第13-2课 《上图书馆》：上图书馆求知，览群书养心（读写融合教学课件）高中语文统编版必修上册

该高中语文课件围绕《上图书馆》展开，聚焦王佐良不同人生阶段的图书馆经历，梳理以时间为线索、融情于叙的散文特色。课堂导入从图书馆安静场景切入，通过制作资料卡片、填写经历分析表、品味关键语句、主题讨论等环节，搭建从文本感知到情感理解再到读写表达的学习支架。 其亮点在于读写深度融合，以“图书馆经历分析表”培养思维能力，通过“品味关键语句”提升语言运用素养，结合“我的阅读记忆”征文活动实现审美创造。融入文化传承与理解，引导学生感受中西文化交融，既助力学生提升文本分析与写作能力，也为教师提供清晰的教学路径和可操作的活动设计。

第13-2课 上图书馆求知，览群书养心 《 上图书馆》(读写融合教学课件) 2.思维发展与提升 梳理作者在不同阶段上图书馆的经历及其 对作者成长的影响； 分析文章如何将个人 经历与时代背景相结合，培养历史思维能力。 1.语言建构与运用 理解王佐良上图书馆 的经历和感悟；学习 文章以时间为线索组 织材料的叙事方法； 品味文章朴实自然、含蓄隽永的语言风格。 4.文化传承与理解 理解图书馆在人类文 明传承中的重要作用；培养热爱阅读、尊重知识的良好品质，感受中西文化的交流与融合。 3.审美鉴赏与创造 感受图书馆作为知识 殿堂的神圣之美；鉴 赏文章以时间顺序展 开回忆、融情于叙的散文特色。 核心素养目标 个 0 0 教学重难点 重点 梳理作者上图书馆的经历，理解图书馆对作者成 长的重要意义；品味文章朴实自然的语言风格。 难点 理解文章中不同图书馆所代表的不同文化内涵； 体会作者对图书馆、对书籍的深厚情感。 导入新课 在城市的某个角落，总有一座安静的图书馆。那里没有喧嚣，没有浮 华，只有一排排书架，承载着人类智慧的结晶。 著名作家、翻译家王佐良先生的一生与图书馆结下了不解之缘。从少 年时代的英文小说，到 清华大学的图书馆，再到英国牛津大学的博德利图书 馆，他一步步走进知识的殿堂，也在图书馆中完成了自我的塑造。 今天，让我们跟随王佐良先生的回忆，一起“上图书馆” 任务一：背景铺垫— 走近王佐良与图书馆 [走近王佐良与图书馆] 活动1:制作王佐良资料卡片 人物简介：王佐良(1916-1995),浙江上虞人， 著名翻译家、英国文学研究专家。 求学经历：清华大学外文系毕业，英国牛津大学 留学。 学术成就：翻译《彭斯诗选》《英国诗文选译》, 著有《英国文学史》《论契合》等。 写作背景：本文是回忆性散文，记述了作者不同 人生阶段上图书馆的经历。 任务二：文本初读 梳理上图书馆的经历 活动1: 阅读感知，划分人生阶段 武昌文华中学图书馆 (读《乐趣》《羊脂球》 等英文小说) 清华大学图书馆 (被高大建筑震撼， 阅读中译本) 英国牛津大学博德利 图书馆(享受公学氛围) 各种图书馆 (继续求知) 工作以后 少年时代 留学时代 人生阶段 图书馆 阅读内容 感受与影响 少年时代 武昌文华中学图书馆 英文小说、通俗读物 激发了对外国文学的兴趣 大学时代 清华大学图书馆 中译本、各类书籍 开阔了视野，感受到知识殿 堂的庄严 留学时代 牛津大学博德利图书馆 英文原著、经典著作 领略了西方学术传统，提升 了学术修养 工作以后 各种图书馆 专业书籍、文学作品 持续学习，终身受益 活动2:填写图书馆经历分析表 任务三：语言分析 ——品味叙事中的情感 “博德利图书馆的门楣上刻着这 样一句拉丁文：‘书籍是人类进步 的阶梯’。” ——引用名言，升华图书馆的意义。 “我在那里读了许许多多的书。” ——简单的陈述中蕴含着丰富的经历。 “一到图书馆，我就觉得空气都 是香的。” ——表达了对图书馆的由衷喜爱。 “那高耸的图书馆建筑，那深邃的 书库，那排列整齐的书架，都给 我一种庄严感。” ——表达了在图书馆中感受到的神圣。 活动1:品味关键语句 【明确】本文是一篇典型的回忆性散文，以个人经历为线索, 展现了图书馆在个人成长和文化传承中的重要作用。 详略得当：重点写大学时代和留学时代，略写少年时代和工作以后。 融情于叙：在叙述中自然 融入对图书馆的喜爱和感悟。 时间顺序清晰：从少年到 大学到留学再到工作，线 索明确。 以小见大：通过个人经历 反映图书馆文化的变迁和 中西文化交流。 叙事 特色 图书馆提供了 丰富的书籍资 源 ，让我们有机 会接触经典。 要养成经常去 图书馆、坚持 阅读的习惯。 讨论话题：在你的成长过程中，图书 馆或阅读扮演了什么角色? 王佐良的 经历对你有什么启示? 图书馆是安静 的求知场所， 可以远离喧嚣、 专心阅读。 在数字化时代 , 图书馆依然 是重要的精神 家园。 活动1:小组讨论——图书馆对你的意义 在清华大学图书馆读外国 文学作品的中译本。 读英文小说，开启对西方 文学的兴趣。 活动2:品味中西文化交融 【小结】图书馆不仅是个人成长的场所， 也是中西文化交流融合的重要空间。 终身 作为翻译家，在中西文 成就 化之间架起了桥梁。 大学时代 留学 在牛津大学图书馆直接 时代 接触西方学术传统。 中学时代 任务五：读写融合 ——记叙文写作 “我的阅读记忆”主题征文活动 活动1:情境说明 任务主题：记叙文写作——我的图书馆记忆 写作目标：写一篇800字左右的记叙文，回忆自己与图书馆或某次阅读经历的故事，要求叙事完整、情感真挚。 情境说明：学校将举办“我的阅读记忆”主题征文活动，请你结合《上图书馆》的阅读体验，写一篇记叙文，回忆你与图书馆或某次难忘阅读经历的故事。 ```markdown ``` 【文本依据】《上图书馆》以时间为 线索，语言朴实自然，融情于叙。 1. 选取典型经历：选择一次难忘 的去图书馆或阅读经历。 2. 交代时间地点：让读者了解故 事发生的背景。 3. 描写具体细节：描写图书馆的 的环境、书籍、阅读时的感受。 4. 表达真情实感：写出这次经历 对自己的影响。 第13-2课上图书馆求知，览群书养心 3. 以“在书海中成长”为题， 写阅读经历对自己的影响 1. 以“我的图书馆记忆”为题， 写记叙文 2. 以“那本书，那段时光”为 题，写与一本书相关的故事 【写作题目】 (三选一) 1 2 3 4 课堂总结 本节课我们学习了王佐良的《上图书馆》,梳理了作者以时间为线索 的图书馆经历，品味了文章朴实自然、融情于叙的语言风格，理解了图书 馆在个人成长和文化传承中的重要意义。 图书馆是一座座知识的殿堂，希望同学们都能走进图书馆，在阅读中成长。 $