动词表现了“我” 摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐，表达了“我”对故乡的怀念之情。 ○联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这 句话的含义。 阅读链接-- 每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我 也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能 忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写， 然而，这怎么可能呢？ cha yan 面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田， 与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！ 我是沉醉在个人的哀乐中吗？我是在逃避现实吗？不，不是的。虽然日历纸一页 页飞过去不会再回头，但我总得望着前面，前面还有一大段路要走。我总希望以壮健 的身心回到故乡，在先人的庐墓边安居下来，享受壮阔的山水田园之美，呼吸芬芳静 mei 谧的空气。我要与梦寐中曾几度相见的人们，真正地紧握着手，畅叙别后离情。我】 渴望着那一天，难道那一天会遥远吗？不会吧。 一选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动。 6 第一单元 【点拔】先阅读“阅读链接”，体会链接中作者表达的情感，再将“阅读链接”与课文 结合起来理解句子合义。 【示例】这句话是文中母亲所说，母亲之所以这样说，是因为家乡的桂花已经充盈了她 生活的全部空间。在母亲看来，故乡的桂花里有亲情，有乡情，是母亲最美好 的记忆，也唯有家乡的桂花树才能承载母亲对家乡无尽的情思。 课后·提升笔记 知识回顾 0 香气迷人 桂花之香 弥漫街巷 期待摇花 桂花雨 摇花之乐 摇落桂花如雨 思乡之情 。异乡赏桂难比故乡 提素养 ○借物抒情 借物抒情是常见的抒情手法之一，是通过对某种事物的描写来寄托某种情感、志趣 和观点。本文就通过回忆作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了作者对故乡和亲 人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 ○表达思乡之情的诗句 1.乡书何处达，归雁洛阳边。 一王湾《次北固山下》 2.君自故乡来，应知故乡事。 一王维《杂诗三首》（其二) 3.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 —张籍《秋思》 4.想得家中夜深坐，还应说着远行人。 一白居易《邯郸冬至夜思家》