第13-1课 《读书：目的和前提》：探读书之目的，寻阅读之真谛（读写融合教学课件）高中语文统编版必修上册

该高中语文课件围绕《读书：目的和前提》，系统梳理读书的目的（获得教养、寻找意义）、前提（个性或人格）、态度（热爱、读杰作）、方法（全身心投入、共鸣）及随笔特点。课堂以黑塞名言设问导入，通过资料卡片、观点表、语言品析、主题讨论至读写融合，构建完整学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，融合文化传承与理解（培养终身阅读习惯）、思维能力（梳理论证逻辑）、语言运用（随笔写作）。如制作黑塞资料卡片、核心观点表、“我与一本书”写作支架（含范例），采用任务驱动与读写结合。助力学生提升思辨与表达能力，教师可高效开展教学。

探读书之目的 寻阅读之真谛 《读书：目的和前提》(读写融合教学课件) 核心素养目标 语言建构与运用：理解观点，学习逻辑与语言，掌握随笔特点。 思维发展与提升：梳理思路，分析论证方式，培养思辨能力。 审美鉴赏与创造：感受语言之美，鉴赏艺术特色。 文化传承与理解：理解阅读理念，培养终身阅读习惯。 --- 教学重难点 重点：理解读书的真正目的和前提条件；把握论证方式。 难 点 ：理解深刻语句含义；体会人文主义阅读观。 导入新课 。 “世界上任何书籍都不能带给你好运， 但是它们能让你悄悄成为自己。” ——赫尔曼 ·黑塞 思考：我们为什么读书?如何读书? 本课属于“学习之道”单元，让我们跟随 文学大师，重新审视阅读的真正意义。 任务一：背景铺垫——走近黑塞与本文 活动1:制作黑塞资料卡片 赫尔曼 ·黑塞(1877-1962) 德国作家、诗人，1946年获诺贝尔文学奖。 代表作品： 《荒原狼》《悉达多》《玻璃球游戏》《彼得 ·卡门青德》。 思想特点： 深受东方哲学和印度文化影响，关注人的精神成长和自我完善。 写作背景：本文是关于读书问题的随笔，表达对阅读本质的理解。 小结：黑塞是一位关注人类精神世界的作家，其阅读观具有浓厚的人文主义色彩。 任务二：文本初读——梳理读书的目的与前提 活动1:阅读感知，划分层次 强调读书必须出于 热爱，而非义务。 第一部分：读书的目的 小结：文章从“为什么读”到“凭什么读”再到“怎么读”,层层深入，逻辑严密。 读书是为了获得真正 的教养，找到生活的 意义。 要有可教养的客体， 即个性或人格。 第二部分：读书的前提 第三部分：爱的阅读 原文依据 “读书绝不是要使我们散心消 遣……而是使集中心智” “读书的前提” “必须读杰作”“我们应该以更 明确、更自信的方式去阅读” “在书籍中达到一个更高的境 界” 核心观点 获得真正的教养，找 到生活的意义 要有一个可教养的客 体，即个性或人格 必须出于热爱，必须 尊重自己的兴趣 全身心投入，与作品 产生共鸣 论述角度 读书目的 读书前提 阅读态度 阅读方法 活动2: 填写核心观点表 小结：读书不是为了消遣和炫耀，而是为了精神的成长和人格的完善。 任务三：语言分析 ——品味哲理与真诚 【理解】: 真正的教养是自我完善， 不是功利目的。 【理解】:读书的目的在于专注精神。 【理解】:每个人都有机会进入文学殿堂。 【理解】读者要有足够的修养才能理解杰作 “真正的教养不追求任何具体的目的， 一如所有为了自我完善而作出的努力， 本身便有意义。” “读书绝不是要使我们散心消遣，而 是要使我们集中心智。” “世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者 都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富 望洋兴叹。” “我们先得向杰作表明自己的价值， 才会发现杰作的真正价值。” 活动1:品味关键语句 活动2:分析文章风格 本文作为随笔的风格特点： 情理交融：既有个人经历的 叙述，又有深刻道理的阐发。 哲理深刻：在看似平淡的语 言中蕴含深刻的思考。 自由灵活：没有固定的结 构，随感而发。 真诚朴实：不故作高深， 娓娓道来。 明确：本文是一篇典型的随笔，既有散文的灵活性，又有议论文的思辨性。 任务四：主题探究——反思我们的阅读 [第14页:活动1:小组讨论为什么要读书] 活动1:小组讨论一为什么要读书 在当今时代,我们为什么要读书?黑塞的观点对我们 有什么启示? - 读书不是为了考试,而是为了精神成长。 -读书不是为了跟风,而是要找到真正感兴趣的书。 - 读书要读杰作,与伟大的灵魂对话。 -读书要有耐心和专注,不能走马观花。 -读书要联系自身,促进人格完善。 小结:读书应该是一种精神追求,而不是功利行为。 只有真正热爱阅读,才能从中获得真正的教养。 活动2:联系实际——分享读书经历 请分享一本给自己带来深刻影响的书，谈谈它如何改变了自己的思想或行为。 ` 小结：阅读是与伟大灵魂的对话，是自我成长的重要途径。我们要学会选择适合自己的书，以正确的方式阅读。 读写融合：随笔写作— 我与一本书的故事 征文邀请函：我与一本书 【情境说明】 学校文学社举办“我与一本书”主题征文活动，请你选择一本给自己带来重要影响的书，写一篇随笔，讲述这本书与你的故事。 【写作目标】 写一篇800字左右的随笔，写一本对自己影响深刻的书，要求有真情实感、语言流畅。 学校文学社 1【写作要点】选择真实经历： 选择一本真正影响过自己的书。 2.讲述具体故事： 交代、何地、如何读到这本书。 3. 表达真实感受： 写出这带来的思想变化或情感触动。 4. 适当引用升华： 可以引用书中名句或黑塞的观点。 【写作题目(三选一)】 1.以“改变我的一本书”为题 2.以“在书中遇见自己”为题 3.以“重读……”为题 活动2:写作支架 开头：可以引用黑塞名言或 描写阅读场景引入。 中间：具体讲述与这本书的 故事(情境、内容、改变)。 结尾：升华主题，表达阅读 对人生的意义。 《改变我的一本书》 —《我与地坛》 这本书改变了我看待生活的方式。史铁生让我明白，人生难免有苦难,但苦难中也可以找到意义…… 黑塞说：“读书是为了获得真 正的教养。”我想，《我与地坛》给我的教养，就是让我懂得在困境中保持坚韧，在平凡中发现伟大，在爱中学会成长。这，也许就是阅读真正的意义。 范例展示与教师指导 《改变我的一本书》 ——《我与地坛》 课堂总结 本节课我们学习了黑塞的《读书：目的和前提》,梳理了文章关于 读书目的和前提的论述，品味了黑塞朴素真诚、富有哲理的语言风格， 思考了阅读对于精神成长的重要意义。 黑塞告诉我们：真正的读书是为了获得教养，是为了找到生活的意 义，这种阅读观值得我们终身践行。 板书设计 探读书之目的，寻阅读之真谛 ——《读书：目的和前提》 目的：获得【教养】,寻找意义(非消遣) 前提：个性或【人格】(可教养的客体) 态度：出于【热爱】,读杰作 方法：全身心投入，产生【共鸣】 随笔特点：自由灵活、情理交融、真诚朴实、哲理深刻 $