第14-2课 《荷塘月色》：曲径通幽处，月色醉人心（读写融合教学课件）高中语文统编版必修上册

该高中语文课件聚焦《荷塘月色》的语言艺术、情感线索与主题意蕴，从1927年时代背景导入，通过“背景铺垫-行踪梳理-语言品鉴-主题探究-读写融合”任务链，搭建从文本解读到写作实践的学习支架。 其亮点在于以任务驱动深化核心素养，如用情感变化分析表培养思维能力，以“清香如渺茫歌声”通感句品鉴提升语言运用能力，结合“夜色之美”征文实现审美创造。读写融合提供具体写作支架，助力学生将鉴赏转化为创作，教师可依托清晰路径提升教学效率。

曲径通幽处，月色醉人心 ——《荷塘月色》读写融合教学课件 【核心素养】 ·语言建构与运用：品味清新典雅的语 言，理解比喻、通感、拟人等修辞。 ·思维发展与提升：梳理行踪和情感线 索，分析“不宁静”的内涵。 ·审美鉴赏与创造：感受朦胧优美的诗 意境界，鉴赏情景交融的艺术。 ·文化传承与理解：理解特定时代背景 下 知识分子的精神苦闷。 【教学重难点】 重点：把握景物特点，理解情感 变化；品味修辞手法。 难点：理解“颇不宁静”和“我 什么也没有”的深层含义；体会 含蓄蕴藉的抒情方式。 导入新课：月光下的诗意与惆怅 1927年的夏天，中国正经历着风云变幻。 一位清华大学的教授，在一个月色溶溶的夜晚，独自走出家门，沿着小路，来到了清华园的荷塘边。 任务一：背景铺垫 — —走近朱自清与《荷塘月色》 【作者简介】 朱自清(1898-1948),原名自华，字佩弦， 现代著名散文家、诗人、学者。 【创作背景】 时间：1927年7月 地点：清华大学校园内的荷塘 背景：大革命失败后，社会动荡，作为知识分 子内心感到迷茫苦闷。 内心的“不宁静”不仅是个人情绪的流露，也 折射出那个时代知识分子的普遍心境。 【文章特点】借月下荷塘的美景，排解内心的“不宁静”。 章 . 自 院 属 牛 世 师 出 商 热 地 的 也 进 的 时 息 九 - 谢 通 施 籍 汽 星 BP 款 心 流 时 E 数 组 痛 通 意 目 奥 热 进 度 艳 殖 意 一 明 西 学 为 绝 的 产 P 钳 分 阴 摇 产 去 此 维 量 疗 此 验 回 健 九 丹 分 比 2 的 6 危 的 R 监 去 位 墙 此 块 意 隋 修 位 测 悬 所 德 殖 院 陋 处 。 肉 热 鹰 、 的 疑 0 秒 6 号 黄 地 些 奶 整 此 丹 能 通 房 睫 动 籍 呼 衡 ， 转 眦 磁 心 精 湾 处 ， 洪 踏 危 磨 八 贮 A 危 赔 岩 共 动 - 前 验 路n 慈 进 地 险 么 质 理 始 1 8 用 路 捏 数 附 的 确 出 施 上 自 痛 时 力 D 蔬 监 盘 批 造 力 供 产 凸 班 六 籍 流 性 力 【小结】 地速地始通 最 作 胜 隋 的 同 礼 共B · 的 应 品 . 然 意 然 地 人 此 磨 .隐 所 密 然 西 进 胜 筛 秦 出 任务二：文本初读——把握行踪与情感线索 [任务二：朗读感知，梳理游踪] 出家门 →走在小煤屑路上 →来到荷塘边 【小结】文章 以行踪为明线， 以情感变化为 暗线，双线交 织，结构精巧。 明线 暗线 颇不宁静 → 寻求宁静 → 暂得宁静 → 回到现实 → 依旧不宁静 景物描写 情感状态 小煤屑路、阴森森的路 心里颇不宁静 荷叶、荷花、月光、清香 暂得宁静、淡淡的喜悦 月光如流水、叶子和花仿佛在牛乳 中洗过 沉浸在美的享受中 远处树影、蛙声蝉声 热闹是他们的，我什么也没有 妻已熟睡 不宁静依旧 行踪阶段 出家门 在荷塘边 凝望荷塘 离开荷塘 回到家 【小结】情感经历了从“不宁静”到“暂得宁静”再到“不宁 静”的循环，体现了现实无法逃避的困境。 【任务二：填写情感变化分析表】 任务三：语言分析——品味修辞之美 2.层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花……正如 一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出 浴的美人。 (博喻：多角度描写荷花的美) 4.叶子和花仿佛在牛乳中洗 过一样；又像笼着轻纱的梦。 (比喻：写出月光下景物的朦胧 美) 【句子品鉴】 1.叶子出水很高，像 亭亭的舞女的裙。 (比喻：写出荷叶舒展 飘逸的姿态) 3.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶 子和花上。 (比喻：写出月光的柔和 与流动感) 【重点品鉴】“微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的” 嗅觉(清香) 听觉(歌声) 【手法分析】 修辞手法：通感(将嗅觉转化为听觉) 表达效果：清香随风飘来，若有若无，断断续续，正像远处传来的渺茫歌声。 作用：突破了单一感官的局限，使香味更加具体可感，富有意境美。 【明确】朱自清善用比喻、拟人、通感等修辞手法，将荷塘月色描绘 得如梦似幻，充满诗意。 【明确】朱自清是中国现代散文的巨匠，《荷塘月色》 是其最具代表性的抒情散文之一。 语言 清 新 典 雅' 细 腻 精致， 讲究炼字炼句。 久 --- --- 读写融合：情境说明与写作支架 【情境说明】 学校文学社举办“夜色之美”主题征文活动，请结 合《荷塘月色》的阅读体验，写一篇描写月夜或黄 昏自然景物的散文(约800字)。 【写作题目(三选一)】 【写作要点】 1. 选择特定场景：月夜、黄 昏、清晨等富有诗意的时刻。 2. 运用多种修辞：比喻、拟 人、通感等，使描写生动形 象。 3.融入个人情感：在写景中 表达自己的心境或感悟。 4. 注意层次变化：由近及 远、由静到动、由景入情。 1. 以“月下 ”为题，补全题目后写一篇散文 2.以“夜色温柔”为题，描写一处夜景 3. 以“黄昏时分”为题，写一篇情景交融的散文 【范例展示：月下庭院(节选)】 夏日的夜晚，我总喜欢坐在老家的庭院里。 那时没有城市的霓虹，只有满天的繁星和一轮皎 洁洁的月亮。月光像一层薄纱，轻轻地覆盖在庭 院里。青砖铺就的地地面泛着淡淡的青白色，仿 佛被水洗过一般。墙角那株老槐树，白天看来粗 糙苍老，此刻在月光下却显得柔和了许多。它的 叶子被月光照得发发亮，微风一吹，便沙沙作响， 像是在低声诉说着什么。 ……那一刻，我仿佛忘记了学习的压力、城 市的喧嚣，心里只剩下一种说不出的宁静。我 想，朱自清在荷塘边看到的月色，大概也是这样 的吧——它不能改变现实，却能让人暂时忘记现 实的烦恼。 【课堂总结】 本节课我们学习了朱自清的《荷塘月色》,梳理 了作者夜游夜游荷塘的行踪和情感变化，品味了比喻、通 感等修辞手法的艺术魅力，理解了作者在优美景物描写中 寄寓的“不宁静”。文章以其精致的语言、朦胧的意境和深 沉的情感，成为中国现代散文的经典之作。 【课后作业】 1.背诵并默写“曲曲折折的荷塘上面”至 “又如刚出浴的美人”部分。 2.分析文中“微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了 什么修辞手法，有什么表达效果。 3.拓展活动：欣赏朱自清的《背影》《春》 等散文，比较不同散文在语言风格和情 感表达上的异同。 $