第12课《短文二篇：记承天寺夜游》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《记承天寺夜游》教学设计

“苏轼朋友圈”——用社交媒体重构一夜游记

一、教学目标

• 能准确翻译课文全文，掌握“户”“欣然”“念”“遂”“实”“相与”“盖”“但”“耳”等重点词语。
• 通过“朋友圈文案+配图+评论”的创作，理解课文写景技巧（比喻、动静结合、正侧结合）和情感表达。
• 能结合“乌台诗案”背景，深入理解“闲人”的多重含义，感受苏轼在贬谪中的旷达与自适。
• 在“设计评论区”环节中，体验人物之间的知己之情和命运共鸣，培养对古典文学的兴趣。

二、教学重难点

重点

• 在“写朋友圈”的过程中完成文言文读懂与写景技巧赏析。
• 理解“闲人”的多重含义。

难点

• “朋友圈文案”要求学生用现代语言“翻译”古文情感，既要忠于原文又要有创意。
• “评论区”设计需要学生结合写作背景推断人物心理，考验综合运用能力。

 

三、教学过程

第一课时：“苏轼发了一条朋友圈”

环节一：情境导入——“你有没有深夜发过朋友圈？”

教师开场提问：“你们有没有在深夜发过朋友圈？那时候是什么心情？配了什么图？”学生自由分享。教师引导：“也许你觉得深夜发朋友圈是现代人的习惯，其实一千多年前，有一个人在深夜做了同样的事——他看到月色太美，兴奋地起来出门，找朋友一起散步赏月。如果苏轼有微信，他那晚一定会发一条朋友圈。今天我们就来帮苏轼发这条朋友圈！”

环节二：“翻译朋友圈”——读通读懂课文

教师发放课文原文，布置任务：“苏轼的朋友圈发出去了，但是用的是文言文——现在我们的第一个任务，是把这条朋友圈‘翻译’成现代人能看懂的内容。”

（1）自主读文，标注不懂的词语。

（2）小组合作，结合注释翻译全文。教师巡视指导，重点引导以下词语：

词语	古义	今义/备注
户	门	现代汉语多指窗户
欣然	高兴的样子	“欣”是快乐、喜欢
念	考虑，想到	不是“念书”的念
遂	于是，就	表示因果关系
相与	共同，一起
盖	大概是	表示推测、发现
但……耳	只是……罢了	“但”不是“但是”

 

（3）全班交流，教师点拨重点句子的翻译。特别强调：

• “庭下如积水空明”——并不是真的有水，是比喻月光清澈。
• “水中藻、荇交横，盖竹柏影也”——“盖”是关键词，表示苏轼仔细看后才发现原来是竹柏的影子。