2027届高考语文文言文阅读一轮复习（五）：梳理18个常考文言虚词 ——夯实古文阅读根基 课件

该高中语文高考复习课件聚焦文言虚词专题，依据高考评价体系梳理18个常考虚词的介词、连词、代词等用法，通过真题分析明确“以”“而”“其”等高频考点分布，归纳虚词辨析题型，体现备考针对性和实用性。 课件亮点在于“真题实例+用法归类+技巧指导”，如结合2026年全国二卷“为”字辨析、2025年“与”“若”考查，培养学生语言运用和逻辑思维素养，通过语境分析法突破考点，助力学生掌握得分技巧，教师可据此开展系统复习教学。

梳理18个常考文言虚词 ——夯实古文阅读根基 2027届高考文言文阅读一轮复习（五） 学习目标 1.了解文言虚词的概念及18个常考虚词。 2.专项训练，巩固常见文言虚词的用法。 文言虚词一般没有实在词汇意义，主要承担语法作用。 文言体系内，虚词包含介词、连词、助词、代词、副词、叹词、兼词。 一、何为文言虚词？ 高考划定 18 个必考文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 二、常考的18个文言虚词 (一)“以”字用法辨析 介词 用、拿 愿以十五城请易璧（《廉颇蔺相如列传》） 介词 把 秦亦不以城予赵 介词 凭借、依靠 以勇气闻于诸侯 介词 因为 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） 介词 按照 策之不以其道（《马说》） 连词 来、用来 作《师说》以贻之（《师说》） 连词 以致 日削月割，以趋于亡（《六国论》） 连词 表并列 / 修饰，同 “而” 夫夷以近，则游者众 二、常考的18个文言虚词 (二)“而”字用法辨析 连词 表并列：和、又 蟹六跪而二螯（《劝学》） 连词 表承接：就、然后 人非生而知之者（《师说》） 连词 表转折：却、但是 青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 连词 表修饰：地（不译） 吾尝跂而望矣（《劝学》） 连词 表递进：并且 君子博学而日参省乎己（《劝学》） 连词 表假设：假如 死而有知，其几何离？ 代词（通 “尔”） 你，你的 而翁归，自与汝复算耳（《促织》） 二、常考的18个文言虚词 (三)“其”字用法辨析 人称代词 他（它、他们）；他的 臣从其计（《廉颇蔺相如列传》） 指示代词 其中的 于乱石间择其一二扣之（《石钟山记》） 语气副词 大概、恐怕（推测） 其皆出于此乎？（《师说》） 语气副词 难道（反问） 其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） 语气副词 可要（祈使） 其无忘乃父之志（《伶官传序》） 连词 如果（假设） 其若是，孰能御之？ 二、常考的18个文言虚词 (四)“焉”字用法辨析 兼词 于之、于此（在这、从这里） 积土成山，风雨兴焉（《劝学》） 代词 它、他 犹且从师而问焉（《师说》） 语气助词 啊（句末，不译） 至丹以荆卿为计，始速祸焉（《六国论》） 形容词词尾 …… 的样子 盘盘焉，囷囷焉（《阿房宫赋》） 二、常考的18个文言虚词 (五)“与”字用法辨析 连词 和、同 吾与汝毕力平险（《愚公移山》） 介词 跟、同 沛公军霸上，未得与项羽相见 通假（欤 yú） 句末语气词，吗 王之所大欲，可得闻与？ 【实词・动词】 给予、结交、赞同 失其所与，不知（《烛之武退秦师》） 二、常考的18个文言虚词 (六)“者”字用法辨析 助词 …… 的人 / 事物 古之学者必有师（《师说》） 助词 句中表停顿（判断句） 师者，所以传道受业解惑也 助词 定语后置标志 马之千里者（《马说》） 助词 用在时间词后，不译 今者项庄拔剑舞（《鸿门宴》） 二、常考的18个文言虚词 (七)“何”字用法辨析 疑问代词 什么 大王来何操？（《鸿门宴》） 疑问代词 哪里 豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 疑问副词 怎么、为什么 何可胜道也哉！（《游褒禅山记》） 副词 多么 水何澹澹（《观沧海》） 二、常考的18个文言虚词 (八)“乎”字用法辨析 语气助词 句末，吗、呢 壮士，能复饮乎？（《鸿门宴》） 语气助词 句末，啊 浩浩乎如冯虚御风（《赤壁赋》） 介词（同 “于”） 在、比 生乎吾前（《师说》） 词尾 …… 的样子 郁乎苍苍（《醉翁亭记》） 二、常考的18个文言虚词 (九)“乃”字用法辨析 副词 于是，就 良乃入，具告沛公（《鸿门宴》） 副词 才 设九宾于廷，臣乃敢上璧（《廉颇蔺相如列传》） 副词 竟然，却 今其智乃反不能及（《师说》） 判断副词 是 当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） 代词 你的 家祭无忘告乃翁（《示儿》） 二、常考的18个文言虚词 (十)“且”字用法辨析 连词 并且，又 河水清且涟猗 连词 况且 且焉置土石？（《愚公移山》） 连词 尚且 臣死且不避，卮酒安足辞（《鸿门宴》） 副词 将近 年且九十（《愚公移山》） 副词 暂且、姑且 卿但暂还家，吾今且报府（《孔雀东南飞》） 二、常考的18个文言虚词 (十一)“若”字用法辨析 代词 你、你的 若入前为寿（《鸿门宴》） 指示代词 这，这样 以若所为，求若所欲（《齐桓晋文之事》） 连词 假如，如果 若亡郑而有益于君（《烛之武退秦师》） 【实词・动词】 像、如同 海内存知己，天涯若比邻 二、常考的18个文言虚词 (十二)“所”字用法辨析 助词 与动词构成 “所字结构”，…… 的人 / 事 衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》） 固定组合 所以：…… 的原因；用来…… 的 师者，所以传道受业解惑也（《师说》） 二、常考的18个文言虚词 (十三)“为”字用法辨析 介词 替、给 请为君复言（《鸿门宴》） 介词 被（表被动） 身死人手，为天下笑者（《过秦论》） 介词 对、向 如姬为公子泣 介词 因为 百姓之不见保，为不用恩焉 句末语气助词 呢（wéi） 何辞为？（《鸿门宴》） 【实词・动词】 做、成为、治理 斩木为兵（《过秦论》） 二、常考的18个文言虚词 (十四)“也”字用法辨析 语气助词 句末，表判断 师者，所以传道受业解惑也（《师说》） 语气助词 句末，感叹、肯定 苛政猛于虎也！ 语气助词 句中，表停顿 其闻道也固先乎吾（《师说》） 二、常考的18个文言虚词 (十五)“因”字用法辨析 介词 依靠、凭借 因宾客至蔺相如门谢罪 介词 趁着、趁机 因击沛公于坐（《鸿门宴》） 介词 通过 因人之力而敝之（《烛之武退秦师》） 连词 于是，就 项王即日因留沛公与饮（《鸿门宴》） 【实词・动词】 沿袭 蒙故业，因遗策（《过秦论》） 二、常考的18个文言虚词 (十六)“于”字用法辨析 介词 在 苏子与客泛舟游于赤壁之下（《赤壁赋》） 介词 从 青，取之于蓝（《劝学》） 介词 到 从径道亡，归璧于赵 介词 比（形容词后） 冰，水为之，而寒于水（《劝学》） 介词 被（被动） 不拘于时（《师说》） 介词 对、向 故燕王欲结于君 二、常考的18个文言虚词 (十七)“则”字用法辨析 连词 就、便 故木受绳则直（《劝学》） 连词 却、可是（表转折） 于其身也，则耻师焉（《师说》） 连词 假使，如果 则胜负之数，存亡之理 连词 那么 此则岳阳楼之大观也 判断副词 就是 此则寡人之过也 二、常考的18个文言虚词 (十八)“之”字用法辨析 代词 他、它、他们 作《师说》以贻之（《师说》） 指示代词 这、此 之二虫又何知（《逍遥游》） 结构助词 的 古之学者必有师 结构助词 取独（主谓之间，不译） 师道之不传也久矣（《师说》） 结构助词 宾语前置标志，不译 何陋之有？（《陋室铭》） 结构助词 定语后置标志，不译 蚓无爪牙之利（《劝学》） 音节助词 凑足音节，不译 久之，能以足音辨人（《项脊轩志》） 三、高考链接—— 2026年高考全国二卷 阅读下面的文言文，完成下面小题。 盖神农为耒耜，以利天下。尧命四子，敬授民时。舜命后稷，食为政首。禹制土田，万国作乂。殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。《管子》曰：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。”《传》曰：“人生在勤，勤则不匮。”古语曰：“力能胜贫，谨能胜祸。” 庐江不知牛耕，每致困乏，王景①乃令铸作田器，教之垦辟，百姓充给。茨充为桂阳令，俗不种桑，无蚕织丝麻之利。民惰窳，少粗履，足多剖裂血出。充教民益种桑柘，养蚕，织履，复令种纻麻。数年之间，大赖其利，衣履温暖。五原土宜麻枲，而俗不知织绩。民冬月无衣，积细草卧其中，见吏则衣草而出。崔寔为作纺绩、织纴之具以教，民得以免寒苦。黄霸为颍川，使邮亭乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡贫穷者；及务耕桑，节用，殖财，种树。鳏寡孤独有死无以葬者，乡部书言，霸具为区处：某所大木，可以为棺；某亭豚子，可以祭。吏往，皆如言。召信臣为南阳，好为民兴利，务在富之。躬劝农耕，出入阡陌，稀有安居。时行视郡中水泉，开通沟渎，以广溉灌。民得其利，蓄积有余。禁止嫁娶送终奢靡，务出于俭约。此等岂好为烦扰而轻费损哉盖以庸人之性率之则自力纵之则惰窳耳。《论语》曰：“百姓不足，君孰与足？”孔子曰：“居家理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，是以家贫则思良妻，国乱则思良相，其义一也。 今采捃经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事。起自耕农，终于醯醢②，资生之业，靡不毕书，号曰《齐民要术》。其有五谷果蓏，非中国所殖者，存其名目而已；种莳之法，盖无闻焉。舍本逐末，贤哲所非，故商贾之事，阙而不录。花草之流，可以悦目，徒有春花，而无秋实，匹诸浮伪，盖不足存。 （节选自贾思勰《齐民要术·序》） [注]①王景，与下文的茨充、崔寔、黄霸、召信臣，都是汉代官吏。②醯，醋；醢，酱。 11. 下列选项中的“为”与《论语》“赤也为之小，孰能为之大”中的“为”，意义相同的一项是（ ） A. 舜命后稷，食为政首 B. 茨充为桂阳令 C. 某所大木，可以为棺 D. 好为民兴利 B 为：是（判断动词）。粮食是治国的首要事务。 为：担任、充当。茨充担任桂阳县令。 为：制作、做成。 那块大树可以用来打造棺材。 为（wèi）：介词，替、给。 喜欢替百姓兴办有利的事。 为：动词，担任、充当。 三、高考链接—— 2025年高考全国一卷 材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” （节选自《左传·昭公二十四年》） 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） 材料四： 战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 （节选自崔述《考信录》） [注] 春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ） A. 如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B. 与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C. 曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D. 若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：郑伯去往晋国。/派使者到秦国去接受土地‌。/臣请求前往楚国。 B.正确。yù，参与/yǔ，等待。句意：妇人参与什么呢？/担心时光不会等待我。 C.正确。句意：你为什么哭泣？/靠什么来排解忧闷？ D.错误。好像/如果。句意：好像真有这样的人这样的事一样。/如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 故选D。 $