13 与朱元思书：泛舟富春江 寄情山水间（情境任务教学设计）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《与朱元思书》中“奇山异水，天下独绝”的山水特征及作者淡泊名利的隐逸情怀。以“富春江小导游”情境导入，通过“知人-诵文-释句-梳章-览景-悟心”六任务群搭建学习支架，串联文本解读与情感体悟。 特色在于情境驱动与素养融合，以导游讲解任务贯穿教学，如撰写导览词赏析“水皆缥碧”等句，培养语言运用与思维能力。融入《富春山居图》等文化元素增强文化自信，任务式设计助学生掌握写景手法，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

第13课 泛舟富春江 寄情山水间——《与朱元思书》教学设计 文本解读 《与朱元思书》是吴均写给友人的山水短札，文章开篇总括富春江山水 “奇山异水，天下独绝”，先描摹江水，或澄澈见底、游鱼细石清晰可见，或湍急奔涌、势若飞箭，动静相衬尽显水之多姿；再层层铺写两岸群山，山峰竞相争高、寒树丛生，山间泉响鸟鸣、蝉声猿啼交织成天然乐章，又借鸢飞戾天者、经纶世务者望见山景便息心忘俗的感慨，由写景转入抒情说理，以清幽雄奇的自然山水反衬官场世俗的喧嚣纷扰，含蓄抒发作者淡泊名利、归隐山林的志趣，全文多用骈句，语言清丽对仗，节奏灵动明快，寥寥笔墨勾勒出富春江鲜活秀美的山水画卷，将山水之美与隐逸情怀融为一体，情景兼备，气韵清雅。 学习目标 1.正确朗读课文，疏通文意，积累文言词语。 2.把握文章“奇山异水，天下独绝”的景物特征，学习动静结合、侧面烘托、情景交融的写景手法。 3.结合背景，理解作者“望峰息心”“窥谷忘反”的深层意蕴，体会吴均寄情山水、淡泊名利的高洁志趣。 重点难点 学习重点： 1.正确朗读课文，疏通文意，积累文言词语。 2.把握文章“奇山异水，天下独绝”的景物特征，学习动静结合、侧面烘托、情景交融的写景手法。 学习难点： 结合背景，理解作者“望峰息心”“窥谷忘反”的深层意蕴，体会吴均寄情山水、淡泊名利的高洁志趣。 学习任务群 任务一：知人・立山水之基 任务二：诵文・聆山水之韵 任务三：释句・明山水之意 任务四：梳章・循山水之脉 任务五：览景・品山水之绝 任务六：悟心・寄山水之思 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 新课导入 千载富春江，百里皆丹青。秀峰清流的绝美风光，留住无数文人笔底诗意，也吸引万千游人奔赴览胜。富阳区文旅局即将举办 “富春江文化旅游节”，现诚邀同学们化身富春江小导游，以言辞为舟，带领游客共赏一江山水盛景。 探究新知 任务一：知人・立山水之基 作为富春江小导游，讲解山水必先溯源知本。请了解作者生平与创作背景，熟知富春江山水文化渊源，积累知识储备，为向游客讲解富春山水故事筑牢根基。 1.请结合注释，完成文学常识填空。 吴均（469～520年），字 ，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。 时的文学家、史学家。好学有俊才，其诗文深受沈约称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“ ”，开创一代诗风。代表作品有“吴均三书”（《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》）等。 吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，以致书稿被焚，官职被罢。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，受其影响，产生了归隐之情。这在文章中有所流露。 预设：叔庠 南朝梁 吴均体 2.查阅资料，介绍背景。 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会混乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁入山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意，这篇文章是作者写给朋友的书信，它不是单纯写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者怡情山水、向往大自然的志趣，同时也抒发了作者对政治的失意厌倦和企图寄情山水的思想。《与朱元思书》是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。 《富春山居图》是“中国十大传世名画之一”，被称为“画中之兰亭”，是黄公望晚年定居浙江富阳时所作。画作是一幅纯水墨山水长卷，描绘了富春江富阳段两岸秀丽的山光水色。 3.认识骈体文。 骈文起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。 句式上，以四六句为主，讲究对仗，两两相对； 声韵上，讲究平仄，韵律和谐； 语言上，重视辞藻的华丽，多用典。 骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（亦称“骈四俪六”），对字数和对仗的要求就变得严格起来。 任务二：诵文・聆山水之韵 动听的讲解离不开文韵熏陶。请熟读文本、品读韵律，沉浸式感受富春山水气韵，让面向游客的解说雅致有韵、意蕴悠长。 1.请同学们听读课文，在课本上标注易错字字音和字形，反复朗读，读准字音和节奏，书写几遍易错字，巩固默写。 课件播放课文朗读视频并展示： 与朱元思书 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐（lú）/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 水/皆缥（piǎo）碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍（tuān）/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈（xuān miǎo），争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠（líng）/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤（yīng）/成韵。蝉/则千转（zhuàn）不穷，猿/则百叫无绝。鸢（yuān）飞/戾（lì）天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥（kuī）谷/忘反。横柯（kē）/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 2.朗读课文，感受语言特点，给出朗读指导。 预设：语言特点：骈散结合，以骈为主。 朗读指导：节奏语速：从容舒展，语速中等偏慢，体现山水游记的闲适； 情感变化：前半段（写景）清新明快 → 后半段（抒情）深沉舒缓；结尾略带悠远回味的余韵。 任务三：释句・明山水之意 精准解说方能传神绘景。请逐句疏通文意、解读词句，明晰文本勾勒的山水画卷，生动清晰地为游客诠释富春山水意境。 1.请结合课下注释和工具书，疏通文意，读懂课文。 预设： （1） 风烟俱净[1]，天山共色[2]。从流飘荡[3]，任意东西[4]。自富阳至桐庐一百许[5]里，奇山异水，天下独绝[6]。 注释： [1]风烟俱净：烟雾都消散尽净。风烟，指烟雾。俱，全，都。净，消散尽净。 [2]共色：同样的颜色。 [3]从流飘荡：（乘船）随着江流漂荡。从，跟、随。 [4]任意东西：意思是任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西（漂流）。 [5]许：表示约数。 [6]独绝：独一无二。独，只。 绝，绝妙。 译文： 风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 （2）水皆缥碧[1]，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭[2]，猛浪若奔[3]。 注释： [1]缥碧：浅青色。 [2]甚箭：即“甚于箭”，意思是比箭还快。甚，超过、胜过。 [3]若：好像。奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。 译文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 （3）夹岸高山，皆生寒树[1]，负势竞上[2]，互相轩邈[3]，争高直指[4]，千百成峰[5]。泉水激[6]石，泠泠作响[7]；好鸟相鸣，嘤嘤成韵[8]。蝉则千转[9]不穷，猿则百叫无绝[10]。鸢飞戾天[11]者，望峰息心[12]；经纶世务[13]者，窥谷忘反[14]。横柯[15]上蔽，在昼犹[16]昏；疏条交映[17]，有时见日。 注释： [1]寒树：浓密的树木，使人看了有寒凉之意。 [2]负势竞上：（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上。 [3]互相轩邈：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。 [4]直指：笔直地指向云天。 [5]千百成峰：形成千百座山峰。 [6]激：冲击，撞击。 [7]泠泠：拟声词，形容水声清越。 [8]嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。 [9]千转：长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 [10]无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。绝，停止。 [11]鸢飞戾天：语出《诗经·大雅·旱麓》。意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。 [12]息心：指平息名利之心。 [13]经纶世务：筹划人世间的俗务。经纶，筹划、治理。 [14]反：同“返”，返回。 [15]横柯：横斜的树枝。柯，树木的枝干。 [16]犹：好像。 [17]交映：互相掩映。 译文： 夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 第二课时 任务四：梳章・循山水之脉 专业的导游讲解需条理清晰、层次分明。请梳理文章结构与写景脉络，理清行文章法，搭建完整讲解逻辑，有序为游客推介富春风光。 1.朗读课文，分析本文的总体结构。 预设：本文是按照“总一分”的结构来写的。 第1段：（总）富阳到桐庐间的山水之美，点出其特征——“奇山异水，天下独绝”。 第2-3段：（分）先写“异水”，再写“奇山”。 2.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？这句话在文中有什么作用？ 预设：奇山异水，天下独绝。 作用：①总领全文，总括富春江山水的特点。②表达了作者对富春江山水美景的赞叹。 任务五：览景・品山水之绝 富春江百里风光，步步是绝色盛景。请细品文中山水佳句，体悟富春山水独绝风貌，向游客充分展现富春江山水的绝美风景。 请以导游身份，赏析山水佳句，撰游导览解说词，向游人充分展现富春江的奇山异水。 要求：请按照下面的句式进行赏析。 水之绝在于异，奇在 ，你看“ ”，运用了 手法，写出了 。 山之绝在于奇，异在 ，你看“ ”，运用了 手法，写出了 。 预设：（1）①水之绝在于异，异在秀丽清澈，你看“水皆缥碧，千丈见底”，运用了正面描写、夸张手法，写出了水的清澈。你看“游鱼细石，直视无碍”，运用了侧面描写手法，写出了水的清澈。 ②水之绝在于异，异在湍急凶猛，你看“急湍甚箭，猛浪若奔”，运用了夸张、比喻的修辞手法，“甚箭”为夸张，“若奔”为比喻，写出了江水急速奔涌的状态。 这一段采用了既写出了江水清澈的静态美，也写出了流水湍急的动态美。 （1）①山之绝在于奇，奇在山形：高峻雄奇，你看“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，运用了拟人手法，“竞”“争”二字，化静为动，赋予了静态的山以奋发向上的生命力和动感，从视觉角度生动地描写富春江两岸崇山峻岭高耸入云的雄奇美景。 ② 山之绝在于奇，奇在山声：和谐悦耳，你看“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，运用对偶，从听觉角度写山间自然音响泉水声、鸟鸣声、蝉鸣声、猿啸声，既呈现出万物欣荣、欢快自得的气象，又以动衬静，突出山林的幽静。 ③山之绝在于奇，奇在山色：光影多变，你看“疏条交映，有时见日。横柯上蔽，在昼犹昏”，景物色调发生变化，由动返静，由明亮活跃转为晦暗沉寂：枝密林茂，幽暗不见天日。这里实际是写光影的变化，显示出富春江景物的多变。 任务六：悟心・寄山水之思 优质的讲解不止绘景，更能传情。请体悟古人寄情山水的超然情怀与深层哲思，赋予讲解温度与深度，传承富春千年文脉。 1.作者吴均用丹青妙笔为我们描绘了一幅明朗绚丽的百里山水画卷，令人心旷神怡。作为导游，请你说说作者看到富春江奇山异水后，发出了怎样的感慨？ 预设：鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。 2.联系作者所处时代背景，思考他为什么会发出这样的感慨，这表达了作者怎样的思想感情？ 背景资料： 作者生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。作者一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。 预设：这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视。 3.作者写这封信给朱元思，用意何在？ 预设：表达寄情山水的生活情趣；流露出对追求名利的蔑视；表达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣；委婉地劝慰友人：放下公务，一起享受这奇山异水，不负这良辰美景。 4.文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”作者抒发理性思考后，似乎文章该就此收束。而作者最后又加上两句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”这两句有何深刻含义？ 预设：结构上：使文章的结构形成了一个完美的闭环：由景起笔——情景交融——抒发感慨——再归于景。 意境上：树木之茂密，山中之幽深。这是一种极致的静，远离尘嚣的静谧，甚至有一丝神秘的色彩，更让人“息心忘反”。而光影的变化给幽深的画面注入了静中有动，明暗交错，使得整个画面层次感极强。 5.山水为什么让文人们情有独钟呢？它寄托这一类人怎样的情思呢？ 预设：山水是文人的精神家园，文人，或官场被排挤打击；或陷入党争被贬谪，或言有不慎冤死狱中，或生逢乱世不得志，只能逃避现实尘俗，寄情山水，涵容沉浮悲欢，寻觅精神家园。于是有了陶弘景“山川之美，古来共谈”的感叹。 课堂小结 《与朱元思书》以一百四十余字，将富春江的“奇山异水”描绘得如在目前。文章以“风烟俱净，天山共色”的澄明之境起笔，以“横柯上蔽，有时见日”的幽深之景收束，在山水画卷中融入了对友人归心自然的劝勉、对功名利禄的淡泊、对精神自由的向往。吴均以一封短信，在富春江的山水间，为中国文人留下了一片永恒的精神栖息地。 课堂练习 1.下列加点字的注音有误的一项是（    ）。 A．缥碧（piǎo）    急湍（tuān）    若奔（bēn） B．轩邈（miǎo）    泠泠（líng）    无碍（ài） C．嘤嘤（yīng）    戾天（lì）     窥谷（kuī） D．经纶（lún）    好鸟（hào）     疏条（shū） 【答案】D 【解析】D项，“好”应读“hǎo”。 2.下列句中加点词语解释都正确的一项是（   ）。 A．鸢飞戾天者（叫）        好鸟相鸣（美丽） B．互相轩邈（比长远）       任意东西（向东或向西） C．负势竞上（向上）        横柯上蔽（在上面） D．猿则百叫无绝（绝妙）      蝉则千转不穷（尽，停止） 【答案】C 【解析】A.戾：至、到达；B.轩邈：向高处、向远处伸展；D.绝：停止；故选C。 3.理解性默写。 （1）总写富春江山水之美的句子： ， 。 （2）侧面烘托水清的句子： ， 。 （3）运用比喻和对比写水流湍急的句子： ， 。 （4）运用拟人手法写山峦争高比远的句子： ， , ， 。 （5）表达“归隐山水、淡泊名利”之意的句子： ， ； ， 。 【答案】（1）奇山异水，天下独绝。（2）游鱼细石，直视无碍。（3）急湍甚箭，猛浪若奔。 （4）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 4.《与朱元思书》中的富春江一带昔有“小三峡”之称。请仿照示例，选择一个关键词，结合具体语句，从景物描写的角度，探究富春江与三峡的相似之处。 关键词：山 水 示例：我选择“境”。三峡与富春江均有“境幽”的特点。“素湍绿潭”，春冬之时的三峡，有白色的急流、绿色的潭水,一白一绿，视觉上的冷色调，让人感受到环境的清幽宁静；“夹岸高山，皆生寒树”，在富春江仰视，可见高山耸立，树木郁郁苍苍，实是幽深秀丽之境。 【答案】示例一：我选择“山”。三峡与富春江的山均高峻连绵。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，三峡的山连绵七百里，全然没有中断处，重重叠叠的山峰可以遮天蔽日，虽有夸张，但山确实是高耸连绵的。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，富春江直插云霄的山峰好像有了生命，在竞相向高处远处伸展，千百座这样的山便形成了连绵的山脉。 示例二：我选择“水”。三峡与富春江的水均清澈湍急。“虽乘奔御风，不以疾也”，与乘快马、乘风飞行相比，三峡的夏水水流更快；春冬之时，水清澈，可见“回清倒影”。“急湍甚箭，猛浪若奔”，比箭快，像奔腾的骏马，水流之急不言而喻；“水皆缥碧，千丈见底”，富春江水即使千丈之深的地方依然可以望到底，极尽夸张之笔，凸显水之清澈。 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.展开想象，以朱元思的口吻给吴均写一封回信（200字左右），谈谈你读完《与朱元思书》后的感受与思考。 板书设计 总体——奇山异水 分写 异水 奇山 水清（正侧、夸张） 水急（比喻、夸张） 山形（高峻雄奇） 山色（多变、茂盛） 山声（悦耳、幽静） 与朱元思书 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $